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結(jié)合具體情境初步理解數(shù)對的含義，能在具體情境中用數(shù)對表示位置，并能在方格紙上根據(jù)數(shù)對確定位置。發(fā)展空間觀念。談話：，去過嗎？這節(jié)課咱們一起去看看夏令營時的訓(xùn)練情況吧。看，這是那一隊的隊列，多整齊！你能告訴老師的位置嗎？（出示情境圖中那一列同學的隊列24241（這是全班同學的隊列圖，現(xiàn)在你能告訴老師的位置嗎？2332324222教師介紹：通常情況下，描述物置時先說列，再說行。讓學生用正確的方法描述的位置（第3列第2行）你能用剛學習的知識描述一下教室中同學的位置嗎？（學生練習：談話，如果用一個圓點表示一個同學，他們的隊列就可以表示成：第5行○ 第4行 3○○○○○○2○○●○○○1○○○○○○第第第第第第123456列列列列列列讓學生在點子圖上找出的位置32、3/2、3-2、3+2、2/3（32用數(shù)對分別表示圖中其他同學的位置（、等在方格紙上根據(jù)數(shù)對確定位置。（將圓點連起來，成為方格圖5432101234 0。在方格圖上標出的位置和其他同學的位置3．521、2、6、【課后置?！按_定位置”知識的拓展或者重新建構(gòu)，有效的方法是學生認知的。教學中在學生描述一列隊伍中人物位置的基礎(chǔ)上，讓學生描述方陣中事物的位置，２．根據(jù)學
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