小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)工作計(jì)劃

第頁共頁小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)工作方案小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)工作方案小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)工作方案11、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)。課前讓學(xué)生對課堂上即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所理解，可以把一些簡單易懂自己有興趣的內(nèi)容進(jìn)展內(nèi)化，以便老師在課堂教學(xué)中做到精講多練，進(jìn)步課堂效率。2、編制練習(xí)卷。對于學(xué)生作業(yè)中的典型錯誤(以每天學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的習(xí)題)以及各類考試中的考點(diǎn)進(jìn)展強(qiáng)化練習(xí)，搜集學(xué)生作業(yè)中的錯誤和考試卷中經(jīng)常出現(xiàn)的題型編制針對性試卷。3、重視作業(yè)訂正。在學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)錯誤時，要求學(xué)生獨(dú)立考慮，每個學(xué)生對于訂正好的題目要寫出解題思路，說出考慮過程，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮的習(xí)慣，同時培養(yǎng)學(xué)生審題和分析^p的才能。4、實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂反應(yīng)。數(shù)學(xué)課內(nèi)作業(yè)堅(jiān)持當(dāng)堂完成，這樣可以減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于老師準(zhǔn)確及時地得到學(xué)生的反應(yīng)信息，讓老師能當(dāng)堂發(fā)現(xiàn)并針對學(xué)生存在的問題輔導(dǎo)，特別是對差生的輔導(dǎo)，還能杜絕抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。5、抓住課前復(fù)習(xí)。新課程施行后課前復(fù)習(xí)常常被忽略了，其實(shí)在理論中我們發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)很有必要。如今幾乎沒有時間進(jìn)展作業(yè)的`評講，怎么辦呢?我們可以利用課前的5分鐘來進(jìn)展針對性的查漏補(bǔ)缺。內(nèi)容可以是學(xué)生作業(yè)中的典型錯題，可以是易混淆的概念，也可以是經(jīng)常要考的練習(xí)題型等。日積月累，循序漸進(jìn)，做到真正把所學(xué)的知識化為己有。6、獎勵免做作業(yè)。在復(fù)習(xí)階段，對于某一局部知識已經(jīng)過關(guān)的學(xué)生實(shí)行免做獎勵，這樣一方面可以防止重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生有時間去自主地學(xué)習(xí)，另一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)工作方案2如今小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比擬重，怎樣能讓孩子愉快的度過小學(xué)的學(xué)習(xí)階段，我覺得減負(fù)不應(yīng)減質(zhì)，應(yīng)從以下幾方面做起：1、老師精心設(shè)計(jì)作業(yè)，控制學(xué)生作業(yè)量;小學(xué)生每日在校用于集體教育活動的時間，五、六年級最多不超過6小時，其他年級還應(yīng)適當(dāng)減少，四年級作業(yè)不超過45分鐘。不設(shè)早自習(xí)，落實(shí)每天兩個大課間活動。2、不讓學(xué)生訂購盛市、區(qū)教育局所規(guī)定以外的教材，老師不準(zhǔn)統(tǒng)一或要求學(xué)生自行訂購教輔讀物;不讓學(xué)生參加學(xué)科補(bǔ)習(xí)班，節(jié)假日、寒暑假不組織學(xué)生上新課或補(bǔ)課;保證學(xué)生在校一小時體育活動時間等等。3、小學(xué)階段不舉行面向?qū)W生的學(xué)科類競賽。4、確保學(xué)生睡眠不少于9小時。5、全面評價學(xué)生，不以考試成績給學(xué)生排名，不以學(xué)生的考試成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生。6、要減去繁瑣的教學(xué)設(shè)計(jì)、不恰當(dāng)?shù)恼n件和無效的非語文活動，提倡長文短教、精講多練，多讀書少做題。7、老師有智慧地教;按照限時、分層、有效、校內(nèi)完成的作業(yè)設(shè)計(jì)原那么，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，控制作業(yè)量，防止學(xué)活力械地背誦、抄寫和訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)步學(xué)習(xí)效率只有把減負(fù)落到實(shí)處，我們的孩子才會有真正快樂的童年，我們與孩子們的負(fù)擔(dān)才會真正減輕。小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)工作方案3對小學(xué)老師來講，減負(fù)不是提倡放羊式的教學(xué)，而是要求老師在教學(xué)中進(jìn)步教學(xué)效率，增大啟發(fā)力度，使學(xué)生學(xué)得更主動、更活潑;減負(fù)不是不布置課外作業(yè)，而是要制止繁瑣重復(fù)的、對學(xué)生進(jìn)展機(jī)械訓(xùn)練的題海。課本上安排的作業(yè)，不但不能減，而且要按要求完成。怎樣改革教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)效率?怎樣科學(xué)地、適度地運(yùn)用好考試、作業(yè)這些手段，保證教學(xué)質(zhì)量?這才是‘減負(fù)’的本質(zhì)內(nèi)容。一、進(jìn)步課堂教學(xué)效率1、教育教學(xué)知識要向課堂教學(xué)要效率。學(xué)生猶如一顆剛剛生長的幼苗，老師那么是一片肥沃的土壤。作為一名老師，首先要經(jīng)常學(xué)習(xí)教育理論，不斷充實(shí)自己;其次要經(jīng)常參加教研活動，與同行進(jìn)展學(xué)術(shù)與知識的的交流，汲取新穎的教育教學(xué)方法。2、精心準(zhǔn)備的教案是向課堂教學(xué)高效率的根本保證。進(jìn)展精心的備課。高質(zhì)量的教案是向40分鐘要效率的根本保證。優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)要到達(dá)重點(diǎn)要讓學(xué)生牢牢掌握，難點(diǎn)要能使學(xué)生徹底解決。3、適宜的教學(xué)教法是向課堂教學(xué)要效率的關(guān)鍵。老師應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的思維活潑，與老師嚴(yán)密配合，學(xué)生既學(xué)得輕松，又學(xué)得快樂，這難道不是減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)嗎?在理論教學(xué)活動中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合自己教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出新穎、富有活力的教學(xué)過程。二、精心設(shè)計(jì)作業(yè)類型1、精練在數(shù)量上。作業(yè)設(shè)計(jì)量要少而精，防止機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。就量而言，認(rèn)真多做題，確有進(jìn)步成績之效。但憑題海取勝，負(fù)擔(dān)過重，會事倍功半。而學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生掌握知識不可能畢其功于一役。做到作業(yè)布置的重點(diǎn)和難點(diǎn)到位，到點(diǎn)，可做可不做的根底題，已經(jīng)掌握的知識點(diǎn)，最好不重復(fù)布置，有效地防止無效作業(yè)。2、精練在內(nèi)容上。作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容要幾經(jīng)考慮，應(yīng)選擇具有代表性，典型性的題目，突出根本概念和根本原理，盡量防止煩瑣的運(yùn)算。作業(yè)設(shè)計(jì)可以表達(dá)十性：1、興趣性：內(nèi)容新穎，形式多樣，誘發(fā)興趣。2、針對性：把握重點(diǎn)針對難點(diǎn)，有的放矢。與課堂教學(xué)相結(jié)合，不重復(fù)，有梯度。3、階梯性：由淺入深由易到難，逐步進(jìn)步。4、靈敏性：一題多解一題多變，一法多用。正向、逆向思維，要求寫解題方案，應(yīng)用題改編。5、比照性：加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)比擬異同，突出本質(zhì)。與例題類似的根底性作業(yè)，拓展題。6、變式性：條件變化結(jié)論發(fā)散，觸類旁通，應(yīng)用題改編，條件重組。7、實(shí)際性：面向全體照顧個別，難易適中?？稍O(shè)計(jì)a、b、c三類作業(yè)a必做，b、c選做。8、理論性：聯(lián)絡(luò)實(shí)際手腦并用，培養(yǎng)才能。此項(xiàng)為綜合理論課作業(yè)，包括資料搜集、小組交流合作，匯報(bào)，集體評價。9、綜合性：新舊聯(lián)絡(luò)知識技能，綜合檢測。重點(diǎn)放在新舊單元轉(zhuǎn)換，或復(fù)習(xí)課，考察對概念間的靈敏運(yùn)用才