小學班主任事跡材料

第頁共頁小學班主任事跡材料小學班主任事跡材料1、細心關愛讓學生體驗成功的樂趣老師對學生的愛于母愛，勝于母愛，小學班主任事跡材料。它是放射著人性光輝的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美妙的東西，激發(fā)他們揚帆前進。比方，剛接下四年級時，張元蕊班里有個男孩叫栗興龍，他學習不好，所以不敢在同學面前發(fā)言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學們都替他著急，他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習膽量，元蕊老師經(jīng)常在課上提問他，都是些很容易的問題，怕他遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找他談心，鼓勵他。而且元蕊老師發(fā)現(xiàn)他的英語很好，在學校每周一句的英語學習中，元蕊老師就試著讓他帶著大家朗讀。他竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很沖動，在他的領讀下，都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講，他也可以大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價他的演講發(fā)言。他說：“老師，今天栗興龍的演講雖然不是很流利，但是他終于可以大膽的走到前面來了。我覺得他今天是最棒的!我們應該向他學習，勇于向自己挑戰(zhàn)!”元蕊老師聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。2、培養(yǎng)學生自主自理，成為集體的主人在班級管理中，元蕊老師始終堅持全員參加的原那么，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種時機。(1)班會活動學生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導演，使每一個學生都得到鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。如這學期的校園黑板報，從設計大樹造型開場，到以小組為單位設計，學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的寫。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。(2)她們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成，期末評選最正確小組板報，這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調(diào)動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報，這次可算如愿了。有一組同學出板報時，元蕊老師發(fā)現(xiàn)其中一名同學確實既寫不好又畫不好，所以就一直為畫的同學效勞，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子，元蕊老師看了很是感動，資料共享平臺《小學班主任事跡材料》(s://..)。同學們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創(chuàng)造時機，讓學生在“主動”中開展，在“合作”中成長，在“思索”中創(chuàng)新。3、點燃學生心靈的火花從經(jīng)歷型老師成長為科研型老師是新時期對老師的要求，也是當前老師共同追求的`目的。教育理論證明，只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事，掌握科學的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時期的班主任應更注意，多學些有關兒童開展的心理學知識，多掌握一些促進兒童開展的心理輔導方法，充分理解和正確把握學生在開展中的處境和需要，用老師對學生的關愛和贊賞，鼓勵每一位學生的開展。蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來?！痹锢蠋煱l(fā)現(xiàn)，點燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂成長。人們常把老師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。確實，老師的肩上承當著民族的希望，老師的雙手托起的是明天的太陽。元蕊老師作為一名在普教系統(tǒng)剛參加工作的老師，在施行素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優(yōu)秀的老師，就要