小學語文教案模板六篇-2

第頁共頁小學語文教案模板六篇【熱門】小學語文教案模板六篇小學語文教案篇1教學目的知識與技能：1、準確、流暢、有情感地朗讀課文2、理解課文內(nèi)容，仔細感悟“我”的心理變化過程。3、從作者釣魚的啟示中受到啟發(fā)，明白要嚴格按道德標準來約束、標準自己的言行，做一個正直、守紀的人。過程與方法：1、聯(lián)絡(luò)上下文，學習生字詞。2、指導學生通過反復讀，來感受作者的心里變化過程。情感、態(tài)度與價值觀：通過閱讀，啟發(fā)學生做一個嚴格遵守道德標準的孩子。教學重點：抓住重點詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。教學難點：聯(lián)絡(luò)上下文內(nèi)容，感悟從釣魚中受到的啟示。課時安排：2課時教學過程：第一課時課時目的〔1〕準確、流利、有情感地朗讀課文〔2〕理解課文內(nèi)容，仔細感受“我”的心理變化過程。教學過程：一、談話導入，提醒課題1、你們知道詹姆斯·蘭費蒂斯這個人嗎？他是美國的一位著名的建筑師，他被我國廣闊讀者所理解，并不是因為他的建筑成就，而是他寫的一篇短文，叫《做得對做得好—天知地知》。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好。這終究是一件什么事呢？這就是我們今天要學習的一篇課文。選入課文時題目改為《釣魚的啟示》〔板書課題〕我們一起把課文的題目讀一遍。2、理解題目意思。師：“啟示”是什么意思？課文題目的意思是——二、初步理解課文1、生字讀音老師把課文中的生字做成了詞串，請自己讀一讀。2、局部詞語的意思。詞串中的詞語，有什么不明白的，請?zhí)岢鰜??！仓攸c指導“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語〕3、課文內(nèi)容生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧？誰來告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？〔別急，再看看課文才答復〕〔板書：釣魚放魚啟示〕三、深化體驗課文情感〔一〕初步理解情感提問，隨機指導，擇要板書〔如：得意依依不舍感謝〕〔對獲得啟示以后感謝的情感的體會很難，學生可能說不出來。在學生真正說不出來之后，可以暗示：明白了所發(fā)生的事情的意義后，我對父親是什么情感??？〕〔二〕深化體驗“我”的情感。1、自讀文中的“我”的情感是在變化的？2、指導與交流〔1〕出示語句師：課文哪些語句，寫從釣魚到放魚“我”的情感變化？〔學生說完，課件顯示有關(guān)語句〕〔2〕釣到大魚時的心情指導：在朗讀種體會，聯(lián)絡(luò)《江上漁者》體會〔語句：??！這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著?！场?〕把魚放回湖里時的心情。指導：逐句指導，在朗讀種體會，在想象中體會?！踩掣赣H的情感1、自讀我們體驗了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢？把大鱸魚放回湖里，他的情感有什么不同？在課文什么地方？2、交流與指導。〔1〕把釣到的大鱸魚放回湖里，父親的態(tài)度和“我”又什么不同？在課文的哪些地方？〔2〕逐句指導：請展開想象，當兒子向父親再次投去乞求的目光的時候，父親不容爭辯地說些什么？我當兒子，誰來當父親？〔師生合作表演〕從父親“不容爭辯”你體會到什么？3、討論師：父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態(tài)度為什么那么堅決？父親做得對不對？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流。四、課堂小結(jié)，留下懸念師：在鱸魚捕撈開禁前的2個小時，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅持下，又把它放回湖里。這一過程并無人看見。小時候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事，對我有什么啟示？會怎樣影響我的成長？我為什么對父親滿懷感謝之情？這些內(nèi)容我們下一節(jié)課繼續(xù)學習。五、當堂訓練1、寫生字詞，要求會寫的生字每個寫3遍；帶生字的詞語每個寫2遍。2、朗讀課文。3、摘錄環(huán)境描寫和心理描寫的句子。附板書設(shè)計29、釣魚的啟示我父親釣魚得意，放魚，依依不舍，不容爭辯第二課時一、復習二、學習課文后半局部〔一〕默讀考慮：作者從釣魚這件事中得到什么啟示？你是從課文什么地方體會出來的？〔二〕學生讀書考慮，并畫出有關(guān)語句?！踩辰涣髋c指導：1、提問：作者從釣魚這件事中得到什么啟示？誰讀讀課文中的句子？〔學生答復完，課件出示：“轉(zhuǎn)眼間34年過去了，……就會獲得道德理論的勇氣和力量。”其中，“但是，……就會獲得道德理論的勇氣和力量”劃上橫線。〕2、輕聲齊讀帶橫線的句子。3、小結(jié)。用自己的話填空：作者從34年前那個夜晚釣魚的經(jīng)歷中得到的啟示是：4、指導朗讀這段話。三、課外拓展搜集有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句。如：孟德斯鳩：“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人覺察的時候做些什么。”附板書設(shè)計28、釣魚的啟示嚴格，教育道德，理論勇氣和力量延伸閱讀五年級語文《釣魚的啟示》教學反思五年級語文《釣魚的啟示》教學反思通過的設(shè)計、教學，我對新課程的理解進一步加深。在教學中，我盡力落實新課程的全新理念?！墩Z文課程標準》指出：“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀。”在閱讀教學中，老師要明確讀的目的，以讀為本，運用多種形式、手段，激發(fā)學生朗讀的興趣，教給學生閱讀的方法，注意讀思結(jié)合，激發(fā)興趣，以情促讀，讓學生在讀中有所感悟，進步教學效率。一、尊重學生的閱讀體驗。在引導學生體會“我”的心理活動時，我鼓勵學生在有關(guān)的句子旁邊寫上自己的體會，進而在師生的交流、討論中完善體驗?？梢钥闯觯瑢W生的潛力是無窮的。例如對“‘可是再也不能釣到這么大的魚了！’我大聲爭辯著，竟然哭出了聲”這句話的理解，學生體會到了難受、傷心、委屈等，這些都是很有見解的體驗。再如引導學生就“我”和“父親”還會說什么進展想象續(xù)說時不同的觀點，進展爭論。二、抓重點詞，感悟情境。語言文字是進展朗讀訓練的憑借，是思想感情的載體。在課堂教學中，老師要抓住文章的重點語句，讓學生品讀，使學生領(lǐng)會到語言文字的美妙，體會到作者的感受，從而使他們對語言文字產(chǎn)生興趣，萌發(fā)朗讀的情感。所以，閱讀教學中，我根據(jù)學生對語言文字理解的程度，提出相應(yīng)的不同層次的朗讀要求，不能讓讀停留在同一層次，也不能提出過高的要求，要由淺及深，逐步進步。缺乏及改良措施：在教學中，也存在缺乏。一是引導學生朗讀的問題。當學生找出了有關(guān)的句子，用怎樣的方式使學生的朗讀質(zhì)量得以進步？怎樣激發(fā)學生朗讀的積極性？如何實現(xiàn)有感情地朗讀這一目的？如何評價朗讀的結(jié)果？我對這些問題的認識還很粗淺，有待考慮、探究。二是課文中難點的處理問題。在課文中，學生理解起來最難的是“什么是誘惑人的‘魚’”。在學生討論后，還是不能說出個所以然，由于時間關(guān)系，還省去了聯(lián)絡(luò)實際這一環(huán)節(jié)，就讓學生帶著半生不熟的理解走出課堂。應(yīng)該說，學生對這個問題是很模糊的，老師有必要進展適當?shù)闹v授。三是學生情感的激發(fā)問題。這是一篇能提升人的品格修養(yǎng)的文章，如何讓學生受到一次道德的洗禮，受到一次熏陶和感染，情感上產(chǎn)生一種震撼，這在課堂上顯得薄弱。人教版小學語文五年級上冊《松鼠》教案教材內(nèi)容：《松鼠》人教版新教材五年級語文第九冊第三單元第10課〔需一個課時〕教材分析^p：這篇課文是一篇知識性、科學性、興趣性都很強的文藝性說明文〔又稱科學小品〕。側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動。采用了比喻、擬人的手法生動形象地說明事物。文章語言生動傳神，極具文學色彩。學情分析^p：本班學生聰明活潑，所以我在教學中設(shè)計了符合學生年齡特點和認識規(guī)律的活動。調(diào)動學生的積極性，讓學生在學習中獲得成就感。教學目的：1、認知目的：通過多媒體教學使學生理解松鼠；2、才能目的：學習，細致觀察特征，抓住事物特征描繪的方法；3、情感目的：理解松鼠的特點，激發(fā)對小動物的興趣，培養(yǎng)熱愛動物，保護動物的意識。教學理念：運用多媒體作為直觀教具；〔2〕的構(gòu)造比擬簡單，只要求學生掌握整體的思路，對課文不作瑣細的分析^p；〔3〕教學方法：學生自主，合作學習，注重學生才能的訓練。教學重點：激發(fā)學生關(guān)注動物。教學難點：對事物特征的觀察。教學過程：一、導入新課大自然是豐富多彩的，它既有風光旖旎的自然景觀，又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚，還有形形色色的飛禽走獸。其中動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，熱愛動物是兒童的天性，上課伊始，就讓我們一起先到美妙神奇，多姿多彩的動物世界走一走，看一看吧！〔運用多媒體課件展示動物圖片〕欣賞了這么多精彩的動物圖片，接下來我要向大家介紹一位小朋友——松鼠?！捕嗝襟w課件展示松鼠圖片〕二、講授新課〔一〕作者簡介布封〔1707—1788〕，法國博物學家，作家，進化思想的先驅(qū)者，他利用40年時間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》等局部，對自然界作了唯物的解釋。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》一文改寫而成的?！捕痴w感知1、學生自由朗讀課文，標注生字詞，借助工具書掃除文字障礙，強調(diào)學生自主學習方式。注意加線字讀音〔板書：馴良纓蟄伏〕2、用圈點批注法，做閱讀提要，老師巡回釋疑。3、把學生自己喜歡的句子反復讀，是尊重學生在學習過程中的獨特體驗?！踩忱夼_賽〔多媒體課件展示擂臺賽圖表〕1、學生概括文中松鼠的特點，并解釋這三個詞是什么意思，分別就松鼠的哪一方面來說的〔漂亮是美觀，好看的意思，它是就松鼠的外形來說的；馴良是和順仁慈的意思，它是就松鼠的習性來說的；乖巧是言行符合人心意，討人喜歡的意思，它是就松鼠的性格來說的〕。2、展開課堂活動“看誰得第一”的擂臺賽學生自愿分為“漂亮”“馴良”“乖巧”三組，精讀各段課文，按屏幕顯示填寫圖表，看哪一組填得既快又準確。擂臺賽完畢，各組填寫圖表，并根據(jù)屏幕展示的松鼠圖片談?wù)勛约旱男牡皿w會〔學生在答復填寫圖表時，有時是選取了課文中的一句話老師可引導學生做適當?shù)膭h減〕目的是讓學生充分理解松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧討人喜歡的小動物。最后老師要對各組學生的表現(xiàn)給予適當?shù)脑u價、鼓勵?！舶鍟河懭讼矚g〕三、拓展練習〔多媒體課件展示17幅松鼠圖片〕請學生在這17幅松鼠圖片中任選一組〔4張〕設(shè)計郵票小型張，要求給設(shè)計的這一組郵票定個名并談?wù)勗O(shè)計理念。四、課堂升華〔多媒體課件展示動物世界圖片〕1、請學生聯(lián)絡(luò)社會理論，關(guān)注動物的生存危機。為了大自然的生態(tài)平衡，你想說點什么？2、請學生觀察自己喜歡的小動物，用各種方式記錄下自己的觀察，然后用二三百字生動準確地寫出它討人喜歡的體態(tài)和動作以及生活習慣等。小學一年級語文教案——《釣魚的啟示》教案[學習目的]1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，仔細體會“我”的心理變化過程。3、從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束、標準自己的言行，做一個正直、守紀的人。4、檢驗自己的閱讀才能和閱讀習慣。[教學重點]1、引導學生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里的原因。2、體會人物的心理變化過程，培養(yǎng)學生的語感。[教學難點]感悟作者從這件事得到的啟示，體會表達方法。[教具準備]電腦課件[教學過程]一、導入：上節(jié)課我們從整體理解了課文，知道作者釣到了一條大鱸魚，心情非常興奮。二、研讀第11自然段。1、請同學們再看題目，哪個詞最能引起你的注意？〔啟示〕請翻開書，課文的哪一個自然段直接告訴你，釣魚給作者留下啟示？2、〔出示第11自然段〕讀了此段，你想知道什么？三、研讀第4——10自然段?！惨弧痴w感知。1、學生邊聽錄音邊默讀邊想。2、匯報：你讀懂了什么？〔二〕學習第4——9自然段。1、請學生畫出描寫作者言行的句子。2、生匯報，指導朗讀。3、比賽讀：你可以把“我”的心情變化讀出來嗎？4、討論：父親為什么一定要“我”把釣到的大鱸魚放回湖里去？5、你同意父親叫“我”把大鱸魚放走嗎？〔學生表態(tài)后，進展辯論比賽?！场踩硨W習第10自然段。1、請同學們用自己喜歡的方式讀第10自然段，找一找這段話有沒有能說服對方、贏得這次辯論比賽的句子，不明白的地方可畫上一個小問號。2、生匯報自己找到的句子。3、誘惑人的“魚”指的是什么？4、父親怎樣教育“我”，才使“我”有所成就？〔指導讀父親告誡“我”的話。〕5、聯(lián)絡(luò)父親的話，用“因為……所以……”說說作者獲得成就的原因。6、師小結(jié)。7、聽了父親的話，聯(lián)絡(luò)自己的生活，或者聯(lián)絡(luò)課前搜集到的有些名人因為從小受到嚴格教育而有所成就的故事，說說自己受到的啟發(fā)。四、總結(jié)：面對著這樣的父親、這樣的作者，你想對他們說什么？五、拓展、延伸：你身邊的人對你有沒有類似這樣的啟示？搜集有關(guān)材料，和你的小伙伴互相交流，再寫下來。[板書]29釣魚的啟示釣到大魚興奮放魚回湖沮喪受到啟示感謝《釣魚的啟示》教學設(shè)計評析東莞市師范學校沈詩平本教學設(shè)計，表達課改理念，落實《課標》要求，遵循語文教學規(guī)律。設(shè)計理論中具有以下三大特色：一、導入新課，巧妙而富有層次本課的導入，根據(jù)該課文課題概括和篇尾點題的構(gòu)文特點，抓課題，抓篇尾，首尾照應(yīng)，切入重點，導出問題，采用“遞進式”的教學方法，非常巧妙：首先，符合構(gòu)文特點，突出作者構(gòu)思成文的寫作思路，表達語文教學內(nèi)容與形式相統(tǒng)一的教學思想；其次，重點問題的提出，促使學生由疑而思，由思而學，激活思維，生成問題，當是課堂教學追求的理想境界；第三，變序的教學，有利于打破學生的思維定勢，防止平鋪直敘、呆板單一的教學程序，有效地激發(fā)學生的學習興趣和探究動機，為下一步學習奠定良好的心理和探究根底。二、學生學習，主動而方式多樣倡導學生自主學習，適當開展合作學習，重點突出探究學習，是本設(shè)計的重要思想。為表達這一思想，設(shè)計中的〔二〕、〔三〕教學環(huán)節(jié)，以重點問題的提出為導向，以學生的自主讀書為重點，通過默讀、帶著問題讀、配合音樂讀、體會情感讀等多種方式，將主動學習、積極探究浸透于每一個環(huán)節(jié)和活動中，從而真正做到讀書的自主性、多元化、情感化。在此根底上，輔之以適當?shù)男〗M討論和全班交流，促進學生對課文詞句的理解和內(nèi)容的把握，促進學生對個體生活的回憶與體驗。三、立體探究，綜合而力求創(chuàng)新語文教學講究整體化、綜合化、理論化。以問題為核心的立體探究的教學設(shè)計，其最大的亮點，就是將讀文、悟情、辯理三者有機結(jié)合、綜合、統(tǒng)一起來，充分表達“立體探究”設(shè)計的特點和價值。立體探究的設(shè)計，正表達了語文教學這一根本規(guī)律。就本文而言，學文是根底，悟情是體驗，辯理是目的。三者是有序的，然而又是統(tǒng)一于本課的教學理論中，不容偏頗，更不容分割的。在學文中考慮，在學文中悟情，在學文中明理。通過品評詞句，理解內(nèi)容，體會情感，質(zhì)疑辯論，聯(lián)絡(luò)個人生活實際等詳細操作環(huán)節(jié)的有效理論，根本到達實際的目的，收到較好的教學效果。小學語文教案篇2教學目的：1.學習課文中的生字新詞，理解“恭恭敬敬、旌節(jié)、氣節(jié)、置之度外、屈指可數(shù)”等詞語。2.抓住句子中的【關(guān)鍵詞】：^p語來體會人物的思想品格。3.指導學生有感情地朗讀課文。4.感受與學習蘇武在極其困難的困境中，寧死不屈，忠誠于本民族與堅決維護國家尊嚴的崇高品質(zhì)。教學重點：講讀課文的第五到第六節(jié)，蘇武在極其困難的困境中，寧死不屈，忠誠于本民族與堅決維護國家尊嚴的崇高品質(zhì)。教學難點：品味【關(guān)鍵詞】：^p語來體會人物的思想品格。教學過程：一、提醒課題1.出示插圖，認識蘇武板書：蘇武2.簡介：蘇武和西漢的歷史背景，及兩國的關(guān)系。3.板書：牧羊理解：牧課題補充完好4.齊讀課題二、整體感知1.聽課文錄音：考慮：課文中有幾次寫到旌節(jié)?蘇武又是怎樣對待這支旌節(jié)的?2.交流板書(1)蘇武知道這旌節(jié)是代表國家的，就恭恭敬敬地接過來。理解：旌節(jié)板書板書：接指導朗讀：讀出蘇武鄭重其事的態(tài)度。(2)蘇武手握旌節(jié)，氣憤地說：“我是代表國家的，寧死也不能受侮辱!”板書：握指導朗讀：讀出蘇武寧死不屈的精神。(3)蘇武不等衛(wèi)律說完，怒目圓睜，手舉旌節(jié)大聲喝道：“衛(wèi)律!你是漢人的兒子，漢朝的臣下，而今忘恩負義，背叛了父母，背叛了朝廷，還有什么臉來和我說話!”板書：舉指導朗讀：讀出蘇武內(nèi)心極其憤慨的語氣。過渡：看來，這兩次斗爭無論匈奴王是威脅還是利誘，都無法使蘇武屈從。在這種情況下，他又生出了一計。那便是——蘇武牧羊，那他牧的是什么羊呢?三、學習第三、第四重點節(jié)(1)輕聲自由讀讀第4小節(jié)，看看你能讀懂些什么?(2)學生交流。(3)小結(jié)：你看，這真是一個毒計，匈奴王真是陰險狡詐呀!但蘇武又是怎樣面對的呢?(4)學生默讀第五節(jié)，劃出讓你感動的句子。(5)逐句出示，加以理解。A.北海邊野草遍地，沒有人煙，惟一和蘇武作伴的，就是那支旌節(jié)。(內(nèi)心是孤獨的，生活是寂寞的，但是在精神上有追求，有一種堅決的信念。)B.蘇武頑強地忍受著各種折磨。餓了，他就挖野菜、逮野兔充饑;渴了，他就捧一把雪止渴;冷了，他就和羊群依偎在一起取暖。師生對讀，(感受到后面的話是把前面的折磨寫詳細了)老師引讀，(讓學生感受到蘇武在想盡方法克制種種困難)板書：餓渴冷出示圖片，想象蘇武還會面臨哪些困難?C.蘇武早就把生死置之度外，卻始終手持那支旌節(jié)，不管白天放羊，晚上睡覺總不離手。理解：置之度外(要學生感悟到蘇武不是為自己活，而是在為國家而活。D.他經(jīng)常仰望著南飛的大雁，屈指計算日子，盼望有一天能舉著旌節(jié)回到祖國。抓【關(guān)鍵詞】：^p：經(jīng)常(換詞)——常常，時常，南飛的大雁：漢朝在南方，南方代表祖國，多想成為一只自由的大雁，早日回到祖國。屈指計算日子：再次體會歸心似箭。盼望：望眼欲穿，歸國心切小結(jié)：蘇武就是這樣一個寧死不屈，堅決維護國家尊嚴的人，讓我們充滿深情地讀讀這一節(jié)。四、學習第六節(jié)過渡：茫?；哪?，野草叢生，人煙絕跡，蘇武時時刻刻緊緊握著這支和他患難與共的旌節(jié)。多少年等待，多少年期盼，整整十九年過去了，蘇武在異鄉(xiāng)歷盡了千心萬苦，受盡了非人的折磨，經(jīng)過漢朝的屢次交涉，匈奴王終于容許放蘇武回國。1.抓住40歲，已滿頭白發(fā)2.出示句子，改成肯定句，再改成反問句五、總結(jié)課文1.過渡：學到這，你覺得蘇武是一個怎樣的人?你想對他說什么?在敵人面前不屈不饒，堅持正義，堅決維護國家尊嚴的人。他不愧為中國歷的一位愛國志士。2.評價：后人是這樣評價他的。牧羊十九年，留胡節(jié)不褥。任?？菔癄€，心如鐵石堅。3.激發(fā)興趣：在中華民族的歷史長河中，還有許多像蘇武那樣的民族英雄，如岳飛、文天祥、林那么徐等人，我們不僅要敬仰他們，而且要學習他們，熱愛祖國，忠誠祖國，報效祖國，有興趣的同學可去圖書館或上網(wǎng)搜索有關(guān)內(nèi)容，下節(jié)課我們來交流。小學語文教案篇3培養(yǎng)良好的習慣〔十二〕教學要求：1、指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學生明白“讀萬卷書，行萬里路”的道理，逐步養(yǎng)成深化社會學習語文，投身自然增長知識的學習習慣。2、指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學生懂得在理論中運用語文的習慣。教學重點：1、結(jié)合有關(guān)事例，使學生明白“，讀萬卷書，行萬里路”的道理。2、認真觀察課本插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學生懂得在理論中運用語文的道理。教學難點：通過課本插圖和有關(guān)事例，逐步養(yǎng)成深化社會學習語文，投身自然增長知識的學習習慣，以及在理論中運用語文的習慣。教學準備：教學掛圖教學時間：兩課時第一課時教學要點指導學生認真觀察課本插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學生明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，逐步養(yǎng)成深化社會學習語文，投身自然增長知識的學習習慣。教學過程一、導入從一年級起，我們就開場學習培養(yǎng)良好的學習習慣，從中我們學到了關(guān)于寫字、讀書、寫日記等方法，為我們以后養(yǎng)成習慣打下了根底。今天，我們來學習這最后一個習慣：讀萬卷書、行萬里路。二、指導看圖，領(lǐng)會內(nèi)容〔一〕指導觀察第一頁1、學生自由觀察，考慮：圖上有誰，在什么地方，干什么，他這是會時想些什么？2、指明答復，老師補充第一幅：在天文臺，老師和同學參觀古代的天文儀器。同學門看到這臺儀器，一定為我國勞動人民的聰明才智感到驕傲。第二幅：在天文臺的天文展覽館內(nèi)，墻上貼著宇宙中星體的照片，希望大家長大后到太空中研究宇宙的奧秘。第三幅：簡介：碑刻是刻在石碑上的文字和圖畫，大多出自著名書法家和書畫家之手，有很高的藝術(shù)價值，是中華燦爛文化的重要組成局部。3、同桌共同參觀三幅圖，回憶主要內(nèi)容，說說自己的想法?！捕持笇в^察下兩幅圖1、學生自由觀察插圖，按照從上到下，從左到右的順序，考慮：圖上有哪些人物，在什么地方，干什么。有什么意義？2、同組互相交流，感受體會〔三〕學生交流：觀察了這些圖畫，你有什么想法？三、老師小結(jié)四、練習介紹自己的家鄉(xiāng)1、自由練習2、臺前介紹3、老師評價第二教時教學要點指導學生認真觀察插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學生懂得在理論中運用語文的道理，逐步養(yǎng)成在理論中運用語文的習慣。教學過程一、導入同學們，我們從小就要到學校里學習知識，長大后才能勝任祖國交給我們的工作。因此，學習知識就是為了——〔學生齊答：運用〕這節(jié)課我們就來學習怎樣在理論中學會運用。二、指導看圖老師帶著學生依次觀察插圖，弄清圖中內(nèi)容。1、第一行兩幅〔1〕老師簡單介紹〔2〕學生討論：控制室和播放室的幾位同學是怎樣工作的？〔3〕班級交流2、第二行左圖〔1〕提問：圖上的同學在干什么？表情如何？〔2〕老師小結(jié)：這幾位同學的字真棒，但這并不是輕易得來的，而是他們長久的練習換來的。只要大家堅持天天練習，相信有一天你們的字會寫的更好！第二行右圖：〔1〕學生仔細觀察，答復：從圖中得知，演講要注意什么？〔2〕請一位同學作一次簡短的演講，學生評價?！?〕老師總評3、第三行左圖〔1〕觀察圖中的人物在干什么？〔2〕自由練習朗讀，體會方法。第三行右圖〔1〕觀察插圖，答復：圖上的人在干什么，黑板報出的怎樣？〔2〕老師補充：辦黑板報要先選擇好內(nèi)容，確定欄目，設(shè)計圖案。4、左上圖學生觀察，談?wù)勗鯓泳幨殖瓐螅?、右以下圖〔1〕老師簡介〔2〕學生交流：他們演的怎樣？怎樣才能演好課本??？〔3〕老師小結(jié)：參加課本劇演出，可以鍛煉自己運用語文的才能，陶冶藝術(shù)情操，培養(yǎng)自己多方面的情感。三、談收獲通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？1、長江之歌教材分析^p[題解]《長江之歌》是電視系列片{話說長江)主題歌歌詞，王世光作曲，胡宏偉作詞?！伴L江之歌”題意是關(guān)于長江的歌，唱長江的歌，贊長江的歌。長江是我國第一大河，發(fā)青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長6300千米，流經(jīng)11個省、市、自治區(qū)，注入東海。它遠流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽為“母親河”。它是永遠值得贊頌的。[構(gòu)造分析^p]這首詩歌贊頌了長江的宏偉、壯麗，表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩個局部：第一局部(第1節(jié))：寫長江遠流長、宏偉博大、多姿多彩。第二局部(第2節(jié))：寫長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。這兩局部運用前后兩次出現(xiàn)的“我們贊美長江，你是無窮的泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”貫穿起來，以對長江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線，把長江遠流長、歷史悠久、力量無窮、奉獻宏大融為一體教學要求：1．學會2個生字，理解由生字組成的詞語。2．通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重點：通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。教學難點：理解詩歌語言。背誦課文。教學時間：兩課時第一課時一、導人新課，激發(fā)興趣1．同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。(板書：長江之歌)《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。2．出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。3．你們對長江理解多少呢?4．放錄音。《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。二、初讀指導1．自學生字詞。(1)自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。(2)描紅田字格中8個生字。(3)并聯(lián)絡(luò)上下文，理解以下詞語的意思。豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉2．檢查自學效果。(1)出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西(2)指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。(3)理解以下詞語的意思。豐采：美妙的儀表舉止。依戀：留戀，舍不得分開。蕩滌：洗滌。塵埃：塵土。磅礴：氣勢浩大。灌溉：把水輸送到田里。3．各自輕聲試讀課文。4．分節(jié)指名朗讀課文。老師相機指點5．四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。三、指導寫字1．指導寫字。乳：左右根本等寬。汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊些。2．學生練習寫字，老師巡視指導。第二課時一、聽寫生字詞二、指名朗讀課文三、精讀訓練1．觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——2．出示：我們贊美長江，你是無窮的泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。3．自由讀，說說讀了詩句想理解什么？4．交流、討論。5．精讀第一節(jié)：〔1〕自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的資？〔2〕交流：出示：你從雪山走來，春潮是你的風采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概?！病把┥健痹谧鎳淖钗鞑?，“東?！痹谧鎳淖顤|端，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她的泉是無窮的〕指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你？〔3〕默讀第一小節(jié)，考慮：從哪些地方看出長江有母親的情懷？〔4〕交流。出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。(“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么寬闊。)“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們嚴密聯(lián)絡(luò)在一起，永不別離〕指導學生看地圖，并聯(lián)絡(luò)實際想象體會“哺育、挽起”的感情。指導朗讀：這一句我們要讀得深情。6、精讀第二節(jié)。〔1〕聽錄音，考慮：從哪些地方看出長江是無窮的泉，它有母親的情懷？〔2〕交流：從哪些地方看出長江是無窮的泉？〔①“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向?qū)肀既ィ瑫r間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的泉)指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一局部的“走”、“奔”句比照讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。(②“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的泉”?！巴苿有碌臅r代”：長江能推動時代的開展，力量是無窮的)從哪些地方看出長江具有母親的情懷?(①“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。②“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是宏大的，長江就像母親一樣，對新時代的開展起著不可估量的作用)(3)師引讀。所以，“我們——贊美長江-”(4)指導朗讀第2節(jié)。(5)指導背誦第2節(jié)。四、練習朗讀全詩1．同學們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢?2．是啊，長江遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。3．練習朗讀。五、學唱歌曲參考資料《長江之歌》：電視系列片(話說長江)主題歌。王世光作曲，胡宏偉作詞。長江發(fā)于青藏高原，流經(jīng)青海、、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區(qū)，注入東海，全長6300千米·，沿途匯人許許多多支流，形成一個龐大的水系。全流域的面積超過．180萬平方公里。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。長江，無論就長度、流域面積或水量來說，都可稱得上我國第一大河，也是世界著名的大河。長江之歌遠流長擁抱著大地從空間上描寫歌頌宏偉氣勢哺育兒女的胸懷悠遠久長苦難的過去從時間上描寫表現(xiàn)光芒的現(xiàn)實功在千秋燦爛的將來贊美之情崇敬的情感抒寫表達依戀之情熱愛的情感2、三亞落日教學要求：小學語文教案篇41、引導學生質(zhì)疑問難，進步學生提問程度。2、運用比擬法幫助學生理解父親的兩段話，體會落花生的品格。3、以“我想做蘋果〔或落花生〕那樣的人”為題，讓學生展開討論培養(yǎng)學生的爭辯才能和創(chuàng)新意識。[教前準備]1、學生通過查找資料，理解落花生有趣的特點。2、制作一幅落花生從落花到鉆入土中結(jié)果的電腦軟件。[教學時數(shù)]兩課時第一課時[教學目的]指導學生質(zhì)疑問難，重點學習父親介紹落花生特點的一段話。[教學過程]一、導入新課1、落花生有什么有趣的特點呢？2、作者許地山對落花生有著特殊的感情，并且把自己的筆名也叫作“落華生”，他為什么對落花生有這么濃重的感情呢？等學完課文就知道了。二、自讀課文，質(zhì)疑問難老師提示：1、就詞質(zhì)疑?！熬尤弧笔鞘裁匆馑迹繛槭裁从谩熬尤弧辈挥谩肮弧蹦?？用“居然”一詞說明了落花生是有什么特點？2、就句質(zhì)疑。“那晚上天色不大好，可是父親也來了，實在很難得”。父親和我們一起吃飯應(yīng)是經(jīng)常的，為什么“很難得”呢？說明了什么？三、學習課文重點局部1、幻燈〔或小黑板〕也示父親介紹落花生特點的'一段話。2、指名學生讀這段話，同時考慮：落花生和蘋果、石榴有哪些不同呢？板書〔或在出示的文字上用符號劃出〕落花生：埋矮矮地里一見就生……蘋果：掛高高枝頭上不能立即分辨……3、從剛剛的詞句中你體會出落花生具有什么特點？板書：樸實無華、默默奉獻、不圖虛名4、有感情地朗讀這段話。第二課時[教學目的]教育學生學習落花生的品格，引導學生開展講座和爭辯，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。[教學過程]一、繼續(xù)學習重點局部1、父親僅僅是介紹花生的特點嗎？他的目的是什么呢？2、“我”聽了父親的話領(lǐng)會到什么道理？3、出示“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！雹佟绑w面”是什么意思？②“講體面”是什么意思？人要不要講體面？③“只講體面”是什么意思？生活中有沒有“只講體面”不講工作的人呢？請舉例說明。二、提供論題，發(fā)散討論1、現(xiàn)代社會，你想做落花生那樣的人，還是想估蘋果、石榴那樣的人？為什么？請各小組討論，實話實說，各抒已見。2、請想做落花生那樣的人上臺，想做蘋果那樣的人坐在下面，分成兩個陣營展開討論、辯論，老師充當主持人角色。三、完成練習以“我想做那樣的人”為題寫一兩段話，要務(wù)實話實說，有真情實感。附板書設(shè)計：主板書副板書學會提問①意思？落花生埋——掛1、“居然”②為什么？③說明？樸實無華矮矮——高高為什么？不圖虛名地里——枝頭2、“實在很難得”說明？默默奉獻一見就生——不能立即分辨分辨落花生小學語文教案篇5一、教材簡析《爬山虎的腳》是一篇有趣的科普文章，這篇課文細致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的。課文第2自然段寫爬山虎的葉子。從剛長出來到長大，葉子的顏色從嫩紅變成嫩綠，長大后的葉子引人注目，并給人一種非常舒適的感覺。課文的重點局部是3至5自然段，作者形象地把爬山虎莖上的卷須比作“腳”，非常生動地描寫了爬山虎的“腳”的樣子，以及它是怎樣向上攀爬的。通過讀文可以體會到，作者對爬山虎的觀察細致入微，而且是連續(xù)觀察了很長時間。本文教學重難點是通過對詞句的理解，理解爬山虎的特點，并體會作者是怎樣用準確生動的語言寫出它的特點的。二、學情分析^p在我們農(nóng)村生長的植物比擬多，爬山虎也比擬多見。學習了這片課文能有助于學生對爬山虎有更全面的認識，而且學習作者觀察植物的角度，引導學生去觀察更多身邊植物〔如：小麥，玉米，辣椒，蒜等〕的觀察。所以學習這篇課文對農(nóng)村學生能進步他們更多觀察植物的興趣。三、教學目的1、理解爬山虎的特點，理解課文的表達順序。2、學習作者細心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意義。3．能流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。4、感受作者對大自然無限熱愛的生活情趣。5、背誦、抄寫作者描寫生動形象的句子，段落，并仿照課文寫一篇介紹植物的文章。四、教學重難點1、通過對詞句的理解理解爬山虎的特點。2、體會作者是怎樣用準確的語言寫出它的特點的。3．學習作者怎樣“圍繞一個意思”有順序、詳細地寫好一段話。通過詞句的理解，理解爬山虎腳的特點，是本課的教學重點。爬山虎是怎樣向上爬的，這是學習本課的難點五、教學過程教學資：媒體資、錄音磁帶、錄音機教學方法：研讀、講讀法學法指導：自主研讀、集體交流教學過程：〔第二課時〕一、談話導入：同學們，本節(jié)課我們繼續(xù)學習葉圣陶先生的作品《爬山虎的腳》。誰能說說課文從哪幾個方面寫了爬山虎的腳？二、自主研讀：1、師述：葉圣陶先生用5個自然段描寫了爬山虎，你對爬山虎的那一個方面最感興趣？請選擇其中的一個自然段仔細地讀一讀、畫一畫、議一議，看看你有哪些感悟和收獲？2、學生分組研讀，師分組巡視指導。三、匯報交流〔一〕：爬山虎的葉子有什么特點？1、師質(zhì)疑：讀了爬山虎葉子的這一段，你有什么收獲？2、組織交流：〔點撥導讀〕⑴、師：在第二自然段中，你覺得葉子美在什么地方？你能通過讀來體會嗎？〔朝下、均勻、漾起波紋〕⑵、師：觀察葉子，葉圣陶爺爺還觀察了葉子顏色的變化，葉子的顏色是怎樣變化的？〔嫩紅——嫩綠——綠的新穎〕⑶、聽錄音：再讀第二自然段，邊讀邊想象畫面。交流話題〔二〕：爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢？1、導入：爬山虎的葉子如此美麗，那么它靠什么巴在墻上呢？〔腳〕本課那幾個自然段介紹了爬山虎的腳的特點？〔3——5節(jié)〕2、師質(zhì)疑：關(guān)于爬山虎的腳，你想知道些什么？3、先來解決爬山虎的腳長在那兒的問題。⑴、讀第三自然段幫你能用一句話告訴同學們，爬山虎的腳長在什么地方？⑵、同桌互相說一說、畫一畫：爬山虎的腳⑶、播放媒體資：爬山虎的葉子和莖的圖畫，學生觀察畫圖說。4、爬山虎的腳是什么樣的？什么顏色？⑴、自讀課題，畫出有關(guān)的句子。⑵、通過媒體資中的課件，展示爬山虎的腳的樣子和顏色的段落，學生再讀體會。⑶、品味比喻句：“每根細絲像蝸牛的觸角?！?質(zhì)疑：蝸牛的觸角與爬山虎的細絲有什么相似之處？你能不能用其他的事物來比喻細絲呢？)三〕、交流話題〔三〕爬山虎是怎樣爬的？1、自學第四自然段，學懂了匯報〔可以讀、可以說、可以表演〕，畫出寫爬山虎動作的詞語。2、學生匯報：⑴、找出與爬有關(guān)的詞句。⑵、用自己的話把爬山虎的爬墻的過程按順序說一說。⑶、播放媒體資，爬山虎是怎樣爬的動畫。(4)、齊讀第四自然段四〕、交流話題〔四〕，爬山虎的腳有什么變化？⑴、指讀第5節(jié)，邊讀邊畫出腳的不同變化。⑵、比照交流：觸著墻的；沒觸著墻的。⑶、小結(jié)：爬山虎真了不起，為了生存，它在不斷地改變自己，使自己牢牢地巴在墻上，而這一過程不是一兩天可以發(fā)現(xiàn)的，可見作者是經(jīng)過了認真而又持續(xù)不斷的觀察才看清楚的，這種做法值得我們學習。四、總結(jié)全文：1、本文的課題是《爬山虎的腳》，可為什么又寫了爬山虎的葉子呢？2、你從作者的觀察中受到哪些啟發(fā)？〔仔細觀察——連續(xù)觀察〕3、小結(jié)：大自然中有許多奧秘等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究，我們要向作者那樣養(yǎng)成細心觀察，不斷觀察的好習慣，這樣，才能抓住事物的特點，有順序地把事物介紹清楚。六、板書設(shè)計：爬山虎的腳位置：莖上長葉柄的反面特點樣子：……像……〔細絲〕顏色：嫩紅〔灰色〕爬觸→巴→拉、貼沒觸著墻萎觸著墻變相當結(jié)實七、學生學習活動評價設(shè)計設(shè)計評價方案，向?qū)W生展示他們將被如何評價〔來自老師和小組其他成員的評價〕。另外，也可以創(chuàng)立一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進展評價。小學語文教案篇6教學目的：1、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。2、在學習中感受快樂和大家一起分享的道理。3、體會這篇童話運用比照的方法進展表達的突出特點。教學重點：激發(fā)學生閱讀童話的興趣，明白故事中的道理。教學難點：體會文章運用比照的方法進展表達突出特點。教學準備：多媒體課件教學過程：一、復習引入1.同學們，上節(jié)課我們初步學習了童話大王王爾德的一篇童話。同時也積累了這些詞語，請同學們一起讀讀這些詞語。陽光明媚狂風大作草翠花開雪花飛舞綻出綠芽瑟瑟發(fā)抖鮮花盛開鮮花凋謝綠樹成陰樹葉飄落鮮果飄香冰雪覆蓋師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞語排列特別有規(guī)律，你能分別用一個詞語來概括花園的景象嗎？〔板書：花園--荒涼、美麗〕2.那么，是誰讓花園里美妙的春天轉(zhuǎn)眼就變成漫長的寒冬的？〔板書：巨人〕二、品讀課文〔一〕走進巨人的言行，體悟巨人的自私看來巨人的態(tài)度決定了花園的變化，下面我們就走進課文，去認識這位巨人。用心讀讀3-8段，用“——”劃出描寫巨人語言、行為的句子，并考慮巨人當時是怎樣想的？出示：①“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”②“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”③“喂！你趕____出去！”巨人大聲叱責。1.如今，同學們都找到了巨人的話，我們來仔細讀讀這三句話，應(yīng)該怎樣來讀呢？〔生：很生氣地讀〕巨人他這樣的高大，他的嗓門兒一定很怎么樣？〔很大；兇；粗?！炒蠹蚁胂朐谏钪心懵牭?/p>