小學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃匯編九篇

第頁共頁小學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案匯編九篇小學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案匯編九篇小學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇1一、教材簡(jiǎn)析本冊(cè)教材內(nèi)容分為9個(gè)單元：1、位置;2、20以內(nèi)的退位減法;3、圖形的拼組;4、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);5、認(rèn)識(shí)人民幣;6、100以內(nèi)的加分和減法;7、認(rèn)識(shí)時(shí)間;8、找規(guī)律;9、統(tǒng)計(jì)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。1、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2、20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。三，編寫意圖這冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的編寫，是以《標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為根據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)歷的根底上進(jìn)展編排。力求使教材的構(gòu)造符合教育學(xué)，心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)歷，反響數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑，主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。同時(shí)，還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中的一些好的經(jīng)歷，行之有效的措施，只學(xué)生在獲得教學(xué)根本知識(shí)和根本技能的同時(shí)，開展數(shù)學(xué)才能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和理論才能，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。四、教學(xué)目的1、知識(shí)與技能方面(1)、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位，十位上的數(shù)表示的意義，可以純熟的數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十盒幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比擬100以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。(2)可以比擬純熟地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與別人交流各自算法的過程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。(3)、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題，解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，會(huì)用上、下、前、后、左、右描繪物體的相對(duì)位置;能用自己的語言描繪長(zhǎng)方形、正方形的特征，逐步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。(5)、認(rèn)識(shí)人民幣單位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道保護(hù)人民幣。(6)、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。(7)、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成開展和欣賞數(shù)字美得意識(shí)。(8)、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集，整理，描繪。分析^p過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法搜集，整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)單的問題。(9)、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。(10)、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。(11)、通過理論活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。2、數(shù)學(xué)思想方面:初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，在數(shù)的概念形成的過程中開展思維才能。3、解決問題方面：在老師的指導(dǎo)下，從日常生活和情境中發(fā)現(xiàn)，并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，并能用已有的知識(shí)、經(jīng)歷和方法解決問題。4、情感與態(tài)度方面在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初步感受數(shù)學(xué)日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)動(dòng)的自信心。四、學(xué)生情況分析^p本班共有58人，大多數(shù)同學(xué)興趣濃重，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有少數(shù)學(xué)生才能差，課堂上注意力分散，所以老師要有層次，有耐心地進(jìn)展輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順利地完本錢學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。五、教學(xué)措施：1、勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持認(rèn)真教學(xué)。2、因材施教，選用有效地教學(xué)方法。3、對(duì)學(xué)生進(jìn)展目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、對(duì)思維活潑，學(xué)習(xí)才能強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識(shí)面。5、重視對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。六、課時(shí)安排1、位置4課時(shí)2、20以內(nèi)退位減法12課時(shí)3、圖形的拼組2課時(shí)4、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)8課時(shí)5、人民幣的認(rèn)識(shí)4課時(shí)6、100以內(nèi)的加法和減法15課時(shí)7、認(rèn)識(shí)時(shí)間3課時(shí)8、找規(guī)律4課時(shí)9、統(tǒng)計(jì)3課時(shí)10、總復(fù)習(xí)5課時(shí)小學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇2一、本冊(cè)教材學(xué)習(xí)的內(nèi)容與目的〔一〕數(shù)與代數(shù)1．第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。結(jié)合“數(shù)一數(shù)”的操作活動(dòng)，經(jīng)歷從一樣數(shù)連加的算式引入乘法的抽象概括的過程，理解乘法的現(xiàn)實(shí)背景，體會(huì)乘法的意義；應(yīng)用乘法解決生活中簡(jiǎn)單問題的過程，感受乘法與生活的親密聯(lián)絡(luò)。2．第四單元“分一分與除法”。結(jié)合大量“分一分”操作活動(dòng)，經(jīng)歷除法算式的抽象過程，理解除法的現(xiàn)實(shí)背景，體會(huì)除法的意義；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用除法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受除法與生活的親密聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3．第二單元和第七單元“乘法口訣”。結(jié)合生活中大量存在的“一對(duì)多”的問題，探究一位數(shù)乘一位數(shù)的數(shù)值對(duì)應(yīng)規(guī)律，掌握乘法口訣，能純熟地口算表內(nèi)乘除法。4．第六單元“時(shí)、分、秒”。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘表，理解時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，培養(yǎng)時(shí)間觀念。〔二〕空間與圖形1．第三單元“觀察物體”。觀察身邊的簡(jiǎn)單物體，能識(shí)別從正面、側(cè)面、上面觀察到的形狀，開展空間觀念。2．第五單元“方向與位置”。在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向〔東、南、西或北〕識(shí)別其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的道路圖?！踩辰y(tǒng)計(jì)與概率1．通過調(diào)查班里同學(xué)的生日在什么季節(jié)、最喜歡哪些圖書等實(shí)例，使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄋ鸭瘮?shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并完成相應(yīng)的圖表；會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)單的問題，能和同伴交換想法。2．通過一些操作與猜想活動(dòng)，感受不確定現(xiàn)象，初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的。〔四〕理論活動(dòng)本冊(cè)教材的正文或習(xí)題中，至少安排了11項(xiàng)理論活動(dòng)：1．找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，并與同伴說一說。2．把100根小棒平均分給你們小組的小朋友，說一說可以怎么分，把分的過程記錄下來。3．找一找生活中哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說。4．站在不同的位置看講臺(tái)，最多能看到幾個(gè)面？先想一想，再看一看。5．在操場(chǎng)上，識(shí)別東、南、西、北。6．觀察夜晚的星空，你能找到北斗星嗎？7．做一件你喜歡的事情，估計(jì)用了1分后停頓，看誰估計(jì)的時(shí)間最接近1分。8．唱一首歌，估計(jì)用了幾分時(shí)間。9．1分你大約能跑多少米？10．你上學(xué)時(shí)，路上用了多少時(shí)間？在小組內(nèi)說一說。11．調(diào)查你們小組的同學(xué)每天睡多長(zhǎng)時(shí)間〔不到10時(shí)、到達(dá)10時(shí)〕。經(jīng)歷這一系列的理論活動(dòng)，并在與同伴合作和交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問題；感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。二、學(xué)生情況分析^p班級(jí)有個(gè)別學(xué)生不喜歡跟同學(xué)相處，也不張嘴讀書，不做作業(yè)，好動(dòng)。以后在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的聽課習(xí)慣，使學(xué)生能專心聽講，不講小話。四人小組平臺(tái)建立起來。為了防止小組學(xué)習(xí)流于形式，就必須用心培養(yǎng)學(xué)生的交流技能。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，每一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該有明確的目的，而活動(dòng)本身又是實(shí)現(xiàn)目的的手段和過程。假如一堂課看不到有一段時(shí)間學(xué)生聚精會(huì)神地做練習(xí)，那么就可能對(duì)這堂課掌握“雙基”的效果感到不安。教材中的練習(xí)題要安排在課內(nèi)做的，但一般不要采取集體作業(yè)的方式，要給學(xué)生獨(dú)立讀題，審題，考慮與解答的時(shí)機(jī)；使老師能走下講臺(tái)，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)過程和差異，進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，獲得反響信息的時(shí)機(jī)。三、進(jìn)步質(zhì)量的措施：1、教學(xué)生“小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)”；2、培養(yǎng)良好的讀書、寫字姿勢(shì)及考慮、傾聽、提問等習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生良好意志、品質(zhì)；3、教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、監(jiān)視和檢查；5、及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)展講評(píng)，多鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。在這個(gè)過程中，不要隨意去打斷學(xué)生的思維，學(xué)生練習(xí)的快慢不可能一致，不要采取一題一評(píng)的反響方式把練習(xí)時(shí)間搞得支離破碎，影響學(xué)生自主作業(yè)的進(jìn)程；要給做得快的學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)材料，提出更高的要求，讓他們有事做；對(duì)全班練習(xí)的反響，最好的方法是提示來自學(xué)生的不同的思路、方法或答案，引發(fā)他們進(jìn)一步考慮、判斷、選擇，去識(shí)別優(yōu)劣和正誤，不能只關(guān)注結(jié)果的對(duì)或錯(cuò)。練習(xí)要結(jié)合在游戲之中，要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用教材.小學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇3一、學(xué)生情況分析^p：五〔1〕班共有學(xué)生54名，班級(jí)學(xué)生兩極分化比擬嚴(yán)重，這學(xué)期共進(jìn)入新生14人，大局部新同學(xué)根底較差，導(dǎo)致班級(jí)學(xué)習(xí)狀況參差不齊。老生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比擬好，有幾個(gè)學(xué)生才能也很強(qiáng)，能起到典范作用。由于新生大局部來自不同地方，教材的區(qū)別，環(huán)境的變化還都要他們?nèi)ミm應(yīng)。五〔2〕班有學(xué)生53人，學(xué)生的素質(zhì)普遍教好，但由于男生人數(shù)比擬多，屬于比擬活潑的班級(jí)，上課答復(fù)下列問題也很積極，但是管理上有些困難。大局部同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)比擬感興趣，但也有小局部同學(xué)存在承受才能差、需要課后輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣差等問題。五〔3〕班共有學(xué)生54人，學(xué)生普遍根底較差，大局部學(xué)生沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，平時(shí)上課不夠認(rèn)真、好動(dòng)、性格普遍活潑。上課時(shí)老師比擬吃力，平時(shí)作業(yè)有30%的同學(xué)不能按時(shí)完成。大局部學(xué)生自學(xué)才能差，也不能按要求去預(yù)習(xí)，有50%的同學(xué)語言表達(dá)才能存在問題，需要在以后的工作中努力進(jìn)步學(xué)生才能。五〔4〕班有57名同學(xué)，學(xué)生根底不好，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。平時(shí)課堂上主動(dòng)答復(fù)下列問題的同學(xué)少，有的同學(xué)性格內(nèi)向，平時(shí)有不懂的問題也不問，有的學(xué)生外向卻很貪玩，有大約15%同學(xué)存在作業(yè)問題。40%學(xué)生學(xué)習(xí)才能較差。五〔5〕班的學(xué)生由于本學(xué)期的新生較多，大局部同學(xué)來自外省，學(xué)習(xí)的教材不同，再加上原有的差生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面有難于調(diào)整的現(xiàn)狀。我在教學(xué)中努力照顧差生，個(gè)別生，盡快縮小他們之間在數(shù)學(xué)方面的差距。二、本冊(cè)教材總的教學(xué)要求：〔一〕知識(shí)與技能方面。1．使學(xué)生在詳細(xì)的情景中體會(huì)中數(shù)概念的擴(kuò)展，逐步形成對(duì)有關(guān)數(shù)概念的理解；經(jīng)歷探究小數(shù)四那么計(jì)算及混合運(yùn)算；主動(dòng)參與探究和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動(dòng)，進(jìn)步從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題和數(shù)量關(guān)系的才能，增加運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活和感知簡(jiǎn)單問題的意識(shí)。初步學(xué)會(huì)用“一一列舉”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2．使學(xué)生通過對(duì)平面圖形的觀察和簡(jiǎn)單變換的活動(dòng)，經(jīng)歷探究面積計(jì)算公式的過程，掌握有關(guān)圖形的面積計(jì)算公式。在詳細(xì)情境中認(rèn)識(shí)較大的土地面積單位，并初步形成相應(yīng)面積單位實(shí)際大小觀念。3．使學(xué)生通過觀察和操作，初步學(xué)會(huì)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖描繪數(shù)據(jù)信息，并能進(jìn)展相應(yīng)的比擬、分析^p。通過開展實(shí)際調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)一步掌握搜集、整理和描繪數(shù)據(jù)的方法，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念?！捕硵?shù)學(xué)考慮方面1．結(jié)合認(rèn)數(shù)進(jìn)一步開展數(shù)感。體會(huì)用正數(shù)、負(fù)數(shù)能簡(jiǎn)便、清楚的表達(dá)現(xiàn)實(shí)生活中具有相反意義的量。體會(huì)小數(shù)與整數(shù)、分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，知道十進(jìn)分?jǐn)?shù)都可以寫成小數(shù)，而小數(shù)與整數(shù)都采用了十進(jìn)制記數(shù)法，他們相鄰記數(shù)單位的進(jìn)率都是十。體會(huì)用“萬”或“億”做單位的數(shù)及其近似數(shù)都能方便的表示大數(shù)目，并有利于人們?cè)谏钪羞M(jìn)展交流。2．結(jié)合面積的測(cè)量和計(jì)算開展空間觀念。體會(huì)割補(bǔ)、平移、旋轉(zhuǎn)等圖形變換方法的應(yīng)用價(jià)值，初步學(xué)會(huì)把較復(fù)雜不熟悉的圖形轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的、熟悉的圖形。聯(lián)絡(luò)實(shí)例體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，初步建立1公頃實(shí)際大小的觀念。通過對(duì)面積測(cè)量或計(jì)算結(jié)果的評(píng)價(jià)和解釋，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)面積大小的估計(jì)才能。3．結(jié)合面積公式和簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中規(guī)律的教學(xué)進(jìn)一步開展符號(hào)感。通過用字母表示面積公式的過程進(jìn)一步感受這樣做的簡(jiǎn)捷與便利。通過用簡(jiǎn)單的圖形和其他易行的方法表示簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中規(guī)律的過程，感受符號(hào)在理解和解決問題過程中的價(jià)值。4．結(jié)合統(tǒng)計(jì)表〔圖〕的認(rèn)識(shí)開展統(tǒng)計(jì)觀念。經(jīng)歷把單式統(tǒng)計(jì)表〔圖〕整合成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表〔圖〕的過程，理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表〔圖〕的特點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)步搜集、整理和描繪數(shù)據(jù)的才能。通過利用統(tǒng)計(jì)表〔圖〕里的數(shù)據(jù)進(jìn)展分析^p、比擬，通過經(jīng)歷實(shí)際的調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。5．結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容開展推理才能。在探究和發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點(diǎn)位置挪動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律、小數(shù)四那么計(jì)算方法以及多邊形面積計(jì)算公式的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)分析^p、比擬、抽象、概括的才能。在進(jìn)展計(jì)量單位的換算，把大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”做單位的數(shù)，求小數(shù)的近似值，以及按運(yùn)算順序、運(yùn)算率進(jìn)展小數(shù)四那么混合運(yùn)算順序的過程中，開展有條有理、有根有據(jù)的考慮，進(jìn)展符合邏輯的討論和交流，不斷進(jìn)步思維和品質(zhì)。通過對(duì)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象的觀察和考慮，進(jìn)展符合情理的推測(cè)，開展合情推理才能?！踩辰鉀Q問題方面。1．能應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)解決以下實(shí)際問題。多邊形面積計(jì)算有關(guān)的實(shí)際問題，與土地面積計(jì)算有關(guān)的實(shí)際問題。需要應(yīng)用小數(shù)四那么計(jì)算解決的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。需要通過實(shí)際調(diào)查并運(yùn)用相關(guān)統(tǒng)計(jì)方法解決的實(shí)際問題。與簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象有關(guān)的實(shí)際問題。2．能在現(xiàn)實(shí)情景中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。能從現(xiàn)實(shí)情境中提取有效的數(shù)學(xué)信息，并對(duì)這些信息進(jìn)展必要的分析^p綜合，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)并提出問題。能感受數(shù)學(xué)問題的實(shí)際價(jià)值，并能與相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法建立有效的聯(lián)絡(luò)。3．能主動(dòng)探究解決問題的方法，體會(huì)解決問題的策略。初步學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化。把新的圖形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形，把新的計(jì)算轉(zhuǎn)化成已經(jīng)掌握的計(jì)算，把新的、生疏的問題轉(zhuǎn)化成相對(duì)熟悉的問題。主動(dòng)進(jìn)展操作。通過圈一圈、畫一畫、擺一擺等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)和表達(dá)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的規(guī)律；通過剪拼、平移和旋轉(zhuǎn)探究多邊形的面積計(jì)算公式；通過測(cè)量、估計(jì)、體會(huì)1頃的實(shí)際大小等。在應(yīng)用列舉策略解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題策略意識(shí)，體會(huì)解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步進(jìn)步分析^p和解決實(shí)際問題的才能。4．進(jìn)一步學(xué)會(huì)與別人合作，有正確的合作態(tài)度。進(jìn)一步學(xué)會(huì)傾聽同伴的意見，不隨意打斷別人的發(fā)言，準(zhǔn)確理解別人表達(dá)的意思。具有與別人合作的積極愿望。當(dāng)遇到困難的時(shí)候，能主動(dòng)尋求同伴的幫助；當(dāng)學(xué)習(xí)有收獲的時(shí)候樂于與別人共享學(xué)習(xí)成果。5．能回憶反思學(xué)習(xí)過程，解釋或評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的結(jié)果。通過對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)收獲，以及學(xué)習(xí)中存有疑問等的回憶與反思，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法。逐步養(yǎng)成通過估計(jì)解釋筆算結(jié)果的合理性和通過檢查及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正計(jì)算錯(cuò)誤的良好習(xí)慣。通過參與教學(xué)過程中“評(píng)價(jià)與反思”的活動(dòng)，進(jìn)一步掌握評(píng)價(jià)與反思的方法，增強(qiáng)評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)，并在評(píng)價(jià)中得到進(jìn)一步開展的動(dòng)力。〔四〕情感與態(tài)度方面。1．能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，不斷獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。2．經(jīng)歷探究數(shù)學(xué)知識(shí)與規(guī)律的過程，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與方法的價(jià)值。3．在老師和同學(xué)的指導(dǎo)幫助下，努力克制學(xué)習(xí)中遇到的困難。4．聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)素材學(xué)數(shù)學(xué)，聯(lián)絡(luò)生活用數(shù)學(xué)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。5．通過閱讀“你知道嗎？”等內(nèi)容，理解有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史開展的作用，不斷拓展視野，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。三．本冊(cè)教材的重、難點(diǎn)：重點(diǎn)一：數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。在一至四年級(jí)主要教學(xué)整數(shù)的知識(shí)，使學(xué)生初步掌握整數(shù)的四那么運(yùn)算，并能運(yùn)用有關(guān)的知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了整數(shù)及其計(jì)算以后，及時(shí)安排負(fù)數(shù)、小數(shù)等內(nèi)容，有利于滿足學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的心理需要，有利于穩(wěn)固和加深對(duì)學(xué)過的整數(shù)知識(shí)的理解，有利于在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)可以解決更多的實(shí)際問題，同時(shí)也能為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)知識(shí)作好準(zhǔn)備。重點(diǎn)二：空間與圖形領(lǐng)域。在學(xué)生已經(jīng)初步理解了面積概念，掌握了長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式，又認(rèn)識(shí)了三角形、平行四邊形和梯形，這就具備了進(jìn)一步學(xué)習(xí)多邊形面積計(jì)算方法的條件。通過多邊形面積計(jì)算公式的教學(xué)，能進(jìn)一步深化對(duì)面積概念的理解，促進(jìn)對(duì)幾種根本圖形特征的認(rèn)識(shí)。本冊(cè)還安排了教學(xué)公頃和平方千米，既能使學(xué)生更加全面的理解面積單位，也有利于學(xué)生解決日常生活消費(fèi)中更多的實(shí)際問題。重點(diǎn)三：統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域。本冊(cè)教科書安排教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。與單式統(tǒng)計(jì)表和單式條形統(tǒng)計(jì)圖相比，復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖、表的容量大，能同時(shí)呈現(xiàn)更多的數(shù)據(jù)信息。教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖、表以后，學(xué)生就能對(duì)一些稍復(fù)雜的實(shí)際生活現(xiàn)象與問題進(jìn)展調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和分析^p。這些對(duì)學(xué)生統(tǒng)計(jì)才能的進(jìn)步以及統(tǒng)計(jì)意識(shí)的增強(qiáng)是極有好處的。重點(diǎn)四：理論與綜合運(yùn)用領(lǐng)域。一是更加重視數(shù)學(xué)思想方法的浸透和運(yùn)用。如《面積是多少》里的“分一分，數(shù)一數(shù)”與“移一移，數(shù)一數(shù)”浸透了初步的等積變換思想，為學(xué)生進(jìn)一步探究多邊形面積計(jì)算的方法打下了重要根底。二是更加重視實(shí)際應(yīng)用。如《校園的綠化面積》中的“想想算算”重點(diǎn)安排了“割補(bǔ)”的方法把稍復(fù)雜的平面圖形轉(zhuǎn)化成常見的根本圖形的內(nèi)容。難點(diǎn)：多邊形的面積計(jì)算公式，應(yīng)用公式解決相關(guān)圖形的面積和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。公頃和平方千米的含義，公頃、平方千米、平方米之間的進(jìn)率及其簡(jiǎn)單的換算。〔1〕多邊形的面積計(jì)算是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了這些圖形的特征，掌握了面積的意義和長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式的根底上安排的。所以要由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握多邊形面積計(jì)算的一般策略。要讓學(xué)生經(jīng)歷公式推導(dǎo)的完好過程。要充分發(fā)揮方格紙的作用。要采用適宜的方法，幫助學(xué)生感受推導(dǎo)多邊形面積公式的不同方法，以拓展解決問題的思路，增強(qiáng)自主探究的興趣?！靶@的綠化面積”要重視實(shí)際測(cè)量方法的探究。〔2〕公頃和平方千米一單元教學(xué)任務(wù)是，使學(xué)生初步形成1公頃、1平方千米的觀念，通過豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。通過圖片和例子讓學(xué)生體會(huì)平方千米是測(cè)量和計(jì)算大面積土地的單位。通過組織看圖估計(jì)活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)面積大小的實(shí)際判斷才能適時(shí)回憶并整理學(xué)過的面積單位。理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計(jì)算方法的道理，準(zhǔn)確計(jì)算，引導(dǎo)梳理合適學(xué)生自主解決的實(shí)際問題。〔1〕小數(shù)的乘法和除法〔一〕，這單元教學(xué)小數(shù)與整數(shù)相乘、小數(shù)除以整數(shù)，要明晰把握小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法的探究思路。要實(shí)在理解用計(jì)算器探究小數(shù)點(diǎn)挪動(dòng)規(guī)律的活動(dòng)線索。要仔細(xì)分析^p除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法可能會(huì)出現(xiàn)的幾種典型情況。恰當(dāng)控制計(jì)算的難度要求。適當(dāng)梳理合適學(xué)生自主解決的實(shí)際問題?！?〕小數(shù)的乘法和除法〔二〕，這是在第六單元的根底上繼續(xù)教學(xué)小數(shù)乘小數(shù)和整數(shù)除小數(shù)的除法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詳細(xì)數(shù)量關(guān)系列出乘、除法算式，逐步豐富對(duì)乘除法運(yùn)算的理解。在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，掌握求積的近似值的方法。通過計(jì)算和比擬，認(rèn)識(shí)到整數(shù)乘法的運(yùn)算律，對(duì)小數(shù)乘法也同樣適用。讓學(xué)生通過一些實(shí)際的計(jì)算和比擬，體會(huì)一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算規(guī)律。通過詳細(xì)的問題情境，讓學(xué)生從不同角度體會(huì)求商的近似值的不同方法。讓學(xué)生自主體會(huì)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。四．教學(xué)措施：1．加強(qiáng)對(duì)課改理念的學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)觀念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)。利用多媒體課件圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種問題情境，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)詳細(xì)化、形象化。2．教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生盡可能獨(dú)立考慮、自主探究，并積極參與交流、討論等多種形式的師生及生生活動(dòng)。3．充分利用學(xué)生的生活經(jīng)歷，結(jié)合課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際。啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的才能。4．針對(duì)學(xué)生的根本情況，做好“三個(gè)五”工程，實(shí)在加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)關(guān)愛生的輔導(dǎo)。5．進(jìn)一步探究對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)情況的評(píng)價(jià)工作，發(fā)揮“數(shù)學(xué)成長(zhǎng)記錄”評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)功能。6．親密聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)，做好家訪工作。五．培優(yōu)補(bǔ)差方案：培優(yōu)對(duì)象：五〔1〕班：陳晴、李陳清、張倩茹、丁超鄧、朱彤。五〔2〕班：譚敏、陳晨、于增智、陽潔文、朱葉雯。五〔3〕班：周玉敏、羅春梅、付澤、阮林林、張杰。五〔4〕班：蔣建希、任鵬、張耀、嚴(yán)姍姍、朱喜梅。五〔5〕班：張小文、李亞威、鄒亮亮、張杰、魏杰。培優(yōu)措施：1．引導(dǎo)閱讀數(shù)學(xué)課外讀物，豐富課外知識(shí)。2．補(bǔ)充課外習(xí)題，提供一些開放題讓他們?nèi)タ紤]、探究。3．參加奧數(shù)專業(yè)隊(duì)，加強(qiáng)訓(xùn)練。4．提供參賽時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)成功體驗(yàn)。補(bǔ)差對(duì)象：五〔1〕班：呂程程、周倩鈴、鄒翊、段帥飛、朱靜雅。五〔2〕班：伍靈、周和鈴、劉武、馬文靜、于小杰。五〔3〕班：張晨、王玉潔、施太龍、黃瑩瑩、張?zhí)焯?。五?〕班：王聰聰、凡雪潔、李福、蘇方良、袁滬蒙。五〔5〕班：韓憬、馬正、海壯、夏新宇、李興軍。補(bǔ)差措施：1．課堂上多給予他們答復(fù)下列問題的時(shí)機(jī)，稍有進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們初步體會(huì)到成功的喜悅，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2．作業(yè)盡可能做到面批。3．課后及時(shí)根據(jù)理論情況進(jìn)展補(bǔ)習(xí)，爭(zhēng)取不留疑問到明天，減少與新知的脫節(jié)問題。4．獲得家長(zhǎng)的支持和幫助，多多催促這些孩子在家的學(xué)習(xí)，及時(shí)匯報(bào)情況，以便改良方法。小學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇4一、學(xué)生情況分析^p本學(xué)年有學(xué)生*人，其中男生*人。有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)才能強(qiáng)，有一定的學(xué)習(xí)方法；另一局部學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做，根底較差。表如今，計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與進(jìn)步、各局部知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)脫節(jié)。故在新學(xué)期里，我們?cè)诖朔矫嬉嘞驴喙Γ嫦蛉w學(xué)生，全面進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。二、各單元教學(xué)目的〔一〕第一單元“圓”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際，通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓；結(jié)合詳細(xì)情境，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等理論活動(dòng)，探究并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，體會(huì)“化曲為直”的思想；結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美，開展想象力和創(chuàng)造力；通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，開展空間觀念；結(jié)合詳細(xì)的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，能用圓的知識(shí)來解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；結(jié)合圓周率開展歷史的閱讀，體會(huì)人類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探究過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感?！捕车诙卧鞍俜?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在詳細(xì)情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解；能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題，進(jìn)步解決實(shí)際問題的才能，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。〔三〕第三單元“圖形的變換”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，開展空間觀念；經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)展圖案設(shè)計(jì)的'過程，能靈敏運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇?！菜摹车谒膯卧氨鹊恼J(rèn)識(shí)”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷從詳細(xì)情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系；在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)化簡(jiǎn)比；能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)展分配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，進(jìn)步解決問題的才能，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用?！参濉车谖鍐卧敖y(tǒng)計(jì)”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，通過投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，與同伴進(jìn)展交流。〔六〕第六單元“觀察物體”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，能正確識(shí)別從不同方向〔正面、側(cè)面、上面〕觀察到的立體圖形〔5個(gè)小正方體組合〕的形狀，并畫出草圖；能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形復(fù)原立體圖形〔5個(gè)正方體組合〕，進(jìn)一步體會(huì)從三小學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇5一、教材簡(jiǎn)析：這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，位置，多邊形的面積，可能性，數(shù)學(xué)廣角與理論主題活動(dòng)等。二、教材重難點(diǎn)：小數(shù)乘法和除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)內(nèi)容：1、數(shù)與代數(shù)方面本冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四那么運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的根底上進(jìn)展教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四那么運(yùn)算才能。簡(jiǎn)易方程主要安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)易方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步開展學(xué)生的抽象思維才能，進(jìn)步解決問題的才能。2、在圖形與幾何方面本冊(cè)安排了位置和多邊形的面積兩局部?jī)?nèi)容。其中位置是在三年級(jí)學(xué)習(xí)的根底上進(jìn)一步學(xué)慣用數(shù)對(duì)確定物體的位置。多邊形的面積主要教學(xué)平行四邊形，三角形、梯形的面積計(jì)算。這局部?jī)?nèi)容是在學(xué)習(xí)掌握了這些圖形的特征及長(zhǎng)方形，正方形面積計(jì)算的根底上學(xué)習(xí)的。通過教學(xué)，使學(xué)生掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，同時(shí)浸透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步開展。3、在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面主要教學(xué)初步的概率知識(shí)。使學(xué)生在詳細(xì)的情景中體驗(yàn)事件發(fā)生確實(shí)定性和不確定性，感受隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的；使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的目光觀察事物的意識(shí)。4、在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，在“數(shù)學(xué)廣角”中，通過實(shí)現(xiàn)生活中一些常見的實(shí)際問題，浸透有關(guān)植樹問題的一些思想方法，然后在應(yīng)用植樹問題的思想方法來解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生探究并解決實(shí)際問題的才能。5、本冊(cè)教材還安排了一個(gè)數(shù)學(xué)綜合與理論主題活動(dòng)“擲一擲”，使學(xué)生通過探究事件發(fā)生的可能性大小，發(fā)現(xiàn)擲一擲背后的數(shù)學(xué)本質(zhì)，培養(yǎng)探究真理的數(shù)學(xué)精神。四、教學(xué)目的：本冊(cè)教材的教學(xué)目的是，使學(xué)生：1、能正確進(jìn)展小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算。2、能在詳細(xì)情況中用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，理解等式的性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。能用方程表示簡(jiǎn)單情景中的等量關(guān)系并解決問題。3、在詳細(xì)情景中，能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置。4、探究并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，能用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。5、在詳細(xì)情景中，通過實(shí)例感受簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象，初步體驗(yàn)到有些事情的發(fā)生是確定的，有些事不確定的，可以列出簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果；通過實(shí)驗(yàn)，游戲等活動(dòng)，感受隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小做出定性描繪，并交流。6、初步體會(huì)植樹問題的模型思想，初步培養(yǎng)探究解決問題有效方法的才能。7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。五、班級(jí)情況分析^p：1、根本情況：本班共計(jì)32人，其中男生15人，女生17人。2、“四基”掌握情況：大局部學(xué)生，能從已有的知識(shí)和經(jīng)歷出發(fā)。獲取知識(shí)，抽象思維程度有了一定的開展.根底知識(shí)掌握結(jié)實(shí)，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能。3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,實(shí)行分工合作，各盡其責(zé)。能充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)搜集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨(dú)立考慮，掌握學(xué)法，大膽理論，并能自評(píng)、自檢和自改。4、學(xué)困生情況：個(gè)別學(xué)生根底知識(shí)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析^p存在問題。還有個(gè)別學(xué)生比擬聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績(jī)不高。六、教學(xué)方法措施：1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和理論才能。3、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能4、練習(xí)的安排，要由淺入?，表達(dá)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要表達(dá)有所指導(dǎo)。5、增強(qiáng)數(shù)學(xué)理論活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)。小學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇6一．教材分析^p本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法〔一〕，表內(nèi)乘法〔二〕，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步認(rèn)識(shí)角，從不同的位置觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)理論活動(dòng)等。二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)歷知識(shí)和生活經(jīng)歷為根底，提供學(xué)生熟悉的詳細(xì)情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。2、增加聯(lián)絡(luò)實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求〔一〕、知識(shí)和技能方面1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，可以正確地進(jìn)展計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。2、知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱，熟記全部乘法口訣，純熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度〔限整厘米〕；初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。4、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各局部名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。5、能識(shí)別從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形；初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。6、初步理解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析^p的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法搜集和整理數(shù)據(jù)?！捕?、數(shù)學(xué)考慮方面1、能運(yùn)用生活經(jīng)歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。2、初步理解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析^p的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法搜集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖〔1格表示2個(gè)單位〕和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)單的問題。小學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇7一、指導(dǎo)思想根據(jù)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)的根本理念，數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成局部，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)該具備的根本素養(yǎng)。作為促進(jìn)學(xué)生全面開展教育的重要組成局部，數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的思維才能和創(chuàng)新才能方面的不可替代的作用。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析^p現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問題，進(jìn)而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來社會(huì)生活和進(jìn)一步開展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能。二、學(xué)情分析^p在經(jīng)過了一學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本知識(shí)、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目的，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。但是對(duì)于計(jì)算還是會(huì)出現(xiàn)個(gè)別偏慢,易出錯(cuò)等粗心問題、在遇到考慮深度較難的問題時(shí)，有依賴心理,畏難情緒。這個(gè)學(xué)期我應(yīng)該使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)思維的開展、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣。三、教材分析^p本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：長(zhǎng)度單位，100以內(nèi)的加減法〔二〕，角的初步認(rèn)識(shí)，表內(nèi)乘法〔一〕〔二〕，觀察物體〔一〕，認(rèn)識(shí)時(shí)間，數(shù)學(xué)廣角(搭配一)和數(shù)學(xué)理論活動(dòng)量一量比一比。四、教學(xué)目的〔一〕知識(shí)和技能方面1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度〔限整厘米〕；初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。2、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，可以正確地進(jìn)展計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。3、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各局部名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。4、知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱，熟記全部乘法口訣，純熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。5、能識(shí)別從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。6、使學(xué)生會(huì)讀寫幾時(shí)幾分，初步建立時(shí)間觀念。使學(xué)生知道“l(fā)時(shí)＝60分”，學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。7、口算的分階段要求初步擬定如下表。單元完畢時(shí)期末平均錯(cuò)誤率速度平均錯(cuò)誤率速度表內(nèi)乘法6℅絕大多數(shù)到達(dá)每分鐘做10題4℅以內(nèi)絕大多數(shù)到達(dá)每分鐘做12題〔二〕數(shù)學(xué)考慮方面通過結(jié)合學(xué)生日常生活中的簡(jiǎn)單事例，讓學(xué)生運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜想等直觀手段解決問題，向?qū)W生浸透簡(jiǎn)單排列與組合的數(shù)學(xué)思想方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地考慮問題的意識(shí)。〔三〕解決問題方面經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。理解同一問題可以有不同的解決方法。有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)歷。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果?！菜摹城楦信c態(tài)度方面1、在別人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。2、在別人的鼓勵(lì)和幫助下，能克制在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)考慮過程的合理性。4、在別人的指導(dǎo)下，可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。7、通過理論活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。五、教學(xué)措施1、從整體上把握教學(xué)目的。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度，防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。2、表達(dá)學(xué)生的主體性，注重學(xué)法浸透。老師要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探究、交流和練習(xí)。3、注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)才能和邏輯思維才能。重視讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。4、注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算才能和解決問題的才能。努力將學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題聯(lián)絡(luò)起來。激發(fā)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。5、注意適當(dāng)浸透一些數(shù)學(xué)的思想和方法，以利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。6、注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和理論才能。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了考慮過程，老師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度考慮問題。7、精心設(shè)計(jì)教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺得扎實(shí)。8、浸透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立考慮、克制困難的精神。六、教學(xué)進(jìn)度周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注課時(shí)總課時(shí)19、2-9、6開學(xué)常規(guī)教育〔2課時(shí)〕第一單元、長(zhǎng)度單位〔8課時(shí)〕1、認(rèn)識(shí)厘米米22429、8-9、122、厘米和米的綜合練習(xí)3、認(rèn)識(shí)線段4、確定長(zhǎng)度單位5、學(xué)情評(píng)估11125中秋節(jié)休息1天39、15-9、196、學(xué)情評(píng)估第二單元、100以內(nèi)加法和減法〔19課時(shí)〕1、加法2、減法141649、22-9、262、減法3、連加、連減和加減混合33659、30-10、33、連加、連減和加減混合4、整理和復(fù)習(xí)213國(guó)慶節(jié)休息3天610、6-10、105、學(xué)情評(píng)估第三單元、角的初步認(rèn)識(shí)〔9課時(shí)〕1、角的初步認(rèn)識(shí)2、直角的初步認(rèn)識(shí)3、銳角和鈍角的初步認(rèn)識(shí)31116710、13-10、174、用三角尺拼角5、整理和復(fù)習(xí)6、學(xué)情評(píng)估1236810、20-10、24第四單元表內(nèi)乘法〔18課時(shí)〕1、乘法的初步認(rèn)識(shí)2、2—6的乘法口訣336910、27-10、312、2—6的乘法口訣661011、3-11、73、整理和復(fù)習(xí)4、學(xué)情評(píng)估3361111、10-11、14第五單元、觀察物體〔6課時(shí)〕1、觀察物體2、學(xué)情評(píng)估3361211、17-11、21第六單元、表內(nèi)乘法〔13課時(shí)〕1、7的乘法口訣2、8的乘法口訣4261311、24-11、282、8的乘法口訣3、9的乘法口訣3361412、1-12、53、9的乘法口訣4、整理和復(fù)習(xí)3361512、8-12、125、量一量，比一比6、學(xué)情評(píng)估3361612、15-12、19第七單元、認(rèn)識(shí)時(shí)間〔9課時(shí)〕1、認(rèn)識(shí)時(shí)間2、學(xué)情評(píng)估3361712、22-12、26第八單元、數(shù)學(xué)廣角〔5課時(shí)〕1、搭配2、學(xué)情評(píng)估33618-2012、29-1、23總復(fù)習(xí)2020元旦休息一天211、26——總復(fù)習(xí)，期末測(cè)試小學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇8一、學(xué)情分析^p本學(xué)期我擔(dān)任二(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，二(1)班有學(xué)生39人。經(jīng)過上一年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，大局部學(xué)生的根底知識(shí)、根本技能方面已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目的，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。存在的問題是，有兩位學(xué)生承受新知識(shí)才能較差，致使數(shù)學(xué)成績(jī)不及格，還有些同學(xué)自覺性較差，上課有時(shí)不注意聽講，口算時(shí)比擬馬虎，課下不能及時(shí)完成作業(yè),因此，針對(duì)上述情況，本學(xué)期要扎扎實(shí)實(shí)的上好每一節(jié)課，做好培優(yōu)輔差工作，力爭(zhēng)在原有的根底上進(jìn)步數(shù)學(xué)成績(jī)。二、教材分析^p：本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念和所規(guī)定內(nèi)容為根據(jù)。本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容主要有：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，100以內(nèi)加、減法筆算，表內(nèi)乘法，初步認(rèn)識(shí)角，從不同的角度觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)時(shí)間，簡(jiǎn)單的組合思想和邏輯推理方法等。計(jì)算教學(xué)是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要根底。特別是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的根底。因?yàn)槿魏我粋€(gè)多位數(shù)乘法，在計(jì)算時(shí)都要分成假設(shè)干個(gè)一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此，表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要根底知識(shí)，是小學(xué)生需要掌握的根本技能之一，必須到達(dá)計(jì)算正確、迅速。同時(shí)，100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們?cè)谌粘Ｉ钪薪鉀Q問題時(shí)經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。因此，教材安排了運(yùn)用這些知識(shí)解決問題的教學(xué)，使計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起。這不僅有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的才能。在量的計(jì)量方面，教材出現(xiàn)厘米和米的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生通過各種自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解使用統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位進(jìn)展測(cè)量的必要性，建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，初步學(xué)會(huì)用尺量物體的長(zhǎng)度。在空間與圖形方面，教材安排了初步認(rèn)識(shí)線段與角、從不同的位置觀察物體等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)線段，角、直角、銳角和鈍角，能識(shí)別從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，形成初步的空間觀念。在認(rèn)識(shí)時(shí)間方面，會(huì)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，懂的時(shí)分之間的進(jìn)率，并能簡(jiǎn)單推算時(shí)間?！皵?shù)學(xué)廣角”是新的教學(xué)內(nèi)容，介紹了簡(jiǎn)單的組合思想和邏輯推理方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析^p及推理才能，以及有順序地、全面地考慮問題的意識(shí)。教材還根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)歷，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)理論活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和理論才能三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，100以內(nèi)的加、減法的筆算，初步認(rèn)識(shí)角，從不同的位置觀察物體，認(rèn)識(shí)時(shí)間，表內(nèi)乘法，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)理論活動(dòng)等。這一冊(cè)教材的教學(xué)目的是,使學(xué)生:1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，可以正確地進(jìn)展計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。2、知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱，熟記全部乘法口訣，純熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米);初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。4、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度;初步認(rèn)識(shí)角和直角，銳角和鈍角，知道角的各局部名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角、銳角、鈍角，初步學(xué)會(huì)畫線段