小學(xué)語文教案模板匯編9篇-2

第頁共頁小學(xué)語文教案模板匯編9篇【】小學(xué)語文教案模板匯編9篇小學(xué)語文教案篇1教學(xué)目的1學(xué)會本課6個(gè)生字，正確讀寫詞語。2純熟地，入情入境地朗讀課文，背誦自己喜歡得段落。3解作者對時(shí)間流逝得傷感以及珍惜時(shí)間得感受，喚起學(xué)生得生活體驗(yàn)，體會時(shí)間得稍縱即逝。4感受語文得語言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫，多用比喻得方法。教學(xué)重難點(diǎn)1感受語言美，領(lǐng)悟表達(dá)方法。2積累語言，學(xué)習(xí)作者得寫作方法。教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入，整體感知1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事，很美，很有意境。同學(xué)們想聽嗎？〔講述故事《虛度得日子》〕同學(xué)們，你傾聽出什么？誰能告訴我？〔浪費(fèi)時(shí)間，不再回來〕你說得真好。是啊，時(shí)間來也匆匆，去也匆匆；劉慶不會也不能讓時(shí)間倒流。今天我們就來學(xué)習(xí)由偉大得詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士、散文家朱自清寫得一篇關(guān)于時(shí)間得優(yōu)美散文：匆匆〔板書課題〕2、初讀課文，整體感知課前同學(xué)們進(jìn)展預(yù)習(xí)，你來告訴我，讀幾遍課文？你呢？很好，下面有請三位同學(xué)讀一遍課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，看他們讀得是否正確、流利。讀完，誰能評價(jià)一下他們讀得怎么樣？〔〕你說得真好，你能讀讀這句話嗎？3、讀這篇文章，你有什么收獲？誰能說一下？4、小結(jié)：同學(xué)們做得非常好，能正確流利地朗讀課文，并得出自己得體會。收獲真不少。書讀百遍，其義自現(xiàn)。好，同學(xué)們，再讀課文，你會有更多得發(fā)現(xiàn)。二、精讀課文，感受作者情感1、選擇自己喜歡得讀書方式〔如輪讀，小組讀，默讀等〕來讀課文。師范讀〔配樂朗讀〕2、劃分層次，再讀課文我們得日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷走他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走罷：如今又到哪里呢？3、生再讀課文〔配樂〕非常好，能體會散文得意境，詩一樣得語言。你體會到什么？有什么發(fā)現(xiàn)？A、句子B、詞C、段落讀第三段，你覺得哪些句子能表達(dá)匆匆呢？〔交流討論〕洗手得時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯得時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便又從凝然得雙眼前過去4、小結(jié)：同學(xué)們做得真好，能做到邊積累邊運(yùn)用，全體訓(xùn)練，從而感悟時(shí)間得匆匆。作者又發(fā)出怎樣得感慨和嘆息呢？〔彷徨、嘆息〕是啊，不能只是彷徨和嘆息，他決定不能白走這一遭。我們呢？我們能嗎？對，不能。三、拓展延伸，情感傾訴1、同學(xué)們，有一篇文章也告訴我們這樣一個(gè)道理，今天我推薦給大家！〔補(bǔ)充《時(shí)間布》〕2、老師寄語：時(shí)間得珍貴就在于它得一去不復(fù)返，請珍惜生命中得每一段光陰吧！3、同學(xué)們，課下還可以搜集一些關(guān)于珍惜時(shí)間得名言警句，上課時(shí)我們再交流。謝謝大家。小學(xué)語文教案篇2教學(xué)內(nèi)容感謝社區(qū)效勞者2課時(shí)教學(xué)目的[德育目的]：通過觀察周圍不同人的勞動，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝勞動者。[智育目的]：1．理解不同人的勞動與人們生活的親密關(guān)系，知道尊重并感謝他們。2．通過觀察、理解、訪問身邊的勞動者，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、語言表達(dá)才能和交往才能。[素質(zhì)開展目的]：通過觀察、理解、訪問身邊的勞動者，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、語言表達(dá)才能和交往才能，尊重并感謝別人。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)[教學(xué)重點(diǎn)]：理解社區(qū)內(nèi)的各種效勞者的勞動與人們生活的親密關(guān)系。[教學(xué)難點(diǎn)]：尊重社區(qū)效勞者并感謝他們。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)社區(qū)效勞者的勞動的圖片、資料等。學(xué)生活動設(shè)計(jì)第1課時(shí)〔課堂導(dǎo)入〕我們生活的社區(qū)是個(gè)大家園，社區(qū)內(nèi)有很多效勞者，你知道他們都做了些什么嗎？你理解他們嗎？〔講授新課〕板書一、為我們提供方便的人們提問你知道你所在的社區(qū)都有哪些便民店嗎？他們都是提供什么效勞的？學(xué)生活動分小組討論，然后自由發(fā)言。提問除了書中提到的便民店，你還知道有哪些便民店呢？學(xué)生答復(fù)略。講述社區(qū)內(nèi)還有修鞋店、修表店、配鑰匙店、廢品回收站等等很多便民店，這些為我們提供效勞的人們，為我們可以有一個(gè)舒適的社區(qū)環(huán)境而辛勤地工作著，他們的勞動應(yīng)該受到大家和社會的尊重。人們的工作只有分工的不同，沒有上下貴賤之分。提問你知道廢品回收站嗎？回收廢品有什么好處呢？學(xué)生答復(fù)略。講述物質(zhì)的回收和再利用在社會中的作用越來越突出，它既能促進(jìn)環(huán)保又能節(jié)約資,是一件利國又利民的好事。承接每天清晨，人們還在熟睡中，是誰把大街小巷清掃得干干凈凈，為我們創(chuàng)造了舒適的環(huán)境呢？學(xué)生答復(fù)略。講述社區(qū)的環(huán)衛(wèi)工人每天辛勤地工作著，把我們的社區(qū)清掃得干干凈凈，創(chuàng)造了舒適的環(huán)境?；顒诱?wù)勀闶侨绾螌Υ鐓^(qū)效勞者的。小結(jié)這些社區(qū)效勞者為了給我們創(chuàng)造舒適的生活環(huán)境，勤勞地工作著，我們要尊重他們的勞動，感謝他們?yōu)樯鐓^(qū)所作的一切。過渡城市社區(qū)有如此多的社區(qū)效勞者，那么農(nóng)村社區(qū)有沒有呢？活動學(xué)生分小組討論，談?wù)勣r(nóng)村社區(qū)是否有社區(qū)效勞者，假如有，都提供了哪些勞動。小結(jié)生活在農(nóng)村的人們與城市的人們一樣，都得到了越來越多的效勞，例如消費(fèi)中的技術(shù)難題，生活解決不了的困難，都能得到社區(qū)效勞中心的幫助，它們被稱為“農(nóng)民的致富中心”。通過這些效勞使得他們的生活質(zhì)量不斷進(jìn)步。〔課堂總結(jié)〕這節(jié)課我們理解了社區(qū)的效勞者的勞動，不管是城市社區(qū)還是農(nóng)村社區(qū)，效勞者的勞動給我們提供了很多便利，為我們創(chuàng)造了舒適的社區(qū)環(huán)境。他們的勞動只有分工不同，沒有上下貴賤之分，我們應(yīng)該懂得尊重并感謝他們的勞動。第2課時(shí)〔課堂導(dǎo)入〕社區(qū)里有很多為我們提供方便的勞動者，那么，還有其他方面的效勞者嗎？〔講授新課〕板書二、為社區(qū)平安效勞的人們提問當(dāng)你在社區(qū)內(nèi)遇到危險(xiǎn)和困難的時(shí)候，你會怎么做？學(xué)生答復(fù)略。講述社區(qū)里有保安人員和社區(qū)民警，它們?yōu)槲覀兊纳钐峁┝似桨驳谋Ｕ?；社區(qū)里居住的退休人員，他們是社區(qū)治安保衛(wèi)積極分子，義務(wù)為我們的平安效勞。提問你知道你所在社區(qū)派出所的位置和功能嗎？學(xué)生答復(fù)略。老師社區(qū)派出所一般都有值班，24小時(shí)有人值班，維護(hù)社區(qū)的平安。你一定要記住自己生活社區(qū)的派出所的，做到“有困難，找民警”。你可以回家后，調(diào)查一些社區(qū)治安的信息，并向自己的家人匯報(bào)，把與民警聯(lián)絡(luò)的號碼寫在家里人都能看得見的地方，以便急需時(shí)使用。承接你已經(jīng)知道了社區(qū)派出所的位置、和功能，那么你知道他們的工作情況如何嗎？案例在寶應(yīng)縣公安系統(tǒng)內(nèi)，有這樣一位普通的民警，他對自己所從事的事業(yè)始終兢兢業(yè)業(yè)，對身邊的群眾一貫懷有真真切切的感情，身為一個(gè)警察，他在真正的意義上做到了與老百姓心連著心、手牽著手、情系著情。他就是被人們譽(yù)為“陳先巖式”的社區(qū)民警、寶應(yīng)縣公安局城北派出所蘇中社區(qū)警長唐積桐。這些年，不管刮風(fēng)下雨，唐積桐每晚都堅(jiān)持到社區(qū)里轉(zhuǎn)上幾圈，有時(shí)一直到深夜。要是發(fā)現(xiàn)誰家的門沒關(guān)好，老唐就喊一聲主人的名字，讓他把門關(guān)緊；要是發(fā)現(xiàn)有什么情況，老唐就立即投入緊張的戰(zhàn)斗。平時(shí)，不管在哪里，老唐只要看見摩托車或電動車的主人不重視防盜，他都不忘提醒幾句。有一次，老唐在東升路十一巷巡查時(shí)，發(fā)現(xiàn)有輛黑色摩托車停在門口，沒有上鎖。他好不容易敲開車主家的門，卻得了開門的小伙子一句“煩死了，還讓不讓人休息”的呵斥。對此，老唐也早已____，他耐著性子同那個(gè)小伙子談起防盜的常識，直到他心服口服。當(dāng)老唐幫他將摩托車推進(jìn)了院子，那小伙子終于不好意思地笑了，連聲說“感謝”。閱讀教材P.53材料“王奶奶笑了”?；顒诱?wù)勛约簩ι鐓^(qū)保安人員和社區(qū)民警的認(rèn)識。小結(jié)社區(qū)里的治安人員和民警的工作非常辛苦，我們要尊重和感謝他們的勞動，同時(shí)也要增加自己的平安防范意識，居家生活一定要注意自我平安的保護(hù)。板書三、提供文化效勞的人們講述社區(qū)里的文化生活越來越豐富。無論是城市還是農(nóng)村，人們對生活質(zhì)量的追求進(jìn)步了，生活的富裕帶來了文化生活的豐富多彩，人們越來越重視自身的文化修養(yǎng)和文化追求，涌現(xiàn)出了許多社區(qū)的文化使者。提問你知道所在社區(qū)有哪些文化場所嗎？這些設(shè)施和效勞的人們?yōu)槲覀兲峁┝耸裁捶奖悖繉W(xué)生答復(fù)略。講述社區(qū)里有圖書館和文化站，在這里我們可以讀書、學(xué)習(xí)，理解更多的文化知識，并且那里的叔叔、阿姨、老師都給我們提供了非常熱情周到的效勞，讓我們在更加舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。老年人也有自己的社區(qū)文化站、活動中心等等，在那里他們可以更加愉快地生活，煥發(fā)出青春的活力。提問社區(qū)里效勞的人很多，通過你對社區(qū)設(shè)施和效勞人員的調(diào)查，你對社區(qū)的感受有哪些呢？學(xué)生活動分小組討論并自由發(fā)言?！舱n堂總結(jié)〕這節(jié)課我們理解了其他一些社區(qū)效勞者，并通過調(diào)查社區(qū)設(shè)施和效勞網(wǎng)點(diǎn)，更加深入感受到他們的勞動為我們的社區(qū)提供了很多的便利，激發(fā)了我們對于社區(qū)效勞者的尊重和感謝之情?！癜鍟O(shè)計(jì)主題四感謝社區(qū)效勞者一、為我們提供方便的人們二、為社區(qū)平安效勞的人們?nèi)⑻峁┪幕诘娜藗兘毯蠓此迹何覀兩畹纳鐓^(qū)里，不僅有許多方便我們生活的設(shè)施，還有許多為我們的生活提供效勞的人們，他們默默地為生活在社區(qū)里的人們提供良好的幫助，其中有為社區(qū)清潔衛(wèi)生效勞的人們，為社區(qū)平安效勞的人們，為社區(qū)文化生活提供效勞的人們等。教材呈現(xiàn)的主要內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察周圍不同人的勞動，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝勞動者。我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展參觀、訪問和調(diào)查活動，通過調(diào)查獲得的資料，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的各學(xué)科知識列出社區(qū)效勞的網(wǎng)點(diǎn)位置，社區(qū)效勞的工程、種類和數(shù)量。使學(xué)生理解勞動者的效勞勞動和人們生活的親密關(guān)系，知道尊重并感謝他們。小學(xué)語文教案篇3和時(shí)間賽跑〔林清玄〕教學(xué)目的：聯(lián)絡(luò)上下文和生活經(jīng)歷，理解重點(diǎn)詞句的意思，從而懂得珍惜時(shí)間的道理，北師大小學(xué)語文第八冊《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)重點(diǎn)：理解“假假設(shè)你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”的深入含義。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義。教學(xué)時(shí)間：第二課時(shí)。教學(xué)程序：一、·交流引入1、··回憶課文《一分鐘》，說說這個(gè)故事講的是誰的什么故事？〔是啊！多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的為難，是深深的懊悔和珍貴的教訓(xùn)。多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課?！?、··說說自己對“時(shí)間”的理解。〔時(shí)間這種既看不見，也摸不著的東西，作者林清玄卻要與之賽跑，這是怎么回事呢？我們一起從文中找答案吧?！矌熒黄饡鴮懻n題〕二、·探究問題〔逐層體驗(yàn)〕〔一〕作者為什么要和時(shí)間賽跑？從而體驗(yàn)時(shí)間的珍貴〔1——7自然段〕1、··生自讀文，找出這一局部中含義深入的句子：〔自己認(rèn)為不好懂的句子，提出來，多讀幾遍〕師：外祖母的去世，使作者無限憂傷，父母的啟發(fā)，使作者開場關(guān)注時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間。課文是怎樣寫作者體驗(yàn)到時(shí)間的一去不復(fù)返，時(shí)間的珍貴的？交流所找的重點(diǎn)句：〔1〕所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了?！ぁぁ?〕一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。〔3〕光陰似箭，日月如梭。··〔4〕雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。2、體會重點(diǎn)句的意思。生讀，說說這幾句話包含了什么意思？〔時(shí)間的珍貴，一去不復(fù)返。〕〔1〕從爸爸的話中去體會(出示課文第四自然段——設(shè)謎)，反復(fù)讀，說說爸爸的話包含了幾個(gè)意思？A、昨天過去就永遠(yuǎn)變成了昨天，再也不會回到昨天了。B、童年一去不復(fù)返，再也回不到童年了；c、長大了也會像外祖母一樣，永遠(yuǎn)也不會回來了，小學(xué)四年級語文教案《北師大小學(xué)語文第八冊《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)》。是啊！時(shí)間帶走了最疼愛我的外祖母，帶走了爸爸的童年，也帶走了我們的昨天。有一天，也會帶走我。因此爸爸說：所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了?！才e例：比方：運(yùn)動會、春游、藝術(shù)節(jié)、兒童節(jié)，也不會因?yàn)橛腥ご蠹叶枷矚g而無限延長?！场?〕從作者的體會中去領(lǐng)會。〔6、7自然段——解謎〕1、當(dāng)我看到太陽一寸一寸地落下山頭，鳥兒一只一只地飛走的時(shí)候，我的心情怎樣？〔著急、悲傷〕2、帶著失落、哀愁的語氣讀?！?〕從各自的生活體驗(yàn)中體會到時(shí)間的珍貴?！づe例：a、早上起床，晚了幾分鐘，上課就遲到了；b、考試時(shí)在一道題上多想了一會，結(jié)果試卷就沒做完。c、路上走慢了點(diǎn)，結(jié)果耽誤了乘車……。3、感情朗讀。作者體會到時(shí)間的珍貴，時(shí)間的一去不復(fù)返，心情是著急的，也是悲傷的，在朗讀中表達(dá)出這種情感。(二)作者怎樣和時(shí)間賽跑？從而體會到要珍惜時(shí)間，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)、做事是啊！時(shí)間不斷地把我的今天、明天變成昨天。難道我們就只能看著時(shí)間把一切都帶走嗎?于是，作者就開場……1、感悟內(nèi)容：作者寫了和時(shí)間賽跑的哪些事呢？2、感情朗讀：師：作者和時(shí)間賽跑，決心是堅(jiān)決的，心情是快樂的！用快樂的語氣讀這段話。3、作者為什么這么快樂？這么快樂？〔因?yàn)樵谕瑯拥臅r(shí)間里，我做了更多的事情，我跑在了時(shí)間的前面。〕指名讀、評價(jià)讀。〔三〕從作者強(qiáng)烈的感受中，體會到一直和時(shí)間賽跑就可以成功〔1、師：后來的二十年，我因此受益無窮?！耙虼恕笔且?yàn)槭裁?？“受益無窮”是什么意思？〔出示第九自然段內(nèi)容〕反復(fù)讀，說說作者的這段話告訴我們什么？引出最后一句話：“假假設(shè)你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功?！薄凹偌僭O(shè)”是什么意思？假如你一直和時(shí)間賽跑，雖然永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間，但你永不放棄，堅(jiān)持不懈，不管遇到什么困難，即使著急、悲傷，總有一天，你會快樂起來，你就可以成功。這就是作者所說的：雖然那幾步很小很小，用處卻很大很大。介紹林清玄并出示畫像。2、··做和時(shí)間賽跑的游戲，〔利用一分鐘時(shí)間，做自己想做的事。學(xué)生通過親自理論與體驗(yàn)，領(lǐng)悟到同等的時(shí)間內(nèi)做更多的事，等于在無形中延長了自己的生命?！凹偌僭O(shè)自己一直和時(shí)間賽跑，也就會在人生的道路上更快、更早地獲得成功”這一人生真諦。此時(shí)，再次出示課文插圖，這時(shí)，你最想說句什么？用一句話完畢今天的這堂課。3、··播放歌曲《時(shí)間像小馬車》。師生共勉：做時(shí)間的主人，永遠(yuǎn)與時(shí)間賽跑。三、·擴(kuò)展、布置作業(yè)：出示課后的幾句格言讀一讀，鼓勵(lì)學(xué)生搜集小學(xué)語文教案篇4一、素質(zhì)教育目的〔一〕知識教學(xué)點(diǎn)1．學(xué)會“天、白、毛、水”四個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。認(rèn)識“鵝、歌、綠、紅、掌、清”2．理解詩句意思，能正確答復(fù)課后問題3．朗讀，背誦課文〔二〕才能訓(xùn)練點(diǎn)觀察，說話才能〔三〕德育浸透點(diǎn)使學(xué)生懂得熱愛大自然二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn)：掌握本課生字詞。難點(diǎn)：理解詩句意思。解決方法：先理解重點(diǎn)詞語，再連起來理解詩句三、課時(shí)安排2課時(shí)四、學(xué)生活動設(shè)計(jì)1．提早預(yù)習(xí)2．會正確、流利地朗讀、背誦課文五、教學(xué)步驟第一課時(shí)〔一〕導(dǎo)入新課觀察鵝浮水的掛圖，簡介作者及古詩，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣1．出示掛圖，要求學(xué)生認(rèn)真看圖，說說鵝的樣子，鵝在干什么2．簡介作者及古詩的特點(diǎn)〔二〕學(xué)習(xí)課文復(fù)習(xí)古詩中出現(xiàn)的音節(jié)和熟字〔三〕看拼音讀課文記住生字字音1．先借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音2．讀生字卡片，檢查學(xué)生是否記住了生字字音〔四〕講課課文理解詩句意思，理解生字詞1．讀課文，說說這首詩一共幾句，有幾行2．講讀第一句〔1〕讀第一行，引導(dǎo)學(xué)生理解一連說了三個(gè)“鵝”是什么意思〔2〕讀第二行，老師先講“項(xiàng)”是脖子的意思，“曲”是彎曲的意思，再讓學(xué)生看圖，說說鵝的脖子是什么樣?！跋颉笔鞘裁匆馑?？“歌”是什么？是唱歌嗎？“向天歌”是說鵝彎曲著脖子在干什么？最后讓學(xué)生討論為什么把鵝叫說成唱歌〔3〕小結(jié)。第二行是寫鵝的頭頸，意思是鵝正彎曲著脖子，朝著天空叫，好似在唱歌似的〔4〕讓學(xué)生再讀第一句，要求讀出正確停頓，讀出喜歡鵝的感情3．講讀第二句，老師范讀第二句〔1〕指讀第三行對照掛圖討論“白毛”一詞指什么？“浮綠水”又指鵝在干什么？〔2〕讀第四行，讓學(xué)生圖文對照討論理解〔3〕范讀第二句，并指圖概括第二句的意思〔4〕再讓學(xué)生讀第二句，要求讀出正確停頓4．讀全詩，再次強(qiáng)調(diào)古詩的讀法第二課時(shí)〔一〕復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．有感情地讀課文2．讀生字卡片〔二〕識記四個(gè)生字的字形1．“天、白、毛、水”，分析^p字形并進(jìn)展書空練習(xí)2．指導(dǎo)在田字格上書寫〔三〕指導(dǎo)背誦課文1．小作者指著鵝說什么？2．鵝彎曲著脖子在干什么？3．鵝的羽毛什么顏色？它浮在什么樣的水面上？4．鵝的腳掌什么顏色？它用紅掌在干什么？〔四〕字、詞、句的綜合練習(xí)1．口頭組詞2．看拼音寫字〔五〕板書設(shè)計(jì)小學(xué)語文教案篇5教學(xué)目的：1、認(rèn)知14個(gè)字，會寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)知“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、激發(fā)同學(xué)堅(jiān)持參與體育鍛煉的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字教學(xué)準(zhǔn)備：1、游戲用品準(zhǔn)備。2、字詞卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、課前活動聽錄音。同學(xué)伴著《運(yùn)發(fā)動進(jìn)展曲》踏步。師：指黑板上的掛圖說：如今俺們到了哪里？生：〔看圖后齊說：如今俺們到了操場上。〕師：指課題，說：“請讀拼音?！辈賵錾?。(先寫好課題)請坐下。二、看圖。1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？〔生答復(fù)一個(gè)，師就出示詞語卡片讓同學(xué)先讀拼音，再讀詞語，最后讓同學(xué)把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上?！吃兕I(lǐng)同學(xué)讀一遍?！膊蛔x拼音〕2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。三、小組活動。1、等下，俺們來進(jìn)展小組競賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)知這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)知“口”字旁?！矓[在4號的桌子上〕板書：手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步2、好如今請小組長翻開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)展學(xué)習(xí)。3、開場活動，請一個(gè)小組的同學(xué)到臺上擺。4、檢查分類情況。俺們他們分對了沒，這邊是用手的活動〔齊讀〕，這邊是用足的活動。〔齊讀〕四、識記生字。過渡語：剛剛小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？〔想〕1、認(rèn)知“打、拔、拍”①剛剛同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字〔師邊指卡片上邊說〕它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”〔出示卡片〕誰來說說看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。②認(rèn)知“球”字和“王”字旁。2、認(rèn)知“跳、跑、踢”〔1〕請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個(gè)字是什么旁??？〔師指跳、跑、〕你是怎么知道的？〔出示“足”〕跟讀〔2〕那你們來做做動作看：師出示卡片，全體同學(xué)起立做動作?！?〕那誰能說說為什么這些字都是“足”旁?！?〕“足”字旁與“足”字比擬教同學(xué)認(rèn)知“高”字。去掉拼音讀一遍〔投影出示〕課中活動：12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好。五、句子練習(xí)。過渡語：俺們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認(rèn)知的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。六、找朋友的游戲。下面俺們來學(xué)一學(xué)本課的兒歌。七、學(xué)兒歌。1、先齊讀生字的拼音?！餐队俺鍪緝焊琛?、同學(xué)自身試讀。3、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。6、練習(xí)背誦。八、進(jìn)展積極鍛煉身體的思想教育。九、穩(wěn)固練習(xí)。連線。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來。最后下課的鈴聲，同學(xué)起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。小學(xué)語文教案篇6教學(xué)目的知識與技能：1，會認(rèn)讀12個(gè)生字，會寫6個(gè)生字，把字寫標(biāo)準(zhǔn)。2，正確，流利地朗讀課文。過程與方法學(xué)生運(yùn)用已有的識字方法識字。如：在詳細(xì)的語言環(huán)境中識字，借助拼音識字，結(jié)合上下文猜字音，請教別人識字等；通過配樂讀，配樂表演等方式加深對課文的體驗(yàn)，通過感情朗讀，抓重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容。情感，態(tài)度，價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得主動關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸?？鞓返?，激發(fā)學(xué)生從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，用實(shí)際行動給別人帶去歡樂。教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，理解課文教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得主動關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸?？鞓返恼n前準(zhǔn)備：課件，頭飾。教學(xué)過程課前向生活開放：一，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1，為學(xué)生放上學(xué)期的配樂朗讀《雨中的歌》這首兒歌?；蛘咭黄鸨痴b《雨中的歌》師問："還記得這首兒歌嗎那你們知道兒歌中的小青蛙為什么唱著快樂的歌呢"2，師導(dǎo)入："同學(xué)們說得真好！那今天我們再來學(xué)習(xí)一與荷葉姐姐有關(guān)的故事。好嗎初讀感知階段二，初讀課文，學(xué)習(xí)生字。師：讓我們翻開書14課《荷葉傘》，聽讀課文?！膊シ耪n件〕師：請同學(xué)們自己讀讀課文。并畫己不認(rèn)識的生字。1，師指名讀課文〔2—3名〕。2，老師指名識字，正音?！膊シ耪n件〕三，再讀課文，理解課文內(nèi)容。師：同學(xué)們通過檢查老師覺得你們真聰明，把生字掌握得這么好。下面讓我們再來讀讀課文，這次我們要把字音讀準(zhǔn)，句子讀流利，自己先讀讀，再和同桌讀讀。師找2—3名學(xué)生讀課文。最后一名同學(xué)讀時(shí)，師提要求：邊聽邊想，讀了這課文你知道了什么精讀感悟階段四，品讀課文。1，引導(dǎo)學(xué)生讀課文，〔熟讀課文〕2，再讀課文，考慮問題。師：誰還想讀聽聽在他讀時(shí)，大家邊聽邊想：下雨了，荷葉姐姐在干什么荷葉姐姐的傘下都有誰師：同學(xué)們讀得很好，你們看，小魚，小蜻蜓，小青蛙他們出來了，他們想和你們做朋友呢?！?〕，理解"游過來""飛過來""跳過來"幾個(gè)動作?！?〕自由選擇其中的一種小動物，試著說說他們在傘下會想些什么說些什么呢〔3〕荷葉姐姐聽到他們說的又會說些什么呢師：荷葉姐姐為別人遮了雨，自己卻淋濕了。師追問：為什么荷葉姐姐被雨淋濕了，它還笑呢五，課文內(nèi)容的拓展1，對課文創(chuàng)造性表演。師：讀了這個(gè)故事后，你最喜歡故事中的誰為什么師：那你們想不想自己表演一下這個(gè)故事〔師：請同學(xué)們先在小組內(nèi)商量一下，故事中的荷葉姐姐是什么樣的，小魚，蜻蜓，青蛙它們是怎樣做的又會說些什么〕2，指名表演?！脖硌輹r(shí)大家都配有頭飾，并找一名同學(xué)進(jìn)展旁白?！?，老師進(jìn)展旁白，所有小組同時(shí)進(jìn)展表演。師：同學(xué)們，讀了《荷葉傘》這個(gè)故事后，你有什么收獲在我們?nèi)粘Ｉ钪校€有誰像荷葉姐姐這樣愛幫助別人呢說說看?！怖蠋熯M(jìn)展關(guān)心同學(xué)，幫助別人的教育〕課后向生活延伸：1，把今天學(xué)到的好詞語寫到你的小本本上吧。2，畫一幅"荷塘避雨圖"，把圖中荷葉姐姐的故事講給爸爸媽媽吧。答復(fù)：是因?yàn)橄掠陼r(shí)它躲到了荷葉的下面，沒有被雨淋濕，所以它很快樂。學(xué)生自己讀課文，并勾出不認(rèn)識的生字。3，小組檢查識字小學(xué)語文教案篇7一、教學(xué)目的：1、能從幾方面有條理、比擬詳細(xì)地介紹一件小物品2、懂得對反映事物特點(diǎn)的材料要寫得詳細(xì)一些。3、培養(yǎng)喜歡小物品的`情趣二、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、揭題明確要求1、揭題2、帶著以下問題默讀課文第1、2自然段※本次習(xí)作訓(xùn)練的要求是什么？※課文要求從哪幾方面來寫小物品？※應(yīng)按怎樣的順序介紹小物品？3、反應(yīng)、訂正通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得“安排好介紹順序”就是“有條理”“反映小物品的特點(diǎn)局部寫詳細(xì)一些”就是落實(shí)“比擬詳細(xì)地介紹自己喜歡的一件小物品”的要求。二、學(xué)習(xí)教材中的例文——我的小花鹿1、指名讀例文，其他同學(xué)邊聽邊想：每一自然段各寫了什么？2、重點(diǎn)讀議例文第二自然段※通過引讀法理清第二自然段的層次老師讀第一句和圓圓的腦袋上學(xué)生接著讀一對粉紅……像要跟我說話老師讀小花鹿的身體是桔黃色的學(xué)生接著讀上面還有大紅色的梅花斑紋…………※討論：課文是按怎樣的順序來寫“小花鹿”的特點(diǎn)的？〔要求學(xué)生用“先寫什么、再寫什么、接著寫什么、最后寫什么”的句式說，老師用板書引導(dǎo)〕3、齊讀第三自然段，邊讀邊想：課文中的“小花鹿”指的是什么？它有什么用處？三、齊讀課文第一、二自然段，以進(jìn)一步明確本次習(xí)作訓(xùn)練的要求。第二課時(shí)一、觀察小物品上課時(shí)請學(xué)生把小物品放在課桌上，老師可從中挑選幾件放在講臺上作為教具，進(jìn)展習(xí)作指導(dǎo)。二、說說作文構(gòu)思1、準(zhǔn)備介紹一件什么小物品2、準(zhǔn)備從哪幾個(gè)方面來介紹。3、按怎樣的順序介紹小物品。4、你準(zhǔn)備怎樣把小物品的特點(diǎn)局部介紹詳細(xì)三、師生共同評議。四、學(xué)生進(jìn)展習(xí)作〔老師對有困難的學(xué)生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)〕五、習(xí)作交流?！渤槿∮写硇缘牧?xí)作〕1、指名讀習(xí)作。2、師生共同評議?！灿蟹窀镜竭_(dá)本次習(xí)作的要求〕六、學(xué)生修改自己的習(xí)作。小學(xué)語文教案篇8教學(xué)目的1．通過學(xué)習(xí)，理解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因，使學(xué)生更加喜歡讀書，熱愛學(xué)習(xí)。2．學(xué)習(xí)本課生字，通過，讀準(zhǔn)字音，理解詞意，并有感情地讀出人物的對話。3．默讀課文，找準(zhǔn)重點(diǎn)段，試著.總結(jié)每段的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．通過閱讀課文中爸爸給“我”買書經(jīng)過這局部，懂得《皇帝的悲哀》這本書的來之不易和讀書的樂趣。2．找準(zhǔn)重點(diǎn)段，訓(xùn)練給課文分段及歸納段意。3．感受“走這么長的路是很累的……”爸爸說這番話時(shí)的思想感情。教學(xué)思路1．以讀為主，讀中悟，悟中讀。2．訓(xùn)練學(xué)生思維的深入性，從而體會“父親希望子女成為熱愛學(xué)習(xí)的人”的思想感情。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的〔一〕理解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因，使學(xué)生更加喜歡讀書，熱愛學(xué)習(xí)?！捕常斫庾忠粼~義，有感情地朗讀人物對話?！踩痴覝?zhǔn)重點(diǎn)段，.總結(jié)每段主要內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〔一〕懂得并體會《皇帝的悲哀》這本書為什么珍貴?！捕丑w會“走這么長的路是很累的…”爸爸說的這番話的意思及思想感情?！踩吃嚱o課文分段。三、教學(xué)過程〔一〕課前準(zhǔn)備。1．布置學(xué)生利用課余時(shí)間讀《皇帝的悲哀》這本書。2．預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字新詞。3．把不懂或不明白的問題記下來?！捕嘲鍟n題：爸爸和書。導(dǎo)入新課：看到課題，你想到了什么？〔爸爸和書有什么關(guān)系？〕是啊，爸爸和書有什么關(guān)系呢？學(xué)習(xí)課文后就知道了?！踩匙詫W(xué)課文。布置預(yù)習(xí)要求，由學(xué)生預(yù)習(xí)。1．邊讀書邊劃出帶有生字的詞語，聯(lián)絡(luò)上下文理解詞義，不理解的用“△△”作上記號。2．標(biāo)出序號，找準(zhǔn)重點(diǎn)段，試寫各段主要內(nèi)容。3．畫出課后考慮的句子，想想你是怎樣理解的？〔四〕指導(dǎo)閱讀。1．匯報(bào)自學(xué)情況：〔1〕先由學(xué)生匯報(bào)自學(xué)的收獲或不明白的問題。老師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，作進(jìn)一步檢查。學(xué)生可按自學(xué)要求匯報(bào)，也可以學(xué)懂一點(diǎn)講一點(diǎn)。如懂得題目的