小學(xué)語文《唯一的聽眾》的教學(xué)反思

第頁共頁小學(xué)語文《唯一的聽眾》的教學(xué)反思小學(xué)語文《唯一的聽眾》的教學(xué)反思《唯一的聽眾》講述的是一個(gè)被家人稱作是音樂白癡的人，雖極大打擊了他的自尊心，但是并沒有泯滅他對(duì)小提琴的愛好。他躲到樹林里練習(xí)拉琴，幸運(yùn)地是他遇到了一位自稱是失聰?shù)娜说睦蠇D人，給予了無私的真誠的鼓勵(lì)和肯定，消除了作者的顧慮，重拾了自信，經(jīng)過一番努力之后，最終成為一個(gè)真正的小提琴手。課文情節(jié)很有戲劇性，極具感染力，孩子們都很感興趣，而且這個(gè)好心而美麗的語言，也感動(dòng)了每一位學(xué)生。回憶課堂的四非常鐘，我自己覺得在以下方面還可圈可點(diǎn)。一、精心設(shè)計(jì)補(bǔ)白，營造課堂高潮由于老婦人隱瞞了身份，裝作了一個(gè)失聰?shù)娜?，直到有一天，妹妹才告訴我事情的真相，由此，我震驚震撼，我百感交集，在原文中，作者還是繼續(xù)隱瞞了這個(gè)機(jī)密，繼續(xù)面對(duì)這唯一的聽眾演奏著動(dòng)人的曲子，他要用自己的努力回報(bào)老婦人的教誨。因此，事情的真相的提醒，同樣會(huì)給同學(xué)們一個(gè)震撼，回讀的設(shè)計(jì)把課堂的氣氛推向高潮。設(shè)計(jì)了通過再讀描寫老人語言神態(tài)的語句，一位慈祥仁慈的老人形象出如今大家面前，激發(fā)了學(xué)生對(duì)老人的崇敬之情。二、充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。自讀課文時(shí)，給與充分的'時(shí)間朗讀，同時(shí)寫寫批注。在巡回時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的批注還是相當(dāng)精彩。通過閱讀，學(xué)生很敏感地感受到老婦人不是真正的耳聾，而是一個(gè)好心的謊話。有的對(duì)“平靜的望著”寫出了自己的感受，“此時(shí)無聲勝有聲，老婦人平靜的眼神讓我感受到了無窮的力量?！薄缃窕叵胍幌?，課堂應(yīng)該是展示學(xué)生學(xué)習(xí)心得的舞臺(tái)，課堂上未展示這一點(diǎn)，實(shí)在有些遺憾。正是由于學(xué)生出于對(duì)老教授的尊敬，所以學(xué)生學(xué)得入境，讀的入情，感悟得也更深入。如：我的心中漾溢著一種從未有過感覺。我提問：這是一種怎樣的感覺呢？學(xué)生的答復(fù)令我驚喜：“這是一種暖洋洋的感覺！”“這是一種像喝了蜜甜滋滋的感覺！”“這是我從未感覺到的自信！”……誰說不是呢？學(xué)生讀到了我的心坎里去了。三、巧妙的教材處理，引發(fā)了探究欲望。這是一篇敘事文章，事情的開頭和結(jié)尾有很大的差異。首先學(xué)習(xí)課文的第一段和最后一段，找到“我”前后的宏大變化，較好地引起了學(xué)生探究變化原因的興趣。課堂永遠(yuǎn)充滿了遺憾。回思課堂，這樣一篇課文，我用一個(gè)課時(shí)就完成了。容量是相當(dāng)大的。其中，學(xué)生的很多精彩