小學語文六年級教案(15篇)

第頁共頁小學語文六年級教案(15篇)小學語文六年級教案(15篇)小學語文六年級教案1第一教時教學目的初讀課文，學習生字和詞語。學習課文第１、２段。教學過程一、導入新課１．出示課題。２．介紹及京張鐵路。二、初讀課文１．聽課文錄音，考慮：是一個怎樣的人？討論、反響。２．通過或聯(lián)絡上下文學習生字新詞。３．默讀課文，給課文分段，并說說各段的大意。三、學習課文第一段。１．指名讀課文。２．理解詞語：出色３．這段的后兩句和全文是什么關系？四、學習課文第二段。１．聽錄音，考慮：是在什么時候、什么情況下主持修筑京張鐵路的？２．理解“阻撓”的意思，考慮：帝國者為什么要阻撓？３．理解“要挾”的意思，考慮：帝國者是怎樣要挾的？這說明了什么？４．當任命為總工程師的消息傳出，國內(nèi)國外有什么不同反響？５．理解“嘲笑”的意思，考慮：他們是怎樣嘲笑的？憑什么嘲笑？五、布置作業(yè)抄寫生字新詞，完成作業(yè)本第２、３題。第二教時教學目的學習課文第3段，重點理解修筑京張鐵路的經(jīng)過。培養(yǎng)學生邊讀邊想，邊學邊做記號的閱讀習慣，體會出色的才華和愛國精神。教學過程：一、復習導入通過上堂課的學習，你知道了什么？二、教學第4自然段1、出示“不怕困難，也不怕嘲笑，決然承受了任務，開場勘測線路?！闭J真讀，你讀懂了什么？2、默讀第4自然段，在不懂的地方畫一個“？”反響、交流。3、出示說的話。討論“大概”、“差不多”為什么不應該出自工程人員之口？讀一讀，你有什么感受？4、出示想的話。討論這句話該怎樣讀？為什么？5、朗讀在勘測線路中的行動。三、教學第5、6自然段1、聽課文第5、6自然段的錄音。2、概括每個自然段的小標題。3、根據(jù)課文內(nèi)容，完成2分冊P42第7題〔1〕。交流反響：A、哪個是居庸關？哪個是八達嶺？你是怎樣知道的？B、討論同學們畫的從兩端同時向中間鑿進的方法示意圖對不對？C、觀看開鑿居庸關隧道的課件。D、請一位同學講解他所畫開鑿八達嶺隧道的示意圖。出示投影，校對更正。A、觀看火車在“人”字形線路上爬坡的課件B、學生校對，更正自己的示意圖C、用鉛筆作火車，演示火車在“人”字形線路上爬坡的過程5、你認為是一個怎樣的人？四、課堂小結(jié)。這節(jié)課，我們主要學習了課文的第3段。下節(jié)課，我們將深化討論學習為什么說是我國出色的愛國工程師。第三教時教學目的學習課文第四段，指導學生用“周密、藐視”造句。教學過程一、復習導入通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？二、學習第四段1、自讀這一段。2、討論：修筑鐵路的結(jié)果怎么樣？當初帝國者是怎樣藐視我們的？以什么給了他們一個有力的回擊？3、如今，當初嘲笑我們的帝國者會怎樣想呢？4、有感情地朗讀最后一段。三、小結(jié)課文為什么說是我國出色的愛國工程師？四、課堂延伸在的塑像前，假設你是一個來中國旅游的外賓，當你看到留下的偉大工程，會說些什么呢？五、指導造句用“周到、藐視”造句。六、課堂作業(yè)完成作業(yè)本第６、７兩題。附板書：20、詹天佑出色愛國毅阻撓要挾嘲笑然高山深澗懸崖峭壁接回受勘測線路擊任開鑿隧道提早開工務設計線路小學語文六年級教案2教學目的：1、在朗讀的根底上感悟和品味作品形象及其深化內(nèi)涵。2、體會、揣摩和學習抒情性語言和多種手法。3、體驗和培養(yǎng)樂觀精神。教學重點：1、賞析海燕形象，領會作品的象征內(nèi)涵。2、在反復誦讀中，揣摩作品的語言和手法。課時安排：兩課時課前準備：1、預習課文，疏通文意，通過誦讀初步感知課文。2、搜集高爾基的有關資料。3．老師準備錄音帶，錄音機，投影儀或多媒體課件。第一課時教學內(nèi)容：整體感悟，賞析海燕形象。教學步驟：一、導入美文。介紹《海燕》的深遠影響，激發(fā)學生的求知欲望：它是俄國無產(chǎn)階級____文學導師高爾基所寫的一首散文詩。它是無產(chǎn)階級文學的開山之作，有如春天的旋律，時代的前奏曲，____的宣言書。自問世以來，它便以深化的思想銳利的鋒芒和激越的詩情贏得眾多讀者的喜歡。它的讀者，超越國界、超越時代，超越年齡、性別、種族。它屬于過去、屬于將來、屬于全世界。它是美的典范之作。二、整體感悟。1、老師配樂范讀課文，或者播放課文錄音。要求：學生聽讀時不看書，凝神細聽。2、學生交流聽后感受，談自己在聽讀時候的所感所想。3、學生再進一步自由朗讀課文，并考慮和討論：這是一首色彩鮮明的抒情散文詩，又是一幅富有音樂節(jié)律和流動感的畫。以時間為序，文章著重刻畫了幾個場面？在不同的場面中海燕都有些什么樣的表現(xiàn)？討論明確：〔投影片或多媒體課件出示三幅場景畫面以及相關文字〕課文以暴風雨漸次逼近為線索，按海面景象的開展變化可分為三個大的場景畫面：暴風雨“將來”——“逼近”——“即臨”。暴風雨將要降臨，海燕“傲慢地飛翔”，渴望著暴風雨的到來。暴風雨逼近之時，海燕搏風擊浪，迎接暴風雨。暴風雨即臨之時，海燕以成功的預言家姿態(tài)呼喚暴風雨的到來。三、品味探究，賞析海燕形象。1、自主品味，進展個性化解讀。老師引導學生探究：讀了此文后，你心目中的海燕形象是什么樣的形象？你是從哪些地方看出來的？〔讓學生深化接觸文本，與文本進展對話〕2、聯(lián)絡時代背景，理解作者的創(chuàng)作意圖，初步把握海燕形象的特定內(nèi)涵。師生共同明確：海燕在暴風雨降臨之前，常在海面上飛翔，這本是自然現(xiàn)象。因此“海燕”一詞在俄文中含有“暴風雨的預言者”之意。高爾基在俄國1905年____前夕，塑造了海燕這個“傲慢的、黑色的暴風雨精靈”般的藝術形象，旨在呼喚即將到來的____風暴，為登高一呼的無產(chǎn)階級____先驅(qū)者高唱贊歌。小學語文六年級教案3教學目的1.會認2個字，會寫6個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，理解“指尖的世界”的含義。4.理解文中含義深化的句子，理解盲人教育工作者的奉獻精神，喚起對生活的自信與樂觀。教學重點1.掌握難認、難寫字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，理解“指尖的世界”的含義。教學難點理解文中含義深化的句子，理解盲人教育工作者的奉獻精神，喚起對生活的自信與樂觀。教學準備背景資料、圖片、配樂等。教學時數(shù)2課時教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課1.師：有一群孩子，他們因為先天的或后天的某些原因，永遠辭別了光明與色彩，一生覆蓋在黑暗中?！怖蠋熞贿叡磉_一邊播放有關盲童的錄像資料〕他們本來以為自己的生活永遠也不再有希望，但是仁慈的人們?yōu)樗麄儬I造了一個美妙的環(huán)境，帶他們在“指尖的世界”里重新找到希望。板書課題：指尖的世界2.齊讀課題，生質(zhì)疑。二、初讀課文，感知內(nèi)容1.生自由讀課文。提示：〔1〕讀準確，讀通順。〔2〕初讀了課文，你知道了什么？2.檢測初讀情況。學習會認字。3.再讀課文。復習會認字，學習會寫字。提示：〔1〕讀流利，知內(nèi)容?！?〕說說課文是按什么樣的順序表達的？生再讀課文，把課文分為三個局部，理清脈絡。三、品讀課文，走近“指尖的世界”出示閱讀提示：找到文中最打動你的段落，做上記號，讀一讀，在腦中想象出畫面。1.學生默讀課文。老師巡視，理解學情。2.全班交流?！矊W情預設，重點指導朗讀及體會〕〔1〕“雖然孩子們看不見陽光，看不見綠樹，看不見日日進出的朱紅色校門和里面一片多彩的天地……但是，他們體會到了，身上那暖暖的感覺是太陽給的；走近那些小樹，能聞到葉子的清香；靠近花園，能聞見花的香甜；他們知道，操場的盡頭有一個音樂噴泉，那里有美妙的音樂和歡快的水珠一起舞蹈?！边@段話用一系列的排比，用看不見與能聞、能聽的比照，表現(xiàn)出盲孩子們在學校生活的快樂。學生對這種快樂可能較難理解，在指導朗讀時，老師可聯(lián)絡課前他們查找的資料及之前觀看的錄像，兩相比照，讓學生明白在盲人學校里的孩子也是快樂的。練慣用“雖然孩子們看不見……但是，他們……”說話。想象盲孩子們在學校的其他生活情形，再指名朗讀?！?〕“學校里有琴房，琴聲悅耳，一個孩子正陶醉在音樂里。他的指尖輕快地在黑白琴鍵上挪動，演奏心中已非常熟悉的曲譜。對喜歡音樂的盲孩子而言，音樂是另一個世界，一個自己創(chuàng)造的____?！碧崾荆核赡茉谙胧裁矗考偃绱丝棠阍谒赃?，你有什么問題想問問他嗎？有感情地讀讀這段話?！?〕“有時，孩子們還玩兒足球。足球是特制的，里面裝著鈴鐺，滾動時發(fā)出清脆的聲音。孩子們跑幾步，停下來聽聽，再跑幾步，咿咿呀呀地交換意見。比賽時，他們在球門上掛上風鈴，叮叮當當?shù)穆曇?，指引著他們投入地奔跑?！甭?lián)絡學生踢足球的經(jīng)歷理解：正常人踢足球不難，可是對于盲童來說，奔跑就很困難了，更何況去踢球。但是他們克制了這些困難，而且玩得非常開心。讓學生體會盲孩子因為自己也能踢球而產(chǎn)生的自豪感、快樂感，想象畫面，激情地朗讀。四、布置作業(yè)畫出文中含義深化的句子，試著自己理解。第二課時一、質(zhì)疑導入1.文中哪些地方你讀不懂？2.生質(zhì)疑。3.老師梳理，可以由學生互相解答的不必講解，難懂的準備討論。二、深化理解，走進“指尖的世界”1.“所幸的是，總有仁慈的人們愿意給他們營造一個美妙的環(huán)境；他們相信，無法驅(qū)走黑暗的時候，美妙的心靈更是可貴的明燈?！薄叭蚀鹊娜藗儭敝傅氖悄切╆P愛盲人的人，為盲人教育工作奔波奉獻的人?！懊烂畹男撵`”指對生活充滿自信、樂觀、積極向上的心?！舱n件：補充盲人學校德籍女校長的資料以及這篇課文的創(chuàng)作背景，再讓學生結(jié)合生活實際談談，感受他們?nèi)蚀让烂畹钠焚|(zhì)，受到思想的熏陶?！硯煟簬е鴮λ麄兊某缇促澝乐樵僮x一讀這句話吧！2.“厚厚的盲文課本，由許許多多凹凸的小點組成。孩子們靜靜地讀著，指尖乖巧地挪動，仿佛走在通向光明世界的長廊里。”“長廊”指什么？學校。板書：學校為什么把學校比作一條長廊？理解：學校就是教育孩子認識世界，走向生活的長廊。課題為“指尖的世界”，如今你如何理解？盲孩子失去眼睛，他們看不見，他們最直接地感知事物、生活的方式就是觸摸。通過雙手讀書學習，彈琴畫畫。對于常人來說，世界在我們的眼里，而對于他們來說，世界在他們的指尖上。3.“但假設是每一日，他們的快樂與信心都多一點兒，那么，他們便會在都市的轉(zhuǎn)角、在樹梢送來的微風中、在生命的一站與另一站之間，看到曾經(jīng)想過或未曾想過的世界與光影?！薄岸际械霓D(zhuǎn)角”“樹梢送來的微風”“生命的一站與另一站”指什么？指的是生活的每一個角落，每一個細節(jié)。他們“曾經(jīng)想過”什么呢？而他們“未曾想過的世界與光影”又指什么呢？學生自由發(fā)言。盲孩子雖然看不見這個多彩世界，但在他們生活的每一個角落，或許是路人的幫助，或許是清晨涼快的微風，仍然能讓他們感知到這個世界的美。體會這句話告訴我們：對生活要充滿信心，要有樂觀的心態(tài)。板書：自信、樂觀幸福的生活三、擴展延伸1.考慮：讀了這篇課文你想到了什么？有什么想說的？可以談向盲孩子學習樂觀、自信地面對學習與生活；可以談盲人成功的事跡……2.總結(jié)：只要對生活充滿信心，并為之努力，每個人都能實現(xiàn)自己的夢想。四、布置作業(yè)1.復習會寫字。聽寫。2.寫下你讀后的感想。3.積累課文中的好詞好句。4.寫一條公益廣告，號召人們參加到關愛殘障人的行動中來。小學語文六年級教案4教學目的：1、學習掌握課文中的生字詞語。2、整體感知課文，正確、流暢地朗讀課文，體會人物思想感情。3、聯(lián)絡生活，學會與父母、別人溝通，獲得有益啟示。教學重點：1、整體感知課文，概括事情經(jīng)過，體會人物思想感情。2、分角色正確、流暢地朗讀課文，把握人物個性化語言。3、品評是非，獲得對人生有益啟示。教學難點：沉浸文本，感悟體驗，討論如何正確處理父母和子女之間發(fā)生的矛盾。教學過程與方法：1、運用分角色朗讀課文的方法，讓學生，學會正確、流暢地朗讀，走進文本，體會人物思想感情。2、設置情境，讓學生的個性在課堂上張揚，分組討論，學會與父母、別人溝通，獲得有益啟示。3、情感態(tài)度與價值觀，透過家庭矛盾沖突的表象，進步認識，學會與別人和諧相處。獲得對人生有益啟示。教學課時：兩課時第一課時一、預習導學同學們，你有最要好的朋友嗎？你們互贈過禮物嗎？我們都明白擁有友誼是幸福美妙的，而濃郁的親情那么更是令人醉心的生活財福，可是現(xiàn)實生活中偶然的分歧、沖突、使得純真、美妙的友誼承受無助、無奈的傷害，這時，我們該怎樣