2023學(xué)年完整公開課版月光曲王芳

不僅詩人們吟詠月光，音樂家們也贊美月光。今天就讓我們走近貝多芬，感受一下他心中的月光！22月光曲知識備查

貝多芬（1770—1827）：德國著名的作曲家、鋼琴演奏家、指揮家，維也納古典樂派代表人物之一。28歲時，貝多芬的聽力開始減弱，50歲時雙耳失聰，仍堅持創(chuàng)作。他一生創(chuàng)作了大量充滿時代氣息的優(yōu)秀作品，對歐洲音樂的發(fā)展有著深遠影響，因此世人尊稱他為“樂圣”。幽靜蠟燭譜寫陌生茅屋純熟清幽琴鍵微弱陶醉蘇醒飛奔記錄恬靜

入場券萊茵河陌生人盲姑娘霎時間

微波粼粼波濤洶涌我會讀邊朗讀邊思考：1、思考：這篇文章主要寫了一件什么事？2、想一想：這篇課文怎樣劃分層次？概括每一部分的內(nèi)容整體感知1、課文主要記敘了關(guān)于德國著名音樂家貝多芬譜寫《月光曲》的經(jīng)過。課文解讀再讀課文，理清文章層次：第一部分（1）：簡要介紹貝多芬，并點名他創(chuàng)作《月光曲》的故事是一個傳說。第二部分（2）：敘述故事的緣起。第三部分（3-7）：運用3輪對話敘述了貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》的具體背景。{一、皮鞋匠兄妹倆的對話二、皮鞋匠和貝多芬的對話三、盲姑娘和貝多芬的對話第四部分（8-9）：描寫了貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》的情景。第五部分（10）：敘述故事的結(jié)局，照應(yīng)開頭。學(xué)習(xí)第二部分，思考：故事是怎么發(fā)生的？貝多芬散步時聽到茅屋里傳來時斷時續(xù)的琴聲，恰巧是自己創(chuàng)作的曲子，引起了他的注意。一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子?！皵鄶嗬m(xù)續(xù)”說明了什么？（2）彈奏者沒把握好這曲目（1）這首曲目難度大一個姑娘說：“這首曲子多難彈??！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈。要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好?。　币粋€男的說：“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮?！惫媚镎f：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！彼伎迹核娴闹皇恰半S便說說”嗎？閱讀第三部分，思考一下我認為妹妹說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！笔牵ǎ┮馑?？A、哥哥我和你說著玩的，我根本就不想聽音樂會。B、哥哥你不要傷心，這音樂會對我來說可聽可不聽，你別在意。C、妹妹在安慰哥哥，她不想讓哥哥著急，其實她很想聽音樂會。選擇：C

聽貝多芬的音樂會是盲姑娘一直以來的愿望，而盲姑娘把這夢寐以求的愿望淡淡地稱作“隨便說說”，說明了她對哥哥的體諒和理解，她十分理解哥哥說的“音樂會入場券太貴，咱們又太窮”話中含有的不安和痛楚之意，她對自己說的那句話感到不安和后悔。這“隨便說說”，讓我們感受到了盲姑娘的善解人意，讓我們感受到淡淡的凄楚和酸澀，更讓我們感受到了盲姑娘那種被生活所迫，而強壓住內(nèi)心對音樂熱愛的無奈。1.有感情地朗讀課文。想一想貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽？為什么彈完一曲，又彈一曲？①貝多芬在琴聲的吸引下走進茅屋，聽見屋里兄妹二人的對話。通過對話，他感受到兄妹二人對音樂的熱愛，哥哥對妹妹的歉疚、妹妹對哥哥的寬慰也讓他十分感動，因此他會走進屋去彈琴給盲姑娘聽。②彈完一曲后，盲姑娘能從中聽出純熟和深情，并大膽猜測彈琴者就是貝多芬本人，可見雙目失明的她對于音樂不僅僅是熱愛，而且有著很高的理解力和領(lǐng)悟力。這打動了貝多芬所以愿意再彈一曲。思考探究？一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。比喻把月光比作銀紗，描寫出了清亮如水的月光下茅屋里的美好景象，烘托出了此時茅屋中溫馨而浪漫的氛圍。寫明了創(chuàng)作《月光曲》的具體情境。學(xué)習(xí)第四部分，思考問題：

1、閱讀第9自然段，用“___”劃出實寫的句子，用“

”劃出兄妹聯(lián)想的句子。

2、讀一讀聯(lián)想的部分，想一想課文描繪了怎樣的三幅畫？這段話是皮鞋匠的聯(lián)想，皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。第一幅：月亮剛從“水天相接的地方升起”，海面上“灑滿了銀光”。此時的音樂是舒緩輕柔的。第二幅：“月亮越升越高”到“一縷縷輕紗似的微云”。此時音樂氣勢逐漸增強，曲調(diào)出現(xiàn)了波折。第三幅：從“忽然，海面上刮起了大風(fēng)”，到“朝著岸邊涌過來”

此時音樂定是高昂激越，節(jié)奏越來越快。盲人妹妹：月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。思考：怎樣理解“她仿佛也看到了”？這是皮鞋匠從妹妹專注而平靜的神情中產(chǎn)生的感覺，感覺妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海。貝多芬的琴聲帶給了兄妹倆無窮無盡的想象。兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。思考：“陶醉”一詞說明了什么？“陶醉”表明兄妹倆完全沉浸在美妙的琴聲之中了。這句話說明貝多芬彈奏的曲子是多么的美妙，體現(xiàn)了音樂藝術(shù)的巨大感染力。閱讀第五部分，思考一下從課文中哪些詞句可以看出兄妹倆被美妙的琴聲“陶醉”了？“皮鞋匠靜靜地聽著。”“月光正照在她那恬靜的臉上?！薄暗人麄冃堰^神來，貝多芬早已離開了茅屋。”從這些詞句可以看出兄妹倆被美妙的琴聲“陶醉”了。課后思考探究：小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，在你心中，貝多芬是一個怎樣的人一是有高超的音樂天賦，二是對底層人民的悲憫情懷的人。這其實就是我們常說的“德才兼?zhèn)洹薄暗滤囯p馨”。

拓展延伸

聽貝多芬另外一首著名的樂曲《致愛麗絲》，聽著音樂，你的眼前出現(xiàn)的是怎樣的畫面？以“我靜靜地聽著，我好象看到了??”開頭說一段話。3、拓展閱讀。寫月的古詩：1.吹燈窗更明，月照一天雪。——［清］袁枚2.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)