小學(xué)語(yǔ)文教案模板（精選12篇）

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教案模板〔精選12篇〕【精華】小學(xué)語(yǔ)文教案模板〔精選12篇〕小學(xué)語(yǔ)文教案篇1【教學(xué)目的】1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，能做到書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。2、正確、流利地朗讀課文，背課文。3、大致理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，能做到書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。2、正確、流利地朗讀課文，背課文。3、大致理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】老師：本課的生字、詞語(yǔ)卡片、課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文：1、讀課文三遍，包括課后生字。2、勾出文中帶有生字的詞語(yǔ)。3、給田字格中的生字注音。4、給生字組詞，至少兩個(gè)，鼓勵(lì)找四字詞語(yǔ)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入。1、師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方旅游，這個(gè)地方叫鸛雀樓，看，我們到了。播放鸛雀樓的錄像2、看課文中的圖，說(shuō)說(shuō)景象如何？3、著名詩(shī)人王之渙來(lái)到這里看到了這樣的風(fēng)光，留下了傳送千古的名詩(shī)——《登鸛雀樓》，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)吧！生讀題，學(xué)習(xí)題目中的三個(gè)漢字，只要求認(rèn)。二、讀熟古詩(shī)，認(rèn)識(shí)漢字。1、師：王之渙筆下的黃鶴樓是什么樣子的呢？先聽(tīng)老師讀一讀，一邊聽(tīng)一邊劃出停頓來(lái)。2、師：你能在拼音娃娃的幫助下，自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音、讀通句子嗎？自己試一試吧！生讀完以后，交流展示。3、詩(shī)歌讀得這么好，漢字娃娃一定記得很熟！咱們來(lái)打打招呼吧！生：自由讀漢字，交流識(shí)字方法，組詞。4、把漢字娃娃送回到古詩(shī)中，你一定讀得更好。生再讀古詩(shī)。5、師：孩子們知道這首詩(shī)是什么意思嗎？我說(shuō)一句話，你說(shuō)一句詩(shī)中的話，咱們?cè)囋嚒煟禾?yáng)靠著遠(yuǎn)山落下去了。生：白日依山盡。師：黃河之水向大海奔去。生：黃河入海流。師：要想看得更遠(yuǎn)，就要登上更高的地方。生：欲窮千里目，更上一層樓。6、你們真棒，將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人，下面我們?cè)賮?lái)看看詩(shī)中的景象〔播放錄像〕太陽(yáng)下山，江水滾滾，奔騰而去。能看著這樣的情景背誦嗎？練習(xí)背誦。三、書(shū)寫(xiě)生字。1、師：淘氣的漢字娃娃要孩子們送他們回家了，他們的家在哪里呢？〔田字格里面〕。2、今天要求寫(xiě)的漢字娃娃很少，你能寫(xiě)好嗎？找找這些漢字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？生交流寫(xiě)字要領(lǐng)。3、師：咱們?cè)跁?shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意：一看二寫(xiě)三對(duì)照。生擺好書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，做到三個(gè)一，然后開(kāi)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)，努力做到書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。4、生寫(xiě)完以后，展示，交流，評(píng)獎(jiǎng)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、默寫(xiě)古詩(shī)。2、讀讀王之渙的其他古詩(shī)。小學(xué)語(yǔ)文教案篇2教學(xué)要求：才能目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文。知識(shí)目的：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。情感目的：理解小熊是怎樣找到朋友的，知道這兒好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得保護(hù)環(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn)：1學(xué)會(huì)本課生字2理解課文內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課局部生字。一、揭題導(dǎo)入1、板書(shū)課題2、就課題提問(wèn)：這兒指哪兒？它好在哪兒？3、讓我們來(lái)讀課文理解吧。二、初讀課文1、老師范讀2、自由讀課文，標(biāo)上自然段號(hào)3、出示詞語(yǔ)，檢查自讀情況一座荒島孤零零夢(mèng)見(jiàn)天空云兒飄來(lái)飄去連忙種呀種許多漫山遍野綠葉成陰快樂(lè)極了不停地說(shuō)4、分自然段朗讀課文。相機(jī)正音5、齊讀全文三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)座空年象極第二課時(shí)教學(xué)要求：理解小熊是怎樣找到朋友的，知道這兒好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得保護(hù)環(huán)境。學(xué)會(huì)本課局部生字。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1今天，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課--《這兒真好》〔齊讀課題〕2讀了這篇課文，我們知道故事中的主人公是一只小熊。3今天小熊呀，來(lái)到了小朋友們身邊，聽(tīng)，它正向大家打招呼呢！〔小熊：大家好，我是小熊，看到屏幕上的這些詞語(yǔ)了嗎？你們能我這些詞語(yǔ)怎么讀嗎？〕哦，小熊要向大家請(qǐng)教這些詞語(yǔ)怎么讀，你們能幫幫他嗎？一座荒島孤零零夢(mèng)見(jiàn)天空云兒飄來(lái)飄去連忙種呀種許多漫山遍野綠葉成陰快樂(lè)極了不停地說(shuō)〔1〕給你一點(diǎn)時(shí)間，把這些詞語(yǔ)先讀給自己聽(tīng)一聽(tīng)?！?〕各個(gè)聲音響亮都很自信，看來(lái)，要把這些詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確難不倒大家?？梢靼琢嗽~語(yǔ)的意思，并把它們念好，可就有點(diǎn)難了，誰(shuí)愿意來(lái)試一試的？你覺(jué)得我能把哪個(gè)詞語(yǔ)讀得特別好，就把小手舉得高高的，給我打個(gè)招呼，好嗎?！仓该x：你想讀哪個(gè)詞？〕〔3〕剛剛這些小朋友給小熊當(dāng)老師，表現(xiàn)得都不錯(cuò)，這樣讓我們一起再來(lái)給小熊讀一遍好嗎？二、學(xué)習(xí)第一自然段過(guò)度：小熊該走了，我們一起把他送回家吧，哎小熊他住在哪兒呀？〔生：小熊住在一座荒島上?！?這是第一自然段告訴我們的，小朋友你們就把自己當(dāng)成是這只小熊，投入地讀一讀這一段話，體會(huì)一下小熊孤單一人生活在荒島上的感受。2剛剛你們是自己讀給自己聽(tīng)，如今誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)?！惨蝗俗x〕師：我仔細(xì)聽(tīng)了，這個(gè)詞他讀得真好〔點(diǎn)出：荒島〕，讓我知道這個(gè)島上什么都沒(méi)有，真是荒涼極了。你聽(tīng)得仔細(xì)嗎，他還有哪兒也讀得很棒？3引導(dǎo)學(xué)生討論生：孤零零這個(gè)詞他讀得也很棒，讓我感受到小熊生活在荒島上很孤單，很寂寞。〔點(diǎn)出：孤零零〕生：他把夢(mèng)見(jiàn)讀出來(lái)了，讓我知道小熊連做夢(mèng)都想找到朋友?！颤c(diǎn)出：夢(mèng)見(jiàn)〕生：可能提到每天許多xxx聽(tīng)到了嗎，同學(xué)都夸你讀得好呢，我的心里也癢癢的，真想和他比一比，聽(tīng)我來(lái)讀一讀好嗎？〔師范讀〕我在讀的時(shí)候，就把自己當(dāng)成了這只小熊，細(xì)細(xì)地體會(huì)他心里的感受，體會(huì)得深了，就能讀得很投入。還有誰(shuí)也能像我們一樣，把自己就當(dāng)成是這只小熊去讀這段話，把你生活在荒島上的感受告訴大家？〔指名讀，師點(diǎn)評(píng)：我很同情你這只寂寞的小熊，聽(tīng)出來(lái)了你是多么希望身邊能有朋友啊！〕(齊讀)三、學(xué)習(xí)第二、三自然段1就在這時(shí)，小熊看到天空飄來(lái)一朵云，連忙問(wèn)云呀云，我怎樣才能找到朋友呢？〔1〕誰(shuí)來(lái)對(duì)著云兒?jiǎn)栆粏?wèn)？〔你要讓云兒知道你很想很想找到朋友。〕〔你要急迫地催著云兒給你出主意呀〕〔聽(tīng)出你這么著急，云兒肯定會(huì)幫你〕〔假如我是云兒一定很同情你?！场?〕讓我們一起來(lái)幫著小熊問(wèn)一問(wèn)?！采R讀〕2云兒不說(shuō)話，飄來(lái)飄去變成了--一棵樹(shù)。云兒的主意有點(diǎn)怪，他的意思你猜出來(lái)了嗎？〔生：他是要讓小熊在島上種樹(shù)，島上有了樹(shù)，那些愛(ài)生活在樹(shù)林里的小動(dòng)物就會(huì)跑來(lái)和他做朋友了?！场捕嗾?qǐng)幾人〕3小熊和大家一樣聰明，他也明白了師引讀：他在島上種呀種，〔想一想這個(gè)詞應(yīng)該怎么讀？生：讀得慢一點(diǎn)，讓大家感覺(jué)到小熊種樹(shù)種得很辛苦，那就請(qǐng)你來(lái)讀一讀。一起來(lái)〕種了許多小樹(shù)苗。〔他種得可真多?！?一年，兩年，小樹(shù)苗--長(zhǎng)大了，小島變了樣。小朋友快瞧，在小島上你們看到什么了？〔生看圖自由交流〕小島上真是漫山遍野，綠葉成陰〔指名讀，齊讀〕〔要讓大家感覺(jué)到山上山下到處都是樹(shù)〕〔樹(shù)葉長(zhǎng)得可茂盛啦，就像撐開(kāi)了一把把綠色的大傘〕四、學(xué)習(xí)四、五、六自然段1漫山遍野、綠葉成陰的小島可真美。2〔1〕看一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，他說(shuō)--〔小鳥(niǎo)可喜歡這兒啦，誰(shuí)再來(lái)夸一夸?！硯煟涸S多小鳥(niǎo)飛來(lái)了唧唧喳喳叫個(gè)不停，他們?cè)谡f(shuō)什么呢？〔小鳥(niǎo)說(shuō)話的時(shí)候它多快樂(lè)，多喜歡這兒呀！〕小鳥(niǎo)還說(shuō)？生：自由發(fā)揮〔2〕瞧，又有誰(shuí)來(lái)了？生：小鹿，小象，小猴劃著船來(lái)了?！蔡嵝汛涡颍旰谩硯煟盒÷贡纳闲u也夸這兒真好，小島好在哪兒呀，你也來(lái)做小鹿說(shuō)一說(shuō)。？小鹿還會(huì)說(shuō)什么？師：小象一來(lái)到島上，他也樂(lè)壞了，一個(gè)勁地說(shuō)，你聽(tīng)到他說(shuō)什么了？師：小猴跳上小島快樂(lè)地說(shuō)，他會(huì)說(shuō)什么呀？生；自由發(fā)揮〔就把自己當(dāng)成小動(dòng)物直接說(shuō)〕〔注意提醒表情、語(yǔ)氣、聯(lián)絡(luò)小動(dòng)物的生活習(xí)性展開(kāi)合理的聯(lián)想〕3小島的環(huán)境變美了，引來(lái)了這么多的小動(dòng)物要住在這兒，好熱鬧呀。哎，我們來(lái)把小動(dòng)物們紛紛趕來(lái)的熱鬧景象表演一下吧？可是上來(lái)表演就看不到屏幕上的臺(tái)詞了，所以要請(qǐng)小朋友先把小動(dòng)物們說(shuō)的話背出來(lái)。一邊背可以一邊配上表情，加上動(dòng)作。自編自演試一試?！?〕生戴頭飾表演，師旁白〔2〕引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)小熊很興奮，很熱情?！?〕再請(qǐng)第二組上臺(tái)表演，生齊旁白?！舱f(shuō)旁白的重要性〕五小結(jié)1荒島變成了一個(gè)漫山遍野，綠葉成陰，動(dòng)物成群的地方，我想無(wú)論誰(shuí)去那兒都會(huì)夸這兒真好?！仓该x課題〕加感慨號(hào)，誰(shuí)真心喜歡這個(gè)美麗如畫(huà)的地方的，再來(lái)夸一夸？〔指名讀，齊讀〕2小朋友拿起書(shū)，讓我們一起再來(lái)把這個(gè)有趣的故事讀一讀。六書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)小島的環(huán)境變美了，小朋友一定也想去那兒陪小熊玩吧，今天我們就學(xué)寫(xiě)玩呀。小學(xué)語(yǔ)文教案篇3教學(xué)目的：掌握欲揚(yáng)先抑、積蓄情感的寫(xiě)作技巧和多角度描寫(xiě)景物的寫(xiě)作手法。通過(guò)反復(fù)朗讀感受作者典雅細(xì)膩優(yōu)美的散文語(yǔ)言教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)朗讀感受作者典雅細(xì)膩優(yōu)美的散文語(yǔ)言，體會(huì)馬來(lái)雨的獨(dú)特風(fēng)情。教學(xué)難點(diǎn)：掌握欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作技巧和多角度描寫(xiě)景物的寫(xiě)作手法。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入1、分別用兩個(gè)詞語(yǔ)形容你心中的雨和你在雨天時(shí)的心情?！啊挠?，……的雨天”2、雨是千變?nèi)f化的，在東南亞，雨就有了另一番風(fēng)情。今天，我們一起學(xué)習(xí)《馬來(lái)的雨》，看一看馬來(lái)西亞的雨終究有怎樣的魅力。二、初步感知1、閱讀課文，劃出描寫(xiě)馬來(lái)雨的句子，考慮：文中是如何描寫(xiě)馬來(lái)雨的？馬來(lái)雨給你留下了怎樣的印象？2、文中描繪的馬來(lái)雨給你留下了怎樣的印象？你主要是從哪些地方體會(huì)出來(lái)的？三、欲揚(yáng)先抑、積蓄情感1、文中介紹馬來(lái)雨，但文章第2小節(jié)不直接寫(xiě)馬來(lái)西亞的雨，而是先寫(xiě)中國(guó)“江南雨”，這樣寫(xiě)的目的是什么？通過(guò)比照，突出馬來(lái)雨的特別欲揚(yáng)先抑，增添讀者對(duì)馬來(lái)雨的期盼2、文章第5小節(jié)有沒(méi)有緊接著寫(xiě)作者經(jīng)歷到和感受到的馬來(lái)雨？第5小節(jié)前半局部主要渲染一種怎樣的情感？這樣寫(xiě)的好處是什么？對(duì)雨的期盼，進(jìn)一步積蓄情感。3、在第6-10段中，作者從哪些方面來(lái)表現(xiàn)馬來(lái)雨的特點(diǎn)？分別寫(xiě)出了馬來(lái)雨怎樣的特點(diǎn)？聽(tīng)覺(jué)——?jiǎng)側(cè)岵?jì)、交響成曲觸覺(jué)——暢快淋漓、灑脫快意視覺(jué)——海天一體、波瀾壯闊4、從文章構(gòu)造和情感變化的角度考慮，聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)的三個(gè)層次能否前后調(diào)換，為什么？四、品味語(yǔ)言1、文章第6-10小節(jié)對(duì)雨的描寫(xiě)手法細(xì)膩優(yōu)美，請(qǐng)從中選擇你喜歡的句子，從寫(xiě)作方法的角度為同學(xué)們作點(diǎn)評(píng)鑒賞。2、第6-10小節(jié)不僅描寫(xiě)優(yōu)美，而且還從字里行間抒發(fā)了作者對(duì)馬來(lái)雨的情感，請(qǐng)從文中表達(dá)和抒發(fā)作者情感的句子中選擇一句你最喜歡的并為同學(xué)們作點(diǎn)評(píng)和鑒賞。五、總結(jié)1、你怎么理解第11小節(jié)“雨拉開(kāi)的幕，是風(fēng)景，也是風(fēng)情”？借助馬來(lái)的雨表現(xiàn)了馬來(lái)西亞的風(fēng)情2、你怎么理解文章第一段與文章最后一段的關(guān)系？作者想要從中表達(dá)什么？小學(xué)語(yǔ)文教案篇4一、教學(xué)目的：1.通過(guò)閱讀理解神話的特點(diǎn)，理解本文聯(lián)想和想像手法的運(yùn)用。2.指導(dǎo)學(xué)生理解課外閱讀方法，進(jìn)展有關(guān)神話的興趣積累，進(jìn)步課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3.通過(guò)閱讀神話故事，感受中國(guó)古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中理解中國(guó)和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美妙。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀神話故事，感受中國(guó)古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中理解中國(guó)和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美妙。三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自讀三年級(jí)的課外閱讀書(shū)目《中外神話傳說(shuō)》四、教學(xué)過(guò)程：課間播放動(dòng)畫(huà)《哪吒鬧?！芬?、創(chuàng)設(shè)情境，感知神話人物。1.知道這部動(dòng)畫(huà)片叫什么名字嗎？對(duì)了叫《哪吒鬧?！匪x自中國(guó)古代神話故事《封神榜》。同學(xué)們，大家都讀過(guò)哪些神話故事呢？指名說(shuō)。你能把它的名字寫(xiě)在黑板上嗎？〔學(xué)生上黑板寫(xiě)名字〕2.知道這么多神話故事，大家真了不起！在這些神話人物中，你最喜歡誰(shuí)？為什么？〔引導(dǎo)說(shuō)話——說(shuō)出人物形象，特征，性格特點(diǎn)等〕根據(jù)學(xué)生的答復(fù)相機(jī)板書(shū)：〔本領(lǐng)大，呼風(fēng)喚雨，樂(lè)于助人，與自然作斗爭(zhēng)，不怕困難、堅(jiān)持不懈、為民造福、……〕師評(píng)：古時(shí)候，科學(xué)不興旺，很多事情人們無(wú)法解釋?zhuān)詾樯裨谄鹱饔媚?！其?shí)神就是人們心目的英雄，在神話里，他們本領(lǐng)高超，去代表人去和惡劣的自然做斗爭(zhēng)。重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)：老師知道同學(xué)們?yōu)槭裁催@么喜歡哪吒和沉香了，因?yàn)樗麄兌己苋蚀群托㈨樖呛⒆觽兊纳瘛?.其實(shí)啊，剛剛大家說(shuō)到的故事，有的已經(jīng)走進(jìn)我們的語(yǔ)文課本。我們的語(yǔ)文課本中，每一冊(cè)都有神話故事。除此之外，我們的課外書(shū)中還有很多。中國(guó)神話那里有？不光我們手里的《中外神話傳說(shuō)》，向《詩(shī)經(jīng)》、《左傳》、《國(guó)語(yǔ)》、《莊子》、《山海經(jīng)》、《楚辭》，乃至于唐詩(shī)宋詞里都有，神話故事太多了，不僅中國(guó)有，外國(guó)也有。我們讀過(guò)的神話僅僅是神話世界中的一滴水呀！今天我們就借助《中外神話傳說(shuō)》這本書(shū)，走進(jìn)神話世界，更好地讀懂神話。二、品神話，讀懂故事品讀《盤(pán)古開(kāi)天辟地》1.翻開(kāi)目錄，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)《阿里山》和《世界最初的七天》這兩個(gè)故事之間空了一行?？吹搅嗣?？分隔的前局部是中國(guó)古代的神話，后半部是外國(guó)的神話。中國(guó)局部的第一個(gè)故事《盤(pán)古開(kāi)天辟地》都讀過(guò)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事主要講了什么？〔出示說(shuō)話訓(xùn)練：讀了《盤(pán)古開(kāi)天辟地》，我知道了天和地起的傳說(shuō)：很久很久以前，天和地____，宇宙混沌一團(tuán)，像___，是___用他的神力，開(kāi)拓了___，他的___變成了世間的萬(wàn)物?！?.在這個(gè)故事中，你最喜歡哪一個(gè)情節(jié)呢？指名交流評(píng)價(jià)3.喜歡神話故事，不能僅僅知道故事的情節(jié)，咱們要想領(lǐng)略神話故事的豐富內(nèi)涵，不僅要細(xì)細(xì)品讀字句，有時(shí)還要結(jié)合文字，展開(kāi)大膽的想象。4.老師邊讀邊做標(biāo)記，邊指導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面。老師以自己的讀書(shū)感受指導(dǎo)學(xué)生如何讀書(shū)。注意師生互動(dòng)。實(shí)物展示全文，老師邊帶學(xué)生讀，邊現(xiàn)場(chǎng)做記號(hào)。品讀盤(pán)古開(kāi)天辟地的這一段，體驗(yàn)盤(pán)古開(kāi)天辟地的困難。如：輕而清、重而濁。老師指導(dǎo)：遇到好的詞語(yǔ)和句子，可以在旁邊做一下記號(hào)。品讀盤(pán)古手撐住天地，不讓天地合攏的這一段。做一下動(dòng)作，想象當(dāng)時(shí)的畫(huà)面感受盤(pán)古的偉大。老師指導(dǎo)：讀后的感受往往是珍貴且易逝的，可以在書(shū)旁的空白處寫(xiě)下來(lái)。小結(jié)：我們這樣一讀啊，書(shū)中的人物好似活了過(guò)來(lái)一樣，情節(jié)也更生動(dòng)了，我們仿佛身臨其境，這樣讀書(shū)才會(huì)越讀越有趣呢。5、總結(jié)板書(shū)：我們剛剛是怎么讀這一段的呢？書(shū)中好的語(yǔ)言，可以劃下來(lái)。精彩的情節(jié)可以反復(fù)讀，并展開(kāi)想象，有了感受可以寫(xiě)下來(lái)，有疑問(wèn)也可以寫(xiě)下來(lái)。感受深入的地方要有聲有色的讀讀。實(shí)在喜歡還可以背背。相信同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中，都帶著這樣的方法讀書(shū)，收獲一定會(huì)很大的。板書(shū)：做記號(hào)想畫(huà)面寫(xiě)感受品讀《愚公移山》1.利用同樣的方法，自主讀第二篇神話。老師巡回指導(dǎo)。2.課文后面還有兩個(gè)問(wèn)題呢，出示考慮。女?huà)z為什么要?jiǎng)?chuàng)造人類(lèi)？她是怎么創(chuàng)造人類(lèi)的？3.交流。指名2人上講臺(tái)，根據(jù)實(shí)物展示臺(tái)，展示自己的讀書(shū)感受。4.大家這么快就掌握了老師的方法，真是棒！老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家看一段動(dòng)畫(huà)?？春罄蠋熖嵝眩豪蠋熤来蠹叶枷矚g看動(dòng)畫(huà)片，可是書(shū)中有很多是動(dòng)畫(huà)片中沒(méi)有的。老師建議大家看了動(dòng)畫(huà)以后，再找文字讀一讀，感受會(huì)更深的。小學(xué)語(yǔ)文教案篇5教學(xué)目的：1．認(rèn)識(shí)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)中的景物構(gòu)成了怎樣的畫(huà)面。3．體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想像。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，仿照課文再續(xù)編一段詩(shī)歌。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣1．上一節(jié)課我們一起欣賞了一幅秋天晚上的美麗畫(huà)卷，這節(jié)課我們來(lái)讀一首徐志摩筆下描寫(xiě)花牛的詩(shī)。2．板書(shū)課題。3．齊讀課題。二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌1．自讀感知。請(qǐng)自由把課文讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確，把詩(shī)讀流利，讀完想一想：你從詩(shī)中感受到了什么。(提示：可以從詩(shī)中的關(guān)鍵字、詞、句中去體會(huì)，可以從整首詩(shī)的內(nèi)容上去體會(huì)，可以從詩(shī)的形式上去感受，也可以從詩(shī)的思想上去感受)2．點(diǎn)撥感悟：(1)指名分小節(jié)讀，正音，認(rèn)識(shí)生字。(2)從這首詩(shī)中我們知道了花牛在草地里的心情是什么樣的？你是從哪些詞句體會(huì)到的？(指導(dǎo)學(xué)生抓住“壓扁”“霸占”“甩”“偷渡”等詞及帶有這些詞的句子邊讀邊想象感悟)(3)有感情地朗讀。這首簡(jiǎn)短的小詩(shī)，我們要邊讀邊想象，才能入情入境，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，看看誰(shuí)能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出作者對(duì)生活的熱愛(ài)。學(xué)生練讀，指名讀，男女生比賽讀。3．領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?1)默讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)在形式及寫(xiě)法上有哪些特點(diǎn)或值得我們借鑒的地方？(2)生談自己的發(fā)現(xiàn)。(3)師小結(jié)：A．每節(jié)第一行均以文字相近的詩(shī)句起首——“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做夢(mèng)”，用簡(jiǎn)單明朗、輕快活潑、一詠三嘆的詩(shī)句形式，讀起來(lái)朗朗上口。(構(gòu)造一致)B．用詞講究，動(dòng)詞用得很準(zhǔn)確，“壓”“霸占”“甩”“偷渡”這些表示動(dòng)作的詞的使用，既準(zhǔn)確又形象。我們要學(xué)會(huì)用詞，同一個(gè)意思可用不同的詞來(lái)表達(dá)，這樣就不顯得單調(diào)和重復(fù)。板書(shū)設(shè)計(jì)：花牛歌教學(xué)反思：這是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)應(yīng)給學(xué)生較多的時(shí)間和空間，使學(xué)生的閱讀、表達(dá)才能在語(yǔ)言理論中得到鍛煉。為此在教學(xué)時(shí)我主要從以下幾點(diǎn)入手：一、品讀兩首詩(shī)歌，把握詩(shī)歌主旨。二、加強(qiáng)詩(shī)歌朗讀訓(xùn)練，在讀中感悟，受到美的熏陶和感染，多讀才能更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌。老師要利用自讀、分組讀、男女生輪讀等多種方式讓學(xué)生讀詩(shī)，進(jìn)而感悟理解詩(shī)歌。四年級(jí)學(xué)生已積累了一定的理解詩(shī)歌的方法，在教學(xué)中應(yīng)浸透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以讀促思，以讀帶悟，以讀傳情，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)詩(shī)歌打下結(jié)實(shí)的根底。三、通過(guò)品讀含義深入的詩(shī)句，從中想象詩(shī)中的景物構(gòu)成了怎樣的畫(huà)面。小學(xué)語(yǔ)文教案篇6教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。2、解釋草地變顏色的原因。感受小主人公在草地上玩耍的快樂(lè)以及對(duì)草地的喜歡之情。3、有感情地朗讀課文。初步體會(huì)課文中一些句子表達(dá)情意的作用。教學(xué)重難點(diǎn)1、可以描繪“我”和弟弟在草地上吹蒲公英種子時(shí)的情形，可以解釋草地變顏色的原因。2、通過(guò)朗讀課文，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)工具課件教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們?cè)诓莸厣贤鎯哼^(guò)嗎?展如今你眼前的草地是什么樣的?2、你們?cè)诓莸厣贤鎯盒┦裁茨?3、你們見(jiàn)過(guò)“金色的草地”嗎?草地是金色的，這是怎么回事呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!二、自讀課文1、輕聲讀課文，不認(rèn)識(shí)的字要借助括號(hào)里的注音，讀不流利的句子要反復(fù)讀幾遍。2、指名按自然段讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況。老師適時(shí)出示卡片，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、新詞。玩耍、一本正經(jīng)、謝廖沙、絨毛、假裝、釣魚(yú)、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣3、投影出示生字、新詞。(1)學(xué)生自讀，同組抽讀，指名讀。(2)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住這些生字，并互相交流自己的識(shí)字方法。如:自編兒歌:“而”下加“女”耍耍耍，“擾”添一撇攏攏攏。熟字加一局部:取+走趣。(3)老師指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字習(xí)慣。容易讀錯(cuò)的字:“假”jiǎ、“朝”cháo容易寫(xiě)錯(cuò)的字:“絨”的右邊不要寫(xiě)成“戒”或“成”區(qū)別形近字:釣—鉤、要—耍、攏—擾、瓣—辨(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。觀察生字的筆畫(huà)、偏旁、部件在田字格中的位置。說(shuō)說(shuō)哪些字是上下構(gòu)造:耍、裝、察、掌、些說(shuō)說(shuō)哪些字是左右構(gòu)造:勁、絨、朝、釣、攏、假說(shuō)說(shuō)哪些字是左中右構(gòu)造:瓣說(shuō)說(shuō)哪些字是半包圍構(gòu)造:趣老師著重提示。耍:上面是“而”，不是“西”。絨:右邊不是“戒”。釣:不要與“鉤”混淆。瓣:左邊的“”最后一筆是“丿”，注意構(gòu)造要緊湊。(5)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。(6)穩(wěn)固檢查。三、初讀感悟自讀第一自然段。1、文中的那片草地在哪里?為什么稱(chēng)這片草地為“金色的草地”?學(xué)生考慮、討論后，指名朗讀相關(guān)的課文內(nèi)容(第一自然段)。2、誰(shuí)理解蒲公英?結(jié)合課文插圖，介紹一下蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況。蒲公英:多年生草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。全株可入藥。1、采用問(wèn)題式導(dǎo)入語(yǔ)，把學(xué)生的生活體驗(yàn)與課文嚴(yán)密地聯(lián)絡(luò)在一起;設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的考慮，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2、識(shí)記生字的方法多種多樣，老師可以自編生字兒歌。如:“衣”服長(zhǎng)肥，裝裝裝;“取”字會(huì)“走”真有“趣”。生動(dòng)有趣，易于記憶。也可以讓學(xué)生自己編生字兒歌，這樣學(xué)生的記憶會(huì)更加深入。3、老師課前要搜集蒲公英的資料和圖片。學(xué)習(xí)課文前，老師結(jié)合圖片介紹蒲公英的知識(shí)，不但使學(xué)生增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，而且使學(xué)生對(duì)文中草地為什么是金色的產(chǎn)生了探究的興趣。四、自讀討論1、各自輕聲讀課文。2、根據(jù)課文內(nèi)容，討論填空題答案，如:(金色/得意……)的草地。3、設(shè)疑:草地怎么會(huì)是金色的呢?為什么作者稱(chēng)它為得意的草地呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。五、精讀解疑1、為什么草地是金色的呢?自讀第一自然段，體會(huì)。(1)觀看錄像，讓學(xué)生直觀感受。(2)引導(dǎo)想象:蒲公英盛開(kāi)了，目力所及的范圍內(nèi)到處都是金色的蒲公英，在陽(yáng)光的映照下金光閃閃，直刺你的眼。小鳥(niǎo)來(lái)了，蝴蝶也來(lái)了，空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔軟的絨毛。這時(shí)你最想做什么?指名交流。2、朗讀第二自然段。(1)考慮圖中這兩個(gè)孩子分別是誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁?。輕聲朗讀課文后說(shuō)一說(shuō)。(2)同學(xué)們覺(jué)得他們此刻的心情怎樣?這局部課文應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀?各自試讀，互相交流。(3)大家喜歡這片草地和蒲公英嗎?請(qǐng)同學(xué)們對(duì)它們說(shuō)一句話。其實(shí)這片草地并不總是金色的，這里面的學(xué)問(wèn)可不小呢!3、朗讀第三、四自然段。(1)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀課文知道了什么。(知道了蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因。)(2)小博士講座:有關(guān)蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因。學(xué)生上臺(tái)講述。(3)“有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。黃昏的時(shí)候，草地又變綠了?！闭f(shuō)說(shuō)作者是怎么解釋這種變化的。4、那一天，去釣魚(yú)的“我”發(fā)現(xiàn)了一種有趣的現(xiàn)象，在這種情況下，“我”對(duì)蒲公英的感情又有什么樣的變化?(1)齊讀第四自然段。(2)我們大家都愛(ài)上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中的小朋友說(shuō)蒲公英和“我們”一起“睡覺(jué)”，和“我們”一起“起床”，同學(xué)們覺(jué)得這種說(shuō)法恰當(dāng)嗎?聯(lián)絡(luò)上面所講的早、中、晚蒲公英花瓣的開(kāi)合情況去體會(huì)。六、匯報(bào)成果1、分小組總結(jié)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，每小組可以任選一項(xiàng)進(jìn)展匯報(bào)。題目如下:(1)多么有趣的蒲公英(圍繞“有趣”展開(kāi)):因?yàn)椴莸厣祥L(zhǎng)滿了這么有趣的蒲公英，所以這片草地多么……(2)課題匯報(bào):蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因的分析^p。(3)草地怎么會(huì)變色?同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。(4)畫(huà)出同學(xué)們心目中的金色的草地，帶上自己的畫(huà)，向其他同學(xué)介紹自己所喜歡的草地。2、拓展活動(dòng)。雙休日和爸爸媽媽一起去郊游，仔細(xì)觀察你所看到的草地，然后用你喜歡的方式，向同學(xué)們介紹這次郊游的心得。七、總結(jié)課文1、朗讀課文。2、小結(jié)引申。大自然里有植物、動(dòng)物，各式各樣的物種千千萬(wàn)萬(wàn)，它們色彩繽紛，形態(tài)獨(dú)特，習(xí)性各異。經(jīng)常親近它們，觀察它們，你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新奇的感受，你會(huì)沖動(dòng)、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜歡……人類(lèi)是大自然的子女，在大自然里，你會(huì)找到歡樂(lè)!請(qǐng)大家把自己在大自然里的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受記錄下來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文教案篇7教學(xué)目的：1、正確，流利，有感情地朗讀課文。2、按照一定順序復(fù)述課文。3、聯(lián)絡(luò)課文情境，進(jìn)入角色，展開(kāi)想像，寫(xiě)一段話。4、默讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)同學(xué)間純真豐厚的友誼，懂得體貼關(guān)愛(ài)別人。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)同學(xué)間純真豐厚的友誼。教學(xué)難點(diǎn)：理解同學(xué)們不留痕跡的幫助，及進(jìn)入角色，展開(kāi)想像，寫(xiě)一段話。教學(xué)要求：1、正確、流利朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字及新詞。教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字。2、正確流利朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，按時(shí)間順序分段教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字。2、初步理解課文內(nèi)容并分段。教學(xué)難點(diǎn)：分段。教學(xué)過(guò)程：一、檢查預(yù)習(xí)情況。1、生字正音：同桌互相檢查生字表里的生字的讀音。2、交流本課由生字組成的詞語(yǔ)3、拓展生字組詞沸〔〕〔〕〔〕〔〕悔〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕純〔〕〔〕〔〕〔〕4、掌握字形：請(qǐng)你仔細(xì)觀察“惡”、“享”誼三個(gè)字，提出書(shū)寫(xiě)時(shí)考前須知，并在每個(gè)字下面寫(xiě)一遍。5、學(xué)習(xí)多音字xìng〔〕興xīng〔〕二、檢查正確流利朗讀課文。1、自讀預(yù)習(xí)中不熟的自然段。2、四人小組采用接力的形式朗讀一遍課文，注意糾正不正確的字音。三、初步理解課文內(nèi)容并分段。1、獨(dú)立總結(jié)：老師提示：從事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果三方面總結(jié)，每一方面用一句話。2、集體交流。3、理請(qǐng)課文的順序：默讀課文，劃出表示時(shí)間變化的詞語(yǔ)。4、交流明確：出發(fā)前一天出發(fā)那天第二天后來(lái)5、按時(shí)間的不同給課文分段〔1、2〕〔3〕〔4、5〕〔6〕〔7、8〕說(shuō)一說(shuō)每局部的主要內(nèi)容。6、同學(xué)總結(jié)：課文是按怎樣的順序?qū)懙?？四、課堂小結(jié)。今天你找到哪一種分段根據(jù)？五、作業(yè)。讀課文，預(yù)習(xí)考慮題。板書(shū)：15六個(gè)饅頭宣布出發(fā)前一天出發(fā)那天第二天后來(lái)小學(xué)語(yǔ)文教案篇8教學(xué)目的知識(shí)與才能目的1、自主學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、工整地書(shū)寫(xiě)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦第一、二節(jié)。過(guò)程與方法目的通過(guò)朗讀詩(shī)歌，聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際理解詩(shī)句的含義，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容，從中感受新年的新意和活力。情感態(tài)度價(jià)值觀目的能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際理解詩(shī)句的含義，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容，從中感受新年的新意和活力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和珍惜之情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能借助課文理解詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的意思。教學(xué)難點(diǎn)從詩(shī)歌中感受新年的新意和活力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和珍惜之情。課前準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、欣賞視頻談話引入：1、欣賞視頻《新年好》。2、親愛(ài)的孩子們，當(dāng)新年的腳步向我們走近，當(dāng)新年的鐘聲即將敲響，你是不是也有許多美妙的愿望向大家訴說(shuō)？你是否也有許多美妙的祝福帶給大家呢？今天，老師帶著大家走進(jìn)新年，聆聽(tīng)詩(shī)人徐魯?shù)脑?shī)歌《你好！新年》。3、簡(jiǎn)介徐魯。4、板書(shū)課題，齊讀題目。二、初讀課文學(xué)習(xí)生字：1、配樂(lè)朗讀《你好！新年》。2、學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。讀的時(shí)候注意字字入眼，讀得不順的地方，多讀幾遍。3、出示生字。①、指名讀一讀。②、齊讀。③、口頭給生字組詞。④、注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四聲，“雪橇”的“橇”右邊是三個(gè)毛字。4、出示詞語(yǔ)。①、自由讀一讀、齊讀、個(gè)別讀。②、選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。三、品讀課文感受新年：1、學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。①讀讀第一、二、三小節(jié)。說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么。你從課文的哪些地方看出新年來(lái)了？抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等詞語(yǔ)②新年美嗎？讓我從你的聲音、表情中感覺(jué)出來(lái)吧。③請(qǐng)推薦一位你們心目中讀得的同學(xué)示范一下。④指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。⑤老師范讀。⑥指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦第一、二小節(jié)，老師和學(xué)生一起背誦。2、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。①出示第四小節(jié)，指名朗讀。②說(shuō)說(shuō)你都讀懂了些什么。③同學(xué)們讓我們共同歡呼新年的到來(lái)。多媒體出示：新年鐘聲敲響時(shí)的片段。④此時(shí)此刻，新年的鐘聲已經(jīng)敲響，讓我們雙手合十，默默地許下心中的'愿望。⑤都說(shuō)“一年之計(jì)在于春”。新的一年，新的希望；新的一年，新的開(kāi)場(chǎng)；新的一年里，一切都是新的。孩子，把你剛剛在心里默默盤(pán)算的方案或者許下的愿望，寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)，在小組內(nèi)交流交流?！矊W(xué)生分組交流〕⑥匯報(bào)。3、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。①朗讀第五小節(jié)。出示：三百六十五片葉子，葉葉青翠，請(qǐng)你把第一片珍貴的葉子捧在手上；三百六十五里路，路正漫長(zhǎng)，請(qǐng)你用老實(shí)的腳步去把它丈量。②你從這段文字中體會(huì)到了什么？把你體會(huì)到的讀出來(lái)。③“三百六十五片葉子”指什么？〔三百六十五天〕“珍貴”是什么意思？誰(shuí)能用“珍貴”說(shuō)句話？你覺(jué)得“第一片珍貴的葉子”會(huì)是什么？④“老實(shí)”是什么意思？你能用它說(shuō)句話嗎？⑤你是怎么理解“三百六十五里路，路正漫長(zhǎng)，請(qǐng)你用老實(shí)的腳步去把它丈量”這句話的？⑥人以誠(chéng)為本，以信為天。老實(shí)是我們做人的根本原那么。請(qǐng)看，古今中外，有很多有關(guān)老實(shí)的名言警句：誠(chéng)者，天之道；思誠(chéng)者，人之道也?！献記](méi)有一種遺產(chǎn)能像老實(shí)那樣豐富的了。——莎士比亞始終不渝地忠實(shí)于自己和別人，就能具備最偉大才華的貴品質(zhì)?！璧垄邔?xiě)一寫(xiě)新年祝福。把它當(dāng)做新年的禮物，送給你最想送的人，你也可以制作成新年卡片。⑧學(xué)生匯報(bào)。4、小結(jié)全詩(shī)，有感情地誦讀全詩(shī)。四、課文小結(jié)：今天，在新年到來(lái)的時(shí)候，我們用最忠誠(chéng)的心在這里寫(xiě)下自己的心愿。請(qǐng)將這頁(yè)紙夾在書(shū)中，等新的日歷撕下第365頁(yè)時(shí)，回頭再瞧，一年里的努力是否讓自己滿意，自己雙手捧著的是否與今天的期望一樣。孩子，祝愿你們?cè)谛碌囊荒昀铮瑢W(xué)習(xí)進(jìn)步，心想事成。五、配樂(lè)朗讀，拓展感悟1、配樂(lè)朗讀全文。2、試背1、2節(jié)詩(shī)。3、說(shuō)說(shuō)自己新一年的新打算。六、布置作業(yè)：1、抄寫(xiě)課文生字詞。2、感情的朗讀課文，背誦1、2小節(jié)。3、寫(xiě)一寫(xiě)自己新年的打算。小學(xué)語(yǔ)文教案篇9教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“七、九”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜歡之情。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。一、談話引入上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了課文四季。(板書(shū)課題：四季并齊讀課題，表?yè)P(yáng)跟老師書(shū)空的同學(xué))一年之中有哪四季?(板書(shū)：春夏秋冬)二、檢查預(yù)習(xí)1、檢查字詞摘桃子：出示生字，讓學(xué)生讀，并擴(kuò)詞介紹新偏旁：月、雨、口、禾哪個(gè)字你有最好的方法記住它?三、研讀課文1、播放與四季有關(guān)的圖片：你最喜歡什么季節(jié)?為什么喜歡?學(xué)生小組內(nèi)交流，并指名說(shuō)。2、隨著學(xué)生交流，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。1、草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！笨磮D說(shuō)出春天的風(fēng)光，說(shuō)說(shuō)草芽的樣子。學(xué)生交流后，指名讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)聽(tīng)了草芽的活會(huì)對(duì)小草說(shuō)什么。2、荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天。”說(shuō)說(shuō)池塘里夏天的美麗，說(shuō)說(shuō)“假設(shè)你是荷葉，你會(huì)對(duì)青蛙說(shuō)什么?假設(shè)你是坐在荷葉上的青蛙，你會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么?，又會(huì)對(duì)荷花說(shuō)什么?”指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。3、谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)：“我是秋天。”引導(dǎo)學(xué)生想象：谷穗彎彎的，黃澄澄的成熟了，他會(huì)想些什么?指名讀，評(píng)價(jià)。4、雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)：“我就是冬天?！毕日f(shuō)一說(shuō)為什么喜歡冬天，說(shuō)說(shuō)冬天能玩什么。再用朗讀競(jìng)賽的方式來(lái)組織讀好這一小節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生自己加動(dòng)作。5小結(jié)：你看，其實(shí)四季都很美，只要你用心地去讀讀，去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)四季的美麗與得意。四、分角色朗讀課文五、背誦課文先個(gè)人背誦，再集體背誦六、放手讓學(xué)生小組合作創(chuàng)編(聽(tīng)音樂(lè)，閉眼欣賞有關(guān)四季的美文)1、各小組選擇自己喜歡的季節(jié)仿照書(shū)上的句式創(chuàng)編，老師巡視指導(dǎo)。2、各小組上臺(tái)匯報(bào)(可以派代表，也可以四人一齊上臺(tái))，老師伺機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。3、老師小結(jié)創(chuàng)編情況。七、拓展練習(xí)，課外延伸用畫(huà)畫(huà)出你喜歡的四季美景，口頭創(chuàng)《四季》，請(qǐng)家長(zhǎng)記錄，并向?？陡澹诎嗉?jí)的展示臺(tái)展示。八、教學(xué)寫(xiě)字“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字小學(xué)語(yǔ)文教案篇10一、教學(xué)要求：1、引導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌.2、重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?3、學(xué)習(xí)課文中的生字詞.二、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?學(xué)習(xí)課文中的生字詞。三、教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《讓我們蕩起雙漿》四、教學(xué)過(guò)程：(一)引入課題可以制作課件，情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)美妙童年的向往.(二)學(xué)習(xí)課文1、老師范讀2、學(xué)生自讀課文3、學(xué)生范讀課文4、學(xué)生質(zhì)疑5、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，在優(yōu)美舒緩的旋律中，邊讀課文邊體會(huì)童年生活的美妙.(三)學(xué)習(xí)生字本文出現(xiàn)了兩個(gè)生字，教學(xué)時(shí)注意字型的寫(xiě)法，可采用換部首的方法記字。如:獎(jiǎng)漿愉偷，通過(guò)換部首，使學(xué)生區(qū)分行近字;漿的右上角是夕，不要多寫(xiě)一點(diǎn)。補(bǔ)充詞語(yǔ):迎面愉快歡樂(lè)幸福安排.注意:涼快的爽的寫(xiě)法.(四)學(xué)唱歌曲在學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以與音樂(lè)課整和，讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿，在理解課文內(nèi)容的根底上，使學(xué)生理解著首個(gè)的基調(diào)是歡快的，表達(dá)一種愉快的心情。采用小聲跟唱，老師領(lǐng)唱，學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式，最后進(jìn)展表演唱，小合唱，獨(dú)唱等形式的競(jìng)賽，以到達(dá)理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌感情的目的。(五)活動(dòng)可事先布置搜集各類(lèi)學(xué)生活動(dòng)的照片，如：大隊(duì)會(huì)春游比賽等。通過(guò)補(bǔ)充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂(lè)。小學(xué)語(yǔ)文教案篇11教材分析^p《我的舞臺(tái)》是一篇略讀課文，是以“我”的成長(zhǎng)為線索，圍繞舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的引力，表達(dá)了我在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事，反響了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理，同時(shí)含蓄地闡述了老實(shí)做人，認(rèn)真演戲的道理。學(xué)情分析^p我班學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字才能，可以初步理解課文的主要內(nèi)容，并能體會(huì)全文中【關(guān)鍵詞】：^p句在表達(dá)情感方面的作用。他們雖然對(duì)藝術(shù)已經(jīng)有初步的認(rèn)識(shí)，但是感悟還不夠深切透徹。所以，我采用緊扣題眼，感悟舞臺(tái)，層層展開(kāi)，將文章的思路，我的教路和學(xué)生的學(xué)路有機(jī)的交融在一起，讓學(xué)生主動(dòng)，愉快的參與學(xué)習(xí)。教學(xué)目的一、知識(shí)與技能1、認(rèn)讀本課生字、新詞。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。二、過(guò)程與方法1、通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀到達(dá)認(rèn)讀本課生字與新詞的目的。2、通過(guò)各種形式的朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀用比擬快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力，感受戲劇表演的神奇魅力。重、難點(diǎn)與關(guān)鍵1、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。2、體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。學(xué)法提示在讀熟課文，整體感知課文內(nèi)容的根底上，抓住課題，勾畫(huà)重點(diǎn)句子，結(jié)合自己的生活實(shí)際，邊讀邊想象，體會(huì)“我”學(xué)藝的艱辛和在舞臺(tái)上煉就的勇氣和力量，感悟舞臺(tái)藝術(shù)的神奇魅力：1、勾畫(huà)出課文描寫(xiě)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?、結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)成長(zhǎng)的路上得到的鍛煉和力量。教具準(zhǔn)備文字、圖片課件教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題導(dǎo)入1、同學(xué)們請(qǐng)讀出老師所寫(xiě)的字。(板書(shū)：舞臺(tái))你認(rèn)為什么是舞臺(tái)呢?2、本文題目是《我的舞臺(tái)》，(板書(shū)：我的)面對(duì)這樣的題目你有什么要問(wèn)的嗎?(我的舞臺(tái)是誰(shuí)的舞臺(tái)?我的舞臺(tái)是怎樣的舞臺(tái)?)3、誰(shuí)來(lái)答復(fù)他提出的問(wèn)題?(我的舞臺(tái)是本文作者吳霜的舞臺(tái);每個(gè)地方都是她唱戲的舞臺(tái)。)誰(shuí)來(lái)介紹一下吳霜?(學(xué)生介紹吳霜，課件2補(bǔ)充。)吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年學(xué)習(xí)西樂(lè)。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》?！杜似痢?。《父女驚魂》。著有《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》?！秴撬慈恕返茸髌芬约半娨晞　缎馒P霞傳奇》等。二、整體感知1、看來(lái)同學(xué)們?cè)谡n下下了一凡功夫，對(duì)課文有了一定的理解。下面誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)字詞。(課件3)2、誰(shuí)來(lái)概括文章的主要內(nèi)容?3、是呀，舞臺(tái)成就了吳霜，煉就她的勇氣和毅力。請(qǐng)速讀課文考慮下面兩個(gè)問(wèn)題：a吳霜對(duì)舞臺(tái)有著怎樣的情感?找出文中的句子，用橫線劃出。(舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力)b請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中哪些事情可以說(shuō)明她對(duì)舞臺(tái)的感情?(板書(shū)5件事情)(想好后在小組內(nèi)交流。)三、細(xì)讀品味課文用了5個(gè)事例展現(xiàn)了“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，下面我們?cè)偌?xì)讀課文，找出你認(rèn)為最能表現(xiàn)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”的相應(yīng)語(yǔ)句加以簡(jiǎn)要分析^p。想好后可以在小組內(nèi)交流。1、我還沒(méi)有出生，就和舞臺(tái)接下了不解之緣。(1)你從哪里看出舞臺(tái)和“我”結(jié)下了不解之緣?(2)讀了句子，你感受到什么?是啊，在娘胎時(shí)，“我”就“登臺(tái)唱戲”;一出世，就亮開(kāi)嗓門(mén)唱;這些精彩的描寫(xiě)讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。2、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒(méi)注意，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái)。“我”剛會(huì)走路，就在小床上模擬母親“演戲”，“我”的觀眾無(wú)處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個(gè)活潑得意、熱愛(ài)藝術(shù)的孩童形象活生生地出如今讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場(chǎng)景是多么生動(dòng)有趣。3、每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然?！芭d趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫(xiě)出了“我”熱得難受。我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛(ài)，不難看出“我”的成功離不開(kāi)藝術(shù)的熏陶，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛(ài)深深地影響了“我”，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心理，這是多么讓人感動(dòng)的一幕。4、六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過(guò)來(lái)、過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過(guò)我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。“抻”，從一側(cè)或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我。“抻”，拉;扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體?！澳坎蝗桃暋?，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開(kāi)“我”常年不懈的努力?！昂谀槾鬂h”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺(jué);“生面團(tuán)”寫(xiě)出了“我”身體的柔弱。“為所欲為”的意思是想怎樣干就怎樣干，大多指干壞事，這里反映了師傅對(duì)“我”的嚴(yán)格要求。作者抓住這幾個(gè)動(dòng)作，寫(xiě)出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒(méi)有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對(duì)“我”的無(wú)情，而是飽含著奶奶對(duì)“我”的厚望。在這里，我們體會(huì)到了作者的用詞是多么的精妙，更深入地體會(huì)到了“我”這個(gè)被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。5、過(guò)渡：作者在舞臺(tái)上漸漸長(zhǎng)大，憑著她的執(zhí)著堅(jiān)決，吃苦耐勞，師傅嚴(yán)格要求，母親一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無(wú)情地躲進(jìn)里屋，煉就了她無(wú)比的勇氣和頑強(qiáng)的毅力。讓我們一起讀最后的一句話。出示句子：我在舞臺(tái)上漸漸長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我無(wú)比的勇氣和毅力。小學(xué)語(yǔ)文教案篇12教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)全國(guó)各民族親如一家。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確書(shū)寫(xiě)本課7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。2、體會(huì)文中全國(guó)各民族大團(tuán)結(jié)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中全國(guó)各民族大團(tuán)結(jié)的含義。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)方法：閱讀法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知1、指名學(xué)生上黑板聽(tīng)寫(xiě)生字。2、學(xué)生互相糾錯(cuò)，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字。二、導(dǎo)入新課1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、整理課文，看課文一共有多少個(gè)自然段。3、針對(duì)全文，學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生甲：民族小學(xué)有哪些民族的學(xué)生？課文第1自然段告訴我們，來(lái)民族小學(xué)上學(xué)的學(xué)生有白族、景頗族、阿昌族，還有漢族的?！怖蠋熤笒靾D〕看，他們的穿戴各不一樣，很有民族特色。學(xué)生乙：這些學(xué)生是怎樣上課的？課文第2、3自然段中說(shuō)，他們一來(lái)到學(xué)校很快就成了朋友，他們向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮，向老師問(wèn)好，向樹(shù)上歡叫的小鳥(niǎo)問(wèn)好，坐在教室里跟著老師用普通話讀課文，他們學(xué)習(xí)多認(rèn)真??！學(xué)生丙：下課了，學(xué)生們又是怎樣活動(dòng)的？他們玩得非常開(kāi)心，小學(xué)生們蹦蹦跳跳來(lái)到大樹(shù)下，有的跳舞，有的摔交，還有的做游戲，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看熱鬧哩！4、通讀全文，整體感悟。課文記敘的是民族小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的情況，歌頌了全國(guó)民族大團(tuán)結(jié)，親如一家的大好景象。三、朗讀指導(dǎo)1、讓學(xué)生反復(fù)讀，自讀自悟。2、老師導(dǎo)讀，重點(diǎn)答疑。要讀出小學(xué)生非常開(kāi)心、活潑、開(kāi)朗的氣氛。3、指名競(jìng)讀，典范示范。4、放錄音，有感情地跟讀。四、課堂延伸拓展你愿意到這所民族小學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)嗎？為什么？《四季》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《四季》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【1】【教學(xué)目的】1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜歡之情。【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)第二課時(shí)【教學(xué)目的】1.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。2.能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文?！窘虒W(xué)教法應(yīng)用】情境教學(xué)法、課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激情導(dǎo)入，提醒課題師：今天有幾位老師要和我們一起上課，你們歡送嗎?生：歡送!師：同學(xué)們真熱情，真不愧是我們班的小主人!那老師提議我們朗讀一首兒歌表示一下我們的熱情好不好?生:好!師(屏幕顯示)這是我們前面學(xué)的一首兒歌《秋葉飄飄》，我們一起美美地讀給今天和我們一起上課的老師聽(tīng)吧。這首兒歌告訴我們什么季節(jié)來(lái)了?(秋天)除了秋天，你還知道哪些季節(jié)呢?(師在黑板上貼出：春天、夏