小學語文《鳥的天堂》的教案設(shè)計

第頁共頁小學語文《鳥的天堂》的教案設(shè)計小學語文《鳥的天堂》的教案設(shè)計小學語文《鳥的天堂》的教案設(shè)計1【教材分析^p】《鳥的天堂》是九年義務教育課程標準實驗教材第一組的一篇課文。這是一篇經(jīng)典課文，是著名作家巴金的一篇寫景名作。它主要記敘了作者〔巴金〕和他的朋友們兩次游歷“鳥的天堂”時所見到的美麗的大榕樹和群鳥歡鬧的奇異景象，表達了作者對大自然風光的熱愛和贊美。全文按游覽順序可以分為四個大段：第一段寫作者和朋友們劃船出去玩耍，第二段寫第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的情景，第三段寫第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的情景，第四段寫作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。全文節(jié)奏鮮明，聲音鏗鏘，自然流暢，瑯瑯上口。課文開頭多用短句，簡潔明快，令人漸入佳境。寫靜態(tài)的榕樹，多用長句，詳細生動，情深意厚，耐人尋味。寫群鳥嬉戲，以詞為句，長短錯落，生動熱鬧，給人以急促的動感。作者又用“連環(huán)”“頂真”等寫法，“看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了”。讀時就給人以“應接不暇”的感覺。作者又較多運用排比、復迭的句子，表達熱鬧歡躍的景象。然而，在保護生存環(huán)境日趨重要的今天，又賦予了這篇佳作以新的內(nèi)涵。【設(shè)計理念】１、布魯納在《教育過程》中寫到：“獲得的知識，假如沒有完美的構(gòu)造把它聯(lián)在一起，那是一種多半會遺忘的知識，一串不連接的論據(jù)在記憶中僅有短暫的可憐的壽命?！币虼嗽诮虒W中，要著眼于整體，聯(lián)絡上下文，緊扣“自主──探究──理論”進展設(shè)計，努力使學生在自主學習中有所感悟和考慮，在積極探究中獲得思想啟迪，在理論活動中進步語文素養(yǎng)。２、以“那‘鳥的天堂’確實是鳥的天堂?。　币痪湄灤┤倪M展教學，引導學生更深地感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫。３、在情境中進展角色的換位體驗，從鳥的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。如：讓學生當作一只小鳥，作“我們的生活多么快樂”的演講?！窘虒W目的】１、有感情地朗讀課文，理解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場景。２、理解重點詞句，體會靜態(tài)和動態(tài)的描寫方法。３、體會作者對鳥的天堂的由衷贊美，感受人與大自然、動物的和諧之美，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶?！窘虒W重難點】１、理解文中描寫的大榕樹的奇特景象及眾鳥紛飛的幸福場景。２、體會作者對鳥的天堂的贊美和留戀之情?！窘虒W準備】１、老師準備：⑴大榕樹、眾鳥紛飛的圖片和錄像片。⑵大榕樹的相關(guān)資料。⑶背景音樂。２、學生準備：預習課文，搜集本文所講的鳥的天堂的文字資料和圖片?！窘虒W設(shè)計】一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課１、課件播放群鳥齊鳴的聲音。聽一聽，你想到了什么？說一說。2、多么令人向往的鳥的樂園呀！假如大家讀了巴金先生的文章《鳥的天堂》，一定會有更多的體會的?！矊τ谛W生的學習來說，興趣具有強大的內(nèi)驅(qū)力。只有學生有興趣時，才能集中注意力，積極思維，主動地參與學習，因此用音樂來激起學生的學習欲望?！扯?、問題探究，自讀自悟１、提醒課題，理解天堂。２、請同學們再讀課文，找出描寫作者兩次經(jīng)過鳥的天堂后感受最深的句子?！步Y(jié)尾句〕３、理解：昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”確實是鳥的天堂啊！質(zhì)疑：⑴為什么說昨天是我的眼睛騙了我？⑵那又為什么說確實是鳥的天堂呢？〔創(chuàng)設(shè)問題情境，翻開學生的思路，激起學生的認知沖突，使他們產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的濃重興趣?！橙?、抓重點句，品讀感悟１、引入學習描寫大榕樹的相關(guān)段落，體會榕樹的美?！步鉀Q：為什么說昨天是我的眼睛騙了我？〕⑴理解重點句：①句子一：我有時機看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一局部樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。Ａ、從這句話中你體會到這是一株怎樣的榕樹？Ｂ、重點理解“不可計數(shù)”和“臥”。Ｃ、介紹榕樹的氣根，感受榕樹獨木成林的特點。Ｄ、朗讀句子。②句子二：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，亮堂地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫抖。Ａ、指名讀：說說這段話描寫了榕樹的什么？Ｂ、自由讀：你還感受到了榕樹葉子的什么特點？“照耀”說明了什么？Ｃ、想象“一個個新的生命顫抖”，它們會說些什么？感情朗讀。⑵師參與朗讀７、８兩段，進一步指導學生有感情地朗讀課文，深化體會、感悟榕樹奇特的美。⑶小組內(nèi)交流：昨天我看到的是什么？〔把閱讀與質(zhì)疑有機結(jié)合，把閱讀與考慮有機結(jié)合，把閱讀與感悟有機結(jié)合，讓學生經(jīng)歷“讀──思──悟──通”的學習過程，在“自主、合作、探究”的學習行為中，獲取知識、形成才能〕２、引入學習描寫群鳥的相關(guān)段落，體會百鳥齊飛的動態(tài)美。〔解決：為什么說確實是鳥的天堂？〕理解重點句：句子：我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。⑴演示課件〔群鳥齊飛圖，配樂朗讀課文〕，交流感受：你看到了怎樣的畫面？⑵出示句子，句子中哪些地方讓我們感受到鳥很多？〔從大小、顏色、動作體會〕⑶想象說話：有的站在樹枝上叫什么？飛起來會說些什么？撲著翅膀的鳥又會說些什么？⑷感情朗讀，體會這“鳥的天堂”確實是鳥的天堂啊！四、創(chuàng)設(shè)情境，進展理論１、推薦“小鳥”參加鳥類演講比賽：課件出示主題：我們的生活多么快樂。要求：根據(jù)課文12、13自然段的內(nèi)容，發(fā)揮想象，自由表達。⑴以小組為單位，自由練說，評出一位高手參賽。⑵生準備后交流，生生互相評價。２、小結(jié)：精彩的演講，使我們更加喜歡大榕樹，也更加珍惜我們快樂自由的幸福生活。當然也忘不了人類對我們的友善與保護。此時，我們也更能體會出巴金老爺爺?shù)馁潎@。齊讀：“鳥的天堂”確實是鳥的天堂！〔把演講這一學生熟悉的活動方式引進課堂，把教材“復原”成生活場景，讓學生在現(xiàn)實的、生活化的“生命態(tài)”中展開“對話”，活化了教材?！澄濉⒆赃x練習老師出示以下三組不同形式的練習，學生可根據(jù)自己的愛好和特長任選其中一項，可以小組合作完成。１、摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來；２、畫鳥的天堂：根據(jù)文中描寫的情景來畫鳥的天堂，可插入簡短的文字說明；３、結(jié)合課文，參考課前搜集到的資料卡片，設(shè)計導游詞，可以小組合作實地當一回導游演習一下?！膊町愋缘木毩曉O(shè)計，尊重了學生的個性，表達了教學的彈性，使不同層次的學生都能得到開展?！场景鍟O(shè)計】樹：大茂盛奇特美麗鳥的天堂贊美鳥：多歡快壯觀【資料庫】鳥的天堂位于我國廣東省江門市新會區(qū)會城鎮(zhèn)天馬村河中，是全國最大的天然賞鳥樂園。1933年，巴金先生看望朋友經(jīng)過這個地方，寫了《鳥的天堂》后，使這里名揚四海。鳥的天堂那棵覆蓋整個島嶼的古榕樹，據(jù)傳是這樣形成的：500多年前，天馬村年年鬧干旱，農(nóng)田干涸，莊稼歉收。鄉(xiāng)親們?yōu)榱丝购担_了一條人工河──天馬河，引進珠江的水灌溉農(nóng)田?？墒悄昃安灰姾棉D(zhuǎn)，當?shù)赜袡?quán)有勢的人硬說是天馬河開壞了，把風水給破了，強迫村民把這條河堵上。村民們含著淚水，把挑來的泥土用船載著倒在河心，不久堆起了一個土墩，成了河心小島。當時有個村民在土堆上插了一根榕樹枝，用來系住船只，想不到第二年這根榕樹枝長出根兒，發(fā)出新芽。由于水分充足，榕樹越長越高，每年從枝上長出了許多氣根倒垂下來，鉆進泥土里。過些日子，入土的根兒長成了新的枝干，枝干長粗了又垂下許多氣根來……這樣年復一年的不斷生長，樹干多得不可計數(shù)。經(jīng)歷數(shù)百年生長，一棵樹長成了一片林子，覆蓋全島，占地達18畝，近看像原始森林，遠望像浮在水面上的綠洲，真是南國奇觀。鳥的天堂又令人稱奇的是，這棵神奇的古榕樹上棲息著數(shù)以萬計的各種野生鷺鳥，其中以白鷺和灰鷺最多。白鷺朝出晚歸，灰鷺暮出晨歸，一早一晚，互相交替，盤旋飛翔，嘎嘎而鳴，非常壯觀。巴金先生為我們描繪了鳥的天堂早晨時候百鳥嬉鬧的景象。如今，黃昏時分百鳥出巢的情景也非常壯觀。每天黃昏7時15分至7時45分〔冬季提早１小時〕，一批批灰鷺從鳥的天堂準時朝東南方向編隊出發(fā)，飛到周邊一帶的淺灘上去覓食。起飛前，先由一只負責召集的灰鷺從古榕樹的西頭飛到東頭，有時還飛到隔江的小島，呼朋引伴，催促同類趕緊趁著暮色外出覓食。不到５分鐘，在領(lǐng)頭鳥的帶著下，一群大大小小的灰鷺陸續(xù)從林子里飛出，群鳥爭鳴，翩翩起舞，這種情景每次大約持續(xù)半個小時。第二天清晨5時15分至6時多，飛出去的灰鷺經(jīng)過一夜辛勤勞動，滿載而歸，從四面八方飛回古榕樹，與伏在枝頭正準備飛出去覓食的白鷺交頭接耳、盤旋飛舞，有時還會做出俯沖和倒飛的動作。據(jù)說這一自然景象延續(xù)至今已有380年的歷史。天馬村人一直用“愛樹護鳥、保護自己、保護子孫”的祖訓教育著一代又一代的后人，用各種各樣方式保護生態(tài)環(huán)境，使這個自然奇觀完好無損地保存下來。1984年，巴金先生親筆題寫“小鳥天堂”四字，為風景區(qū)增色生輝。2023年，鳥的天堂風景區(qū)經(jīng)過重新規(guī)劃擴建后，占地面積達40萬平方米，形成了一個集“古榕、鷺鳥、天馬人”一體的自然文化景觀，是目前僑鄉(xiāng)廣東新會著名的國際級生態(tài)旅游景點，每年吸引了大批中外游客慕名而來，流連忘返。小學語文《鳥的天堂》的教案設(shè)計2教學內(nèi)容人教版小學語文第十一冊《鳥的天堂》:“鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請你根據(jù)課文內(nèi)容，并想方法搜集一些有關(guān)的材料，為導游寫一篇簡短的講解詞。教學目的知識與才能情感與態(tài)度方法與習慣1.利用網(wǎng)絡展開多層面的拓展閱讀，進一步理解“鳥的天堂”的相關(guān)資料。2.能較好地對搜集的信息進展加工整理，嘗試寫簡短的“講解詞”。3.在自主探究的網(wǎng)絡讀寫活動中培養(yǎng)興趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，感受祖國河山之美。4.通過小組分工協(xié)作和信息成果集體共享，培養(yǎng)學生的合作精神。5.使學生在活動中進一步理解利用網(wǎng)絡查找資料、運用資料的根本方法。6.通過活動，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡等現(xiàn)代信息媒體獲取資料解決與學習、生活相關(guān)問題的主動性和習慣，拓展語文學習的渠道。教學重點利用網(wǎng)絡自主探究，培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的才能。教學難點對網(wǎng)上各種信息的比擬挑選，及學生易受無關(guān)因素的干擾而導致的效率問題。教學準備1.學習課文《鳥的天堂》，激發(fā)學生對“鳥的天堂”的興趣，使其能自主提出問題，產(chǎn)生較強烈的閱讀需要。2.網(wǎng)絡資的配置：網(wǎng)絡課件、網(wǎng)絡教室、作為網(wǎng)絡課件運行主要平臺的局域網(wǎng)主機效勞器、可供訪問Inter的互聯(lián)網(wǎng)接入設(shè)備。3.網(wǎng)絡課件的制作:網(wǎng)頁文件格式、上傳至局域網(wǎng)效勞器或Inter網(wǎng)站、包含BBS論壇〔供學____同體間交流或師生間指導答疑〕、作必要的信息代理〔本地資索引和初步的Inter泛在資代理〕。教學過程教學程序?qū)W生活動老師活動評注激情設(shè)疑1.學生回憶課文內(nèi)容，描繪“鳥的天堂”那美麗而活力勃勃的大榕樹和眾鳥活動的奇妙景象。2.組織全班交流，擬訂主要問題(1)講解詞的一般格式是怎樣的(2)鳥的天堂的詳細地址在哪兒(4)鳥的天堂的有多少年的歷史了(5)鳥的天堂最初是怎樣形成的(6)鳥的天堂里有哪些種類的鳥(7)人們是怎樣保護鳥兒的……1.導入，激發(fā)興趣同學們，上節(jié)課我們一起隨巴金爺爺閱讀了“鳥的天堂”，那“鳥的天堂”給我們留下了怎樣的印象呢？2.提出活動內(nèi)容“鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。本次的語文綜合性學習活動，要求我們根據(jù)課文內(nèi)容，并想方法搜集一些有關(guān)的材料，為導游寫一篇簡短的講解詞。3.設(shè)疑面對這個任務，大家有哪些困難呢？對鳥的天堂同學們還有什么感興趣的問題？大家主要想通過網(wǎng)絡搜集哪些方面信息呢？(1).因以前曾作過一些網(wǎng)絡閱讀的簡單嘗試，學生們對利用網(wǎng)絡搜集資料的便捷特點已有初步體驗。在學文后提出教材安排的綜合性學習活動要求時，學生們紛紛建議通過互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)“鳥的天堂”的資料。(2).學習者具備良好的問題意識，是自主探究學習的前提。幫助學生歸納出主要問題，使學生能順利展開網(wǎng)絡學習，也有助于學生問題意識的培養(yǎng)。組織指導1.學生按共同的閱讀興趣自愿組合，以二至四人為一小組，組成學____同體。2.小組討論，確定小組活動詳細目的。3.小組組內(nèi)分工、組織協(xié)作(1).明確活動要求以小組為單位根據(jù)活動目的搜集資料，將感興趣的材料進展初步地整理加工。結(jié)合課文和搜集的資料，寫一篇介紹“鳥的天堂”的講解詞。(2).指導使用網(wǎng)絡課件熟悉課件界面，提示本地資的索引位置和搜索引擎的使用，指導利用BBS論壇共享信息資及組際、師生間交流。(3).明確網(wǎng)絡閱讀的詳細目的，是排除無關(guān)干擾、進步網(wǎng)絡閱讀效率的關(guān)鍵。(4).網(wǎng)絡中的信息是海量的，不管是信息的搜集、整理，還是信息的評判、加工，都要求有良好組織構(gòu)造的協(xié)作。本課中，主要是從以下兩方面來組織的：(一)組建合作學習小組，引導組內(nèi)分工協(xié)作。〔二〕組織組際合作，利用BBS討論區(qū)和作品展示區(qū)，在小組間創(chuàng)設(shè)一個研討交流的和諧環(huán)境。指導學生學會合作，學會充分利用網(wǎng)絡的共享，這也是進步網(wǎng)絡閱讀效率的重要因素。自主探究1.各小組根據(jù)本組目的，展開自主探究性網(wǎng)絡閱讀根據(jù)本地資索引，閱讀校園網(wǎng)資庫中的資料利用網(wǎng)絡課件中提供的搜索引擎，訪問國際互聯(lián)網(wǎng)，查找所需資料進入BBS論壇，將搜集的資料粘貼于BBS與別人共享，或閱讀別人提供的資料在BBS中進展組際交流或師生交流，質(zhì)疑、交流想法、組織協(xié)作2.各小組對搜集的資料進展整理加工，在充分分析^p評判的根底上挑選出有效信息。3.各小組根據(jù)資料嘗試撰寫講解詞。(1).利用局域網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)及時理解各小組學習情況，適時調(diào)控。(2).進入BBS，釋疑，并為學習有困難的小組提供指導和幫助。(3).在BBS中組織和指導各學____同體內(nèi)部及組際間的分工協(xié)作。對團隊協(xié)作才能強的小組進展表揚，鼓勵各小組展開卓有成效的合作1．處于真實的問題情境中，學生的探究欲特別強烈，主體潛能得到較充分地發(fā)揮。2．面對豐富的網(wǎng)絡資和網(wǎng)絡閱讀的交互性，各學習個體可自主選擇不同的探究途徑，并在探究的過程中獲得成功體驗，這也是網(wǎng)絡閱讀過程中激發(fā)學生主動探究興趣的動力之一。3．指導學生學會合作，學會充分利用網(wǎng)絡的共享，這也是進步網(wǎng)絡閱讀效率的重要因素。4．從網(wǎng)絡閱讀的流程看，網(wǎng)絡閱讀才能可分為迅速檢索信息、準確挑選信息、批判性評價信息、有效加工及創(chuàng)造性運用信息等諸才能要素，其中準確挑選及批判性評價信息的才能是小學生們所最缺乏的，老師應著重指導?？偨Y(jié)評價1.完成講解詞的寫作，將其修改后發(fā)表于作業(yè)展示區(qū)。2.閱讀和評價作業(yè)展示區(qū)中的作品。各小組對本次活動進展自我總結(jié)評價，并進展小組間的經(jīng)歷交流。3.在老師的組織幫助下整理好本次活動材料，制作網(wǎng)頁并上傳。1.對作業(yè)展示區(qū)的作品發(fā)表評論，對表現(xiàn)突出的小組給予表揚鼓勵。2.對本次活動總結(jié)評價，組織學生將本次活動成果及有關(guān)材料、記錄制作成網(wǎng)頁上傳至學校網(wǎng)站，進展網(wǎng)絡展示。3.幫助學生歸納利用網(wǎng)絡查找資料、運用資料的根本方法，鼓勵學生多嘗試利用網(wǎng)絡等現(xiàn)代媒體獲取信息，進展自主探究性學習。1.給學生們的學習成果提供展示的時機，使其得到自主探究活動的價值體驗，是激發(fā)其探究性學習的興趣、培養(yǎng)其利用網(wǎng)絡媒體獲取資料解決與學習、生活相關(guān)問題的主動性和習慣的重要環(huán)節(jié)。2.讓學生們對網(wǎng)絡閱讀中積累的經(jīng)歷互相交流，對存在問題的自我反思，能使學生更全面地理解和掌握網(wǎng)絡閱讀的的根本方法，有利于網(wǎng)絡閱讀才能的培養(yǎng)?！苍摻虒W設(shè)計獲江蘇省“基于網(wǎng)絡環(huán)境的教與學說課評比活動”三等獎、揚州市二等獎〕教學設(shè)計說明為了推進我國教育信息化的進程，教育部對21世紀第一個十年我國信息技術(shù)教育的開展作了全面的規(guī)劃。規(guī)劃的核心之一就是“中小學信息技術(shù)教育的普及，以及信息技術(shù)教育與各科課程的整合”，而“網(wǎng)絡的普及和應用，使學生學會充分利用網(wǎng)上資”那么是規(guī)劃的另一個重要層面。網(wǎng)絡已悄然走近我們的課堂。在我們對基于網(wǎng)絡環(huán)境的教與學作出一些嘗試的時候，我們也一直不斷地在考慮：網(wǎng)絡終究能給目前的教學帶來什么？在教學中該如何最大限度的發(fā)揮網(wǎng)絡資的優(yōu)勢而盡可能地避其弊？在網(wǎng)絡環(huán)境下如何建構(gòu)更有效的教與學的模型？網(wǎng)絡教學環(huán)境中的老師與學生的角色分別該怎樣定位……在進展《鳥的天堂》這一課的綜合性學習活動的教學設(shè)計構(gòu)思和理論中，我們也同樣反復地作著這樣的考慮。一、關(guān)于教學目的的分析^p１、本課的教學內(nèi)容在今年新版的人教版《小學語文》第十一冊《鳥的天堂》一課中，安排了這樣的語文綜合性學習活動要求：“鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請你根據(jù)課文內(nèi)容，并想方法搜集一些有關(guān)的材料，為導游寫一篇簡短的講解詞。在布置本次活動時，學生們對模擬導游寫講解詞很感興趣，也急于想搞清一些問題，例如：鳥的天堂在什么地方？詳細有多大？有多少年歷史了？上面都有些什么鳥？講解詞該怎么寫，有什么格式？可對于活動中要求的“想方法搜集一些有關(guān)的材料”，學生們感到很困難：翻遍學校的圖書室也不一定能找全這些資料，其實就是老師也不一定能全理解這些信息。因為有不少學生以前曾嘗試過利用因特網(wǎng)查找資料，當時就有學生建議：能否組織我們上網(wǎng)搜集資料？于是，我們就設(shè)計了這樣一節(jié)網(wǎng)絡環(huán)境下的綜合性學習課。２、本課教學目的的定位“語文綜合性學習”是剛公布的九年制語文課程標準中新提出的`要求。課程標準提出了“綜合性學習”的要求，并且把它與“識字寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語交際”四個方面并列，其目的是加強語文與生活理論的聯(lián)絡，培養(yǎng)探究精神和理論才能。所以，在教學設(shè)計中，我們把本課定位為一節(jié)“基于網(wǎng)絡環(huán)境下的自主探究型語文綜合性學習活動的輔導課”。假如作為一次簡單的學生上網(wǎng)查找資料的學習活動，其目的應是很簡單的：盡可能地多理解一些有關(guān)“鳥的天堂”的信息，拓展知識面，并嘗試寫一篇簡短的講解詞。但是，作為一節(jié)有組織的網(wǎng)絡環(huán)境下的拓展閱讀與應用文寫作輔導課，其教學目的的定位那么必須是多層面考慮的：在拓展知識的同時如何進步學生利用網(wǎng)絡查找資料、運用資料的根本才能和方法？在網(wǎng)絡閱讀的過程中怎樣激發(fā)學生去主動探究的興趣？如何組織學____同體及他們之間的合作，讓學生明白在網(wǎng)絡環(huán)境下合作精神更具有重要的意義？怎樣合理調(diào)控學生網(wǎng)絡學習中的行為以更利于他們養(yǎng)成良好而積極的網(wǎng)絡學習習慣？歸結(jié)下來，就是如何落實“信息教育與學科課程的整合”和”使學生學會充分利用網(wǎng)上資”這樣的最終目的?；谶@樣的考慮，我們確定從以下三個方面來定位本課的教學目的：Ａ、知識與才能1.利用網(wǎng)絡展開多層面的拓展閱讀，進一步理解“鳥的天堂”的相關(guān)資料。2.能較好地對搜集的信息進展加工整理，嘗試寫簡短的“講解詞”。Ｂ、情感與態(tài)度1.在自主探究的網(wǎng)絡讀寫活動中培養(yǎng)興趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，感受祖國河山之美。2.通過小組分工協(xié)作和信息成果集體共享，培養(yǎng)學生的合作精神。Ｃ、方法與習慣1.使學生在活動中進一步理解利用網(wǎng)絡查找資料、運用資料的根本方法。2.通過活動，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡等現(xiàn)代信息媒體獲取資料解決與學習、生活相關(guān)問題的主動性和習慣，拓展語文學習的渠道。３、本課的教學重點和教學難點按照上面教學目的的要求，我們把本課的教學重點定位為：如何利用網(wǎng)絡自主探究，培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的才能。教學難點定位為：對網(wǎng)上各種信息的比擬挑選，及學生易受無關(guān)因素的干擾而導致的效率問題。小學語文《鳥的天堂》的教案設(shè)計3一、教學目的1、情感目的⑴通過本課的學習，感受南方的優(yōu)美風光，受到熱愛大自然、熱愛美、注重環(huán)境保護的教育。⑵通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生學習語文的興趣。2、才能目的養(yǎng)成主動讀書考慮的良好習慣，進步獨立閱讀才能。3、認知目的〔1〕認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象?！?〕學習課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。二、教學重點1、理解大榕樹的外形特點，體會鳥的天堂的含義。2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進展靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。三、教學難點理解鳥的天堂為什么確實是鳥的天堂。體會兩個鳥的天堂的不同含義。四、教學準備1、課件〔或投影片〕2、學生搜集關(guān)于鳥的天堂的資料五、教學步驟與教學活動設(shè)計〔第一課時〕〔一〕檢查預習，質(zhì)疑問難1、導入新課，板書課題同學們，在我國南方生長著一種美麗的榕樹，樹上住著許多鳥兒?！舱n件出示：鳥的天堂的圖片〕看，鳥兒們飛呀，叫呀，它們生活得多么自由，多么快樂??！這里就是鳥的天堂。〔板書：鳥的天堂〕今天，我們就跟隨我國著名作家巴金爺爺一起去欣賞這鳥的天堂。2、初讀課文，檢查預習請同學們速讀課文，看一看，作者幾次經(jīng)過鳥的天堂？每次是什么時候去的？兩次分別看到了什么？有不懂的詞、句子用直線畫出來?！矊W生讀文考慮〕生讀后答復以上幾個問題?！矌煱鍟洪艠涿⒈婙B紛飛〕3、質(zhì)疑問難在剛剛初讀課文時，你們遇到了不懂的問題嗎？把讀不懂的也提出來，我們一起討論討論?！采岢霾欢膯栴}，簡單的問題學生互相解答，難的鼓勵自己讀書解決?！惩瑢W們讀懂的多，提的問題更好。我想，只要我們認真讀課文，一定能弄懂這些問題?！捕硢栴}探究，自讀自悟請同學們再讀課文，找出描寫作者兩次經(jīng)過鳥的天堂后感受最深、贊美鳥的天堂的一個句子?！采饛停鹤蛱焓俏业难劬︱_了我，那鳥的天堂確實是鳥的天堂啊！〕課件出示：昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂確實是鳥的天堂??！這是個什么語氣的句子？表達了作者怎樣的感情？讓我們一起來贊嘆鳥的天堂。作者看到了什么，才發(fā)出了這樣的贊嘆？(榕樹、鳥兒)課文是怎樣寫榕樹、鳥兒的？請同學們閱讀課文，考慮以下問題：課件出示：1、作者為什么說昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂確實是鳥的天堂?。?、想一想第一個鳥的天堂為什么加引號，第二個為什么不加引號？3、為什么大榕樹能成為鳥的天堂？用曲線畫出課文中描寫榕樹、鳥兒的句子。〔學生讀讀畫畫并進展小組討論〕〔三〕老師點撥，打破難點1、作者是怎樣寫這株大榕樹的？〔生讀有關(guān)段落〕2、黃昏，我們劃著小船向河中心移去，這時我們看見了大榕樹。〔課件出示：大榕樹〕〔生欣賞?！橙缃衲阌惺裁锤邢耄俊采洪艠湔婷?。榕樹真大?！?、這到底是多少株大榕樹呢？〔學生答復，允許有爭議〕原來這真是一株大榕樹??！課件出示：我有時機看清它的真面目，真是〔〕大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)，〔〕上又生〔〕，有許多〔〕直垂到地上，〔〕進泥土里。一局部樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。填空。從這段話里你讀出了什么？〔生讀后討論。〕師啟發(fā)學生答復以上問題〔配合出示插圖〕?？吹竭@大得罕見的榕樹，我們能不驚喜嗎？能不能把我們的驚喜之情通過朗讀表達出來呢？體會一下。〔生朗讀體會。〕4、這棵大榕樹正在茂盛的時期，它怎樣把它的全部生命力展示給我們看？課件出示：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色亮堂地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫抖，這美麗的南國的樹。從這段話里你讀出了什么？這段話描寫了一種怎樣的景象？為什么會有這種景象？〔生自由讀后答復以上問題?！尺@一株500年樹齡的大榕樹枝繁葉茂，充滿勃勃活力?？吹竭@美麗、得意的大榕樹，作者不由贊嘆：這美麗的南國的樹！讓我們和作者一樣從心底發(fā)出贊嘆吧?！采x：這美麗的南國的樹?！炒舐暲首x，好好體會體會?！采僮x體會。〕大榕樹枝繁葉茂，朋友說這里是鳥的天堂，可我卻沒有看見一只鳥。這里是鳥的天堂嗎？第二天早晨，作者又經(jīng)過鳥的天堂，看見了什么？〔生：鳥兒?！衬隳茏x一下課本上寫鳥的句子嗎？〔生讀有關(guān)句子〕鳥兒真多呀，我們的眼睛都看不過來了，課文中那個詞說明這一點？〔應接不暇?！衬隳苈?lián)絡上下文解釋一下嗎？〔到處都是鳥，看清楚了這只，又錯過了那只，眼睛都看不過來了?！匙屛覀円驳进B的天堂去看看鳥兒，聽聽鳥鳴聲，好嗎？。課件出示圖片：鳥兒在榕樹上活動?！采蕾p〕。欣賞了圖片，你想說什么？〔生自由發(fā)言?！尺@種熱鬧的氣氛，作者寫出來了嗎？課件出示：我們繼續(xù)拍掌有的〔〕，有的〔〕，有的〔〕。填空。想一想這樣寫有什么好處。師啟發(fā)學生答復以上問題，并指導學生有感情地朗讀這一段，體會這樣寫的好處。這里的鳥確實多！這株榕樹上大約生活著10多萬只鳥，光鶴類就有七、八萬只，這里真的是鳥兒生活的樂園、美妙的家園。面對這奇妙的風光，作者不愿離去，不禁從心底發(fā)出贊嘆：課件出示：那鳥的天堂確實是鳥的天堂??！讓我們和作者一起贊美一下這鳥的天堂吧！指導朗讀。課件出示：1、作者為什么說昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂確實是鳥的天堂??？2、想一想第一個鳥的天堂為什么加引號，第二個為什么不加引號？3、為什么大榕樹能成為鳥的天堂？〔板書：鳥的天堂〕如今你們明白了這些問題的答案了嗎？啟發(fā)學生答復?！泊箝艠渲車娘L光美；大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒筑巢休息；農(nóng)民不讓捉鳥，使鳥受到保護〕這些活潑得意的鳥兒在他們的樂園里生活得多么自由、多么歡樂啊！那哪里是我們的天堂呢？為什么？〔生答復〕作者寫大榕樹的美麗抓住了它的形狀、數(shù)量、顏色，也就是事物的靜態(tài)來寫的，這種描寫方法展示出了鳥的天堂的靜態(tài)美。〔板書：靜態(tài)〕而寫鳥那么抓了鳥的變化、聲音、動作，也就是事物的動態(tài)來寫的，〔板書：動態(tài)〕這一靜一動，互相映襯，寫得生動活潑，富有變化，讓我們仿佛身臨其境，也像作者一樣舍不得分開這鳥的天堂。〔四〕感情朗讀請同學們選一段你最喜歡的課文讀一讀。請生讀給大家聽。大家可以一起朗讀體會。大家讀得好，學得更好。鳥的天堂美，巴金寫得更美。大自然中到處有美景，大家想寫出自己看到的這些美景嗎？下一節(jié)課，我們就一起學習作家寫景的這種高超技藝?！参濉痴n外作業(yè)1、有感情地朗讀全文。2、鳥的天堂已成為一處游覽勝地。請你根據(jù)課文內(nèi)容，并搜集一些材料，為導游寫一