小學(xué)語文教案匯編五篇

第頁共頁小學(xué)語文教案匯編五篇小學(xué)語文教案篇1一、教學(xué)要求：1、培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。2、創(chuàng)設(shè)情景，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細(xì)心地觀察，主動認(rèn)字。3、通過讀句子穩(wěn)固、積累對“越……越……”句式的用法。二、教學(xué)重難點：1、培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。2、讓學(xué)生在生活中識字。三、教學(xué)準(zhǔn)備：電腦。課件、學(xué)生搜集商標(biāo)、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入課題今天是小熊的生日，瞧，它提著籃子正在準(zhǔn)備好吃的來招待好朋友們呢！〔畫面上出現(xiàn)一只小熊〕二、我會認(rèn)1、小熊來到蘋果園想摘些蘋果來招待好朋友們?？矗@么多的蘋果?。÷勔宦?，好香的蘋果呀！小朋友們幫助摘蘋果吧！〔畫面上出現(xiàn)幾棵蘋果樹，樹上掛著八個大蘋果?！?、指名上臺來摘蘋果?！瞋___蘋果出現(xiàn)生字，學(xué)生帶讀〕3、大家仔細(xì)觀察這些生字，說說你的發(fā)現(xiàn)?！仓该饛?fù)：都有一個“木”；____：“木”變紅色〕4、答復(fù)得真好！那為什么這些字都有個“木”呢？同桌討論一下，等會準(zhǔn)備答復(fù)。5、指一生來答復(fù)？〔一人答復(fù)，同桌補(bǔ)充。〕6、過渡：這組同桌互相幫助，答復(fù)得真好，幫小熊摘到了這些蘋果。希望其他小組向他們學(xué)習(xí)，互相合作一起來摘其他的蘋果?！瞋___出現(xiàn)另一棵蘋果樹〕7、觀察后答復(fù)?！瞋___“日”變紅色〕8、除了這些部首以外，我們還學(xué)過很多部首，你們能不能把一樣部首家族成員找出來。請小組長上臺來抽簽〔準(zhǔn)備〕，小組成員一起來完成。〔小組合作完成練習(xí)，老師相機(jī)指導(dǎo)，后請一兩個小組的代表發(fā)言，并介紹識字經(jīng)歷，其余組評議?！橙⑽視x1、過渡：小朋友們幫小熊摘了好多的水果，小熊為了感謝大家，給大家送來了生日請?zhí)埿∨笥褌儏⒓铀纳昭鐣?。〔老師分發(fā)請?zhí)?、如今，小熊還要給其他好朋友發(fā)請?zhí)?！〔____：出現(xiàn)其他的各種職業(yè)的好朋友〕師：小熊的朋友有當(dāng)醫(yī)生的河馬、當(dāng)廚師的小豬、當(dāng)售貨員的小兔、當(dāng)老師的小貓、賣面包的小花狗、賣花的小松鼠。小熊必須把請?zhí)值剿麄兩习嗟牡胤健渤霈F(xiàn)街道圖〕誰是熱心的小朋友幫小熊認(rèn)認(rèn)地方，送請貼好嗎？〔生根據(jù)招牌幫小熊送請?zhí)?、誰來幫助送請?zhí)?？〔指名答?fù)，并答復(fù)你是怎么認(rèn)識這些招牌的？他生適當(dāng)評價〕5、小結(jié)：這些小朋友真是學(xué)習(xí)上的有心人。平時注意觀察，在生活中識字。那么除了這些招牌以外，你們還會認(rèn)書本上的這些招牌嗎？〔出示書上的招牌〕6、小熊看到我們班的小朋友這么熱心，決定為我們舉辦一場認(rèn)招牌擂臺賽〔出示背景圖，播放輕音樂〕把你們平時搜集的商標(biāo)、招牌拿出來，向小組的同學(xué)介紹一下，并說說這些地方是作什么的？小組長把你們這組認(rèn)得最多的同學(xué)的作品張貼出來。〔小組交流并互評給予獎勵〕四、我會讀1、〔出示背景圖：生日宴會的熱鬧場面〕呀，好朋友們來了?！渤鍪拘游铩成昭鐣鏌狒[！2、好豐富的食物??！突然，外面下起大雨了。〔____：出現(xiàn)下雨的景象，雨越下越大，天越來越黑?！?、原來他們準(zhǔn)備吃完出去做游戲的，如今沒方法玩了。吳老師給大家提個建議吧，咱們來進(jìn)展一項說話比賽，好不好？說什么呢？我們先來看這三句話〔出示課文中的三句話〕。大家一起來讀一讀?！昌R讀〕4、誰發(fā)現(xiàn)這三句話中有什么一樣的地方？〔指名答復(fù)〕5、這樣的句子，我們會說嗎？誰來試一試？〔指名答復(fù)〕小學(xué)語文教案篇2教學(xué)目的：1、通過學(xué)習(xí)詩文，體會詩的意境和詩人的思想感情。2、學(xué)會本課生字新詞，積累詞語。3、理解重點詞句，理解全詩意思。4、有感情地朗讀詩文，背誦古詩。5、練習(xí)把詩句補(bǔ)充完好。教學(xué)重點：1、學(xué)會本課生字新詞。2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析^p才能。教學(xué)過程：一、小擂臺以小組為單位介紹唐朝大詩人李白?！惨粯拥膬?nèi)容不重復(fù)〕二、提醒課題：老師板書課題《夜宿山寺》三、學(xué)習(xí)新課1、老師用投影出示插圖，請學(xué)生觀察，用自己的話說說圖畫的內(nèi)容。在一座很高的山上，有一座寺廟，云霧縈繞在山腰，星星在寺廟周圍眨著眼睛。2、老師伴著音樂范讀古詩，請學(xué)生進(jìn)展評價。3、學(xué)生自己讀古詩，對照生字表自學(xué)生字，記住它們的音、形、義。4、互相交流學(xué)習(xí)情況〔1〕老師出示生字卡片：宿寺危摘辰敢恐驚〔2〕指名讓學(xué)生讀生字，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒糾正?！?〕結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，老師板書。危：上面是W，第三筆是橫。辰：部首是“廠”字頭，第五筆是豎提。摘：左右構(gòu)造的字，同字框里是“古”。敢：注意與“取”字的區(qū)分。動手書空?！怖蠋熯M(jìn)展板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來〕〔4〕理解字意〔結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)展理解，讓學(xué)生先說一說意思，互相補(bǔ)充，用投影羅列出來〕宿：住宿。寺：廟。危：高。辰：天上的星星。恐：害怕。驚：驚動。語：說話。百尺：泛指很高很高。天上人：天上的神仙?！?〕結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩的意思〔讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，老師及時進(jìn)展幫助指導(dǎo)〕危樓高百尺：這座高高的寺廟高不可測。手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。不敢高聲語：在這里不敢大聲說話?？煮@天上人：害怕驚動了天上的仙人。讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思?！蚕茸约赫f一說，遇到問題主動與同學(xué)交換意見，或者向老師請教?！场?〕讓學(xué)生說說全詩的意思，其他同學(xué)進(jìn)展評價?！补膭顚W(xué)生開展互相間的評價，及時補(bǔ)充，形成生生互動的氣氛〕。5、指導(dǎo)朗讀〔1〕結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時的意境，聽配樂朗讀?！猜牶笞寣W(xué)生談?wù)勛约旱捏w會?！澄?高百尺，手可/摘星辰。不敢/高聲語，恐驚/天上人?！?〕與小組成員一起進(jìn)展練習(xí)，互相評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。〔3〕小組選派代表在全班參加競賽，而后評議出最正確選手?！?〕全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)展朗讀。6、體會詩中出現(xiàn)的兩個“高”字，結(jié)合詩句內(nèi)容談出自己的感受。〔“危樓高百尺”中的“高”是形象的描繪了寺廟的高聳入天，伸手即可摘到星星的景象，以此說明這座寺的高度；“不敢高聲語”描寫詩人說話時聲音的大小，不敢大聲說話，恐怕驚動了天上的神仙，這兩個字用得巧妙。〕三、練習(xí)穩(wěn)固1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。摘：左窄右寬,同字框里是“古”。敢：左右寬窄,上下一樣，右邊是四筆寫成。寺：第三筆橫要長一些。驚：左窄右寬?？郑荷舷聵?gòu)造，上面的“鞏”字要寫得緊湊些。“宿、危、辰”三個字讓學(xué)生說說應(yīng)注意的問題。2、填寫詩句〔〕〔〕高百尺，手可〔〕〔〕〔〕?！病场病掣呗曊Z，〔〕〔〕天上人。3、背誦古詩〔自己先練習(xí)，而后匯報。〕四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況五、布置作業(yè)1、在生字本上抄寫難字2、找一找李白其它的詩，讀一讀。小學(xué)二年級語文教案《夜宿山寺》這一教案小學(xué)語文教案篇3【學(xué)習(xí)目的】１、正確、流利，有感情地朗讀課文。２、通過學(xué)習(xí)，感悟“在生活中，只要用心觀察，認(rèn)真考慮，就會有所發(fā)現(xiàn)”的道理?！菊n前準(zhǔn)備】師生分頭搜集一些測試觀察才能的圖片，也可制成多媒體課件。一、觀察畫面，激趣導(dǎo)入１、老師引述：老師這里有一些挺有趣的圖片，它能測出一個人的觀察才能強(qiáng)不強(qiáng)。同學(xué)們想不想一比上下？２、出示圖片或顯示課件內(nèi)容，開展觀察競賽活動。３、老師導(dǎo)學(xué)：其實在生活中，只要我們用心觀察，認(rèn)真考慮，也會有許多發(fā)現(xiàn)的。《找駱駝》這個故事講述的就是這個道理。想不想學(xué)一學(xué)？二、朗讀課文，理出線索１、建議學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀全文。２、學(xué)生根據(jù)提示考慮課文內(nèi)容:⑴老師出示問題:商人走失了一只駱駝后，是怎么做的？老人看到了什么，知道了什么？⑵老師提出要求：看誰課文讀得認(rèn)真，看誰問題答案找得準(zhǔn)確、完好。⑶學(xué)生按問題提示和要求，到課文中尋找答案。在此過程中，老師可讓幾位同學(xué)把尋找的答案寫在黑板上。⑷然后在交流中，把答案逐漸補(bǔ)齊。三、根據(jù)線索，比擬異同１、啟發(fā)學(xué)生考慮?？戳诉@位商人走失了駱駝以后的表現(xiàn)，你覺得他和老人的表現(xiàn)有什么不同？先在小組里和同學(xué)交換一下看法。２、組織學(xué)生進(jìn)展集體交流。交流要點：⑴這位商人走失了駱駝后，可能因為心急，到處亂找，結(jié)果沒找著。⑵這位老人在走路時能留心觀察，所以發(fā)現(xiàn)了路上的駱駝腳印、腳印的深淺和方向、路邊的蜜和米，以及駱駝啃過的樹葉上的'牙齒印等。這位老人還能根據(jù)觀察到的情況認(rèn)真考慮，于是就知道了駱駝的許多特點。３、組織學(xué)生評價商人和老人。假設(shè)你是一個旁觀者，看到找駱駝這一幕，你想對商人和老人分別說什么？四、角色朗讀，表現(xiàn)人物１、小組內(nèi)分配好角色，討論一下商人和老人的對話該用怎樣的語氣讀，然后開展角色朗讀，并互相評議。２、展示角色朗讀，比一比哪一組讀得最好。小學(xué)語文教案篇4教學(xué)目的1．會寫本課的11個生字，掌握課文出現(xiàn)的新詞語，理解“威風(fēng)凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”；2．有感情地朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容、理解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。3．繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些詳細(xì)描寫中，體會村民對戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對村民的深沉感情和對逝去的戰(zhàn)友的深切思念，感受人與動物之間以及動物與動物之間的深情厚誼。教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，掌握課文內(nèi)容，體會人與動物、動物與動物之間的深沉友情。教學(xué)難點：從課文的相關(guān)語句體會人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對戰(zhàn)友之間的深沉感情。教學(xué)準(zhǔn)備：1．理解作者相關(guān)知識，寫作背景，對戰(zhàn)象有一定理解；2．學(xué)生預(yù)習(xí)課文，理解大象的相關(guān)資料，可以搜集其他關(guān)于大象及人與動物的故事。課時安排：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：能讀通課文，理解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，交流對大象的理解1．孩子們還記得上學(xué)期我們學(xué)過的一篇關(guān)于大象的課文嗎？〔《與象共舞》〕誰來說說大象都可以為人們做些什么呢？〔生自由發(fā)言〕2．是啊，大象可真是人們的好朋友，可以為人們做這么多事情，但是，你聽說過大象還能幫助人們戰(zhàn)斗嗎？這樣的大象叫戰(zhàn)象〔板書：戰(zhàn)象〕，今天咱們一起認(rèn)識一頭經(jīng)歷過戰(zhàn)斗洗禮的最后一頭戰(zhàn)象〔補(bǔ)充完課題：最后一頭戰(zhàn)象〕。3．齊讀課題，簡要介紹作者及寫作背景，沈石溪被稱為中國動物小說大王，這篇文章寫的是他在1969年到云南插隊時親身經(jīng)歷的事情。4．再讀課題，讀了課題你想知道文章都寫了些什么嗎？〔如：為什么只有最后一頭戰(zhàn)象？最后一頭戰(zhàn)象怎么來的？最后一頭戰(zhàn)象怎么樣了？寫了最后一頭戰(zhàn)象的哪些事情？〕孩子們剛剛很會考慮，提出了這些很有價值的問題，如今就自己去找答案吧。[評：不僅引導(dǎo)學(xué)生弄清了“戰(zhàn)象”的意思，還針對課題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。]二、速讀課文，理解大意1．快速閱讀全文，考慮剛剛的提問，可在書上進(jìn)展勾畫。2．學(xué)生閱讀后解決簡單的問題。3．指名說一說課文寫了戰(zhàn)象的那些事情。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，歸納成為：英雄垂老──重披戰(zhàn)甲──重臨舊地──自掘墳?zāi)埂評：用較快的速度閱讀課文，把握故事的主要內(nèi)容是本單元的一個重點，在教學(xué)時注意把握時間，對學(xué)生進(jìn)展有效的訓(xùn)練，因為是預(yù)習(xí)過，老師要教方法，不要逐字逐句地讀，要快速把握段落的意思。]三、再讀課文，理解字詞，掃除障礙1．默讀課文，邊讀邊勾畫自己不明白的地方或者你喜歡的語句，也可以在旁邊寫出自己的體會。2．生提出自己不懂的字詞或句子〔如：浴血搏殺、泣不成聲……嘎羧為什么不搬東西，整天優(yōu)哉游哉的？〕3．交流自己喜歡的句子。4．自己閱讀感悟后，小組再合作研讀：交流感受特別深的地方，提出不懂的問題討論解決，準(zhǔn)備匯報自主合作。作業(yè)設(shè)計：1．繼續(xù)朗讀課文。2．抄寫文中的生字和詞語。小學(xué)語文教案篇5教學(xué)要求：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生理解勤的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)的方法的根底上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤和使用其他工具書的良好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動，使學(xué)生理解主動識字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動識字的良好的習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤和使用其他工具書以及主動識字的良好習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計第一課時一、課時目的：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生理解勤的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)的方法的根底上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤和使用其他工具書的良好習(xí)慣。二、教具準(zhǔn)備：掛圖〔或幻燈片〕三、教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減談話導(dǎo)入。同學(xué)們，經(jīng)過大家的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會了很多的知識?？墒侵R是無窮無盡的，要學(xué)會更多的知識，我們可以請教一位不會說話的老師，那就是——字典。指導(dǎo)看圖。圖1：圖中是誰？她正在干什么？〔一位老師正在向同學(xué)們介紹字典〕圖2，圖3：圖上畫的是什么地方？有誰，她們正在干什么？她們的態(tài)度怎樣？圖2：在小姑娘的房間里，媽媽正在指導(dǎo)她使用字典之類的工具書。圖3：一位老師指導(dǎo)學(xué)生查閱字〔詞〕典。你們還記得的方法嗎？誰