小學數(shù)學教案范文9篇

第頁共頁小學數(shù)學教案范文9篇【實用】小學數(shù)學教案范文9篇小學數(shù)學教案篇1學科數(shù)學教學目的：1.通過練習，使學生純熟掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算和筆算，以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，進步學生的計算才能。2.在解決問題中進一步體會用兩步連乘解決實際問題的特點，進步學生分析^p數(shù)量關(guān)系、確定解題思路的才能。教學重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學難點：運用兩步連乘解決實際問題。教學準備：教學過程：一、知識再現(xiàn)1.口算。40×20300×810×7050×8070×5063×109×200400×6老師用出示題目，讓學生快速說出得數(shù)，隨機抽取幾題指名學生說說口算方法。2.根據(jù)13×2=26，快速說出以下算式的得數(shù)。130×213×200130×20二、根本練習1.完成教材第13頁“練習二”第2題。出示題目，讓學生在練習本上列豎式計算。指名上臺板演，說說計算方法，展示正確的書寫格式及得數(shù)。2.完成教材第13頁“練習二”第3題。出示情境圖，讓學生先找出題中的條件和所求問題，再找出有聯(lián)絡(luò)的兩個條件，說說可以先算什么。讓學生獨立列式，全班交流。3.完成教材第13頁“練習二”第4、5題。讓學生默讀題目，理解題意。提問：要先算什么？再算什么？怎樣列式？學生計算，集體交流算法。三、綜合練習1.完成教材第14頁“練習二”第6題。讓學生讀題，找出條件和所求問題。提問：你能找出有聯(lián)絡(luò)的條件嗎？想想它們能算什么？讓學生用自己的方法解決問題，老師評講時展示不同的解題方法，并指明說說每道算式表示的意義。2.完成教材第14頁“練習二”第7題。學生讀題，列式解答，集體交流。3.完成教材第14頁“練習二”第8題。出示圖片，引導學生看懂圖意。提問：要求“買5件大衣一共要多少元？”必須知道什么條件？怎么求？讓學生獨立列式解答，全班交流。四、反思總結(jié)通過本課的學習，你學會了什么？獲得了什么收獲？五、課堂作業(yè)第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)課題：復習第8課時總第課時教學目的：1.純熟掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2.通過復習，體會解決問題策略的多樣性，進步學生運用所學知識解決實際問題的才能。3.進一步開展數(shù)學思維，感受數(shù)學與生活的聯(lián)絡(luò)，增強自主探究的意識。教學重點：純熟地掌握口算的方法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學難點：運用相關(guān)知識解決實際問題。教學準備：教學過程：一、知識系統(tǒng)整理提問：第一單元即將完畢，通過這一單元的學習，你學會了哪些知識？引入：這節(jié)課我們將通過系統(tǒng)地整理，復習這一單元所學的知識。二、查漏補缺訓練1.完成教材第15頁“復習”第1題。讓學生先口算，再說說口算方法。師小結(jié)：〔1〕兩位數(shù)乘整十數(shù)，計算時先算0前面的數(shù)的乘積。然后數(shù)一下兩個乘數(shù)的末尾一共有幾個0，再在這個積的末尾添上幾個0?！?〕兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，用一位數(shù)分別去乘兩位數(shù)中的每一位，并注意進位。2.完成教材第15頁“復習”第2題。讓學生獨立計算，指名上臺板演。老師要通過詳細的計算引導學生歸納出：〔1〕計算時要注意一樣數(shù)位對齊，先用第一個乘數(shù)的每一位數(shù)去乘第二個乘數(shù)的個位數(shù)字，所得積的末位對齊乘數(shù)的個位；再用第一個乘數(shù)的每一位數(shù)去乘第二個乘數(shù)的十位數(shù)字，所得積的末位對齊乘數(shù)的十位。最后把兩個積加起來。哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進幾?！?〕引導：計算時，你通常會出現(xiàn)什么樣的錯誤，你想提醒同學們注意什么？3.完成教材第15頁“復習”第3題。指名估算，并引導學生回憶估算的方法：用四舍五入法把不是整十、整百的數(shù)看作最接近它的整十、整百的數(shù)來算。一般是先找出兩個乘數(shù)的近似數(shù)，再把這兩個近似數(shù)相乘。將全班分成四大組，每組完成一題，再互相檢驗，看看和估算的結(jié)果是否接近。4.完成教材第16頁“復習”第8題。引導學生觀察表格，明確表格填寫的要求。學生獨立完成，再組織比擬，說說發(fā)現(xiàn)了什么。5.完成教材第16頁“復習”第10題?！?〕出示第一組題，先讓學生計算，再組織比照，交流上下兩題之間的聯(lián)絡(luò)?！?〕出示第二組題，先讓學生獨立計算，再組織比照上下兩題之間的聯(lián)絡(luò)?！?〕出示第三組題，先讓學生獨立計算，再交流上下兩題的聯(lián)絡(luò)。6.完成教材第16頁“復習”第11題?！?〕出示第一組題，組織學生觀察題目，得出規(guī)律并填空。歸納規(guī)律：當?shù)诙€乘數(shù)分別是3的1倍、2倍、3倍……時，積分別是111、222、333……〔2〕出示第二組題，組織學生觀察題目，得出規(guī)律并填空。歸納規(guī)律：當?shù)诙€乘數(shù)分別是7的1倍、2倍、3倍……三、綜合運用提升1.完成教材第15頁“復習”第4題。出示表格，讓學生算一算、填一填，再說說表中數(shù)量之間的關(guān)系。得出：單價×數(shù)量=總價2.完成教材第15頁“復習”第5題。出示情境圖，讓學生讀懂題意。引導學生匯報交流：不可能是第一種，第一種是48元，48×19大約是1000元，超過800元，可能是第二種38元的籃球，38×19大約是800元，且低于800元，第三種是28元，28×19大約是600元，不需要付800元，所以是第二種籃球。追問：買籃球一共要用多少元？應找回多少元？3.完成教材第16頁“復習”第7題。讓學生讀題，找出條件和所求問題，并說說要求“電視機多少臺”需要先求什么。4.完成教材第17頁“復習”第12、13題。讓學生默讀題目，理解題意。引導：先確定條件和所求問題，再找出有聯(lián)絡(luò)的兩個條件，想想可以算出什么，再進展計算。學生獨立完成后老師評講。5.完成教材第17頁“復習”第15題。讓學生先根據(jù)學過的方位知識，弄清圖中幾處地點的相應位置關(guān)系。然后再根據(jù)計算的結(jié)果在平面圖上指一指或畫一畫。最后全班交流，訂正。四、反思總結(jié)通過本課的學習，你有哪些收獲？還有哪些疑問？五、課堂作業(yè)第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)課題：有趣的乘法計算第9課時總第課時教學目的：1.探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)中特殊數(shù)相乘所得得數(shù)的規(guī)律，并能初步運用這一規(guī)律進展一些計算。2.讓學生經(jīng)歷探究規(guī)律的過程，通過比擬，理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學生初步的觀察、推理才能。教學重點：觀察并發(fā)現(xiàn)數(shù)學的機密，找出事物的簡單規(guī)律的方法，并學會運用規(guī)律。教學難點：能利用所得的規(guī)律進展計算。教學準備：教學過程：一、談話引入談話：同學們，在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算中，有很多有趣的規(guī)律。這節(jié)課，我們一起去發(fā)現(xiàn)這些有意思的規(guī)律。二、交流共享1.探究乘數(shù)是11的乘法計算?！?〕出示題目：24×1153×11談話：一個兩位數(shù)和11相乘的得數(shù)有什么共同的特點？我們先列式計算。學生用豎式計算，指名板演。2453×11×1124532453264583提問：把積的每一位上的數(shù)和原來的兩位數(shù)相比，你有什么發(fā)現(xiàn)？和小組內(nèi)的同學互相說一說。學生交流匯報：①24×11=264，所得的積的個位上的數(shù)，與原來兩位數(shù)個位上的數(shù)一樣，是4；積百位上的數(shù)，與原來兩位數(shù)十位上的數(shù)一樣，是2；積十位上的數(shù)，等于原來兩位數(shù)個位與十位上數(shù)的和，是2+4=6。②53×11=583，所得的積個位上的數(shù)，和原來兩位數(shù)個位上的數(shù)一樣，是3；積百位上的數(shù)，與原來兩位數(shù)十位上的數(shù)一樣，是5；積十位上的數(shù)，等于原來兩位數(shù)個位與十位上數(shù)的和，是5+3=8?！?〕引導學生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，猜測62×11的積。提問：猜一猜62×11等于幾？追問：我們的猜測是否正確？請用豎式驗證一下。師小結(jié)：兩位數(shù)與11相乘，積的規(guī)律可以概括為“兩頭一拉，中間相加”?！?〕出示題目：比一比，看誰算得快。23×1116×1143×11讓學生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律快速地說出答案?！?〕出示題目：64×11提問：試著算一算，有什么發(fā)現(xiàn)？學生用豎式計算，指名板演。追問：說說你有什么發(fā)現(xiàn)？再問：為什么百位上的數(shù)“6”變成“7”，多了1是從哪里來的？〔5〕試一試：59×1167×112.小結(jié)：一個兩位數(shù)與11相乘時，可以把這個兩位數(shù)的十位上的數(shù)字寫在積的百位上，個位上的數(shù)字寫在積的個位上，再把兩個數(shù)字之和寫在積的十位上，十位上的數(shù)假如滿10，要向百位進1。3.提問：你能出一些像這樣的算式考考大家嗎？學生出題，指名答復，集體訂正。三、反應完善1.探究兩個乘數(shù)十位一樣，個位相加是10的兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法。〔1〕出示題目：22×2835×3556×54讓學生觀察這些算式，在小組交流說說算式里的兩個兩位數(shù)的特點。引導：像這樣的算式，老師能直接算出得數(shù)，即22×28=616、35×35=1225、56×54=3024，請同學們用豎式計算，驗證老師的計算是否正確。學生列豎式計算，老師板書相應過程?！?〕你隨意出這樣的算式老師還能一下子說出得數(shù)。讓學生試著出題?！?〕追問：終究這里面藏著什么機密呢？觀察這些得數(shù)，它們有什么特點？把你們的發(fā)現(xiàn)和小組里的同學說一說。根據(jù)學生的匯報，老師小結(jié)：當兩個兩位數(shù)，十位上的數(shù)一樣，個位上的數(shù)之和為10時，它們的乘積的末兩位等于兩個乘數(shù)個位上的數(shù)相乘，積的末兩位前面的數(shù)等于十位上的數(shù)同其本身加1之和的積。2.試一試。〔1〕先直接寫出下面各題的得數(shù)，再用豎式計算驗證。15×1543×4769×61〔2〕直接寫出下面各題的得數(shù)，并比擬每組的兩道題，說說有什么發(fā)現(xiàn)，和同學交流。24×26=44×46=74×76=25×25=45×45=75×75=3.讓學生同桌互相出題，寫兩道這樣的算式互相考一考，說出得數(shù)。四、反思總結(jié)通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？小學數(shù)學教案篇2教學目的1、通過活動使學生感受土地面積單位1公頃、1平方千米的大小。2、知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃。3、進一步感受數(shù)學在生活中的運用，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學重難點使學生理解1公頃、1平方千米的大小。教學工具課件教學過程一、激發(fā)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)問題⒈填適當?shù)膯挝?。⑴老師手拿的文具盒，它的外表面積大約是2()。⑵數(shù)學書封面的面積大約是300()。⑶黑板的面積大約是()。⒉羅山寶城廣場占地面積約5()。二、感受體驗，獲取新知1、通常我們在測量土地面積時，要用到更大的面積單位，公頃和平方千米。它們到底有多大呢?這節(jié)課我們就來理解一下。2、體驗(1)閱讀課本知識，同桌交流自己的收獲。匯報強調(diào)：邊長100米的正方形的面積是1公頃。邊長1千米的正方形面積是1平方干米。(2)實際感受①帶著學生到操場進展實際測量，量出邊長是10米的正方形土地，用標桿及繩子把這100平方米圍起來，或讓學生手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看。老師向?qū)W生說明，100塊這樣大的土地就是1公頃。邊長是100米的正方形的面積是10000平方米，就等于1公頃。打個比方，我們的老師面積大約是50平方米，那200個教室的面積就是1公頃。板書：1公頃=10000平方米②邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。相當于100公頃。也就是說假如一個足球場的面積約7000平方米，那就有140個足球場面積是1平方千米。板書：1平方千米=100公頃3、理解生活中的相關(guān)知識。四人小組先理解課本中的“生活中的數(shù)學”,再互相說說你在那見過1公頃、1平方千米。4、換算(生獨立完成，交流自己的想法)：30公頃=()平方米6平方千米=()平方米80公頃=()平方米5平方千米=()公頃=()平方米70000平方米=()公頃4000公頃=()平方千米三、穩(wěn)固運用，加深記憶練習二十第2、3題。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學習了什么?你有什么收獲?五、課堂作業(yè)練習二十第1、4題。六、課后習題完成課后練習題。小學數(shù)學教案篇3教學目的：1、能讀懂統(tǒng)計圖表，并能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)自主的發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、解決問題，培養(yǎng)孩子的探究精神，并讓學生不斷地收獲成功的喜悅。2、讓學生體會統(tǒng)計來于生活，效勞于生活，同時浸透安康教育，讓孩子從小養(yǎng)成合理睡眠的好習慣。3、通過小調(diào)查活動讓學生經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識和解決問題的才能。教學重點：讀懂統(tǒng)計圖教學難點：在統(tǒng)計圖表中獲取信息教具準備：電腦課件一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導入〔1〕奧運會掀起了全民健身的熱潮，少兒頻道要舉行一次兒童體育比賽，可是應該賽什么呢？這可把董浩叔叔難住了！我們一起幫幫他好嗎？〔2〕出示二〔2〕班同學最喜歡的體育工程統(tǒng)計圖、學生觀察。二、探究新知1、導入：出示統(tǒng)計圖，你們認識它嗎？這個統(tǒng)計圖會說話，它能告訴我們許多數(shù)學信息，今天我們就一起來讀統(tǒng)計圖表。〔板書課題〕2、讀二〔2〕班同學最喜歡的體育工程統(tǒng)計圖。①請看大屏幕，從圖上你能知道或調(diào)查的是什么內(nèi)容嗎？你從哪知道的？②最喜歡是什么意思？調(diào)查工程每人只能選一個最喜歡的③仔細觀察，這幅統(tǒng)計圖還告訴了我們什么信息？〔學生獨立觀察、考慮〕同桌說一說。④學生匯報。⑴踢毽子、踢球、游泳、跳繩，這些詞表示體育工程的名稱。⑵0、1、216，這些數(shù)表示詳細“人數(shù)”，人是單位名稱。⑶每行都有16個格子，1格代表1個人，1格代表一個單位。⑷用直條的長短表示最喜歡某種體育工程的人數(shù)是多少？〔匯報〕⑤老師小結(jié)。3、預測董浩叔叔看到這個統(tǒng)計圖，你猜他會決定舉行什么比賽？為什么？4、體會統(tǒng)計圖的優(yōu)點。5、讀二〔1〕班同學最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計圖。①比擬兩幅統(tǒng)計圖有什么區(qū)別并小結(jié)。②讀統(tǒng)計圖并體會統(tǒng)計圖的好處。③小結(jié)④預測。到了20xx年8月份時，猜一猜喜歡哪一項電視節(jié)目的人會更多？老師提問：到時候我們再統(tǒng)計同學們最喜歡的電視節(jié)目，統(tǒng)計圖會發(fā)生什么變化？三、讀奧運獲金牌情況統(tǒng)計表〔1〕導入〔2〕出示統(tǒng)計表，說說從統(tǒng)計表中你知道了什么？你又想到了什么？〔小組交流〕〔3〕匯報a、你知道了什么？b、你覺得中國的運動健兒怎么樣？你想對他們說些什么？四、小調(diào)查1、師：同學們正處在長身體的階段，要想身體好，必須有合理的飲食，適當?shù)倪\動，還要有充足的睡眠。不知道咱們班的同學每天的睡眠時間大約有多長呢？是不是有充足的睡眠呢？誰來說說看，你每天大約睡幾個小時呢？〔指名匯報〕2、大家想不想理解全班同學的睡眠情況，并親手制作統(tǒng)計圖呢？請看書本第88頁的“小調(diào)查”：課前，我們已經(jīng)調(diào)查、統(tǒng)計了全班同學的睡眠時間情況，并完成了統(tǒng)計表。3、如今請每個同學拿出水彩筆，獨立完成書本上的統(tǒng)計圖。比一比，哪些同學完成得最快！〔老師巡視指導〕4、展示并進展匯報、交流。5、你們知道嗎？一般10歲左右的兒童，每天應保證10個小時的睡眠。你覺得咱們班的同學是不是都有著充足的睡眠，假如沒有，你想說些什么？〔合理化建議〕五、延伸師：在我們的生活中有很多地方都用到了統(tǒng)計圖表，你們見到過哪些統(tǒng)計圖表呢？師：同學們見識可真廣，老師也從網(wǎng)上找到了一些統(tǒng)計圖表。來看看，看我們還能讀到些什么？課件展示各種統(tǒng)計圖表：有折線形的、條形的、圓形的、地圖形的。統(tǒng)計圖的把戲可多了，今后我們會繼續(xù)學習統(tǒng)計知識，有興趣的小朋友課后可以搜集一些統(tǒng)計圖表自己研究研究看能發(fā)現(xiàn)些什么？小學數(shù)學教案篇4教學目的：1、通過學生的操作、理論，感悟周長的含義，理解物體外表或平面圖形一周邊線的長就是它們的周長。2、通過圍、量、算等操作活動，引導學生自主探究測量、計算周長的多種方法。3、體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡(luò)，開展數(shù)學考慮才能，享受學習的快樂。教學重點：認識周長的含義，會測量并計算出周長。教學準備：圓形實物、繩子、直尺等。教學過程：一．創(chuàng)設(shè)情境，感受邊線。1．認識邊線。我們學校最近正在創(chuàng)立綠色校園，學校準備在校園一角開拓一塊花圃，〔出示花圃，為了讓花圃更美麗，準備給它圍上一圈白色的柵欄，你覺得應該圍在哪里呢？指名2-3人說?！矅诨ㄆ缘闹車蛘呤沁呇亍痴埬闵蟻碇敢恢福脝?？你們同意嗎？同學們的意思就是沿著花圃的邊緣來圍柵欄。邊說邊演示課件?！不ㄆ缘膶嵨镫[去，顯示花圃的平面圖形，同時顯示紅色輪廓線〕我們就把邊緣上的這條線叫做它的邊線。這圈紅線表示的就是花圃一周的邊線。板書：邊線。2．感受物體外表的邊線。拿出一片樹葉，你能指一指這片樹葉一周的邊線嗎？指名一個人指。這是數(shù)學書的封面，〔老師邊說邊摸〕，我從這里開場摸一圈所指出的就是數(shù)學書封面一周的邊線，你能學著老師的樣子摸一摸數(shù)學本封面一周的邊線嗎？除了這些之外，在我們身邊還有很多物體的外表都有自己的邊線，請你先找一找再摸一摸它一周的邊線，說給你的同座位聽一聽。集體交流。誰先來指一指，說一說。指名2-3人邊指邊說。3．感受平面圖形的邊線。剛剛我們找到的摸出的都是物體外表一周的邊線，那這里有一些平面圖形，〔圓，三角形，不規(guī)那么圖形，四邊形〕你能描出它的邊線嗎？請你描一描。學生自己描，描好后請學生拿上臺展示，〔2人〕請同學來評價。在這幾個圖形中你最喜歡描哪個？說說為什么?！矎膶W生的發(fā)言中引出邊線是有曲有直的，有長有短的?！嘲鍟呵?，直，長，短提醒：剛剛我們通過摸一摸，指一指，描一描，一起感受了物體外表和平面圖形一周的邊線。這一周邊線的長就叫做周長。今天這節(jié)課我們就來一起學習關(guān)于周長的知識。板書：周長。二．計算圖形的周長。1．在剛剛我們所描出的幾個圖形當中，你能說一說三角形的周長指的是哪里嗎？五邊形呢？請你從中選擇你喜歡的兩個圖形量一量，算一算它的周長。學生自己獨立測量計算，在練習紙上列式。誰來匯報一下自己是怎么算的，請同學拿練習紙上臺來說。提問：你是怎么算三角形的周長的？〔三角形的周長就是把它三條邊加起來的和〕那剩下的兩個圖形你們怎么沒有選擇呢？那我們有什么方法知道曲線圍成的圖形的周長呢？請你們開動腦筋，討論一下，然后說說你的想法。同座位討論一下，再集體交流。誰來說說你是怎么想的？〔方法：1。用繩子圍著曲線圍成的圖形繞一圈，再把它拉直測量。還可以用其它的軟的材料代替繩子。2．在圓形物體上做上記號，然后沿著直尺滾一圈，然后再看滾到哪里，讀出那里的刻度就是圓的周長?！痴埬闵吓_來演示自己怎么量出圓形的周長的。板書：〔圍，滾〕小結(jié)：由曲線圍成的圖形的周長我們可以想方法把它們一周的邊線化曲為直測量出它的周長。3．P62/4通過剛剛的學習我們知道了怎樣算周長，這里還有幾個圖形，看你能不能用不同的方法很快算出它的周長?！矊W生說算式，師板書學生的算式〕適當評價方法。4．P62/5剛剛的幾個圖形已經(jīng)直接告訴你邊長，讓你求周長的，同學們想得都很好，如今這里有兩個圖形你能直接告訴我它的周長嗎？三．全課總結(jié)。今天這節(jié)課我們學習了什么新的知識？小學數(shù)學教案篇5教材分析^p：《節(jié)日禮物》是觀察物體的第一課時。本單元的教學內(nèi)容具有活動性，過程性和體驗性的特點。學生在觀察物體活動中，開展空間觀念、觀察才能和動手操作才能、經(jīng)歷觀察物體和5個正方形搭成立體圖形的過程，體驗從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同;能正確識別從正面、側(cè)面、上面觀察一組立體圖形的形狀；能區(qū)分拍攝一組照片的先后順序。教材選取了小狗貝貝四次由低到高觀察節(jié)日禮物的有趣情境，讓學生在四個畫面上分別標出四次看禮物的順序，鼓勵學生親身體驗，通過這局部內(nèi)容的學習，讓學生在觀察、想象、分析^p和推理等觀察物體的詳細活動中，判斷觀察對象畫面所發(fā)生的相應變化，并讓學生體會由遠及近位置的變化所引起的觀察范圍的變化，開展學生的空間觀念。學情分析^p：四年級是小學生涯的重要階段，是承上啟下的年級。是小學數(shù)學開場進入系統(tǒng)學習的開場。經(jīng)過前三年的教學，學生在掌握的數(shù)學知識有了一定的根底，邏輯思維和智能有了一定的開展，學生在承受程度上，分析^p問題的才能上，以及語言表達的才能上都有較明顯的進步。本班的學生承受才能強，能完成老師交給的學習任務，學習積極性高，興趣大，有強烈的求知欲、自覺性高。有25%的學生處于中等，學習比擬被動，其中有10%的學生自覺性差，不能積極地考慮問題。本課需要展開觀察、想像、推理等思維活動才能完成，對學生具有挑戰(zhàn)性。首先讓學生自學觀察，再讓學生進展實際觀察和體驗，豐富他們觀察物體的直接經(jīng)歷。教學目的：(1)知識與才能：能根據(jù)提供的情境圖，想象、判斷從不同位置觀察到的物體的形狀和物體的范圍變化。(2)過程與方法：①引導學生通過仔細觀察、合理猜測、小組討論等活動，體會并判斷從不同位置觀察同一物體可能看到不同的形狀，培養(yǎng)學生的空間想象才能與合作交流才能；②讓學生經(jīng)歷從不同角度觀察物體的過程，開展學生的運動智能、空間想象智能；③促進學生觀察、分析^p、歸納、概括、交流等才能的進步。(3)情感、態(tài)度與價值觀：①營造一種輕松愉悅的氣氛，讓學生大膽發(fā)表自己的見解、展現(xiàn)自我，培養(yǎng)其積極的樂學態(tài)度；②從不同方向觀察物體，主要以學生獨立考慮、合作探究活動為主，進一步培養(yǎng)學生的空間觀念，在活動過程中增強對數(shù)學價值的認識；③培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度和一絲不茍的科學精神；④通過合作交流，養(yǎng)成互助合作的習慣，培養(yǎng)團隊協(xié)作的意識。教學重點和難點：教學重點：通過由低到高來觀察物體，體會不同的位置看到的范圍不一樣。教學難點：通過由遠到近看景物，體會看到的范圍會越來越小。學生學習活動評價設(shè)計：學生與學生之間的互評，應該是學生這種學____同體的活動的一種方式，學生互評是學生與學生之間，可以互相對話，理解我們自己的學習進步、學習狀況，有助于學生克制自己的弱點，理解別人的學習狀況，幫助自己學習上獲得進步。內(nèi)容設(shè)定：伙伴們評評我：在學生自評的根底上，應鼓勵學生互相評價。教學中可以開展同桌互評，小組互評及全班互評。通過學生的互評，加強學生間信息的溝通，清楚地理解別人的優(yōu)缺點，進展自我反思，取長補短、互相促進，使競爭與合作意識同步開展。教學反思：1、讓學生在生動詳細的情境中學習數(shù)學?！稊?shù)學課程標準》指出：“在教學中，老師應充分利用學生的生活經(jīng)歷，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，如運用講故事、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動詳細的情境中理解和認識數(shù)學知識。”在本節(jié)課的教學中，為了增強學生的學習興趣，使其快速、積極、主動地投入學習，課始的故事導入、課中新知識學習的情境創(chuàng)設(shè)等，把學生領(lǐng)入樂學的氣氛之中。2、觀察、猜測、交流，使學生體驗數(shù)學知識的形成過程。為了使學生通過仔細觀察、合理猜測、小組討論等活動，體會并判斷從不同位置觀察同一物體可能看到不同的形狀，并能根據(jù)提供的情境圖，想象、判斷從不同位置觀察到的物體的范圍變化，教學中先讓學生分組用五個小正方體學具擺自己喜歡的圖形，交流自己所在位置看到的形狀，接著，創(chuàng)設(shè)小狗觀察禮物的情境，引導學生觀察、猜測〔有困難的可用學具模擬體驗〕然后，在小組討論、交流的根底上，讓學生考慮：小狗從蹲在地上到最后爬上桌子，它觀察的.位置有什么變化？觀察的對象又有什么變化？接著，繼續(xù)引導學生通過觀察、猜測、討論、交流等活動，體會并判斷由遠到近觀察同一物體，物體的范圍逐漸縮小。整個過程充滿了觀察、猜測、體驗和交流等活動，讓學生以“做”的方式而不是以“聽和看”的方式介入學習。這樣，不僅進步了學生從事數(shù)學活動的才能，而且促進了其對數(shù)學知識的理解，充分表達了以學生為主體的教學思想。3、讓學生體會數(shù)學知識與生活的聯(lián)絡(luò)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的價值?！稑藴省分忻鞔_提出，在數(shù)學課上要使學生認識到數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應用，可以用所學的知識主動探究其應用價值。在本節(jié)課的教學中，為了使學生運用所學知識解決實際生活中的問題，體驗數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡(luò)，我在實際應用、拓展延伸環(huán)節(jié)中安排了判斷圖片觀察位置的練習，例如：“有兩個偵察員明明和莉莉，他們分別從兩個方向觀察同一間房子，請你分別標出明明、莉莉看到的情形?！焙汀罢f出以下房屋、坦克、汽車的平面圖是從什么方位看到的”等。4、引導學生感受數(shù)學知識的美，使其產(chǎn)生熱愛數(shù)學的情感。很多人都認為數(shù)學知識是枯燥乏味的，其實數(shù)學中充滿了美，我們要深化挖掘數(shù)學的美，展現(xiàn)數(shù)學的魅力。例如：我在拓展練習中安排的“這是兩幅意大利比薩斜塔的照片，你知道為什么第二幅照片中的斜塔不斜呢？”和生活延伸中欣賞一些優(yōu)美的風景、名勝圖片等，在培養(yǎng)學生解決實際問題的同時，讓學生感受數(shù)學知識的美，使其產(chǎn)生熱愛數(shù)學的情感。5、還給學生評價的權(quán)利，讓學生自主對學習過程中的表現(xiàn)進展評價。過去課堂教學的總結(jié)評價歷來是老師的專利，本節(jié)課我把評價權(quán)交給了學生，讓學生對自己在學習過程中的表現(xiàn)進展自主評價，表達了教學的民主與和諧。小學數(shù)學教案篇6【學習目的】1、可以綜合應用所學的知識解決生活中的實際問題，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密關(guān)系2、穩(wěn)固復習有關(guān)百分數(shù)、折扣、納稅等知識，拓展解決問題的思路與策略。3、體會數(shù)學在解決實際問題中的作用，增強學好數(shù)學的信心?！緦W習重難點】1、重點是認真地分析^p數(shù)量關(guān)系，正確地解決實際問題。2、難點是綜合應用所學的知識解決日常生活中相關(guān)的問題?！緦W習過程】一、明確問題:1、閱讀P110—111內(nèi)容2、活動是圍繞什么問題展開的?3、本金是多少?可存的年限是幾年?資金用處是什么?二、搜集信息1、課本中提供了幾種儲蓄存款形式?2、哪些儲蓄存款形式不需要繳納利息稅?3、調(diào)查定期儲蓄存款、教育儲蓄存款和國債的利率?！钣颜x小提示：購置國債07年國債年利率三年5.74五年6.34(1)年限：3年期和5年期(2)利率(右表)注意：這個不要交稅哦!三、設(shè)計方案(1)選擇定期儲蓄存款的話有哪些方案?填寫在下面表格中。定期儲蓄存款方案存期到期利息利息稅最后收益(2)選擇教育儲蓄存款以及購置國債的方案有哪些?填寫在下面表格中。其它存款方案存期到期利息利息稅最后收益四、選擇方案哪種存款方案收益?到期后共取回多少錢?五、總結(jié)梳理:回憶本節(jié)課的學習，說一說你有哪些收獲?學習心得__________(a.我很棒，成功了;b.我的收獲很大，但仍需努力。)自我展示臺：(寫出你的發(fā)現(xiàn)或見解)小學數(shù)學教案篇7教學目的：1、探究找兩個數(shù)的公因數(shù)的方法，會用列舉法找出兩個數(shù)的公因數(shù)和公因數(shù)。2、經(jīng)歷找兩個數(shù)的公因數(shù)的過程，理解公因數(shù)和公因數(shù)的意義。3、通過觀察、分析^p、歸納等數(shù)學活動，體驗數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學考慮的條理性。教學重點：1、會用列舉法找出兩個數(shù)的公因數(shù)和公因數(shù)。2、經(jīng)歷找兩個數(shù)的公因數(shù)的過程，理解公因數(shù)和公因數(shù)的意義。教學難點：用多種方法正確地找出兩個數(shù)的公因數(shù)和公因數(shù)。教學教法：《新課程標準》指出：有效的教學活動不能單純地依靠模擬與記憶。自主探究與合作交流是學習數(shù)學的重要方式，而本節(jié)課學生對因數(shù)已經(jīng)有了初步的認識，在教法與學法上，可以讓學生在半獨立的狀態(tài)下進展自主學習、交流探究。而老師在交流過程中，主要是引導、組織學生歸納找公因數(shù)的方法，讓學生在經(jīng)歷體驗、探究中去歸納、總結(jié)找公因數(shù)的方法。這也是表達學生的主體地位和老師的主導作用。教學學法：學法上，可以讓學生在半獨立的狀態(tài)下進展自主學習、交流探究。而老師在交流過程中，主要是引導、組織學生歸納找公因數(shù)的方法，讓學生在經(jīng)歷體驗、探究中去歸納、總結(jié)找公因數(shù)的方法。這也較好的表達學生的主體地位和老師的主導作用。教學過程：一、復習導入，學習新知因為學生已經(jīng)學習過找出一個數(shù)的因數(shù)，因此先讓學生找出4和6的因數(shù)，詢問學生是怎樣找的?并復習一個數(shù)的因數(shù)的特點。由此，進入新課。1、師：同學們，12和18，你能很快找出它的因數(shù)嗎?根據(jù)學生的答復，呈如今集合圈內(nèi)。2、師：仔細觀察它們的因數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)?學生會說，發(fā)現(xiàn)有一樣的因數(shù)：1、2、3、6師：那么準，那你們看看它們的因數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么?請大家找一找，在12和18的因數(shù)中有沒有一樣的因數(shù)?一樣的因數(shù)有幾個?生同位交流，共同找出：1、2、3、6。師：像這樣即是12的因數(shù)，又是18的因數(shù)，我們就說這些數(shù)是12和18的公因數(shù)。此時師出示集合圖形。3、師：中間這一區(qū)域有什么特征?填的什么數(shù)?生匯報：中間所填的數(shù)應該即是12的因數(shù)又是18的因數(shù)。師：在這些公因數(shù)里面，哪個數(shù)?生：6。師：對，6在這兩個數(shù)的公因數(shù)里面是的，那么我們就說6是12和18的公因數(shù)。師：這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容——找公因數(shù)。師板書課題：找公因數(shù)4、師：讓學生有自己的話說一說什么叫公因數(shù)，和公因數(shù)。在總結(jié)的根底上課件出示公因數(shù)的概念，并給時間讓學生記憶。5、師：想一想，我們剛剛是怎樣找到12和18的公因數(shù)的?由此總結(jié)出找兩個數(shù)的公因數(shù)的方法。并板書出來。同時指出在找公因數(shù)時要注意什么。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學生探究找兩個數(shù)的公因數(shù)的公因數(shù)的方法。并且能很快地找出來。同時這也就較好的到達了教學要求：讓學生理解公因數(shù)和公因數(shù)。突出了教學重點：探究找兩個數(shù)的公因數(shù)的方法。)這一層次的設(shè)計我準備用時12分鐘。二、嘗試練習，合作探究在做書45頁“練一練”中的1、2兩題(1)利用倍數(shù)關(guān)系找公因數(shù)師：請大家把書翻到第三45頁，獨立完成第1小題。8的因數(shù)有：1、2、4、8。16的因數(shù)有：1、2、4、8、16。8和16的公因數(shù)有：1、2、4、8。8和16的公因數(shù)是：8老師在做這道題目是可以直接寫出最后的答案8?老師是不是有特異功能呢?師引導學生觀察：8和16之間是什么關(guān)系?與它們的公因數(shù)有什么關(guān)系?生匯報：16是18倍數(shù)，所以8和16的公因數(shù)是8。之后再及時出一些這方面的題練習，找4和8、9和3，28和7的公因數(shù)。從中，你發(fā)現(xiàn)了什么?然后師放手給學生，鼓勵學生自己小結(jié);假如較大數(shù)是較小數(shù)的倍數(shù)，那么較小數(shù)就是這兩個數(shù)的公因數(shù)。(2)利用互質(zhì)數(shù)關(guān)系找公因數(shù)師：請大家獨立完成第二題。生匯報5的因數(shù)有：1、5。7的因數(shù)有：1、75和7的公因數(shù)是：1師同上一樣引導學生獨立觀察5和7之間是什么關(guān)系?與他們的公因數(shù)有什么關(guān)系?分小組討論匯報。生：5和7是質(zhì)數(shù)，所以5和7的公因數(shù)是1。練習：找2和3，11和19，3和7的公因數(shù)。并及時的進展總結(jié)：兩個質(zhì)數(shù)的公因數(shù)是1.教材的練習到此完畢，我又補充了找8和9的公因數(shù)?再練習，總結(jié)出：相鄰的兩個自然數(shù)(0除外)它們的公因數(shù)是1.由于學生還不知道什么叫做互質(zhì)關(guān)?我在此進展了一個小補充：像這樣只有公因數(shù)1的兩個數(shù)叫互質(zhì)數(shù)。假如兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)，那么他們的公因數(shù)只有1。這一安排，為他們今后的學習打下了堅實的根底。(3)、整理找公因數(shù)的方法師：今天我們學習了哪些方法找公因數(shù)?生：列舉法，用倍數(shù)關(guān)系找，用互質(zhì)數(shù)關(guān)系找?guī)煟何覀冊谧鲱}時要觀察給出的數(shù)字的特征，運用不同的方法去找出它們的公因數(shù)。(老師在講解找公因數(shù)時，不僅要告訴學生詳細的方法，更重要的是將這些單獨的內(nèi)容聯(lián)絡(luò)起來，給出學生統(tǒng)一的解題步驟，這樣學生才有章可循。)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計我也準備用時15分鐘。三、以智力陷阱的形式穩(wěn)固練習，讓學生體驗成功。完成書第46頁的3、4、5題。可以讓學生獨立完成，師巡視指導。在巡視的過程中對于后進生要特別的指導點撥。穩(wěn)固練習準備用時8分鐘。四、全課小結(jié)用2分種對本節(jié)課的知識進展歸納總結(jié)。五、作業(yè)設(shè)計本節(jié)課，我設(shè)計了根本練習、進步練習和拓展練習，都以課件的形式呈現(xiàn)。較好的對本節(jié)課的知識進展了穩(wěn)固和進步。板書設(shè)計：我本節(jié)課的板書設(shè)計力圖全面而簡明的將本課的內(nèi)容傳遞給學生，便于學生理解和記憶。找公因數(shù)分別找因數(shù)公因數(shù)公因數(shù)倍數(shù)關(guān)系→較小數(shù)互質(zhì)數(shù)、相鄰數(shù)→1各位評委老師，我僅從教材、教法、學法、及教學過程、板書設(shè)計等幾個方面對本課進展說明。這只是我預設(shè)的一種方案，但是課堂千變?nèi)f化的生成效果，最終還要和學生、課堂相結(jié)合。說課的缺乏之處還請多多指教，我的說課到此完畢，謝謝各位評委老師。小學數(shù)學教案篇8教學目的1、能利用百分數(shù)的有關(guān)知識，解決一些與儲蓄有關(guān)的實際問題，進步解決實際問題的才能。2、結(jié)合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。教學重點本金、利息、利率的含義。教學難點計算定期存款的利息。教學過程一、師生交流課前布置學生分小組到銀行去調(diào)查利率并理解有關(guān)儲蓄的知識。師：同學們到銀行去調(diào)查利率并理解有關(guān)儲蓄的知識。哪個小組愿意和大家交流你們的調(diào)查情況。讓學生匯報調(diào)查的情況，并出示課本的銀行存款利率表。師：同學們真了不起，理解了這么多。大家知道，錢存進銀行里，不但能支援國家建立，還能得到利息。怎樣存能得到的利息多一些呢?下面老師和大家一起來討論。二、討論新知1、計算公式師：我們?nèi)ャy行存錢，存進銀行的錢，叫做本金。取款時銀行多付的錢叫做利息。利息占本金的百分比叫做利率。銀行存款的利率，國家會根據(jù)經(jīng)濟開展的情況有所調(diào)整，大家調(diào)查的銀行的利率和我們書上的銀行的利率，比擬一下就會發(fā)現(xiàn)不同。利息的多少由存款的多少、利率的上下和存款的時間的長短有關(guān)系。請學生討論利息的算法，老師適當?shù)奶崾尽０鍟?本金×利率×時間全班齊讀公式。師：要求利息就必需要知道什么?2、計算利息師：笑笑和淘氣知道你們會計算利息的方法，想請你們幫他倆算一算，他們可以得多少利息，你們愿意不愿意幫啊?下面我們一起來算。出示題目：笑笑說：300元壓歲錢在銀行存一年其整存整取，到期時有多少利息?淘氣說：我存三年期的300元，到其實有多少利息?師：笑笑存的本金是多少?存款的時間是多長?利率是多少?怎樣算?淘氣呢?學生答復后，師板書。笑笑得到的利息：300×2.52%×1=7.56(元)淘氣得到的利息：300×3.69%×1=33.21(元)師：笑笑和淘氣存同樣多的錢，因為存的時間長短不同，利率也就不同，所以得到的利息也不同。師：同學們在調(diào)查中看到了利息稅，從1999年11月1日起，個人在銀行存款所得利息應納稅，這就是利息稅。國家將這局部稅收用于社會福利事業(yè)。從1999年11月1日至20xx年8月14日，利息稅是利息的20%，20xx年8月15日至20xx年10月7日，利息稅是利息的5%，從20xx年10月9日起，免收利息稅。如無特殊說明，今后我們在計算時不要求計算利息稅。三、穩(wěn)固練習1、李老師把20xx元錢存入銀行，整存整取五年，年利率按4.14%計算。到期時，李老師的本金和利息共有多少元?先讓學生自己計算，在全班講評。2、光明小學為400名學生投?！捌桨脖ｋU”，保險金額每人5000元，保險期限一年。按年保險費率0.4%計算，全校共應付保險費多少元先提醒學生說出保險金額、年保險費率的含義，再讓學生計算。四、課后總結(jié)1、同學們?nèi)缃褚呀?jīng)知道了把壓歲錢存到銀行可以獲得利息，而存款方式有好幾種，今后打算怎么處置自己的壓歲錢呢?假如把它存到銀行，該怎樣存呢?建議學生課后親自到銀行存一次錢。2、這節(jié)課你學到了哪些知識?五、布置作業(yè)小學數(shù)學教案篇9教學內(nèi)容：《義務教育課程標準實驗教科書》數(shù)學三年級上冊第39－41頁，完成"想想做做"教學目的：１、知道稱較輕物品的重量，常用克作單位，初步建立克的重量觀念。２、知道比擬物品的輕重，可以眼睛觀察，用手掂、用秤稱，理解使用天平的方法。３、能大致估測輕物品的重量，會進展重量的簡單計算。４、初步培養(yǎng)學生的動手操作才能和創(chuàng)新才能。教學重點、難點：認識克，初步建立克的重量觀念。教具準備：多媒體軟件、天平、〔大豆、圖釘、２分幣、橡皮等實物每組一份〕教學過程：課前學生表演唱《小熊