小學(xué)語文教案模板合集10篇-2

第頁共頁小學(xué)語文教案模板合集10篇【必備】小學(xué)語文教案模板合集10篇小學(xué)語文教案篇1【教學(xué)目的】１、認(rèn)識“自、己、吧、要、吃、多、這、樣、呢”９個生字。會寫“自、己、東、西”４個字。２、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。３、在理解課文內(nèi)容的根底上，教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)?！菊n前準(zhǔn)備】錄音、寫有生字的蘑菇小卡片、小黑板【教學(xué)課時】第一課時【教學(xué)過程】一、激情引趣，直接導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？你們喜歡哪些小動物，都知道它們有什么本領(lǐng)呢？今天，老師和大家一起去看看小猴、小鴨、小鷹是怎么學(xué)會本領(lǐng)的。這節(jié)我們就來學(xué)習(xí)第１４課《自己去吧》。〔板書課題〕二、揭題引疑１、讀課題?！仓该x〕２、看到課題，你們有什么感興趣的問題想提出來？或者想知道些什么？三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音師：同學(xué)們認(rèn)真考慮，大膽提問，問得真好！課文到底講的是誰到什么地方去干什么？下面，請同學(xué)們翻開書１１１頁，邊聽錄音邊想一想。生邊聽錄音邊想。師：錄音里的叔叔朗讀得真好，你們想不想自己讀讀課文？請大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字可借助拼音拼讀。生自由讀。師：下面同桌互讀互評。生同桌互讀互評。師：剛剛同學(xué)們很認(rèn)真地在讀課文，到底讀得怎樣呢？誰有信心承受老師的檢查？其他同學(xué)認(rèn)真聽，當(dāng)好小評委。指名３個同學(xué)分小節(jié)讀，而后師生共評。師：同學(xué)們已能流利地朗讀課文了。是否也能學(xué)好生字。出示小黑板〔帶有拼音的生字〕師：請大家自己讀讀小黑板上的生字，邊讀邊想想這些生字的讀音有沒有要提醒在家注意的地方？生邊讀邊想，而后提醒并帶大家讀。師：看到同學(xué)們這么厲害，已經(jīng)能讀準(zhǔn)生字的音，許多蘑菇寶寶忍不住跑了出來想考考你們。貼出小蘑菇。師：接下來，我們一起來做采蘑菇的游戲。請大家聽好，你認(rèn)識哪個字，有什么好方法可以記住它，請采下蘑菇告訴大空。生做采蘑菇的游戲。師：同學(xué)們真棒，很快便把蘑菇采光光了。在這里老師要告訴大家一個小機(jī)密。其實(shí)，蘑菇上的字就是隱藏在課文里的生字。接下來，請大家在學(xué)習(xí)小組里互相說說你會用哪些字組詞、說話？生先討論、后匯報(bào)。四、總結(jié)今天，小朋友們的表現(xiàn)真棒，就好似小鴨、小鷹它們一樣，通過自己的努力學(xué)會了很多東西。誰來告訴大家，這節(jié)課你通過自己的努力，學(xué)到了些什么？課后，請同學(xué)們再認(rèn)真、有感情地朗讀課文試著表演一下課文中小動物們的對話和動作。小學(xué)語文教案篇2教學(xué)目的：1、認(rèn)識“餐、丟”等13個生字。會寫“伙、伴”這兩個生字。2、能正確、流利地朗讀課文第1~4自然段，學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)展角色朗讀。3、知道在別人有困難的時候，要用實(shí)際行動幫助別人。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、正確朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，提出學(xué)習(xí)要求。1、小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？老師可喜歡看動畫片了。而且，老師還找來了一部動畫片呢！可是如今，我遇到困難：我找不到適宜的配音演員，給我的這部動畫片配音。你們能幫幫我嗎？2、想成為配音員可不容易。首先聲音要響亮，說話要流利、有感情。今天，我就要從你們中間挑選出高手來為我的動畫片配音。對自己有信心嗎？3、這配音的內(nèi)容是什么？需要幾名配音員？這一切的答案都在我們的課文之中，讓我們趕快看看課文吧！二、初讀課文，識記字詞。1、先給課文標(biāo)上序號，然后大聲地讀一讀課文，圈出你不認(rèn)識的或者你認(rèn)為比擬難讀的詞，借助拼音，多讀幾遍。2、把你圈出來的詞語讀給你的同桌聽。假如還有讀不準(zhǔn)的，請你的同桌幫幫你?！餐阑プx〕3、集體交流。出示詞詞卡片：午餐、喪失、礦泉水、糟糕、粗心、大概、共同、汽車、記得、保管、夾著〔指名讀——開小火車讀——齊讀〕4、指名分段朗讀課文，隨機(jī)集體正音。三、指導(dǎo)朗讀課文第1~4自然段。1、讀了課文之后，大家認(rèn)識了哪些小伙伴啊？〔隨機(jī)板書小伙伴的名字〕和他們打聲招呼吧！2、那我們需要挑選幾名配音員呢？3、其實(shí)，這里還有一個非常重要的角色，那就是旁白，它起到了講述故事的作用，如今就讓我們一起讀讀課文的第一自然段。先選出最出色的旁白?！矊W(xué)生自由練讀——指名讀〕4、接下來，老師要挑選維加和瑪莎了。你能找出維加和瑪莎對話的段落嗎？〔第二、三、四自然段〕〔1〕剛剛，我們已經(jīng)把這幾個段落讀通順了。如今，要把他們的對話讀出感情來。出示：a、我抓住了能幫我讀出感情的詞語和標(biāo)點(diǎn)符號；b、當(dāng)我知道瑪莎和維加心里想些什么時，我就把句子讀好了?！?〕假如你有更好的方法也可以用你自己的方法試一試?！?〕誰愿意來試一試？〔指名讀——集體評議——老師隨機(jī)點(diǎn)撥——齊讀〕〔4〕第二自然〔以下問題隨機(jī)提出〕：a、你是用什么方法進(jìn)展練習(xí)的？b、當(dāng)時維加在想些什么呢？〔5〕第三自然段：a、你是用什么方法進(jìn)展練習(xí)的？b、后面有個省略號，說明當(dāng)時瑪莎還有話要說，那么瑪莎還想說什么呢？c、是啊，瑪莎多擔(dān)憂、多難過、多著急?。∧隳茏x好這句話嗎？〔6〕第四自然段：a、你是用什么訪求進(jìn)展朗讀練習(xí)的？〔抓“糟糕”〕b、那終究發(fā)生了什么事情，讓維加大喊“糟糕”？你能用這個句式來說一說嗎？c、是啊，這件事情發(fā)生得可真不妙。那么，在你的身邊，發(fā)生過如此“糟糕”的事情嗎？〔指名說〕d、想想當(dāng)然的心情，再來讀讀這句話。四、分角色讀課文第1~4自然段。1、如今，最關(guān)鍵的時刻來了。我們要評選出最正確瑪莎和最正確維加來為老師的動畫片配音了。〔出示第1~4自然段中的對話〕2、小組合作，分角色朗讀課文。集體評議。3、最正確珍瑪莎和最正確維加誕生了，如今就讓你們兩位來為動畫片配音，其他同學(xué)，一起來當(dāng)一名出色的旁白吧！五、指導(dǎo)書寫“伙、伴”1、你發(fā)現(xiàn)了什么？〔左窄右寬、偏旁一樣〕2、老師范寫。學(xué)生書寫。小學(xué)語文教案篇3教學(xué)目的：1、通過多音字組詞練習(xí)，使學(xué)生區(qū)別多音字的不同用法。2、通過照樣子組詞練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，豐富學(xué)生的詞語積累。3、通過把詞語連接成句的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己感悟組成一句通順的話，有利于學(xué)生的語言積累。4、在認(rèn)識修改符號的練習(xí)，為使用修改符號修改自己的造句、習(xí)作打下根底。5、閱讀短文的練習(xí)是為了進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能，并初步學(xué)習(xí)狀物的一些寫法。6、在口語交際中，培養(yǎng)學(xué)生的聽說才能。7、學(xué)習(xí)寫自己喜歡的一個小物件。教學(xué)重點(diǎn)：擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，豐富學(xué)生的語言積累，為習(xí)作奠定根底。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生可以利用修改符號修改自己的造句或習(xí)作。課時：4課時。第一課時教學(xué)目的：1、區(qū)別多音字的用法，并進(jìn)展組詞。2、通過照樣子組詞練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，豐富學(xué)生的詞語積累。3、培養(yǎng)學(xué)生積累詞匯的才能。4、通過把詞語連接成句的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己感悟組成一句通順的話，有利于學(xué)生的語言積累。教學(xué)重點(diǎn)：穩(wěn)固本單元的詞語。教學(xué)難點(diǎn)：擴(kuò)大詞匯量，豐富學(xué)生的詞語積累以及語言積累。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)本單元的詞語。二、第一題：多音字組詞1、出示：干發(fā)倒數(shù)〔說說它們都有哪些讀音？〕2、口頭組詞。3、填寫在書上括號內(nèi)，每個字組兩個詞語。二、第二題：照樣子組詞語1、指名讀題和例題，理解題目要求。2、詞語接龍。3、照樣子自己完成。三、第三題：連詞成句1、指名讀題和例題，理解題目要求。2、自讀自悟。3、小組交流?？凑l寫的又多又正確。4、匯報(bào)連句的結(jié)果，評議。四、作業(yè)：積累本冊中學(xué)過的多音字。第二課時教學(xué)目的：1、認(rèn)識修改符號，自己試著用一用。2、閱讀短文，完成練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的才能。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識修改符號。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用修改符號的才能。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：以前在我們造句或是文的時候總是出現(xiàn)丟字、錯字等情況，今天老師教你幾招，學(xué)完之后，你們就不會再為寫錯字、丟字，然后從寫而發(fā)愁了。我們一起認(rèn)識三種常見的修改符號。二、出例如句。1、指名讀一讀句子，考慮：句子的缺點(diǎn)出在了哪里？2、匯報(bào)。3、老師：假如有幾個詞語的意思一樣或相近，但又同時出現(xiàn)我們就要刪掉其中的一個，就要用到刪除符號。假如出現(xiàn)了丟字、丟詞等情況時，我們就會用到增加符號。假如有錯別字的時候我們就能用到更換符號。4、每人發(fā)一張修改條，把其中的錯誤用修改符號修改。5、匯報(bào)，展示。三、閱讀短文：1、默讀短文，借助字典學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字。2、指名讀，其余學(xué)生考慮：介紹了小瓷象哪幾局部？3、匯報(bào)說出每一局部都什么樣？4、作者是怎樣把小瓷象介紹詳細(xì)的？〔小組討論交流?！乘摹⒆鳂I(yè)：把今天的感受寫一寫，出現(xiàn)問題用修改符號解決。第三課時口語交際教學(xué)目的：1、學(xué)生要把自己的歡樂或煩惱講清楚，對于歡樂，大家共同分享；對于煩惱，同學(xué)們要給與熱情的幫助與鼓勵。指導(dǎo)學(xué)生先理解題意,然后進(jìn)展準(zhǔn)備,然后用語言表達(dá)出來,與同學(xué)交流。2、培養(yǎng)學(xué)生的聽說才能，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于用語言表達(dá)自己內(nèi)心的情感。3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)才能,把自己內(nèi)心的情感表達(dá)出來。教學(xué)重點(diǎn)：愿意與別人交流自己的情感。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的聽說才能得到開展和進(jìn)步。教學(xué)過程：一、明確交際要求：朗讀題目,理解題意，明確要求?！舶炎约旱臍g樂或煩惱講清楚，對于歡樂，大家共同分享；對于煩惱，同學(xué)們要給與熱情的幫助與鼓勵。學(xué)生選擇自己要表達(dá)的內(nèi)容〕二、選擇交際內(nèi)容：學(xué)生自主選擇內(nèi)容，是講快樂，或是講煩惱?！残〗M學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)習(xí)表達(dá)于傾聽〕三、進(jìn)展交際活動：先小組進(jìn)展聽說練習(xí)，同學(xué)之間互評，在選代表向全班做匯報(bào)。四、進(jìn)展交際：全班交流，師生共同評議。五、課堂：第四課時習(xí)作教學(xué)目的：1、把自己喜歡的小物件的樣子，用語言文字文字表達(dá)出來。2、對習(xí)作進(jìn)展點(diǎn)評,讓學(xué)生對習(xí)作進(jìn)展修改。3、培養(yǎng)學(xué)生樂于用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)的習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的才能。教學(xué)重點(diǎn)：把觀察到的內(nèi)容用文字表達(dá)出來。讓學(xué)生在點(diǎn)評中認(rèn)識自己習(xí)作的缺點(diǎn),然后進(jìn)展修改。教學(xué)難點(diǎn)：把小物件的樣子描寫詳細(xì)。教學(xué)準(zhǔn)備：提早準(zhǔn)備好的小物件。教學(xué)過程：一、習(xí)作：1、朗讀題目，理解題意。2、學(xué)生觀察自己的小物件，說說它什么樣？為什么喜歡它？3、全班交流。二、指導(dǎo)書寫：動筆寫下來，進(jìn)展習(xí)作。三、修改習(xí)作：1、寫完后讀一讀自己進(jìn)展修改。2、請一人讀習(xí)作,然后全班進(jìn)展點(diǎn)評。3、同桌互相讀習(xí)作,互提意見,進(jìn)展修改。四、板書：語文理論活動6寫樣子：先整體后局部；順序：從上至下從下至上。小學(xué)語文教案篇41、自學(xué)本課生字新詞，正確流利地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，掌握關(guān)于宇宙生命的一些知識。3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、運(yùn)用信息的才能，練習(xí)運(yùn)用資料闡述自己觀點(diǎn)表達(dá)方法。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和探究未知的好奇心。以及珍惜保護(hù)地球的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握關(guān)于宇宙生命的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和探究未知的好奇心。教學(xué)時間：一課時教具準(zhǔn)備：多媒體課件小學(xué)五年級語文教案——宇宙生命之謎教學(xué)過程：一、引入：〔課件展示：星空?！逞鐾@美麗的星空，閃爍的群星，深邃的天空，多么讓人神往。地球之外的廣袤空間又是如此的神秘，吸引人們?nèi)ヌ骄?、去發(fā)現(xiàn)。今天，讓我們一起來關(guān)注：宇宙生命這個謎。板書課題、齊讀課題。二、匯報(bào)預(yù)習(xí)收獲，歸納課文的主要內(nèi)容。1、課前預(yù)習(xí)書讀熟了吧？多響亮的答復(fù)，充滿信心。好，老師把檢查預(yù)____給你們。同桌兩個伙伴對讀一人讀一段，互相檢查，有錯要及時糾正。2、讀的時候伙伴沒給你提意見的有哪些請舉手？書讀得不錯。3、書讀熟了，接下來你們想干什么？4、既然大多數(shù)同學(xué)覺得應(yīng)該理解課文內(nèi)容，就請你們談?wù)勛约和ㄟ^讀課文發(fā)現(xiàn)了什么5、我發(fā)現(xiàn)大家的發(fā)現(xiàn)局限于宇宙生命的知識，科普文章除了傳授知識還會我們科學(xué)的思維方式。你可以把3、4段比擬讀讀，也可以讀6、7、8、9段看看科學(xué)家怎樣研究行星的？a)學(xué)生自讀課文，老師巡回，點(diǎn)撥。b)交流、匯報(bào)。c)結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约簩Α爸i”的理解。6、展開關(guān)于除地球以外的宇宙是否有生命存在的小辯論會。a)提出要求：〔1〕像科學(xué)家一樣搜集書和課外書中的資料來證明自己的觀點(diǎn)。〔2〕辯論中，語言要簡潔明白，因此不能照著搜集到的資料念，要選擇重內(nèi)容。〔3〕辯論時要注意傾聽別人的發(fā)言，分析^p比擬別人的話,找破綻給予反駁，才有說服力?！?〕推選代表，推出來的選手選擇助手組成自己的智囊團(tuán)，共同參與活動。b)準(zhǔn)備。你們是聽眾，在活動中增長見識，是評委掌聲代表你們的態(tài)度，是候補(bǔ)選手可以站起來對代表的發(fā)言做補(bǔ)充。辯論中選手可以叫暫停，與自己的助手商量，還可以找我商量，找在座的聽課老師商量。c)辯論。7、：親愛的同學(xué)們，老師真佩服你們豐富的知識、獨(dú)特的見解、能言善辯，今天的辯論不管是正方還是反方都是贏家，因?yàn)橥ㄟ^大家的參與，我們學(xué)到書本上的還有課外書上的不少關(guān)于宇宙生命的知識。參加了這么精彩的一場辯論會，你一定有很多感受吧！讓我們拿起筆，寫下你最想說的一兩句話，來記錄這一刻吧！小學(xué)語文教案篇5一、教學(xué)目的1、認(rèn)識10個生字，會寫8個生字。2、準(zhǔn)確、純熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。3、有保護(hù)動物的意愿。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字寫字，熟讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)保護(hù)動物的意愿。四、教具準(zhǔn)備1、貼畫：一棵大樹，十片生字樹葉，八只小動物(老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞)、課題。[2、CAI課件。3、各種動物頭飾，每人一個。一課時一、導(dǎo)入：1、導(dǎo)語：好，小朋友，我看誰最精神。老師想對你們說兩句話，你覺得老師說的對，就鼓鼓掌。老師說的不對，就搖搖頭。師：第一句。我是你們的好朋友!(掌聲)第二句。你們是我的好朋友。(掌聲)師：老師真快樂，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識一下吧!(CAI課件展示蒂皮和各種動物的合影。)問：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢?蒂皮對我說，誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動物嗎?師：今天，我們就一起去認(rèn)識一些動物吧!二、我會認(rèn)。師：(貼課題：識字七)在這首兒歌里就藏著幾只動物，如今就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動物找出來，碰到不認(rèn)識的字就去請教一下課文里的小桃子和小樹葉。師：美麗的大森林一下子來了這么多小動物，多熱鬧啊!森林里還有一棵神奇的樹，樹上的葉子里藏著一個機(jī)密，我想請一個小朋友上來翻開這些樹葉，看看有什么機(jī)密?師：動物們想檢查一下小朋友剛剛是不是認(rèn)真讀課文，讀生字了，誰會認(rèn)?(指名認(rèn)讀)師：如今，動物們要把生字上的音節(jié)蒙起來了，看看還有誰認(rèn)識它們，把認(rèn)識的字讀給同桌的小伙伴聽，不會讀的去請教一下小伙伴。三、我會說。問：誰愿意說一說，你是用什么方法認(rèn)識這些字的?誰會說?(指名說)師小結(jié)：小朋友會換部首，加部首，做動作，猜謎語的方法來認(rèn)識生字，你們想的方法真多，真了不起。四、我會寫。師：我出兩個字謎，你們猜一猜，兩個人走在獨(dú)木橋上。(生：叢)房頂上拴了一頭牛。(生：牢)問：你們會寫這兩個字嗎?誰會寫?師：我發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友的字寫的特別棒，我們欣賞一下。展示作業(yè)，師評價，并給予表揚(yáng))五、我會讀師：我們認(rèn)識了這么多的樹葉生字，動物們可有點(diǎn)寂寞了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎?師：自由地把課文讀一讀，留住他們。(生讀課文，師巡視)師：喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜歡的感情。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。(四人小組讀課文，師個別輔導(dǎo))師：動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。(指名讀，師生共評)問：老師也喜歡一些動物，我想讀一讀，可以嗎?問：還有誰愿意讀?(多請教幾位同學(xué)讀，師生共評)問：除了這些動物，你還喜歡其他的動物嗎?為什么?(讓學(xué)生自述，暢所欲言。)師：小朋友都把動物當(dāng)成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動物頭飾戴起來，一起來讀課文的最后三句。(生齊讀。)[師：為小朋友們鼓鼓掌。(生鼓掌)六、我會演。師：掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌。看誰的掌聲最熱烈!(生邊拍手邊讀兒歌。)師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎?師：去找小伙伴，大家一起演一演。(生互相拍手表演，自由發(fā)揮。)七、全文總結(jié)師：你們演的真好，森林里的動物們想邀請你們做客了，我們一起輕輕的，靜靜的走入它們的家。(CAI)課件展示動物們在大自然自由生活的畫面。)生看錄像，師話外音，將學(xué)生帶入一種意境：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí);得意的小動物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。師：小朋友們，領(lǐng)著你們的動物伙伴一起出去玩吧!教學(xué)板書：識字7動物人類的朋友(保護(hù)他們)小學(xué)語文教案篇6【學(xué)習(xí)目的】１、認(rèn)識７個生字，會寫９個生字；正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落。摘錄、積累好詞佳句。３、理解含義深入的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。４、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活?！菊n前準(zhǔn)備】１、提早閱讀整組課文，初步感知本組課文內(nèi)容，自學(xué)生字。２、師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。一、交流資料，分享信息１、小組交流：在小組長的組織下，每位同學(xué)介紹自己搜集到的熱愛生命的有關(guān)資料。２、全班交流：小組推薦代表匯報(bào)本組同學(xué)搜集到的資料，老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)展介紹，如可以概括來談熱愛生命的人都有哪些，也可以簡要談?wù)勀骋活惾说闹饕论E，還可以詳細(xì)介紹某一個人的感人故事。二、激情導(dǎo)入，感知課文１、老師導(dǎo)入：同學(xué)們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動了。對于我們每個人來說，生命就如一張雪白的畫布，只有精心設(shè)計(jì)，努力描繪，才不會空白與單調(diào)；生命也如多姿多彩的春天，只有細(xì)心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天?！舶鍟河|摸春天〕２、由題設(shè)問：初次看到這個課題時，你想到些什么？讀過課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法？３、學(xué)生交流：老師引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸”一詞，談?wù)勛约鹤x文前后的感受。三、自主讀文，識寫生字１、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。２、同桌對讀課文，互相指正、評價。３、自學(xué)生字，并在小組內(nèi)交流識字方法，練習(xí)給生字組詞。４、老師檢查生字認(rèn)讀情況，指導(dǎo)“瞬”字的書寫。四、再讀課文，自讀自悟１、用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么？請同學(xué)們試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。２、默讀課文，邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問題，尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。３、全班交流解決疑難問題：〔較為粗淺的問題，讓學(xué)生互相幫助解決；含義深入的語句可以讓學(xué)生在書中畫出，暫時不做討論〕五、合作研讀，領(lǐng)悟語句１、文中還有很多這樣含義深入的語句，需要同學(xué)們聯(lián)絡(luò)上下文或自己的生活實(shí)際來理解，請同學(xué)們再來找一找、畫一畫、想一想，然后與小組內(nèi)的同學(xué)談一談自己的理解。２、請同學(xué)們讀一讀自己認(rèn)為含義深入的語句，然后說一說自己的感悟和體會?！怖蠋煿膭顚W(xué)生發(fā)表不同意見，引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)展細(xì)致的感悟〕３、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些語句，讀出自己的理解與體會。小學(xué)語文教案篇7小學(xué)語文《稱象》的教案教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)語文》一年級下冊第21課《稱象》，p88～p91。教學(xué)目的：1、學(xué)會“再、象、像、做、點(diǎn)、照”這6個生字和由這些字組成的詞語。認(rèn)識“稱、象、官、腿、柱、議、桿、秤、倒、艘、沉、止、微”這13個字。2、正確、流利地朗讀課文，練習(xí)默讀課文。3、理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的詳細(xì)方法和步驟。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，進(jìn)步學(xué)生解決實(shí)際問題的才能。5、教育學(xué)生學(xué)習(xí)曹沖，平時多觀察，遇事要開動腦筋想方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，理解曹沖說的話。2、知道曹沖稱象的詳細(xì)方法和步驟。3、指導(dǎo)學(xué)生向曹沖學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察才能，進(jìn)步解決實(shí)際問題的才能。教學(xué)工具：多媒體課件課時安排：2課時教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們見過象嗎?象是怎樣的呢?生：象有大耳朵、長鼻子，體形很大，也非常重。(展示大象的圖片)2、要想知道大象有多重，怎么辦呢?生：可以稱一稱。3、今天，我們學(xué)習(xí)課文《稱象》。(板書課題)看了這個題目，你們想知道什么?生：誰稱的象?為什么稱象?怎么稱的?結(jié)果怎樣?二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞1、自由讀課文，并劃出文中生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，把語句讀通順，標(biāo)出自然段。2、檢查學(xué)生字和讀課文情況。(1)按自然段讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并注意糾正讀音。本課易讀錯的字較多。在檢查學(xué)生讀書時，要注意讓學(xué)生讀準(zhǔn)這些字在課文中的讀音。如①曹：平舌音，讀cáo;②稱、秤：這兩個字的偏旁一樣，讀音相近，聲母都是翹舌音ch，韻母都是后鼻音eng，只是腔調(diào)不同，意思也不同，容易用錯，要注意區(qū)別;③量：多音字，本課讀“l(fā)iàng”。(2)出示生字及腔調(diào)卡片，請學(xué)生認(rèn)讀，檢查字音掌握情況。3、分析^p各字字形，同時擴(kuò)詞、造句，穩(wěn)固字義。(1)組織學(xué)生說出自己認(rèn)為難寫的、易錯的地方，進(jìn)展匯報(bào)。出示田字格，演示兩個生字的筆順，其它的讓學(xué)生演示，老師指正。(2)重點(diǎn)指導(dǎo)：“點(diǎn)、照”二字的四點(diǎn)底。“象、像”二字，指導(dǎo)下面的彎鉤，要寫正。“再”字要下橫長，后三筆是：豎、橫、橫。并注意“在”與“再”二字的不同。(3)學(xué)生自己練寫。師檢查，并單個指導(dǎo)。(4)交流記憶方法：“稱”和“秤”字音字形相近，字義不同，注意區(qū)分右半局部?！安堋焙鸵⒁夤P畫筆順：曹：共11畫，下半局部是“曰”字?！爸?、秤、桿、倒”可利用熟字識記字形。(5)組詞語再(再見)象(大象)像(好似)做(做事)點(diǎn)(點(diǎn)頭)照(按照)三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容1、說一說本文主要寫的是誰稱象的事?簡介曹沖、曹操。2、講讀第1自然段：(1)指名讀，考慮：這段主要講的是誰?講了他的什么事?引導(dǎo)學(xué)生感知這段的主要內(nèi)容。(2)理解“古時候”：指三國時期，離如今大約有1700多年。(3)人家送給曹操一頭大象，他心情怎樣?是怎樣做的?(他很快樂，所以就帶著官員和兒子去看象。)(4)有感情地朗讀第1自然段。2、講讀第2自然段：(1)默讀第2自然段，邊讀邊考慮：讀懂了什么?(2)結(jié)合學(xué)生答復(fù)，指名讀、齊讀寫象的句子，再看圖答復(fù)：從哪些地方看出象又高又大?理解“身子像堵墻，腿像四根柱子”。(3)結(jié)合學(xué)生答復(fù)官員們議論的句子，舉例說說“議論”的意思，指名朗讀寫官員議論的句子，讀出問話的語氣。3、說一說通過學(xué)習(xí)第1-2自然段知道了什么?交待了故事發(fā)生的時間、人物和大象的來歷，以及大象很重。四、隨堂練習(xí)1、讀拼音，寫詞語。2、選詞填空。頭條根桿棵塊艘把一()秤一()肉一()船一()象一()樹一()針一()錢一()刀五、布置作業(yè)1、抄寫生字新詞;2、熟讀課文;3、預(yù)習(xí)課文第3、4、5自然段。六、板書設(shè)計(jì)21稱象時間：古時候人物:曹操、曹沖、官員們事情：看大象身子：像一堵墻象：又高又大有多重?腿：像四根柱子小學(xué)語文教案篇8教學(xué)目的：1、在學(xué)習(xí)課文的過程中認(rèn)識10個生字，能用找近義詞、理解關(guān)鍵字、聯(lián)絡(luò)上下文等方法理解“再三懇求、不勝其煩、平安無事”等詞語的意思。2、熟讀課文，理解第2節(jié)和后面4節(jié)的關(guān)系；重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文描寫的一件“蠢事”，指導(dǎo)理解關(guān)鍵句子，理清段落中句子與句子之間的聯(lián)絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的開頭復(fù)述第二件事。3、在學(xué)習(xí)課文的過程中，感受我逗弄小動物時的樂趣，體會“我”對小動物的喜歡之情。教學(xué)重點(diǎn)：能充分調(diào)動自己的觀察積累，按順序抓住小動物外形和動作的`特點(diǎn)或詳細(xì)事例描寫小動物，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生拓寬習(xí)作思路，學(xué)著新穎選材，寫出真情實(shí)感。教學(xué)過程：一、入題1、小朋友，你們喜歡小動物嗎？你養(yǎng)過什么小動物？學(xué)生交流2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和小動物有關(guān)的課文，指名讀課題?！矌е@份喜歡一起讀讀課題?！?、文章的作者在兒童時代養(yǎng)過許多小動物?！渤鍪拘游锩Q〕一起念一念。①出示三種小動物，請你再讀讀這三種小動物名稱?！镑{、鯽、鱉”是三個生字，注意觀察三個字的字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？②這是“魚字旁”、這是“魚字底”，〔橫改提〕?？蠢蠋煂懸粚憽镑M”，特別注意左上局部的筆順，跟老師書空左上局部。在桌上默寫一個“鱉”，鱉就是——甲魚。③“過山鯽”是一種魚，鱉和鱷魚和既能在水里生活，也能在陸地上生活，但它們卻不是魚，而是爬行動物。4、在課題上，有這樣一個標(biāo)記“①”，這表示——注釋。5、翻開書找找這篇課文注釋在哪兒，輕聲讀注釋。讀了這個注釋你理解了什么？6、小結(jié)：這個注釋幫助我們理解了作者和他的作品的一些情況，為我們的學(xué)習(xí)提供了幫助。假如你還想進(jìn)一步理解這位大作家，可以上網(wǎng)去查詢。二、學(xué)文1、整體感知〔1〕下面讓我們來讀讀課文，注意要求：輕聲讀讀課文，把課文讀正確。想一想，課文寫了幾件事？文中有一句話概括地告訴了我們，請用直線把這句話劃下來?！渤鍪咀詫W(xué)要求，默讀要求，按照要求自學(xué)課文〕〔2〕交流①讀詞語，開火車讀，齊讀②課文主要寫了我逗弄小動物時發(fā)生的兩件事，一件——趣事，一件蠢事，文中哪句話概括地告訴我們的？指名、齊讀。板書：逗弄、趣事、蠢事〔“蠢事”就是——“傻事”〕是呀，課文就是圍繞我在逗弄小動物時的這一件“趣事”和一件“蠢事”展開的。2、學(xué)習(xí)“趣事”〔1〕我們先來學(xué)習(xí)這件“趣事”。出示第4節(jié)，輕聲讀讀這段話，〔自由讀〕你認(rèn)為最有趣的是——學(xué)生交流出示：每次洗澡的時候，我總是把它們撈出來，放在地上，看它們躍動……放回水缸。①指名讀。②我把過山鯽撈出來，放在地上，看它們躍動，嘴里還數(shù)著“一，二，三，四！”〔男女生分別數(shù)〕想像著它們是在進(jìn)展比賽?！搽S機(jī)板書：看、數(shù)、想像……〕比什么，怎么比呢？說話：我想像著它們在比?！采舷?、快慢、次數(shù)、遠(yuǎn)近〕有趣嗎？那就把這種“趣”味讀出來呀！齊讀〔2〕為什么我能和“過山鯽”這樣玩，一玩就是這么長時間呢？指導(dǎo)齊讀第3節(jié)“這種魚生命力很強(qiáng)……再度生活下去?！敝挥欣斫饬诵游锏奶攸c(diǎn)、習(xí)性，才能這樣逗弄，喜歡小動物更要珍愛小動物的生命呀！課文這兩節(jié)緊緊圍繞這個“趣”字展開。3、學(xué)習(xí)“蠢事”〔1〕當(dāng)然，在逗弄小動物時，我也做過些非常蠢的事，其中有一件事給了我很深的印象。這件事和一只“鱉”有關(guān)。出示“鱉”的圖片和介紹鱉，又稱甲魚。吻部突出，牙齒尖細(xì)，可以咬碎樹枝、骨頭等堅(jiān)硬的東西。遇到危險時，頭和四肢迅速地縮進(jìn)殼內(nèi)?！矂游锏淖煲部煞Q為“吻”，吻最前面的局部就是——吻端〕〔2〕出示第5節(jié)，引讀：有一次，家里買回幾只鱉來吃……大人不容許，我——再三懇求。我懇求了——一次又一次；很屢次〔理解“再三”的意思?！场霸偃龖┣蟆弊兇笞兗t。引讀：大概“哼”得久了，大人——不勝其煩，“不勝其煩”變大變紅。理解“不勝其煩”的意思——“勝”字義選擇，“不勝其煩”的意思是——〔3〕大人再三吩咐〔變大變紅〕：〔出示〕“要小心哪……打你一頓鞭子！”齊讀；“要小心哪！”大人的這份關(guān)心沒讀出來，再讀；大人又是關(guān)心，又是嚇唬，就怕我被咬著，大人可知道，一旦被咬著，后果可了不得！再讀一遍。〔4〕聽了大人的話我心里會怎么想呢？是呀，聽了大人的話，我心里有些緊張、有些害怕，但又有點(diǎn)疑心：真有這么厲害嗎？我忍不住，悄悄地和這只鱉玩了起來。〔5〕指名讀第一句。創(chuàng)設(shè)情景：小朋友，如今你就是作者，想像桌上就有這么一只鱉，我們一起來和鱉玩一玩。我伸出一只手指去逗它……還好，沒咬著〔一次〕；我伸出……又沒咬著〔跟著老師說〕；第三次〔一起說〕……還是沒咬著；第四次、第五次……屢次逗弄，我都——平安無事〔板書：屢次逗弄〕，這時我心里又會怎么想呢？交流〔6〕最后一次，準(zhǔn)備：最后一次……咬住了！老師范讀，重復(fù)“唉，一下子就給咬住了！”一個“唉”字，讓咱們能感受到當(dāng)時我——大吃一驚、毫無防范、害怕、疼痛……讀出這份感覺來?！仓该麕兹恕嘲鍟和蝗槐灰А?〕引讀“鱉咬的痛楚……血淋淋”〔“我只好拼命用力甩”拼命了嗎？不夠；還沒甩掉，再使勁。〕板書：強(qiáng)忍痛楚、拼命甩脫〔8〕這一幕真是驚險哪！讓我們再來回憶這最后一次的情景——齊讀“最后一次”〔10〕這事讓我明白了——引讀最后一節(jié)。我的“愚蠢”就是——不知道被鱉咬會這么厲害，盲目地去逗鱉，還不聽大人的勸告，結(jié)果被鱉咬得鮮血淋淋，這局部的內(nèi)容都是圍繞著“蠢”字展開的。〔11〕這件事情讓我們印象深入，如今請你來講一講這個故事。你可以這樣開頭：在逗弄小動物時，我做過一些蠢事，其中有一件事給了我很深的印象。把逗弄鱉的過程說清楚，特別是最后一次被鱉咬，拼命甩脫的過程說得詳細(xì)一些。我們在說的時候都要緊緊圍繞這個“蠢”字。自由準(zhǔn)備，交流。三、歸納兒童時代，我的生活是如此的多姿多彩，以致于成年后，我還時常想起這些——有趣的事，甚至是一些蠢事。這些事讓我的童年生活充滿樂趣。小朋友，在你的身邊肯定也有一些讓你非常難忘的事情，咱們也可以用筆把這些趣事或蠢事記錄下來。板書設(shè)計(jì)：趣事看數(shù)想像……我喜歡小動物屢次逗弄蠢事突然被咬強(qiáng)忍痛楚拼命甩脫小學(xué)語文教案篇9學(xué)習(xí)目的1、認(rèn)識3個生字，會寫12個生字。能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點(diǎn)詞語的意思。2、有感情地朗讀課文。3、初步學(xué)習(xí)通過典型事例表現(xiàn)谷物品質(zhì)的寫法。4、理解兩個鐵球同時著地的實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著務(wù)實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。課前準(zhǔn)備1、布置學(xué)生搜集伽利略和亞里士多德的圖片和生平資料。2、老師制作可以直觀反映兩個鐵球同時著地的.課件及課文插圖幻燈片。課時：兩課時第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1、這節(jié)課我們認(rèn)識一位偉大的科學(xué)家，他就是17世紀(jì)意大利的物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略、誰能結(jié)合課前搜集到的資料來給大家介紹一下？〔學(xué)生展示課前搜集的資料、互相補(bǔ)充，對伽利略有一個感性的認(rèn)識〕2、〔出示課文插圖〕同學(xué)們，這就是意大利著名的比薩斜塔，1590年，看戲的數(shù)學(xué)教授伽利略就在這里做了舉世出名的實(shí)驗(yàn)〔板書課題：兩個鐵球同時著地〕，下面就請同學(xué)們自讀課文，去感受這次意義重大的實(shí)驗(yàn)。二、初讀課文，自學(xué)生字詞。1、提出讀書要求：自己小聲讀課文，想課文講了一伯什么事；著地、伽利略、信奉、亞里士多德、解釋、更改、確實(shí)、比薩城、膽大妄為、固執(zhí)、2、默讀課文，初步感知人物默讀全文，畫出使你深受啟發(fā)的句子，反復(fù)讀一讀，并在空白處寫一寫自己的感受。3、小組內(nèi)初步交流。4、自主讀書，誘導(dǎo)感悟同學(xué)們，我們已經(jīng)充分朗讀了課文，并初步交流了自己的讀書感受。下面，就請同學(xué)們再一次放聲朗讀課文，可自讀，也可同桌互讀。〔學(xué)生自主讀書〕5、把你認(rèn)為自己讀得最好得段落讀給大家聽。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1、聽寫本課的新詞。同桌互相檢查。2、結(jié)合重點(diǎn)語段，感知人物形象〔一〕結(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容交流填空，并說明理由?！捕迟だ允且粋€〔〕的科學(xué)家?！踩臣w主，引導(dǎo)結(jié)合重點(diǎn)語段體會人物的精神品質(zhì)，并指導(dǎo)有感情朗讀。如：伽利略是一個〔擅長考慮的〕科學(xué)家。A學(xué)生匯報(bào)并說明理由：伽利略在念書時就提出都是難以解答的問題，被同學(xué)們稱為“辯論家”；15歲時就對里士多德的話提出了質(zhì)疑。亞里士多德在眾的眼里是趔的化身，他的話不容置疑，可伽利略經(jīng)過嚴(yán)密考慮后卻發(fā)現(xiàn)了疑點(diǎn)。所以說他關(guān)于考慮。老師引導(dǎo)：那就請同學(xué)們再次認(rèn)真讀第三自然段，能否用簡單的方式說明伽利略的考慮過程，可以與同學(xué)們討論，也可以請都是幫助?！菜闶椒?0＋110兩個鐵球拴在一起，就有11個磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅快。圖示法等〕B指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，讀出伽利略思維的嚴(yán)密，注意“假如。。那么”“。。但是”“假如。。就。?！边@樣的關(guān)聯(lián)詞語，來突出伽利略的質(zhì)疑是經(jīng)過嚴(yán)密的邏輯考慮，不是妄下結(jié)論。伽利略是一個〔執(zhí)著追求真理〕的科學(xué)家。A學(xué)生匯報(bào)：在當(dāng)時，眾都信奉亞里士多德，并把他的話汪作不容置疑的真理，伽利略卻大膽質(zhì)疑，說明他不迷信權(quán)威，只追求真理〔師引導(dǎo)理解“信奉”〕伽利略為了追求真理，反復(fù)做了屢次實(shí)驗(yàn)來證實(shí)，并且要面對無數(shù)人的嘲笑與嘲諷，在比薩斜塔上公開試驗(yàn)。B指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第五自然段。伽利略是一個〔英勇〕的科學(xué)家。A學(xué)生匯報(bào)：面對眾的疑心、嘲笑與譏諷，伽利略沒有退縮，仍然堅(jiān)持公開試驗(yàn)，他頂著宏大的心理壓力，在追求真理的路上表現(xiàn)得非常英勇。B老師補(bǔ)充閱讀資料《布魯諾》，使學(xué)生理解到伽利略在當(dāng)時的社會環(huán)境下這樣做，是有著生命危險的，這更表達(dá)了他獻(xiàn)身科學(xué)的精神。三、升華情感，體會寫法1、就是這樣一位偉大的科學(xué)家，在比薩斜塔上做了這個著名的試驗(yàn)。〔出增示圖投影，老師范讀第六自然段〕2、請同學(xué)們把最后一句話抄寫下來，并反復(fù)地讀一讀，再說說自己的體會?！参覀儜?yīng)該尊敬知識淵博的人，但不要迷信他〕〔任何人都不是十全十美的，都會有出錯的地方〕〔盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行為〕3、伽利略做這個實(shí)驗(yàn)的意義不公僅在于證明亞里士多德是錯的，更重要的是使從們樹立起正確的科學(xué)觀，那就是不迷信權(quán)威，執(zhí)著地追求真理。請同學(xué)們再鎰默讀課文，看課文是通過怎樣4描寫恰我們感受到伽利略的精神的?！矊W(xué)生默讀勾畫〕4、交流。如對人物的心理、動作、語言等的描寫。怎樣說，怎樣做。以《伽利略走下斜塔后》為題寫一段話，注意對人物語言、動作的描寫。小學(xué)語文教案篇10《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語文第七冊的一篇課文。該文用童話形式，以形象化語言描繪了小云雀與媽媽的所見、所聞、所言。針對教材的特點(diǎn)，可以抓住以下三個方面進(jìn)展教學(xué)：一、注重感悟課文以對話形式來說明森林的重要作用，語言粗淺易懂，不需作過多分析^p、講解。因此，教學(xué)時就讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，根據(jù)語氣提示讀好課文，就可以很清楚地感悟到了。如在教學(xué)描寫土地變沙漠這一環(huán)節(jié)時，可以讓學(xué)生找出重點(diǎn)詞語“黃沙漫天”、