小學語文二年級下教案6篇

第頁共頁小學語文二年級下教案6篇小學語文二年級下教案6篇小學語文二年級下教案1教學目的：1、認識8個生字，會寫8個生字。2、朗讀課文，積累詞語和句子。3、感受小鹿對于春天的渴望與向往之情。教學重點：多種方法識記生字。教具準備：識字卡片、實物投影。第一課時教學目的：1、感知課文內容。2、認識8個生字，會寫8個生字教學過程：一、導入新課：今天我們來學習____作家新美南吉的一篇文章《春天來到深山里》，齊讀課題。它講了一個什么樣的故事呢？二、初讀課文，整體感知。1、老師范讀課文，學生聽清生字的讀音。2、學生小聲自由讀課文，畫出生字，借助拼音多讀幾遍。三、多種方法集中識字1、帶詞出示會認的字和會寫的字，會寫的字用“△”標出shèngshùlíngnǎnóngyùwèi盛開豎起聆聽哪里濃郁香味shuǎguǎngměilìwèigēshùhái玩耍廣闊美麗一位一根一束孩子△△△△△△△△①指名讀，其他同學認真聽，糾正。②開火車讀。③誰愿意當小老師，給大家講一講你是怎樣記這些字的？擴詞④老師適當指導補充盛開：說一句話。它是多音字，還有一個音chéng〔盛飯〕。豎：和橫向對聆聽：就是聽的意思。哪里：用在問句中，和“那”區(qū)分開。多音字na小河邊的風光多好看哪！né哪吒濃：和“淡”相反。耍：意思是玩。廣闊：要和“廠”區(qū)分開。美麗：說話。還可以換成什么詞？三個數量詞：一位〔〕一束〔〕一根〔〕2、指導書寫：①這幾個會寫的字寫的時候需要注意什么？②師補充：耍上面是而；美：筆順③師示范寫：束、孩、耍、美、麗④投影展示，講評3、穩(wěn)固生字：讀詞第二課時教學目的：有感情朗讀課文，完成課后習題教學過程：一、課前齊讀《春風帶我去漫步》，師說：春天多么美妙呀！深山里的春天什么樣呢？引入新課二、利用生字卡片復習生字：開火車。三、1、這篇課文一共有幾個自然段？2、指名朗讀，讀準字音。其他同學點評。四、理解課文1、課文主要講了一件什么事呢？2、課文中一共有幾個人物出現？3、小鹿一共有幾次問話？找一找，讀一讀。你認為每一次都應該用什么樣的語氣來讀？指名再讀4、小鹿最后找到春天了嗎？從哪里可以看出春天來到深山里了？〔第十自然節(jié)〕5、春天的風光好美呀！老師也找了一些描寫春天的詞句。〔師范讀、自讀、指名讀〕①春天是萬物復蘇的季節(jié)，是萬紫千紅的季節(jié)。②山上開著花，草坪上開著花，小河邊也開滿了花，滿山遍野的花?。、刍▔镉夯ㄉ炝松鞈醒?，張開了花朵，花朵像一個小喇叭，吹起了歡樂的樂曲。④百花盛開，百鳥齊鳴，春滿人間⑤一年之計在于春，一日之計在于晨。你還知道哪些描寫春天的詞句呢？五、分角色朗讀課文1、小鹿也感受到了春天的美麗與快樂，讓我們找一找人物說的話，練習讀一讀〔小組合作〕2、分角色朗讀六、完成課后練習1、我們家鄉(xiāng)的春天是什么時候來到的？是什么樣的？〔教學生表達完好。如：我看到江邊的樹綠了。〕2、實物投影出示：讀一讀詞語春天的消息盛開的花朵咚咚的鐘聲廣闊的原野陣陣的香氣快樂的小鹿美麗的村莊濃郁的香味仁慈的爺爺①指讀②換詞〔〕的消息〔〕的小鹿〔〕的爺爺3、照樣子寫句子以春風帶我去漫步春風帶我春天來到深山里春天來到七、總結全文1、分角色再讀。2、小鹿在明媚的春光里快樂地玩耍，希望同學們像活潑的小鹿一樣在春天里快樂地成長。小學語文二年級下教案2教學目的：知識性目的：利用色彩及疏密、節(jié)奏不同的點、線和形，創(chuàng)造性地表現不同的雨及雨中情景。才能性目的：鍛煉學生以動作、線、形再現情景的才能，培養(yǎng)觀察才能，進步表現力。情感性目的：通過回憶下雨的情景，體驗下雨給人與動物帶來的不同感受，以及自然界的美妙變化。教學重難點：教學重點：引導學生回憶雨中的情景，感受親情、友誼以及人與自然的美妙關系。教學難點：不同的雨景以及多樣的人物表現。教學過程：導入：聽聲音，辨天氣師：如今請同學們閉上眼睛，用心聽老師講的話：今天天氣晴朗，太陽公公露出了笑臉，小鳥在枝頭歌唱，你和好朋友相伴來到一片大草坪上，大家有說有笑的做起了游戲，真開心?。⊥蝗婚g聽到了這樣的聲音〔播放打雷下雨聲〕……請大家睜開眼睛，說說你聽到了什么聲音？大聲告訴老師。生：師：打雷、下雨了〔板貼課題——下雨了〕圖片欣賞：雨中景師：剛剛的打雷聲可真大，有些小朋友嚇得把耳朵都捂上了。雨就這么突然得、毫無征兆得下起來了?？墒?，這時我們正在外面玩著游戲，我們的第一反響是什么？傻傻的站在那淋雨嗎？生：師：趕緊跑去躲雨。是的，那你會怎么跑？有沒有什么動作？生：〔學生邊示范，邊講〕師：看看，我這就有和你們想法一樣的。有捂著頭拼命跑的，也有把衣服兜在頭上跑的?？傊?，趕快跑去避雨就對了?！睵PT播放圖片〕可是，也有和我們想法不一樣的，她們慢悠悠的在路上走著，看看……〔PPT播放圖片〕他們用什么擋雨的啊？師：不一樣的雨具，真好玩！不過，也太不美觀了，走在路上還不被人笑死?。∧俏覀円檬裁磥頁跤旮眯┌?？大點聲告訴我吧。生：師：對了，雨衣和雨傘?？纯?，雨中裝點上雨衣、雨傘后感覺怎么樣啊？〔PPT播放圖片〕生：師：漂亮在什么地方啊？生：師：是的，五顏六色的雨傘和雨衣，就像是綻放在雨中的朵朵鮮花一樣。讓我們賞心悅目！情景表演：學生上臺表演，并回憶雨中的不同情景。師：老師也一把漂亮的雨傘。假如你要來打，能只顧自己嗎？生：師：那讓我來考驗考驗你們吧〔出示雨傘〕我這只有一把傘，照顧一下你旁邊的小朋友〔下臺把傘給一個學生〕來，我看你愿意照顧誰啊。好，那就跟他一起來吧〔找2名學生上臺演示〕你看他倆多親密啊，請你們倆到前面來，讓大家看一下你們友愛的樣子?？此麄儌z多親密?。≌埓蠹易屑氂^察并記住他們親密友愛的樣子，沒準一會畫下雨的時候還用得到呢。如今，又下雨啦，雨中還帶著風呢?！灿盟畨爻陚銍娝澈昧?，你如今要帶著你的好朋友，迎風冒雨回去了，大家看，他們拿傘的姿勢跟剛剛有什么不同？生：師：真不錯！傘放到前面去了。放到頭前面去了，這個傘會怎么樣？大家告訴我。生：師：遮住雨了，你看這傘是不是斜了呀？當人們迎風冒雨的時候，傘就會朝向不同的方向。一把小傘把風雨擋在了外面，留下的都是溫暖！不光有同學的友誼、還有爸爸媽媽的親情！〔PPT播放圖片〕雨中趣事：學生回憶表述、圖片欣賞師：可是總有一些淘氣的小孩，不聽爸爸媽媽的話，喜歡偷偷跑到雨里玩，你看這里就有一個。他叫小淘氣，只要天下雨，他就會往雨里沖。今天，他又跑出來了。你看他，歪著頭，在親小雨呢；伸伸手，接小雨呢；抬抬退，還能趟水呢！玩得不亦樂乎?！舶遒N道具圖片〕好玩嗎？同學們，你們下雨天有沒有像小淘氣一樣跑到雨里玩過啊？生：師：那你們在雨里還做過或者看過什么有趣的事情嗎？想一想，舉手告訴老師。生：師：真好玩，老師都有點羨慕你了。其實，雨中每個人都有印象特別深的、有趣的事情〔PPT展示圖片〕小時候，要是沒有爸媽的叫喚，我也會在水塘邊玩上一天，一會兒趟水、一會兒踩水，玩的不亦樂乎；要是雨略微下大些，我們還會轉轉雨傘，愉快得看著雨水從各個傘角飛濺而出，要是哪個倒霉的同學在你旁邊經過，一準濺得他滿身是水；刮風的時候，傘還會被吹得翻過來，風要是更大一點，還能把它吹跑了呢！學生作業(yè)欣賞：師：生活中這一幅幅生動而有趣的雨景，要是都能記錄下來該有多好??！說干就干，今天我們把它們畫下來，怎么樣？生：師：別著急，我們先來看看其他小朋友是怎么來表現的。〔PPT播放圖片〕這么多表現雨景的畫，趕緊挑一挑你喜歡哪幅畫?？梢院团赃叺耐瑢W先說一說。〔學生討論〕師：同學們，都挑好了嗎？誰愿意第一個來說，說一說你喜歡的畫？生：師：這些雨中的人物、景物多難畫啊，小畫家們卻能用簡單的形、顏色就給概括了。藝術理論：老師示范、學生討論并作業(yè)。師：他們畫的真好，老師都有點忍不住想來畫一畫了。老師先畫一把漂亮的雨傘，半圓形的，上面一楞一楞的；雨傘下面畫什么呢？2個圓圓的小腦袋，男孩在左邊，先畫耳朵，再添畫頭發(fā)，然后涂黑，這樣我們畫的線就看不見了。女孩在右邊，還是先畫耳朵，再添畫頭發(fā)，然后涂黑。添上眼睛、鼻子、嘴巴。如今我要給他們畫上衣服、褲子，這邊的是個女孩，我給她穿上裙子。送給他們一雙鞋；男孩很很有風度，打著傘，這只手伸到的傘外，注意，手要從肩膀上長出來，不要畫到腰上面去了。他在接雨玩呢！女孩一邊的膀子被擋住了，所以不用畫，另一邊的手我給她放在口袋里。然后畫上顏色。〔板貼范畫〕這兩個小朋友的表情和老師剛剛畫的不一樣，他們怎么了？接著看，左邊有個穿雨衣的小朋友，兩個園，一大一小疊在一起，添上眼睛、鼻子、嘴就是頭了，再添個大三角，底下露出2只腳。右邊還有個打傘的，背朝著我們，還是先畫傘，圓形的，靠上一些畫上傘頭，因為被傘擋住了，我們只看到他一點點身體和腿。后面還有一些人，他們都在干嗎呢？這時左邊來了一輛公交車，原來這是個站臺，都在焦急的等車呢！車開過來，還濺起了水花呢！好了，雨中的人物都有了，天上還缺點什么呢？大點聲告訴我。生：師：要是讓你們畫雨，你們會畫什么呢？生：師：我聽到有人說狂風暴雨，就是大雨對不對，那大家告訴我大雨的樣子是多還是少啊？生：師：好，那我來畫大雨，〔老師黑板示范〕畫大雨線的時候別著急，要有點耐心，雨濺在小朋友的傘上，噼啪劈啪直響，濺在地上是一個個圈圈。你還會畫什么雨呢？生：小雨師：小雨，小雨是少還是多啊，大家告訴我?！怖蠋熀诎迨痉丁晨矗未鸬未鹣滦∮昀?。要是我呀，我就畫風雨，風雨是直的還是斜的??？生：師：真聰明。有風的雨是斜的〔老師黑板示范〕雨中這么多的人物，怎么安排啊。別著急，你們看，〔老師黑板示范〕你可以豎著用紙，把你要畫的人物畫在畫面中間、主要的位置，也可以橫著用紙，大膽表現你心中所想，如今我想問同學們，要是你來畫，你想怎樣表現一幅有趣的雨景圖呢？生：師：真不錯！最后啊，我想提個作業(yè)要求就讓你們畫。請同學們，通過剛剛的觀察與回憶表現一幅生動有趣的雨景，下筆之前請可以身邊的同學商量一下?！卜乓魳?，學生開場作業(yè)〕展示評價：學生互評?！沧鳂I(yè)展示〕師：〔播放雷雨聲〕聽雷聲又想起來了，雨又下起來了，看看我們的雨里又有什么故事發(fā)生了。來看一看，哪個故事你喜歡？生：師：同學們我覺得你們今天的畫都很好，告訴你們有兩個人都羨慕你們了，一個是風婆婆，一個是雪孩子。其實生活中每一種天氣都能變成一幅好的圖畫呢！老師希望你們今后做一個擅長觀察的孩子，表現出更多更好的作品，好不好？生：師：今天的課我們就上到這里，下課。小學語文二年級下教案3教學目的：1、通過學習課文，感受春天的美妙、大自然的美麗。2、學會8個生字，認識7個生字。3、激發(fā)熱愛大自然的美妙情感、喚起保護環(huán)境的意識。教學重點：多種方法識記生字。第一課時一、導入新課今天我們來學習____作家新美南吉原的一篇作品《春天來到深山里》，齊讀課題。它講了一個什么樣的故事呢？二、初讀課文，整體感知。1、老師范讀課文，學生聽清生字的讀音。2、學生小聲自由讀文，畫出生字，借助拼音多讀幾遍。3、說一說這篇課文主要講了一件什么事？三、多種方式集中識字。1、利用工具書自學生字，讀準字音，理解字義，能用自己喜歡的方式識記字形。2、同桌之間互相幫助、交流，解決自學里遇到的問題。3、集中出示生字，指名匯報學習成果，其他同學以及老師可作補充。耍：注意上面是“而”不是“西”。聆：聽的意思。濃郁：本課指花草等的香氣濃重。美：第三橫最長。4、每學習完生字要及時回文。5、學字過程中指導書寫“美、束、孩”三個字。四、游戲的方式復習穩(wěn)固生字。1、開火車讀生字。2、利用找朋友的游戲幫助學生識記字形。第二課時一、利用生字卡片復習生字。二、分層次讀課文。1、將生字帶到課文中，將課文讀通順、讀流利。2、創(chuàng)設情境，體會小鹿渴望春天、第一次見到春天的喜悅心情，練習有感情地朗讀課文。3、以小組為單位，選擇自己喜歡的角色進展分角色朗讀。三、完成課后練習。1、美的漢字故事：甲骨文的美字，下面是一個“大”字，表示成年男子，上面是一個“羊”字，像羊形的頭飾。美的本義是指人的裝束漂亮好看。引申指導人的容貌、才德或品格好。2、讀一讀?！?〕老師讀，學生閉上眼睛想象。〔2〕學生邊讀邊想象。〔3〕照樣子再說幾個這樣的詞語。3、找一找，說一說，寫一寫。〔1〕找一找描寫春天的句子。〔2〕說一說你眼中的春天?！?〕擴寫句子。4、積累。將詞語背誦下來，并鼓勵孩子在日記和日常表達中使用。四、練習。1、區(qū)別字組詞。根〔〕耍〔〕該〔〕拉〔〕跟〔〕要〔〕孩〔〕位〔〕2、加標點。爸爸什么叫春天山下的原野是多么廣闊開著美麗的花兒還散發(fā)出陣陣香氣媽媽爸爸我見到春天了小學語文二年級下教案4一、教學目的：1、知識和才能：識記8個一類生字，16個二類生字?？梢哉_、流利、有感情地朗讀課文。2、過程和方法：用部件組合法、猜字謎等方法識記生字。以讀代講，通過多種形式的朗讀，使學生感受到春天下小雨時的美妙感覺。3、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生熱愛春天、熱愛自然的感情。二、教學重點、難點：1、用多種方法識記8個一類生字。2、有感情地朗讀課文。三、教學準備：課件、實物展臺、生字卡片、磁帶四、教學時數：3課時五、教學過程：第一課時教學內容：初讀課文，識記4個一類生字。教學過程：一、導入：1、歌曲《小雨沙沙》2、剛剛這首歌寫的是什么季節(jié)的小雨？你是怎么知道的？春雨滋潤了萬物，它多得意??！這節(jié)課我們學習的課文就是《春天的小雨》，請同學們齊讀課題。二、朗讀課文，學習課文，學習生字1、老師范讀2、學生自由讀、開火車讀，要求讀準字音。3、叮咚：〔1〕指讀1——3自然段，考慮：春雨落在哪？發(fā)出了什么聲音？〔2〕讀詞語：叮咚拼讀字詞dingdong〔3〕這兩個字有什么一樣的地方？〔它們都是左右構造的形聲字；都是口字旁〕〔4〕組詞：叮咬、叮囑、叮嚀4、嘩：〔1〕指讀4——6自然段，考慮：春雨落在哪？發(fā)出了什么聲音？〔2〕讀詞：嘩啦〔3〕hua形聲字5、指讀第7自然段，考慮：春雨落在哪？發(fā)出了什么聲音？6、指讀8——11自然段，考慮：春雨落在哪？發(fā)出了什么聲音？這些表示聲音的詞應該讀得快還是讀得慢一些，為什么？再來讀一讀。7、指讀12——13自然段，考慮：春雨落在哪？發(fā)出了什么聲音？這些表示聲音的詞應該讀得快還是讀得慢一些，為什么？再來讀一讀。8、帶有感情地自由讀課文，指讀課文，齊讀課文。三、學習象聲詞1、讀一讀課文中的象聲詞。2、這些表示聲音的詞叫象聲詞，根據老師的提示說象聲詞?！伯敭敭敗⑦鬟鬟?、嘰嘰、轟隆隆〕3、你還能說出幾個象聲詞嗎？四、學習生字“傘”1、下雨天出門，你一般會帶上雨傘。出示實物，字理識字。2、san平舌音3、組詞：雨傘、降落傘4、書空五、復習穩(wěn)固生字、詞語。第二課時教學內容：識記4個一類生字，朗讀課文，指導背誦。教學過程：一、導入：復習上節(jié)課學習的生字。二、學習生字。1、反復讀本節(jié)課要學習的生字。2、順〔1〕shun〔2〕講一講川+頁〔部首〕=順〔3〕組詞：順利、一帆風順、一路順風、順便、順風耳、順口溜、順口、順心、順從3、經〔1〕jing〔2〕組詞：經常、經過、經理〔3〕這個字寫的時候要注意什么？書空4、音〔1〕yin整體認讀音節(jié)〔2〕在哪見過這個字？〔音樂、音符〕〔3〕“音”字下面是“日”5、森〔1〕sen平舌音〔2〕森林、森嚴、陰森〔3〕寫的時候要注意什么？書空三、復習穩(wěn)固：復習生字、詞語。四、認讀二類生字五、朗讀課文，指導背誦第三課時教學內容：復習穩(wěn)固。指導書寫。教學過程：一、復習導入二、P14——讀一讀1、自由讀、齊讀。2、領讀。開火車讀。3、寫一寫。三、P14——寫一寫1、自由讀、齊讀。2、領讀。開火車讀。3、寫一寫。四、P15——找一找，說一說。1、說幾個象聲詞。2、下雨時，仔細聽一聽，說說你的感受。P15——唱一唱。1、老師領讀歌詞。2、學生自由讀，齊讀。3、試著唱一唱。五、指導書寫。六、作業(yè)：書寫一類生字。七、板書設計：春天的小雨dingdonghuayinsanshunjingsen叮咚嘩音傘順經森小學語文二年級下教案5課前考慮：這篇課文的教學我們將重點圈定于薩沙與媽媽的對話之中，通過反復閱讀，通過精細討論，體驗和感受出薩沙三次說話的不同心境。引導學生與文本對話，與心靈溝通，從而使學生在主動積極的思維和情感活動中加深對文本的理解與體驗，受到一定的情感熏陶，并獲得思想啟迪，享受美的樂趣。我們不但要重視文章中薩沙的情感世界、精神風貌，還要著重讓學生通過學習，內化情感、精神。如何實現這兩者間的共鳴？這就要通過引導學生與鮮活的文本對話，使學生與文本既有聲的交流，又有自己心靈的無聲傾訴。教學建議：一、生字詞教學：1.識字：薩、襯、聊、瓣、纖2.寫字：末〔與“未”比照〕、亞、森、雷。3.理解：弱小、聚精會神、映襯、嬌艷、纖弱等。二、朗讀教學：1.薩沙的三次問話，語氣并不一樣。第一次真的是不明白，他在問為什么同樣需要卻把雨衣給了自己；第二次那么有幾分不服氣；第三次，薩沙認為自己保護了花朵，已肯定自己不是最弱小的，充滿驕傲。2.引導學生根據自己的個性理解，朗讀文中兩次描寫薔薇花的語句，自己揣摩。允許有不同的讀法，并組織學生進展比擬。三、感悟體驗：〔一〕讀讀議議——與文本對話1.讀三至八自然段，感知薩沙與媽媽的對話。2.讀讀畫畫，畫出我〔薩沙〕說的話：“媽媽，托利亞把雨衣給您，您又把雨衣給了我，你們?yōu)槭裁催@樣做呢？”〔薩沙的不解，媽媽對我的.關心與愛?！场澳俏沂亲钊跣〉膯?？”〔薩沙的不服氣，希望與媽媽一樣擁有對別人的關心與愛?！场皨寢?，如今我還是最弱小的嗎？”〔薩沙的自豪，擁有與媽媽一般的對別人的關心與愛?！?.研讀媽媽與薩沙的對話，能從這些話語里讀出什么？4.組織討論，議議薩沙和媽媽各自的想法?！捕痴務務f說——與心靈對話1.薩沙的精神世界：不解──不滿──自豪〔說說薩沙心理變化的軌跡〕2.創(chuàng)設情境〔說一說〕：①說說當時薩沙的心里的想法。②薩沙會對風雨飄搖中的薔薇說些什么。3.學生的精神世界〔回讀全篇課文〕：①你想對薩沙說些什么？②你打算對薩沙的媽媽或者其別人說什么？四、語言文字訓練：1.能為人物的對話局部加上逗號、感慨號、問號。2.初步體會提示語在前、后、中時冒號和引號的不同用法。五、課后閱讀：《帶地圖的名片》《小蝸牛參加文藝晚會》六、課后理論：摘抄課文中的好詞佳句，充實自己的“采集本”。小學語文二年級下教案6教學目的：1.讀懂課文，領會文中小朋友的創(chuàng)意。2.在讀懂課文的根底上，訓練學生的口頭表達才能。3.培養(yǎng)孩子遇事要擅長動腦筋想方法。教學重點：朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。教學難點：培養(yǎng)孩子遇事要擅長動腦筋想方法。教具準備：多媒體課件。學具準備：繪畫紙教學過程：一、猜謎導入，激發(fā)興趣。1.同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有一那么謎語，動腦筋想一想，猜猜它是誰？云兒見它讓路，花兒見它點頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰?！舶鍟猴L〕2.有時我們能聽到它，有時我們能感受到它，那能不能把它畫出來呢？〔板書：畫〕全班齊讀課題。二、自主探究，整體感知。1.在上節(jié)課中，我們認識了三個活潑得意的小朋友，今天呀，他們也來到了我們的課堂，想認識一下他們嗎？〔出示課件〕和他們打個招呼吧！〔宋濤、陳丹、趙小藝〕〔注意相機引導孩子打招呼的語氣和禮貌〕2.小朋友，請翻開書，輕聲讀讀這個故事，老師還有一個問題，是送給愛動腦筋的小朋友的，課文講了一件什么事？〔老師巡視〕_________、________和________在________?！蚕鄼C指導概括全文大意的方法，引出畫風〕3.好，請同學們再讀讀課文，找一找他們三個分別都畫了什么？〔老師巡視〕4.找完了嗎，都找對了嗎，你們的表情告訴老師你們是非常自信的，敢不敢承受老師的挑戰(zhàn)呀？〔課件：連線，整體感知課文〕三、在讀中領悟文本。1.三個小朋友是怎樣畫風的？我們大家一起到書中尋找答案吧！請小朋友默讀第二至第八自然段，在書中畫出來，然后再輕聲讀一讀。〔老師巡視，相機指導〕2.老師呀，也把這三位小朋友的畫請到了大屏幕上，看看你能不能配上課文里的話，讀出風的感覺呢？〔1〕課件隨機出示趙小藝的畫生讀過渡語：同學們，你們聽出來了嗎，她的風藏在了旗子里，你認為怎樣讀，才能讓我們感覺到有風在飄動呢？〔點讀〕板書誰還能讓旗子飄到你的句子里?！苍僮x〕〔2〕課件隨機出示趙小藝的第二幅畫生讀過渡語：哦，我聽到了，她又把風裝在了風車里，風車被她讀得已經呼呼轉了，獎勵你再讀一遍給大家聽?！采僮x〕板書〔3〕課件隨機出示陳丹的畫。生讀提問：誰來告訴老師，小丹把風又送給了誰？〔相機知道朗讀語氣〕就讓我們把體會送進這段話來讀一讀?！苍僮x〕板書〔4〕課件出示隨機趙小藝的畫。生讀。過渡語：小朋友們，你們聽到了嗎，風又鉆進了雨絲里，雨絲被風吹斜了。老師也想讀，你們想聽嗎？〔師范讀〕板書四、回歸整體，再次感知課文，提升情感。1.過渡語：同學們可讀得真認真呀，老師把你們的發(fā)現藏在了一首小詩里，自由得朗讀一遍吧。〔生自讀自悟，回歸整體〕風來了，風把旗子吹起了，風藏在飄著的旗子里。風來了，風把風車吹轉了，風藏在轉動的風車里。風來了，風把小樹吹彎了，風藏在彎彎的小樹里。風來了，風把雨絲吹斜了，風藏在斜斜的雨絲里。2.老師讀課文里的句子，同學們找詩里的句子讀，再次感受。3.這個故事讀完了，同學們還想不想換一種方式再讀一讀呀？〔引導學生，在人物很多的情況下，可以用分角色的方法朗讀課文〕生讀，其他學生做簡單評價。