小學(xué)語文教案三篇-7

第頁共頁小學(xué)語文教案三篇【必備】小學(xué)語文教案三篇小學(xué)語文教案篇1教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)對對子。2、積累語言。3、口語交際，用好壓歲錢。4、寫好鋼筆字，學(xué)寫毛筆字教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、處處留心1、讀短文，考慮問題。2、生自由交流。3、照樣子對對子?！矊ι舷嘟蛳喾吹氖挛?、詞語〕4、小組交流，班內(nèi)交流。二、讀讀背背1、讀這些成語，說說你知道哪些成語的意思。2、師介紹生不知道的成語的意思。3、自由背誦這些成語。4、讀春聯(lián)。5、分組比賽背誦春聯(lián)。第二課時(shí)口語交際一引入話題同學(xué)們受到過壓歲錢嗎？春節(jié)給壓歲錢是我國傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣。要過年了，長輩可能會(huì)給你一些壓歲錢，你打算怎樣使用這些錢？今天，我們就來開個(gè)小小討論會(huì)，交流交流自己的真實(shí)想法。三、討論交流生自由交流，師引導(dǎo)學(xué)生合理而有意義地用自己的壓歲錢。四、針對交流第三課時(shí)一、交代任務(wù)：寫好鋼筆字學(xué)寫毛筆字二、寫好鋼筆字1、出示示范字2、觀察怎樣寫才好看。3、讀書中的“小小竅門”4、練習(xí)書寫這些鋼筆字。三、學(xué)寫毛筆字1、看書，明確本次練習(xí)的內(nèi)容。2、觀察立刀旁和右耳旁的寫法。3、練習(xí)書寫。4、展評。5、繼續(xù)練習(xí)。小學(xué)語文教案篇2〔一〕導(dǎo)入新課。1.放《劉三姐》選曲：《山歌好比春江水》。2.談話：這是一首膾炙人口的歌曲，大家知道它出自哪里嗎？〔學(xué)生根據(jù)自己查到的資料談〕對，這是電影《劉三姐》中劉三姐唱的一支歌，它傳唱了近半個(gè)世紀(jì)，深受人民群眾的喜歡。電影《劉三姐》就是根據(jù)壯族民間故事編的，今天我們就來學(xué)課文《劉三姐》?！捕吵踝x課文，整體感知。要求：1.讀準(zhǔn)生字表中的會(huì)認(rèn)字，并記住它們。2.考慮：課文是分幾局部寫的？重點(diǎn)局部寫了劉三姐的哪幾件事？第一件：莫懷仁的管家仗勢要搶阿牛射中的野兔，劉三姐路見不平，用歌聲大滅了管家的威風(fēng)。第二件事：是劉三姐用山歌揭穿了莫懷仁想霸占茶山的陰謀，莫懷仁惱羞成怒想用“提親”的鬼主意陷害劉三姐，劉三姐提出要想結(jié)親就對歌擺擂臺。第三件事：寫“對歌”的情景。這局部重點(diǎn)描寫了劉三姐和鄉(xiāng)親們在對歌中擊敗了財(cái)主和秀才們。3.以上兩項(xiàng)內(nèi)容在小組或全班交流。〔三〕抓住關(guān)鍵語句，深化理解課文。1、結(jié)合課文說一說劉三姐的機(jī)智英勇和莫懷仁一伙兒的蠻橫和愚蠢表如今什么地方。劉三姐：敢于揭露財(cái)主及其走狗的手段，敢于仗義執(zhí)言，敢于用智慧來挖苦和斥罵財(cái)主及其走狗。莫懷仁一伙兒：想霸占別人的勞動(dòng)果實(shí)，想霸占茶山，誣陷劉三姐的哥哥欠債，想要強(qiáng)娶劉三姐。2、結(jié)合詳細(xì)的歌詞，想一想劉三姐的機(jī)智有哪些詳細(xì)表現(xiàn)，你是怎么理解劉三姐山歌內(nèi)容的。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)山歌中所說明的道理，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)山歌中所運(yùn)用的`夸大、比喻、對偶等修辭方法，體會(huì)運(yùn)用語言斥罵和挖苦莫懷仁一伙兒的巧妙之處。不必向?qū)W生講述修辭知識，只需要引導(dǎo)學(xué)生明白這些修辭表達(dá)了什么內(nèi)容和獲得了什么樣的表達(dá)效果即可。〔四〕整體感悟課文。1.結(jié)合課文內(nèi)容說一說：為什么土豪劣紳聽了劉三姐的歌聲如坐針氈，喪魂落魄；鄉(xiāng)親們聽了卻揚(yáng)眉吐氣，拍手稱快？2.劉三姐和鄉(xiāng)親們唱的山歌中你喜歡哪些？可以給同學(xué)們讀一讀，也可以唱一唱，然后說說為什么喜歡。3.讀了課文談?wù)勛约旱母惺?。〔五〕穩(wěn)固練習(xí)。按下面要求從課文中找出成語。描寫劉三姐和鄉(xiāng)親們的：〔疾惡如仇、仗義執(zhí)言、揚(yáng)眉吐氣〕描寫土豪劣紳和秀才的：〔惱羞成怒、氣急敗壞、狼狽不堪、如坐針氈、喪魂落魄、幸災(zāi)樂禍〕小學(xué)語文教案篇3教材分析^p：《小珊迪》是教科版小學(xué)語文三年級下冊的一篇閱讀課文，講述了一個(gè)生活在資本社會(huì)里貧窮孤兒的感人故事。是一篇激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生受到思想教育的好教材。教學(xué)目的：知識目的1、理解局部詞語的意思〔“先令”“便士”“懇求”、“乞求”〕。2、讓學(xué)生主動(dòng)參與、入情入境，在讀中體驗(yàn)、感悟小珊迪的老實(shí)守信。才能目的進(jìn)步學(xué)生的朗讀、感悟、文字表達(dá)才能。情感目的學(xué)習(xí)小珊迪仁慈老實(shí)、守信譽(yù)的好品質(zhì)。重、難點(diǎn)：讓學(xué)生主動(dòng)參與，在讀中理解詞語，體驗(yàn)小珊迪生活的艱辛。入情入境感悟小珊迪的老實(shí)守信。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，老師今天為大家?guī)砹艘唤M詞語〔課件出示：仁慈、美麗、富有、誠信、機(jī)敏、才學(xué)〕，請齊讀。你喜歡哪個(gè)詞語，希望與哪個(gè)詞語相伴一生呢？今天我們故事中的主人公名叫小珊迪。相信我們學(xué)習(xí)了小珊迪的故事后，大家會(huì)有所啟發(fā)的。如今，我搖身一變，變成了小珊迪，來到你們中間，請你們來親切稱呼我好嗎？你們知道了我的名字，如今請你們用小手和我一起來寫我的名字好嗎？〔板書課題〕二、初讀課文，整體感知。1、初讀課文，把字音讀清楚，把句子讀通順。請同學(xué)們翻開書到14課，讓我們讀一讀課文，看一看課文向我們介紹了一個(gè)怎樣的小珊迪。注意要把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。2、邊讀邊考慮，初步感知小珊迪的可憐請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，邊讀邊考慮，課文講了一個(gè)怎樣的小珊迪呢？讀過故事后你有什么感受呢？三、精讀課文，詳細(xì)體會(huì)小珊迪的可憐，感悟人物形象。師：看同學(xué)們談得這么投入，說明同學(xué)們被這個(gè)故事感動(dòng)了。你們看到了一個(gè)什么樣的小珊迪？文中是怎樣描寫他的？交流找到的句子。1、感受小珊迪的“寒冷”。課件出示：a、這時(shí)走過來一個(gè)小男孩兒，他身上只穿一件又薄又破的單衣，瘦瘦的小臉凍得發(fā)青，一雙赤腳凍得通紅。b、這時(shí)走過來一個(gè)小男孩兒，他身上只穿一件單衣，小臉凍得發(fā)青，腳凍得通紅。你更喜歡哪一個(gè)？為什么？指導(dǎo)朗讀：這段外貌描寫讓你感受作者對小珊迪怎樣的感情？請你帶著這樣的感情再來讀讀這個(gè)句子。2、感受小珊迪的“饑餓”。a、又冷又餓的小珊迪開場賣火柴了，他是怎樣推銷自己的火柴的呢？請同學(xué)們自由的來讀一讀小珊迪賣火柴這一局部，用波浪線畫出小珊迪的話。b、學(xué)生匯報(bào)，課件出示小珊迪的四句話，學(xué)生自由讀，體會(huì)一下他為了一便士是怎樣懇求的，又是怎樣乞求的？出示練習(xí)：懇求懇求乞求面對小珊迪的初次〔〕，我和同事回絕了。面對小珊迪的再次〔〕，我決定明天再買。面對小珊迪的再三〔〕，我容許馬上買火柴。指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生四次語氣，一次比一次著急，一次比一次可憐。讀的過程中，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“乞求”和“糾纏“兩個(gè)詞語。c、師生分角色朗讀珊迪賣火柴局部.3、過度：就是這樣一個(gè)可憐的孩子，他拿走了我的一個(gè)先令后卻始終沒有如約而至，這勾起了我很多的遐想：我猜測〔生接讀〕——“我猜測，可能受騙[dàng]了。但是當(dāng)我想到那孩子的面孔，想到他那流露出的使人信任的神情，我斷定他不是那種人。4、由文本展開聯(lián)想，體會(huì)小珊迪的可敬師：可是小珊迪卻真的沒有把找回的零錢還給那位先生，沒有如約而至，終究發(fā)生了什么？帶著這樣的疑問再去讀讀課文。匯報(bào)。指導(dǎo)朗讀：“珊迪受傷了，不能來了，一輛馬車把他撞到了，從他身上軋了過去。他的帽子找不到了，火柴也丟了。還有七個(gè)便士也不知哪兒去了，說不定他會(huì)死的-”5、展開想象的翅膀。同學(xué)們，你們能和老師一起回到那故事中去嗎？讓我們一起我看一看在小珊迪回來的路上，終究都發(fā)生了些什么事？〔學(xué)生匯報(bào)想想內(nèi)容〕6、體會(huì)作者的情感，豐富小珊迪的形象a、觀察圖畫，展開聯(lián)想，激發(fā)對學(xué)生的同情心。仔細(xì)觀察書上的插圖，張開你們想象的翅膀，想一想推開小珊迪家破舊的房門，你們看到了什么？b、帶著你自己的情感，用心地讀一讀，讓我們一起去傾聽一下小珊迪在生命垂危之時(shí)那奄奄一息的聲音在說些什么吧？c、指導(dǎo)朗讀：“我換好了零錢往回跑的時(shí)候，被馬車撞了。我的兩條腿都斷了，就要死了。可憐的小利比，我的好弟弟！我死了你怎么辦呢？”d、感受小珊迪的形象。同學(xué)們，此時(shí)此刻，小珊迪給你們留下了什么樣的印象呢？生自由交流后老師小結(jié)：在這種情況下，他還讓弟弟找回那四個(gè)便士，他是那么的老實(shí)；難道他真的不需要錢嗎？確實(shí)，珊迪非常需要錢，可他沒有留下不屬于自己的錢。躺在床上的小珊迪就要死了，可他此時(shí)最牽掛的卻是弟弟今后的生活，多么仁慈的孩子??！為了那一盒小小的火柴、為了那四個(gè)需要找還的便士，這個(gè)可憐的孩子死了?！材猩R讀、女生齊讀、全班齊讀最后一自然段〕故事中，這位賣火柴的先生曾作出這樣的判斷：投影呈現(xiàn)：當(dāng)我想到孩子那誠懇的面容，想到他那使人信任的神情，我斷定他不是那種____________人。三、課堂小練筆：我們忘不了這位得意又可敬的小珊迪。同學(xué)們，聽了小珊迪的故事，你一定有話想說，是吧？請把你想說的話寫下來。四、結(jié)課正是小珊迪的老實(shí)換來了一個(gè)生疏人的信任，正是小珊迪的仁慈贏得了一個(gè)生疏人的尊重，正是小珊迪的守信實(shí)現(xiàn)了他的心愿，讓我們像小珊迪一樣多一份老實(shí)的面容吧，多一點(diǎn)守信的品質(zhì)吧。