小學(xué)語文教案精選15篇

第頁共頁小學(xué)語文教案精選15篇小學(xué)語文教案精選15篇小學(xué)語文教案1教學(xué)目的1、認識本課12個生字和會寫7個生字。2、理解課文內(nèi)容，知道小魚，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特點。3、能按事情的先后順序練習(xí)說話。4、分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)重點1、認識本課12個生字和會寫7個生字。2、理解課文內(nèi)容，知道小魚、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特點。3、分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)難點1、理解課文內(nèi)容。2、知道幾種動物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。教學(xué)過程第一課時一、自讀識字。1、導(dǎo)入。同學(xué)們，你們見過壁虎嗎?一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使勁一掙，尾巴斷了，怎么辦呢?它到處借尾巴，它借到了嗎?通過學(xué)習(xí)課文你就知道了。(板書課題，齊讀課題。2、學(xué)生看視頻《小壁虎借尾巴：范讀》，聽課文范讀3、邊聽邊想：小壁虎都是向誰借尾巴?4、看完后指名學(xué)生答復(fù)。小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴。5、學(xué)習(xí)生字(1)在課文中畫出生字及由生字組成的詞。(2)借助拼音讀準生字及生詞的音。a、學(xué)生自己讀。b、老師檢查讀的效果。(3)讀一讀帶有生字詞的句子。6、識記生字。二、合作交流自己讀。(給學(xué)生一定的時間讓學(xué)生讀一讀，因為課文較長。)1、小組內(nèi)讀一讀，起到互幫互學(xué)的作用。2、指小組匯報讀。(每人讀一自然段。)通過反復(fù)讀一是可以把課文讀通順，另外使學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，第二課時一、導(dǎo)入師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課，齊讀課題。這課可有意思了，小壁虎有一條長尾巴，它的尾巴和別的動物的尾巴不一樣，哪兒不一樣?你想知道嗎?我們不僅要知道這個，而且還要知道其它幾種動物尾巴的作用。1、通過昨天的學(xué)習(xí)，你有什么不明白的問題，請?zhí)岢鰜怼?、請學(xué)生質(zhì)疑，根據(jù)情況，有的可以當時解答，有的可等到講讀課文時再去解決。二、品讀領(lǐng)悟1、讀全文。(1)這篇課文的題目是《小壁虎借尾巴》請你一邊讀全文，一邊想，課文哪幾自然段是寫小壁虎借尾巴的?(2)讀后學(xué)生答復(fù)：第3、4、5自然段是寫小壁虎借尾巴的。2、請你快速讀第3、4、5自然段，想一想小壁虎都是向誰借尾巴，請你在“誰”下面畫橫線。(1)學(xué)生邊讀邊畫。(2)學(xué)生答復(fù)，你畫的是什么?(板書，并且出示魚、牛、燕子的圖片。)3、學(xué)習(xí)課文第3段。①指名讀這自然段，想這段共有幾句話?②老師出示前三句話，學(xué)生一句一句地讀，老師分別出示：誰來到什么地方它看見了什么說了什么。在此過程中，理解句子的意思，和詞語的意思，并且充分朗讀。在理解“游來游去”時，找學(xué)生到講臺來表演，走來走去，以助理解游來游去。同時出示來去讓學(xué)生照樣子說詞語，以豐富學(xué)生的詞匯。學(xué)習(xí)第三句話時，老師出示句子讓學(xué)生比擬：“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎?”“小魚，你的尾巴借給我?！弊寣W(xué)生讀這兩句話，想：哪句好?為什么?(體會到前一句表現(xiàn)小壁虎很有禮貌，用的是商量的口氣)。指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀。③小魚把尾巴借給小壁虎行嗎?指名讀第四句話。(板書：撥水，同時出示活魚實物，讓學(xué)生觀察并體會小魚是怎樣用尾巴撥水的。)想一想：小壁虎為什么沒有借到尾巴?指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小魚姐姐說話的語氣，并讓人聽出小魚尾巴的作用。④自己小聲讀這一段課文，用“誰來到什么地方，它看到什么，說了什么”的句式，說一說小壁虎向小魚借尾巴的過程。(對學(xué)生進展按句式說話的練習(xí))。⑤分角色朗讀這一段。⑥老師小結(jié)學(xué)習(xí)這一段的方法。剛剛我們學(xué)習(xí)這一自然段時，先讀句子，理解課文的內(nèi)容，再按照“誰來到什么地方，它看見什么，說了什么”的句式說一說小壁虎借尾巴的過程，然后查一查，小壁虎為什么沒借到尾巴。(板書：步驟：①讀，②說過程，③想。)4、按照學(xué)習(xí)第3自然段的方法，學(xué)習(xí)第4自然段：小組討論學(xué)習(xí)。①學(xué)生先自學(xué)，后在小組內(nèi)討論、學(xué)習(xí)。②老師檢查小組學(xué)習(xí)結(jié)果。指名朗讀第4段，讀出有禮貌的語氣。小壁虎有禮貌地向老牛伯伯借尾巴，并且用商量的口氣。還要讀出老牛者穩(wěn)重的語氣。指小組分角色朗讀。哪個小組愿意讀給大家聽。③老師出示投影，演示投影片，老牛用尾巴趕蠅子。幫助理解課文內(nèi)容。④仍然按照“誰來到什么地方，它看見了誰，說了什么”的句式，說一說小壁虎向老牛借尾巴的過程。5、按照剛剛的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)第5自然段。①學(xué)生自學(xué)。②檢查自學(xué)效果。(指名讀課文，可以讀出語氣。)說一說燕子為什么不把尾巴借給小壁虎。聯(lián)絡(luò)生活實際想一想，燕子用尾巴掌握方向就像司機叔叔用方向盤掌握汽車的方向一樣。)③看插圖說一說壁虎向燕子阿姨借尾巴的經(jīng)過。6、學(xué)習(xí)第6自然段和第7自然段。①老師小結(jié)過渡：小壁虎向小魚，老牛和燕子借尾巴，都沒借到，心里非常難過，后來怎樣呢?②指名讀第6、7這兩個自然段。想一想：媽媽的話應(yīng)當讀出怎樣的語氣?(老練，親切的語氣。)媽媽為什么讓它轉(zhuǎn)過身子看看?因為小壁虎已長出一條新尾巴了。小壁虎快樂地叫起來，應(yīng)當怎樣讀?誰能試一試?(小壁虎的尾巴有再生才能。)(分角色朗讀這兩段。)7、小壁虎又長出一條新尾巴了，它原來的尾巴哪兒去了呢?學(xué)習(xí)第1段。①指名讀這一段：操作活動投影片，演示小壁虎一掙掙斷尾巴逃走的情況。通過演示讓學(xué)生理解“一掙”這個詞。8、學(xué)習(xí)第2自然段。小壁虎沒有了尾巴，這時它是怎么想的呢?(齊讀第2自然段。)三、看板書總結(jié)課文內(nèi)容。四、穩(wěn)固延伸查找動物尾巴的妙用五、課堂練習(xí)：請同學(xué)幫你聽寫8個詞語小學(xué)語文教案2第一課時教學(xué)目的1、認識13個生字，正確書寫9個生字，讀寫由要求學(xué)會的生字組成的詞語。1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀才能，分析^p才能。2、通過學(xué)文，體會小姑娘在困境中所表現(xiàn)出的不屈不撓的勇氣和樂觀向上的生活態(tài)度。幫助學(xué)生樹立正確的英雄觀念。教學(xué)重點1、正確書寫易錯字，培養(yǎng)識字才能。2、以讀代講，以讀促思，啟發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容。教學(xué)準備1、生字、詞卡2、多媒體課件或有關(guān)課文插圖的掛圖。一、導(dǎo)入播放課件?！伯嬐庖簟?920年的一個夜晚，馬金納乘坐的輪船不幸在海上觸礁了船沉了，落水的人拼命掙扎，等待救生船。過了很長時間，馬金納已經(jīng)筋疲力盡，救生船卻還沒有來。此時的馬金納絕望了，他再也沒有力氣繼續(xù)游了，馬金納最終脫離危險了嗎？其他遇難的人獲救了嗎？《歌聲》這個故事會告訴我們答案。二、新課〔一〕自學(xué)1、自讀課文，圈出不懂的詞語，可以通過或聯(lián)絡(luò)上下文來理解，再有不懂的問題可以向小組的其他的同學(xué)請教。2、同桌互讀，互相糾正字音。3、小組分段練讀。注意糾正生字讀音的錯誤，把句子讀流利。4、指名分段讀，全班正音?！捕匙R字、寫字1、小老師領(lǐng)讀詞語。2、搶答讀字。3、交流識字方法。4、書寫?！踩辰涣鳌矊W(xué)習(xí)第一小節(jié)〕1、讀第一小節(jié)，想象：夜時在，海上，落難在茫茫大海中的情景。2、理解“掙扎”“筋疲力盡”的意思，感受到在這樣的環(huán)境中，連馬金納這樣的大男人也“絕望”了，而這種困境，對于10歲的小姑娘更加困難。3、朗讀。學(xué)習(xí)第四小節(jié)。齊讀。讀出人們遇難被救的欣喜及對小姑娘深深的謝意。小結(jié)：航船遇險不是偶發(fā)事件，不是人人能遇到的，對于一個成人都做不到的事情，一個僅10歲的小姑娘用自己的歌聲鼓舞著人們，她的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運屈從的勇氣是值得我們學(xué)習(xí)的。第二課時一、導(dǎo)入小姑娘的歌聲人人們以勇氣和力量，是歌聲救了大家。讓我們再讀課文，看看在困境中小姑娘是怎么樣做的?！惨弧辰涣鳌矊W(xué)習(xí)課文二、三小節(jié)?！?、讀文。2、小組學(xué)習(xí)。參加自己的體會，復(fù)述或朗讀有關(guān)的句子。3、相機引導(dǎo)。從馬金納的親身體體驗中想象：人們在聽到歌后的感受，從而理解詞語“激昂”“聚攏”的含義?！捕痴b讀從表示小姑娘動作的詞語中，體會到她的樂觀、鎮(zhèn)定和勇氣。她一次又一次從浪花是冒出頭來，用手抹抹臉上的海水，又唱起來。指名讀、男女生讀、齊讀。〔三〕交流假如你就是馬金納，你從這次歷險中感受到什么呢？〔四〕講故事記住這個故事吧，在困境中樂觀的態(tài)度、鎮(zhèn)定的行為，不屈不撓的勇氣也是令我們受益終生的精神財富，把這個故事講給你的家人聽，再交流你們的體會。〔五〕練習(xí)1、畫出課文中帶有下面詞語的句子，再抄下來。掙扎筋疲力盡隱隱約約激昂聚攏增添2、照樣子寫詞語。斷斷續(xù)續(xù)抹一抹3、填空?！病掣杪暋病澈Ｃ?、用“激昂”造句?！擦忱碚摪嗉壟e行歌詠比賽，在歌聲中感受到生活的快樂與美妙。小學(xué)語文教案3一、教學(xué)要求1、學(xué)會本課13個生字和由生字組成的詞語。認識3個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，知道虛心學(xué)習(xí)別人長處、待人寬容友好是一種美德。二、教材說明這篇課文寫“我”和卡佳在黑板上比畫畫的事。全文共七個自然段，第1、2、3自然段，寫校園里有一塊可以供同學(xué)們隨意寫寫畫畫的黑板，“我”和卡佳都喜歡在上面畫畫兒。第4、5、6自然段寫由于“我”不服氣卡佳畫得好，而同卡佳展開生動而有趣的畫畫兒比賽。第7自然段，寫卡佳主動寬容待“我”，使“我”感到不好意思。課文是以第一人稱寫的，以真實生動的事例表現(xiàn)了卡佳仁慈、寬容大度的好品質(zhì)，同時反省了“我”不虛心、妒忌別人才能的缺點。課文內(nèi)容貼近兒童生活，富有情趣，具有教育意義。本課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字新詞。朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得要虛心學(xué)習(xí)別人長處，待人寬容友好。三、教學(xué)建議〔一〕課前準備生字卡片、詞語卡片。課文插圖投影片或教學(xué)掛圖?！捕匙R字、寫字教學(xué)本課要求學(xué)會13個生字，認識3個生字，識字寫字的任務(wù)比擬重，要充分重視。1、識字教學(xué)。識字教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的才能。教學(xué)中要讓學(xué)生借助拼音自學(xué)生字的讀音，在反復(fù)讀課文中熟悉字形和字義。學(xué)完課文后分析^p記憶字形、讀寫詞語和書寫生字，進一步把字的音形義統(tǒng)一起來，記熟寫好，真正學(xué)會。記憶字形時注意以下字：夸：下面是“虧”，不是“丂”。佳：左邊是“亻”，右邊是“圭”，是兩個“土”字。可與娃、蛙比擬異同。聚：下面是“乑”，不要寫成“水”。懇：上部是“艮”，不是“良”。2、寫字教學(xué)。本課生字中，以下字比擬難寫，應(yīng)重點指導(dǎo)：救：左寬右窄。左邊是“求”，注意左邊第三、四筆是點、提，第五筆是短撇，第六筆要把捺變成點。血：獨體字，上面的撇要寫得立起一些，末筆橫要寫得長一些，托住上邊。聚：上部的“取”字要寫扁，占格位五分之二。下部“”占格位五分之三，筆順：。集：上下構(gòu)造，上部是“隹”，要寫得窄一點，下邊“木”字橫畫要長，撇捺舒展些。愉：左窄右寬，左邊要注意筆順，右邊筆畫較多，注意不要少中間短橫?！踩吃~句教學(xué)詞語教學(xué)要遵循兒童的認知規(guī)律，切忌讓學(xué)生死背詞語解釋。注意引導(dǎo)學(xué)生在詳細的語言環(huán)境中理解詞義，尤其是低年級，不必要求學(xué)生準確地說出某個詞語的解釋。如“不服氣”，可憑課文“我”的表現(xiàn)來理解。“誠懇”可通過看圖或聯(lián)絡(luò)卡佳的語言和實際行動去體會。課文內(nèi)容的理解和情感教育，要嚴密地和句子教學(xué)結(jié)合在一起。應(yīng)重點抓兩方面的語句，一是反映“我”情緒變化的句子，二是二人比賽畫畫兒的句子。如第四自然段“卡佳用粉筆畫了一艘軍艦。說實話，我畫不出這么漂亮的軍艦，可是心里不服氣。我拿起粉筆……”。第五自然段“我來到黑板前，看見掉進海里的水兵坐在一條條小船上，向岸邊劃去”。“我有些生氣，拿起粉筆……”第六自然段“原來所有的水兵都騎在大鯨的背上。大鯨愉快地向岸邊游去，還拖著一串小船”?！八匆娢覞M臉不快樂的樣子”。正是因為“我”情緒的變化引起繪畫上的斗智，而又因為“我”繪畫比賽的失敗，又推動了“我”的情緒不斷變化，從而展開故事情節(jié)，展示人物性格。最后，應(yīng)抓住寫卡佳動作和語言的句子深化理解，認識卡佳待人仁慈、寬容大度的品質(zhì)。還要抓住課文最后一句話，討論一下，認識“我”對自己缺點的反省和態(tài)度的改變。讀一讀，寫一寫以下詞語：黑板____劃去救起聚集愉快誠懇一串小船不好意思〔四〕朗讀指導(dǎo)本課內(nèi)容符合兒童生活，富有情趣。合適朗讀和復(fù)述。教學(xué)時，先采取多種形式讓學(xué)生把字音讀正確，把句子讀通順。然后，重點指導(dǎo)朗讀4—7自然段，讀出繪畫比賽的有趣，讀出“我”的情緒變化，讀出卡佳態(tài)度的誠懇。在充分讀的根底上，讓學(xué)生講一講這個故事?！参濉尘毩?xí)提示課后練習(xí)第1題，設(shè)計意圖在于讓學(xué)生練習(xí)默讀課文，并通過默讀大體理解課文內(nèi)容。由于本課生字較多，默讀要在借助拼音把生字讀正確、把句子讀通順的根底上進展。課后練習(xí)第2題，寫字指導(dǎo)前應(yīng)讓學(xué)生復(fù)習(xí)認讀生字，自己分析^p字形，然后指導(dǎo)寫不容易寫好的字、易寫錯的字，讓學(xué)生仔細觀察范字，認真描仿。課后第3題的設(shè)計，目的是使學(xué)生聯(lián)絡(luò)課文中有關(guān)語句的理解、認識卡佳待人寬容大度的品質(zhì)，使學(xué)生受到感染和教育。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生抓住有關(guān)語句，指導(dǎo)讀好，并進展討論。〔六〕擴展活動課文給我們提示了一個很好的鍛煉兒童想象力和繪畫才能的活動方式。課文學(xué)完后，可以開展一次小組間的“繪畫對話”競賽。〔七〕課時安排教學(xué)本課可用2—3課時。四、教學(xué)設(shè)計舉例〔一〕讀題，激情導(dǎo)入。板書課題，看到這個課題，你想提出什么問題。〔二〕初讀課文。1、自己出聲讀課文，練習(xí)把生字的音讀準，把句子讀通順。2、檢查識字和初讀效果?！踩衬x課文。1、默讀兩遍課文，邊讀邊想：誰在畫畫兒，都畫了什么畫。2、匯報，整體把握課文主要內(nèi)容?？刹扇∠茸允龌蛲阑ハ嗾f，再全班講述的方式?！菜摹持笇?dǎo)朗讀4—7自然段，理解內(nèi)容，體會感情?！参濉辰涣饔懻?，深化認識。1、卡佳看到“我”滿臉不快樂的樣子，是怎么想的，怎么做的、2、看到卡佳非常誠懇的態(tài)度，“我”為什么感到不好意思、〔六〕講一講這個故事?！财摺撤€(wěn)固識字，指導(dǎo)寫字。讀寫詞語?！舶恕巢贾脭U展活動。小學(xué)語文教案4一.教學(xué)目的1.能改正常見的錯別字。2.學(xué)會區(qū)別形近字，并組詞；能從一組句子中找出一對近義詞；能按要求給詞語分類。3.能照樣子把句子寫完好；初步學(xué)會修改句子中用得不適當?shù)脑~語。4.初步學(xué)會按指定的要求默讀短文，做練習(xí)。二.教學(xué)時間2課時第1課時教學(xué)要點教學(xué)第1--5題。教學(xué)過程一.提醒課題,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目的。二.練習(xí)第1題：改正下面詞語中的錯別字。1.讀讀詞語，口頭進展嘗試修改。2.說說錯在哪里，它們之間的區(qū)別。如何修改。書面填寫。3.說一說平時哪些字容易寫錯，該怎么辦。小結(jié)：形近字要細辨，音近字辨字義。三.練習(xí)第2題：比一比，再組成詞語。1.輕聲讀讀，細細識別。2.學(xué)生獨立完成。鼓勵一字多組。3.說說自己經(jīng)常遇到的容易混錯的字。四.練習(xí)第3題：找近義詞。1.指名學(xué)生讀句子，讀通后再理解意思。2.找近義詞：立即--立即飛快--火速五.練習(xí)第4題：把詞語分類。1.讀題目，明確要求。2.理解。農(nóng)具：進展農(nóng)業(yè)消費所使用的工具。農(nóng)活：農(nóng)業(yè)消費中的工作。農(nóng)作物：農(nóng)業(yè)消費中栽種的各種植物，也叫莊稼。3.讀詞語，將列舉的12個詞語按要求逐項分類寫下來。4.說說其他的農(nóng)具、農(nóng)活和農(nóng)作物名稱。六.練習(xí)第5題：把句子寫完好。1.讀懂題目和例句。2.學(xué)生口頭說一說?！矊で蟛煌拇鸢浮?.學(xué)生書面填寫。然后讀讀自己寫的句子。第2課時教學(xué)要點教學(xué)第6、7題。教學(xué)過程一.練習(xí)第6題：劃出句子中不適宜的詞語。1.學(xué)生邊讀句子，邊劃出句子中用得不適宜的詞語。2.說說如何修改。第1句“要求”和“嚴肅”搭配不適宜，改為“要求嚴格”。第2句“保護”改為“保護”。因為“保護”一般用于人或組織所發(fā)出的動作行為。青蛙是動物，不可能做出這種動作行為。第3句把“紛紛揚揚”改為“啪啪啪地”。因為“紛紛揚揚”是指雪花、葉等較輕的東西飄灑的景象?！岸勾蟮挠挈c”落下來肯定會發(fā)出較大的聲音。3.讀讀修改后的句子。二.練習(xí)第7題:短文訓(xùn)練。1.讀讀題目，明確要求。2.初讀短文，說說短文講一件什么事。3.指導(dǎo)解題方法：讀短文后題目〔1〕，明確要求?！?〕默讀短文，按事情開展順序，說說捕魚的經(jīng)過?！?〕根據(jù)短文，按事情開展順序排列詞語。〔3〕集體交流，自我訂正?！?〕讀短文后題目〔2〕，明確要求。a.在短文中找出有“果然”的句子讀讀。b.聯(lián)絡(luò)上下文說說“果然”的意思?！彩虑榈慕Y(jié)果和意料完全相符?！砪.想想在生活中什么時候可用上“果然”一詞。d..用“果然”口頭造句。師生評議。e.獨立造句。小學(xué)語文教案5[教學(xué)目的]1．學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。2．初步感受古典文學(xué)的語言特點。3.繼續(xù)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生抓住事情的前因后果。4.理解“石猴”英勇頑強、一心想著大家的品質(zhì)，從中受到教育。5.體會作為古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想像力。[教學(xué)重點]理清事情的前因后果，體會美猴王英勇頑強、無私無畏的品質(zhì)。[教學(xué)難點]讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說的語感。[教學(xué)準備]電子幻燈片。[教學(xué)時數(shù)]2課時第一課時一、提醒課題1．你們誰看過《西游記》，在這部小說中，給你留下印象最深的是哪個人物？〔孫悟空〕2．談?wù)勀銓O悟空的理解。3．你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，理解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。二、初讀課文，理解大意，掃清文字障礙1．大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。2．邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？三、交流自學(xué)情況1．文章講的是一件什么事？2．你有哪些不懂的問題，提出來與大家一起交流?！仓饕鉀Q字詞問題，掃清文字障礙?！乘?、自由讀課文你喜歡哪些句子，畫下來，說說你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來。五、交流自己喜歡的句子說說為什么喜歡這些句子，并有感情地朗讀這些段落。交流時老師相機點撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著的語言特色。1．那猴在山中卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉……朝游峰洞之中?！策@幾句寫石猴活動，機靈得意，語言對仗工整很有意思?！?．“你看他瞑目蹲身，將身一縱……明明朗朗的一架橋梁?！薄策@一段寫石猴入洞的情景，敏捷得意?！沉⒉贾米鳂I(yè)熟讀課文，考慮課后題。有興趣的同學(xué)可以讀一讀《西游記》。板書設(shè)計：猴王出世——一塊仙石——迸裂產(chǎn)石猴——成王小學(xué)語文教案61新設(shè)計2新設(shè)計3教學(xué)目的1．借助拼音會認4個生字，學(xué)寫9個生字。能正確讀寫并運用、聯(lián)絡(luò)上下文等方法理解“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、懊悔、勸告”等詞語的意思。2．認識反問句與雙重否認句，通過句式比擬體會反問句與雙重否認句的作用。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講講這一那么寓言故事。4．理解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的深化道理。4學(xué)情分析^p這是一篇生動有趣的、蘊含著深化道理的寓言故事。教學(xué)安排，首先從問答入手。通過介紹學(xué)習(xí)方法和組詞等形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由得知“亡”和“牢”的意思，追究“亡”、“牢”這個詞到底在文中是什么意思。接著讓學(xué)生初讀課文，深化找證據(jù)，抓住文章中的重點詞句進展理解，緊接著，精讀課文，進一步理解課文內(nèi)容。之后，老師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實際來體會本課的寓意。并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的表達才能、閱讀才能和想象才能5重點難點1.理解詞語的意思，理解寓言的主要內(nèi)容并能用自己的話講述寓言故事。2.體會寓言故事蘊含的深化道理。6教學(xué)過程6.1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】1.同學(xué)們好，請坐。你們喜歡猜謎語嗎？那好，我們?nèi)缃駚砜磮D猜成語。準備好了嗎？誰來猜第一幅圖？〔坐井觀天〕對了，那這一幅呢？〔揠苗助長〕難不倒你們，再給你們幾個難的〔畫蛇添足〕還有更難的。2.你們真聰明，都猜對了。那你們知道這些成語都有什么共同特點嗎？是的，它們都是寓言故事，你知道寓言故事有什么特點嗎？〔也就是我們平常所說的小故事里藏著大道理?！?.今天我們學(xué)習(xí)第9課寓言兩那么中的第一那么故事《亡羊補牢》〔板書，讀題〕4.我們要怎樣才能學(xué)好寓言呢？生：要知道故事〔板書：故事〕學(xué)習(xí)道理〔板書：道理〕師：對，我們掌握好這兩點就能學(xué)好寓言故事了。活動2【講授】亡羊補牢二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、先請大家自由讀讀《亡羊補牢》，注意要讀準生字、多音字，讀通課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，讀通為止。理解課文主要內(nèi)容。同桌交流生字學(xué)習(xí)情況。2、字詞學(xué)習(xí)師：有些同學(xué)的習(xí)慣非常好，讀完了課文就坐得端端正正的。讀完了嗎？請看大屏幕，老師把課文中的幾個詞語請到了上面，誰來當小老師讀一讀。3、〔讀得很正確〕假如這些詞語回到課文中，你們還認識嗎？誰愿意來讀讀第一自然段？〔正音，齊讀〕大家很厲害，這么難讀的段落都讀通順了，2-5自然段每一排讀一段，比一比，看看哪排讀得最正確，最通順。〔點評〕4.我們又讀了一遍課文，你們能說說這個故事的主要內(nèi)容嗎？小結(jié)：像這種抓【關(guān)鍵詞】：^p，并把他們連成一段通順的話就是概括文章主要內(nèi)容的一種方法。明白了嗎？三、理解題意1．課文讀通順了，題目的意思你讀懂了嗎？亡什么意思？牢什么意思？〔預(yù)設(shè)：學(xué)生知道正確意思〕師：你是怎么知道的？從課文哪個句子讀懂這個字的意思？師：哦，是聯(lián)絡(luò)課文知道了它的意思，我們還可以通過知道它的意思?！舱n件〕選擇正確意思。2、小結(jié)：對于不理解的字、詞，我們可以通過或聯(lián)絡(luò)上下文來理解?！舶鍟菏ヰB(yǎng)家畜的圈〕請像老師這樣把這兩個字的意思寫在課題下。3．如今我們知道了，“亡羊補牢”就是羊——丟了，把——羊圈修好。四、研讀課文，體會寓意1.課文中養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么會丟羊呢？請大家默讀課文，劃出句子。2.有些同學(xué)已經(jīng)找到了，那你來說說養(yǎng)羊人丟了幾次羊？〔兩次〕板書：丟羊第一次丟羊的原因是什么？〔課件出示〕板書：羊圈破了。哪個詞告訴我們這句話是原因？〔原來〕齊讀3.〔課件〕你能用下面的句式說一說第一次丟羊的原因?！仓该饛?fù)-同桌互說〕4.我們再一起來讀一讀第一次丟羊的原因。過渡：養(yǎng)羊人第一次丟羊是因為羊圈破了，假如你發(fā)現(xiàn)自己的羊圈破了個窟窿，你會怎么做？〔把窟窿補上〕5.他的街坊也發(fā)現(xiàn)了，請你當當養(yǎng)羊人的街坊，快來勸勸他?！舶芽吡a上吧〕還有什么想說的？〔快采取一些措施吧，不然又會丟羊。評價：你真是個好心的街坊〕我們來看文中的街坊又是怎么勸說的，課件出示，指名讀。你是懷著怎樣的心情去勸說養(yǎng)羊人的？哪個詞看出他著急？〔堵上、修一修、趕快〕你能給趕快換個詞嗎？〔課件〕街坊還會用怎樣的語氣勸說呢？如今我就是養(yǎng)羊人，你來勸勸我?！矒鷳n、著急〕6.你看，好心的街坊情真意切，而養(yǎng)羊人的表現(xiàn)呢？誰來做養(yǎng)羊人？〔出示：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？〕〔生起來讀不同的語氣，還可以加上動作?！尺@個養(yǎng)羊人是什么意思？能將他的話換個說法嗎？〔羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了?！尺@個養(yǎng)羊人，自己的羊丟了都不在乎。街坊著急，他無所謂。下面我們就來分角色朗讀一下他和街坊的對話。7.就因為他不聽勸告，所以，第二天早上——引讀〔出示：他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只?！尺@是養(yǎng)羊人第幾次丟羊？你是從那個字中讀出來的？〔又〕你真是個會讀書的孩子，語文就是需要咬文嚼字的。剛剛我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，假如用題目中的兩個字來概括，就是——〔亡羊〕。那么兩次亡羊之后，〔課件〕養(yǎng)羊人如今心情怎樣？這時，他又是怎么想，怎么做的？請自由讀讀第五自然段，劃出相關(guān)的詞句。8.全班交流：他的心情怎樣？〔懊悔〕心里會想些什么呢？想象說話。他又是怎么做的？從這句話中，你讀出來什么來？〔知錯就改〕這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么答復(fù)？養(yǎng)羊人這樣做，對嗎？從哪知道？〔課件〕從此，什么意思？如今“窟窿”終于被結(jié)結(jié)實實地堵上了，羊再也沒有丟過了。此時，你想對那個養(yǎng)羊人說些什么呢？〔承受勸告，知錯就改〕9.這就是這那么寓言要告訴告訴我們的道理？(出示寓意)齊讀〔寓意：一個人做錯了事，只要肯承受意見，及時改正，就不算晚?！?0.其實我們身邊還有許多類似亡羊補牢的事，你能舉個例子嗎，可以是發(fā)生在自己身上的，也可以是發(fā)生在別人身上的？〔看書姿勢，寫字姿勢，學(xué)習(xí)不認真等〕小結(jié)：犯錯不怕，只要我們能像亡羊補牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯就改，就還不晚，所以，人們經(jīng)常說，“亡羊補牢，為時不晚”。五、復(fù)述故事。1.這么有意思的故事，大家想不想講給別人聽呢？我們學(xué)校最近要舉行講故事比賽，讓老師先進展海選，那我們就從這個故事開場吧！講故事是有要求的，仔細聽：首先要把故事純熟地記在心里才行，然后加上你的表情、動作和聲音的變化，這樣才能把故事講得繪聲繪色！覺得有困難的同學(xué)，可以看看上面老師給你提供的小幫助，自己先練練?！矊W(xué)生準備，課件播放音樂，師巡回指導(dǎo)〕2.展示前，提示學(xué)生自己發(fā)言時希望別人怎么聽？〔要安靜，這是有禮貌的表現(xiàn)。聽后能給我指出優(yōu)缺點?！沉⒖偨Y(jié)學(xué)法寓言是文學(xué)寶庫中的一朵小花，中國古代最早的最完好的寓言故事書是《墨子》，國外合適大家閱讀的還有《伊索寓言》。學(xué)習(xí)寓言的一般方法是：理解題意理解內(nèi)容聯(lián)絡(luò)實際體會寓意。希望大家在課外閱讀寓言時，也能采用這種方法。七、作業(yè)設(shè)計1．將這那么寓言故事復(fù)述給爸爸媽媽聽，請家長點評。2.寫寫讀了《亡羊補牢》之后自己的感想。小學(xué)語文教案7【設(shè)計理念】《燕子專列》是一篇人文情驚較濃的文章，因此本設(shè)計力圖表達“以情為基點、以讀為主線、以悟為手段”的新課程理念，讓學(xué)生在步步推移的多種讀式之中，以詳細的語言為載體，深層感悟課文所蘊含的人文精神，體會人們保護動物的博大愛心?！窘虒W(xué)流程】一、置境設(shè)疑，誘發(fā)閱讀動機1、創(chuàng)設(shè)情景：多媒體呈現(xiàn)站臺上人頭攢動，與正待啟程的列車揮手辭別的畫面。2、質(zhì)疑：隨著汽笛一聲長鳴，老師娓娓道來—在歐洲瑞士的一個車站，一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準備啟程，站臺上站滿了送行的人。他們送的是一批特殊的客人—燕子。燕子是留鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢？〔略?！诚嘈磐瑢W(xué)們一定想知道答案吧。通過設(shè)問句誘發(fā)學(xué)生的閱讀動機。二、初讀課文，整體感知內(nèi)容1、快速感知課文主要內(nèi)容：師：請同學(xué)翻開課本第六課──燕子專列〔老師相機板書課題〕，讓我們邊讀邊想，比比誰的答案最正確。〔學(xué)生快速掃瞄課文〕2、學(xué)生自由讀課文后匯報：學(xué)生匯報的時候，老師根據(jù)學(xué)情引導(dǎo)，要求學(xué)生先詳細講講，然后再用一句話概括，反之亦可。閱讀心理學(xué)講，閱讀應(yīng)該是先由整體到部分，然后再由部分到整體。先讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，能為部分感知作好認知與情感上的鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生先詳細講后概括講既是整體感知內(nèi)容的需要，也是一種較好的語言訓(xùn)練。三、再讀課文，掃清閱讀障礙1、提出學(xué)習(xí)要求：師：請大家按照下面的閱讀要求，認認真真地讀課文，假如遇到困難可以請教老師或同學(xué)。多媒體出示閱讀要求：一根據(jù)音節(jié)讀準生字字音；二把課文讀正確、讀通順；三不理解的詞語聯(lián)絡(luò)上下文想一想。2、學(xué)生可獨立學(xué)，可同桌合作學(xué)；老師座間巡視，個別指導(dǎo)、答疑。3、等學(xué)生充分學(xué)習(xí)后，老師逐項檢查，予以糾正落實第一步，多媒體出示課后不帶音節(jié)的生字，抽生認讀，努火車”穩(wěn)固；第二步，請五名學(xué)生分段落依次讀課文，相機作好個別句子的朗讀指導(dǎo)，使個別讀與全班讀適當結(jié)合；第三步，學(xué)生提出不理解的詞語，師生依托課文感知大意即可。閱讀要求的逐步落實，既是落實學(xué)生常規(guī)性語言知識的需要，也是為進一步感悟課文鋪墊認知和情感根底。四、研讀重點，感悟人文情懷1、感悟燕子面臨的“費事”：師：春暖花開，萬物復(fù)蘇，成千上萬只燕子高快樂興地從南方飛往北方。然而，它們在瑞士境內(nèi)卻遇到了費事。終究是什么費事呢？請同學(xué)們在課文第2自然段中畫出相關(guān)的句子，讀一讀，想一想。⑴匯報。⑵指導(dǎo)朗讀“當?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不致食物，饑寒交迫，瀕臨死亡”借以體會燕子所面臨的困難處境。⑶想象成千上萬只燕子癱瘓在雪地里的場面。2、感悟政府決策的偉大：師：正當這些燕子處于生死存亡的關(guān)鍵時刻，瑞士政府做出了怎樣的決策？〔引導(dǎo)學(xué)生明白，一群遇難的燕子與一個國家的其他大事比擬，實在是太微缺乏道了。但政府卻決定用專列送燕子回北方，真是了不起的舉動?！?、感悟居民奉獻的愛心：師：居民知道了這個消息以后，表現(xiàn)怎樣？⑴多媒體出示句子：聽到消息以后，居民們_____走出家門，冒著_______的春寒，頂著_______的大雪，踏著凍得堅硬的山路，_______尋找凍僵的燕子。⑵按照課文內(nèi)容把句子補充完好。⑶想想從橫線上的詞語讀懂了什么：〔引導(dǎo)學(xué)生透過“紛紛”“滿天飛舞”“四處”等詞語，體會人們得知燕子的危險情況后的焦急心情，體會人們不畏嚴寒、不辭辛苦拯救燕子的博大產(chǎn)愛心?！尝茸x句子，想象成百上千的居民丟焦急而又耐心地四處尋找燕子的感人三場面。⑸感情朗讀。4、感悟貝蒂付出的真情：師：讓我們把目光一起集中到一位名叫貝蒂的小姑娘身上，她跟隨爸了爸媽媽一天就救護了十幾只凍僵的燕子，雖然小臉凍得通紅，小手凍得僵硬，但她卻一點也不在乎。〔相機引導(dǎo)學(xué)生觀看課文中的插圖〕⑴想象她一整天遇到什么困難，是怎么克制的？⑵小貝蒂不在乎的是什么？她在受乎的又是什么？⑶朗讀第4自然段，從“凍得通紅”“凍得僵硬”“不在乎”等詞語感受小貝蒂對待燕子的忘我真情。感悟?qū)用嬗蓽\入深，層層推進。只有感悟到燕子的“費事”，才能更進一步體會政府、居民和貝蒂的愛心；政府、居民和貝蒂是“解決”燕子費事的三個不同層面的代表，并且由大到小，由高到低。在四個層面的感悟上，都是以詳細語言為載體，讀中悟情，表達了“以情為基點、以讀為主線、以悟為手段”的設(shè)計理念。五、續(xù)讀課文，喚醒生命感觸1、體會送別的感人場面：師：這些冰天雪地中饑寒交迫的燕子，等待它們的似乎只有死亡，但因為政府的偉大決策，居民的愛心奉獻，貝蒂的真情付出，它們卻走進了漂亮舒適的空調(diào)列車，并即將啟程返回自己眷戀的家園。列車緩緩啟動，在人們送別與祝福的目光中，車廂里的燕子對著人們卿卿喳喳地叫個不停，它們在說些什么呢？—同學(xué)們，假設(shè)你就是車廂中的一只曾經(jīng)被居民或貝蒂救護的燕子，在你即將辭別他們的時候會對他們說些什么呢？想好了，請寫下來。學(xué)生獨立寫話──準備發(fā)言──真情誦讀。2、與貝蒂關(guān)切交流：師：列車在人們的視線中漸漸遠去，大家陸續(xù)分開站臺，然而貝蒂卻仍然眺望著列車遠去的力一向，揮動著凍得僵硬的小手，為車廂中的燕子們祝福……同學(xué)們，你們一定知道此時此刻的貝蒂內(nèi)心深處的語言，也一定有很多的心里話想對貝蒂說。請同桌的同學(xué)互相說說。韋唯演唱的《愛的奉獻》輕輕響起，學(xué)生在真情而悠揚的背景音樂中表達內(nèi)心真切的感受。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計以及老師大段的獨白，目的在于進一步喚醒學(xué)生在閱讀過程中萌動的愛心，升華學(xué)生的情感品質(zhì)，催生學(xué)生保護動物的意識，實現(xiàn)從感悟、積累到運用的語言訓(xùn)練。尤其是在第二個“創(chuàng)生”環(huán)節(jié)中，學(xué)生在背景音樂的渲染下，情意到達高潮，意味著教學(xué)目的的全面達成。4、小學(xué)語文：《燕子專列》課堂實錄師：同學(xué)們，今天咱們第一次見面，猜猜老師給你們帶來了什么禮物？生：是一封表達友誼的信。師：老師送給你們的禮物就藏在信封里邊，老師把它發(fā)給你們，但必須在老師允許的時候才能翻開，好嗎？師：你知道哪些衣服的牌子令我們喜歡？生：巴布豆、米奇、小太陽……師：你穿什么牌子的校服？生：北海小學(xué)牌子的校服。師：你喜歡嗎？師：假設(shè)有專門賣北海小學(xué)校服的店叫——生：專賣店。師：你專門的座位叫——生：專座。師：專門接送你的三輪車叫——生：專車。師：理解天文學(xué)的叫——生：專家。師：專門進展的一次采訪叫——生：專訪。師：專門接送重要的乘客，專門送貨的列車叫——生：專列。師：我們前幾天認識了一趟專列，叫——生：燕子專列。師：什么叫燕子專列？生：專門載送燕子的專列。師：〔出示文字〕燕子專列是專門把燕子從送到的火車。生：燕子專列是專門把燕子從寒冷的地方送到溫暖的地方的火車。師：老師給你提個醒，從寒冷的什么地方——生：寒冷的地方是指歐洲瑞士。師：圍繞燕子專列你想研究什么問題？生：燕子能飛，能長途跋涉，為什么要專列送呢？師：這個問題很有研究的價值。解決問題需要讀課文，大家讀課文，看能不能自己來解決這個問題?！采x課文〕師：誰已經(jīng)找到了？生：這年春天，成千上萬只燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內(nèi)遇到了費事。當?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。師：大家都找到這一處了，你們真會研究，一下子找到了答復(fù)以下問題的關(guān)鍵句子。大家一齊讀句子。生：……師：這一處講了多個原因，大家讀讀句子找找，找到一處不錯，找到兩個聰明，三個更是了不起，找到四個的，老師當著這么多老師的面拜你為師。生找原因，不出聲?！矌煟捍蠹伊?xí)慣不出聲朗讀〕生：當?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。師：你用一個字概括。生：冷。師：什么叫氣溫驟降？20多天氣溫從20攝氏度降到0攝氏度，還是1天之內(nèi)氣溫從20攝氏度降到0下攝氏度，叫……？生：氣溫驟降。師：我們的燕子遇到了費事，你心里怎么想？生：可憐。生：焦急。生：選另一條路飛。師：但他們已經(jīng)飛到這兒了。我看到大家很不忍心看到燕子面對這種費事?？蓱z它，為它焦急，請同學(xué)們帶著感情讀。再交流。生：燕子很餓。師：課文里說了嗎？課文怎么說？幫老師在黑板上寫上“餓”字。生：誰來說第三個原因，那就更不得了了。生：燕子遇到了累的費事。師：燕子很累。我們學(xué)過《燕子過?！愤@篇課文，燕子曾經(jīng)飛過大海洋，燕子還飛過——生：高山。小學(xué)語文教案8一、情境引入小朋友們，又一個春天來到了。在這個活力勃勃的季節(jié)里，陽光漸漸明媚，鳥兒開場歌唱，大自然中的萬物演奏著春天的圓舞曲。請你豎起小耳朵，我們一起來聽一首好聽的歌，請你邊聽邊想，這首歌唱的是什么?學(xué)生邊聽邊想，然后自由發(fā)言。(這首歌唱了春姑娘來了，走在田野上，小紅花、小蜜蜂都來迎接……)二、課文學(xué)習(xí)⒈春姑娘來到人間，大地的景物有了哪些變化?學(xué)生自由發(fā)言。(有綠樹，有紅花，有歡快唱歌的小溪，南歸的燕子……)⒉你喜歡春天的什么景物，為什么?學(xué)生自由發(fā)言。(我喜歡綠草，因為碧綠的草地讓我感覺到活力勃勃;我喜歡小鳥，因為小鳥的歌聲非常悅耳;我喜歡春天的花……)⒊春天是一個萬物生長的季節(jié)，春天的花、春天的樹、春天的草、春天的水，看起來是那么的充滿生氣，“一年之計在于春”，大自然多么神奇啊!如今就讓我們?nèi)タ匆豢创禾斓幕ā?、草和水，終究是什么樣子的?去體會一下春的神奇!⑴在辭別了漫長的嚴冬后，春天的花綻開了笑顏，它們似乎要告訴我們春天的消息：天氣暖和了，大家可以脫去厚厚的衣服，到郊外去感受春天的活力。⑵春天的樹長得非常的綠，樹葉嫩嫩的，好似剛從冬天的束縛中解放出來。⑶春天的草長得格外的嫩，小草細細的，好似給大地鋪上了一層綠色的地毯，紅的、黃的、藍的、紫的野花好似是點綴在綠草地上的星星。⑷天氣暖和了，山上的雪漸漸地開場融化，小溪里的水在嘩啦啦地唱著歌。春天的水特別清澈。⒋春天的景物多美麗呀!春姑娘終究對它們說了什么，才使它們變得活力盎然呢?老師來念一念“春天說了些什么”。(老師范讀)⑴請小朋友們用最動聽的聲音，自己把這首詩讀一讀。學(xué)生自由讀。⑵誰能來讀給我們聽一聽。老師指名讀。⑶我們一起來念一念吧!學(xué)生齊讀。⒌請小朋友們發(fā)揮想象力，想想春姑娘終究說了什么話。學(xué)生自由發(fā)言。(春天到啦，冰雪快融化吧，化成甜甜的水讓小苗喝個飽;春天到啦，花兒快張開笑臉吧，蜜蜂要來采蜜啦!……)三、體驗感悟春天到了，春姑娘也來到了我們的校園。讓我們一起去找找她吧!春姑娘愛和小朋友們捉迷藏，只有用心觀察，才可以找到她。⒈你知道什么叫觀察嗎?觀察有很多方法，看是一種，你還知道哪些?學(xué)生答復(fù)。(看、聽、聞、嘗、摸)⒉接下來，讓我們帶上這五件觀察“法寶”到校園里找一找春天。老師將學(xué)生帶到校園中，以小組為單位，尋找春天。⒊你找到春天了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生自由發(fā)言。(春天到了，燕子飛回來了;春天到了，美麗的小花開了;春天到了，天氣暖和了……)⒋春天是個美妙的季節(jié)，大自然會產(chǎn)生許多奇妙的變化，沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱……這些是誰發(fā)出的聲音?你還知道哪些春天的聲音?是誰發(fā)出來的?學(xué)生自由發(fā)言。(春雨沙沙沙，春雷轟隆隆，青蛙呱呱呱，小鳥唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚……)四、課外延伸今天，小朋友們說了春天，找了春天，和春姑娘玩得真開心，相信小朋友們對春天一定有了更深的理解，也更加喜歡春天了!雙休日，讓爸爸媽媽和你們一起到戶外去找找春天。小學(xué)語文教案9【教學(xué)目的】1、能聯(lián)絡(luò)上下文，說說句子包含的意思。2、學(xué)會生字、多音字，理解詞語。3、背誦、默寫第一節(jié);能從閏土外貌、所述四件事概括閏土的特點。4、學(xué)習(xí)本課抓住人物的特點的寫作方法。5、理解閏土是聰明、能干、活潑得意又知識豐富的農(nóng)村少年，感受熱愛勞動人民的思想感情?！窘虒W(xué)重難點】1、重點：抓住人物的言行、外貌，概括人物的特點。2、難點：聯(lián)絡(luò)上下文及時代背景，理解含義深化的句子?！窘虒W(xué)準備】磁帶、投影片?！菊n時安排】3課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課1、出示閏土守瓜幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生進展觀察。2、指名講述畫面內(nèi)容。揭題。3、簡介魯迅及小說《故土》。二、自學(xué)課文1、輕讀課文，讀準讀通。理解：仿佛、無端、素不知道、伶俐。2、分段。三、討論質(zhì)疑四、檢查自學(xué)認讀生字理解新詞：1、理解：其間、一望無垠、祭祀、仿佛、無端、素不知道。2、完成作業(yè)本⑴。五、匯報分段情況，說出理學(xué)習(xí)第一段1、輕讀，考慮：作者首先描繪了一幅怎樣的圖畫?是怎么寫的?好在哪里?2、再次看幻燈，結(jié)合課文指圖復(fù)述。(能運用“深藍、金黃、碧綠、捏、刺”等詞語。)3、齊讀第一節(jié)。六、作業(yè)1、熟讀并背誦第一節(jié)。2、作業(yè)本2、3題。第二課時一、檢查背誦二、導(dǎo)入新課閏土月下看瓜這件事在“我”腦海里留下了深化的印象，那么，我與閏土相識時，閏土是什么樣子?三、學(xué)習(xí)第三段1、輕讀，邊讀邊劃出描寫閏土外貌的詞句，考慮討論：這些描寫反映閏土什么樣的特點?根據(jù)問答板書：外貌特點紫色的圓臉安康的海邊少年頭戴小氈帽農(nóng)村孩子明晃晃的銀圈大人疼愛(見人很怕羞)樸實天真2、根據(jù)板書完成作業(yè)本5題⑴。四、學(xué)習(xí)第四段1、自由讀課文，找出本段中心句。(閏土心里有無窮無盡的希奇事。)2、閏土心里到底有哪些希奇事?用“/“將第四段分為4層，并用小標題概括每一層的意思。(雪地捕鳥──海邊拾貝──瓜地刺猹──潮汛看跳魚。)3、討論：這四件事中反映出閏土什么特點?4、交流，完成作業(yè)本5題⑵。5、閏土給“我”講的四件事中，哪件事給“我”印象最深?老師和學(xué)生配合角色朗讀這件事。五、理解含義深化句子1、“啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇事，卻是我往常的朋友所不知道的?！蔽彝５呐笥咽悄切┤耍麄儾恢朗裁?(練慣用排比的句式說話。)2、理解“他們不知道一些事……高墻上的四角的天空”時請學(xué)生看課后習(xí)題2，先答復(fù)括號里的3個問題，再將答案連起來說說含著的意思。六、小結(jié)通過以上兩段課文的學(xué)習(xí)，你覺得閏土是個怎樣的孩子?課文是通過什么方法來表現(xiàn)閏土這個人物的特點的?七、作業(yè)完成作業(yè)本4，并熟讀課文三四段。第三課時一、導(dǎo)入新課通過前幾段課文的學(xué)習(xí)，我們理解了閏土是個機智英勇、見多識廣、活潑得意的少年，大家讀了課文后也和“我”一樣想和閏土交朋友，那么誰知道“我”是怎樣和閏土認識的呢?課文哪一段作了交代?二、學(xué)習(xí)第二段1、閏土是因為什么到我家來的?“我”和閏土之間是什么關(guān)系?2、自學(xué)、匯報。三、學(xué)習(xí)第五段1、課文哪些詞說明“我”和閏土結(jié)下了深沉的友誼，劃出。(急、躲、哭、托、送。)2、感情朗讀最后段。“但從此沒有再見面”這句話表達了“我”怎樣的感情?四、總結(jié)全文五、模擬課文，寫一個人的外貌。要求寫出人物特點小學(xué)語文教案10教學(xué)目的1．學(xué)會本課15個生字，讀準多音字“號”，會寫8個生字。2．能分角色朗讀課文。3．穩(wěn)固抓重點詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點詞提出問題、分析^p問題的才能。4．懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，美妙的生活只有通過辛勤的勞動才能得到。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：學(xué)會本課15個生字，能分角色朗讀課文。教學(xué)難點：準確領(lǐng)會寓意。教學(xué)準備多媒體課件、田字格貼等教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課(出示圖片〕板書課題。石崖對面的大楊樹上住著它的鄰居喜鵲，冬天來了，寒風(fēng)呼呼地刮著，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥卻被凍死了，這是為什么呢？我們一起去課文中尋找答案吧。二、初讀課文，整體感知1.請同學(xué)們自由朗讀課文，想一想：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了？2.檢查自學(xué)情況。〔1〕出示生字詞，指名讀。去掉拼音讀?！?〕做游戲，穩(wěn)固字詞。開火車讀詞語；寒號鳥過迷宮?！?〕指導(dǎo)書寫“枯”“夜”?？荩鹤蟾哂业?，“木”的最后一筆捺變成了點。夜：左緊右靠，上下對齊。①交流識記方法。②引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，強調(diào)關(guān)鍵筆畫。③學(xué)生描紅仿寫。④評價?！?〕理解故事內(nèi)容。出示提示，想想課文寫了一件什么事呢？根據(jù)下面的提示說一說。預(yù)設(shè)：喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。三、朗讀課文，體會情感1.自由讀2～8自然段，標畫出喜鵲和寒號鳥的對話的句子?！?〕學(xué)生標畫喜鵲和寒號鳥之間的對話?！?〕指導(dǎo)學(xué)生讀準確。〔3〕讀好喜鵲和寒號鳥之間的對話，讀出相關(guān)的心情和語氣?！矊W(xué)生自由匯報，老師隨機點撥，穿插朗讀訓(xùn)練〕預(yù)設(shè)：①從喜鵲的話中，你能讀懂了什么？②從寒號鳥的答復(fù)中你又讀懂了什么呢？指導(dǎo)讀出寒號鳥不情愿和不耐煩的語氣。2.學(xué)習(xí)第5段和第8段?！?〕引導(dǎo)學(xué)生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時的樣子?！?〕指導(dǎo)讀好第5自然段和第8自然段。〔3〕訓(xùn)練句式出示：凍得直打哆嗦凍得直發(fā)抖凍得直跺腳凍得直流鼻涕冷得像冰窖熱得像火爐快得像閃電3.分角色朗讀2至8自然段。師生合作讀。四、再讀課文，悟情明理1.快速閱讀課文，小組合作交流匯報，深化考慮，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？相機板書：得過且過，將來難過2.學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？3.你在生活中見過喜鵲或寒號鳥這樣的人嗎？舉例說明?；貧w課文，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟道理。五、布置作業(yè)，推薦閱讀總結(jié)本節(jié)課的收獲，推薦閱讀《中國民間故事》。板書設(shè)計：13.寒號鳥得過且過將來難過小學(xué)語文教案11教學(xué)要求：1、認讀本課的16個生字，理解仍然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富。2、有感情地朗讀課文。3、理解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探究自然奧秘的興趣。教學(xué)重難點：理解海底風(fēng)光奇異和物產(chǎn)豐富的特點。教具準備：1、CAI課件、多媒體電腦。2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、放課件導(dǎo)入：同學(xué)們這就是我們生活的地球，藍色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢?讓我們一起去看看吧。(放錄像)2、看到這里你們有什么感受?3、今天我們就一起來學(xué)習(xí)23《海底世界》，通過學(xué)習(xí)你們一定會對神奇的海底有更多的理解。(板書：海底世界)提醒底字下面有個點。讀題二、初讀、整體感知。1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。(老師跟讀)2、(出示課件)這些字你會認嗎?其它的呢?如今讓我們一起借助拼音讀一讀.3、默讀課文，找一找，想一想哪句話答復(fù)了第一自然段的問題(板書：風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富)提醒異三、精讀課文1、創(chuàng)設(shè)情境：如今，我來做船長，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長報告。2、匯報交流(1)海面上波濤澎湃的時候?qū)庫oA仍然還可以換什么詞來理解。B那這句話該怎么讀呢?讀出氣勢。多么奇異的景象啊!(板：寧靜)(2)在一片黑暗的深海里游動A請大家閉上眼睛想像一下，師范讀。B你們想像到了這種奇異的景象嗎?請大家邊想邊讀一讀。C海底暗中有光，真是風(fēng)光奇異!(板書：黑暗卻有光)(3)――竊竊私語―――A竊竊私語是什么意思?B請你和同桌竊竊私語一下。C(演示放水中聽音器)我們用水中聽音器來聽一聽，(聽聲音)D自己讀一讀。E引讀。海底的動物常常在有的像蜜蜂一樣，有的像小鳥一樣，有的像小____，有的還好似在。F海底里只有這些聲音嗎?你從哪兒知道的?你真會讀書，還注意到了省略號。大膽地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的還好似G這四個同學(xué)想像的很好，誰能把他們說的用上四個有的連起來說一說。(變紅)H海底的聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到的呢!而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時候發(fā)出，行進的時候發(fā)出，遇到危險還會發(fā)出，各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音，I海底靜中有聲，風(fēng)光是多么奇異啊!(板書：卻有聲)(4)海里的動物三萬種三萬種，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的，最近我在《人類的機密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。(5)他們旅行A課文介紹了幾種動物的活動方式?畫出來。B仔細讀一讀，選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書)C出示頭飾，讓學(xué)生上臺來演一演。D你還知道那種動物的活動方法?看錄象拓展。(6)海底有草地看錄象引讀。(7)植物紅色的看錄象引讀.。3、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!如今請上船，讓我們有感情地讀一讀課文。四、辦展廳1、你們一定想讓更多的人來理解這個風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧!請拿出你們課前準備的資料，一起辦幾個展廳怎么樣?辦什么展廳。2、發(fā)牌子，各自辦展廳3、每個展廳選舉一個講解員。講解各自參觀。4、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，理解到了海底是一個風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。五、課后延伸同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很濃。我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題。板書設(shè)計：23海底世界風(fēng)光奇異物產(chǎn)豐富光聲音動物植物礦物《海底世界》教學(xué)設(shè)計(二)教學(xué)要求：1、認讀本課的16個生字，理解仍然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富。2、有感情地朗讀課文。3、理解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探究自然奧秘的興趣。教學(xué)重難點：理解海底風(fēng)光奇異和物產(chǎn)豐富的特點。教具準備：1、CAI課件、多媒體電腦。2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們見過大海嗎?(見過)你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎?2、(放錄像)你們看，這就是大海!那碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀!那大海深處又是怎樣的呢?讓我們吧。3、(放錄像)欣賞海底世界。4、看完錄相，你們想說些什么?5、今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧!(板書：海底世界)提醒底字下面有個點。請大家齊讀題。二、初讀感知。1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。(老師巡視觀察)2、(出示課件)這些字你們會認嗎?誰來試一試?其它的呢?如今讓我們一起借助拼音讀一讀.3、默讀課文，找一找，想一想哪句話答復(fù)了第一自然段的問題?(板書：風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富)提醒異的書寫。4、同學(xué)們，你們想不想讓更多的人來理解這個風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢?(想)我提議，咱們來開一個有關(guān)海底世界的新聞發(fā)布會吧!三、精讀課文1、創(chuàng)設(shè)情境：在開新聞發(fā)布會之前，我們要做些什么準備工作呢?(搜集資料)對，如今我就是船長，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報告。(總結(jié)并發(fā)牌子：光、聲音、動物、植物、礦物)2、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!在這些發(fā)現(xiàn)中，你最感興趣的是什么?還有誰和他一樣也對這感興趣?呆會兒就請你做小組長帶著你的伙伴坐在這一起來探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對什么最感興趣呢?(引導(dǎo)分組)3、明確要求：下面就請大家在組長的帶著下讀懂課文，討論疑難問題，準備好本組的發(fā)布內(nèi)容，并答復(fù)記者們的提問。(老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來發(fā)布本組的內(nèi)容)4、主持人：我宣布海底世界新聞發(fā)布會如今開場!請各小組按照課文描寫的順序上臺發(fā)布。提醒臺下的同學(xué)：如今你們就是記者，注意認真聽，聽完這組的新聞發(fā)布后，你們可以圍繞課文內(nèi)容提出相關(guān)問題。準備好了嗎?5、開場新聞發(fā)布：(1)光：A、組長：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。B、請大家閉上眼睛，想象一下!(朗讀)C、組長：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎?歡送大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問題。D、提問：你好，我是**電視臺(雜志)的記者，(a)請問你們剛剛說到的海面上波濤澎湃的時候?qū)庫o中的仍然一詞還可以換什么詞來理解?(b)請問你們知道深海里哪種魚是帶有發(fā)光器官的?(2)聲音：A、組長：我們組的發(fā)現(xiàn)是，海底并不是一點聲音都沒有，海底的動物常常在竊竊私語，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音，下面我就把我們搜集到的聲音播放給大家聽一聽。B、邊放錄音邊講解：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小____汪汪，有的還好似在打鼾它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報，C、組長：海底的聲音是多么的豐富呀!我們的介紹完了，歡送大家提問。D、提問：你好，我是**電視臺(雜志)的記者，(a)請問竊竊私語是什么意思?(b)請問海底里只有這些聲音嗎?(c)你們能用有的像什么，有的像，有的像，有的還好似的句式說一段話嗎?(3)動物：A、組長：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。B、扮演不同的海底動物，表演各自的活動方式。C、組長：海底的動物已經(jīng)知道的就有三萬多種，還有許多的不為人知，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此完畢，歡送大家提問。D、提問：你好，我是**電視臺(雜志)的記者，(a)我認為你們在表演*種動物的活動方式上不夠準確。(b)你們還能為我們介紹幾種其他海底動物的活動方嗎?(4)植物：A、組長：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)，這樣將更加直觀形象。B、播放錄象，介紹相關(guān)內(nèi)容。C、組長：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產(chǎn)豐富，風(fēng)光奇異呀!謝謝，歡送大家提問。D、提問：你好，我是**電視臺(雜志)的記者(5)礦物A、組長：除了剛剛幾個組說到的內(nèi)容外，在海底還蘊藏著大量的礦物。歡送大家提問。D、提問：你好，我是**電視臺(雜志)的記者，(a)請問什么叫稀有金屬?(b)為什么海底里會蘊藏這么多的礦物呢?6、小結(jié)：剛剛各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn)，記者們也積極踴躍提問。此次新聞發(fā)布會進展得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。四、拓展活動1、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，理解到了海底是一個風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。2、課后同學(xué)們還可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上搜集更多有關(guān)海底的知識，下節(jié)課我們再在一起辦個海底世界展覽。3、我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題址。板書設(shè)計：23海底世界風(fēng)光奇異物產(chǎn)豐富光聲音動物植物礦物座位安排：光線礦物聲音植物動物(注：表示座位，分組后圍坐在一起。)小學(xué)語文教案12教學(xué)內(nèi)容：說的練習(xí)、讀的練習(xí)、習(xí)作練習(xí)教學(xué)目的：訓(xùn)練學(xué)生的口語交際才能，通過小組合作準備好發(fā)言，能用普通話發(fā)表自己的意見，對別人的評議要客觀懇切，能通順流利的朗讀短文,有感情的朗讀，正確完成課后習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的背誦才能，通過準備,完成習(xí)作訓(xùn)練。教學(xué)重點：訓(xùn)練學(xué)生的口語交際才能，能用普通話發(fā)表自己的意見，能通順流利的朗讀短文,完成文后的問題，完成習(xí)作訓(xùn)練。教學(xué)難點：通過小組合作準備好發(fā)言，用普通話發(fā)表自己的見解，在合作中學(xué)習(xí)短文,完成課后的問題，通過準備,有條理的完成習(xí)作。教學(xué)時間：3課時第一課時教學(xué)目的：通過練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的口語交際才能，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能，能帶著問題閱讀短文，并能正確完成課后習(xí)題。教學(xué)重點：用普通話說，語句通順的發(fā)表自己的意見或觀點，能帶著問題閱讀短文，正確完成課后習(xí)題，教學(xué)難點：能帶著問題閱讀短文，正確完成課后習(xí)題。教學(xué)過程：一、說的訓(xùn)練：出示投影：1、提示：日常生活中，我們有時會被別人誤解，需要作出解釋。如：因特殊情況遲到受到批評；喜歡看課外書，卻被家長認為是看閑書等。請你選擇一個內(nèi)容演一演。2、出示要求：態(tài)度誠懇心平氣和。1〕把自己的想法和理由說清楚，語句比擬連接。2〕耐心聽別人的發(fā)言。3、生準備4、小組交流5、個別匯報6、評價二、讀的訓(xùn)練《生命橋》1、生帶課后問題自學(xué)課文2、小組交流3、個別匯報4、評價指導(dǎo)5、談感受，寫。三、小結(jié)四、布置作業(yè)：課堂訓(xùn)練3-4題。課后反思：說話訓(xùn)練時，學(xué)生存在選材問題，不知道該說什么。第二、三課時教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作練習(xí)--將來的學(xué)校教學(xué)設(shè)計教學(xué)重點：啟迪學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次清楚地說和寫。教學(xué)目的：1、啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維才能。2、指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點突出地、主次清楚地說和寫。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活、熱愛科學(xué)的思想感情。課前準備1．課前學(xué)生繪制自己心目中“將來的學(xué)?！痹O(shè)想圖。2．制作多媒體。教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)入。1．談話：同學(xué)們，偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象是一切創(chuàng)造之?！毙〉臅r候，我就曾經(jīng)夢想過，假如我可以像小鳥一樣，有那樣一對翅膀，那該多好?。?．出示，引導(dǎo)學(xué)生想象：假設(shè)你有一對翅膀，你想做些什么？〔板書：想象〕〔二〕提醒本次作文主題。1．談話：同學(xué)們，你們最富有想象力的少年時代是在我們“東園小學(xué)”度過的……2．出示：“東園”的過去，如今……3．今天這節(jié)課，我們就來想一想、寫一寫將來的學(xué)校?！舶鍟簩淼膶W(xué)校〕〔三〕啟迪學(xué)生的想象。1．過渡：再經(jīng)過50年、100年以后，隨著社會的開展和科技的進步，將來的學(xué)校又會是怎樣的呢？2．創(chuàng)設(shè)情境?！部ㄍ?，進入“將來”〕3．在音樂和導(dǎo)游的語言感染下，你仿佛見到了什么？4．小組交流：把你心目中將來學(xué)校的樣子說給組內(nèi)的同學(xué)聽。5．學(xué)生自由地想象，班級交流各自的想法。老師相機引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想以下方面：〔1〕將來學(xué)校將會建在哪兒？〔2〕將來學(xué)校學(xué)習(xí)的場所是怎樣的？〔3〕來來學(xué)校運動場是怎樣的？〔4〕你認為將來學(xué)校還應(yīng)該有哪些建筑和配套的設(shè)施？〔5〕你對將來學(xué)校的老師有哪些要求？〔6〕將來學(xué)校學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)？〔7〕將來學(xué)校會培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生？6．討論，交流：你覺得同學(xué)們的想象怎么樣？〔學(xué)生評說。老師板書：大膽豐富新奇〕〔四〕指導(dǎo)學(xué)生完好口述自己設(shè)計的將來學(xué)校的樣子。1．學(xué)生出示自已繪制的將來學(xué)校設(shè)想。2．指名上臺介紹自已的畫面內(nèi)容。3．全班交流評價：你們認為他說得怎么樣？〔師相機指導(dǎo)并板書：介紹有序重點突出〕4．小組按要求口述交流各自心目中將來學(xué)校的樣子，互相補充完善?！惨螅河行?、重點突出〕〔五〕寫作練習(xí)?！怖蠋熝膊?，相機指導(dǎo)寫作〕附習(xí)作：將來的學(xué)校20xx年。這是新世紀的大好年月，激起我?guī)锥喔∠脲谒迹∥乙咽菛|園小學(xué)的校長了。請跟我一起來參觀我所設(shè)計的21世紀50年代的東園小學(xué)吧！瞧，“東園”是建在宇宙中的。有許多宇宙飛船在遨游，多熱鬧。飛船都是以水為燃料，排出的尾氣是凈化過的，毫無污染，并且可以自動駕駛。上面還有“防彈系統(tǒng)”和“平安設(shè)備”，假如遇到障礙物，會自動地停下來。學(xué)校里還建有宇宙閱覽室、生物生態(tài)館、西瓜氣象站、巧克力餐廳等等，都是我這位“總管”親手設(shè)計的?？墒?，我對自己設(shè)計最滿意的還是那如宮殿一般的四季教學(xué)樓了。春季樓，一個充滿希望的'名字。萬物復(fù)蘇了，小草發(fā)芽了，果樹開花了，小朋友又長大了一歲。春季樓就像一個美麗的小姑娘，同學(xué)們在這里感到無比快樂。她能培養(yǎng)學(xué)生活力盎然、蓬勃向上的品格。夏季樓，一個熱鬧的名字。知了在樹上放聲歌唱，昆蟲們忙繁忙碌，同學(xué)們也忙著學(xué)習(xí)。夏季樓里一會兒晴，一會兒雨，變幻莫測，像一個頑皮的孩子。她能誘發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能。我們漫步在秋季樓里的林陰道上，秋日的黃昏是如此動人啊！那西天的彩霞披著一層似紅似金的彩衣，落日就在這一層五彩繽紛中向大地吐露出最后的微笑。路旁的轉(zhuǎn)基因法國梧桐樹早已在不知不覺中退去夏日的蔥綠。黃色的落葉順著秋風(fēng)打著旋兒一片片飄落下來，地上已鋪滿了薄薄的一層，踩在上面發(fā)出沙沙的聲音，煞是好聽。我不由彎下腰，拾起一片落葉，啊！它并不像我們平時所說的那么枯黃，毫無生命?？?！巴掌大的葉片中間，星星點點地點綴著黃色的小花紋，還有綠色的條紋作伴，整片葉子上還鑲著一邊紅褐色的邊。我翻開書將它夾在書里作書簽。你們看，秋季樓就像一位慈祥的老奶奶，她陶冶著學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、豁達的性情。冬季樓，安靜無聲的名字。雪靜靜地下著，誰也沒覺察。四周白茫茫一片，只有孩子們的臉蛋是通紅通紅的。冬季樓像一位不愛說話的老爺爺，她向?qū)W生幼小的心靈浸透了謙虛慎重的美德。學(xué)校實行開放式的教學(xué)管理，學(xué)生可以自由選擇，想到哪個季節(jié)里學(xué)習(xí)都可以，說不定你上午還在春天里欣賞著那花花草草，下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。學(xué)校里不僅有地球人，而且有外星人來到四季樓學(xué)習(xí)，來看看我們這里的四季。這里可以使同學(xué)們生活得更愉快，學(xué)習(xí)得更輕松。21世紀50年代的“東園”隨著科技的開展日新月異?？墒菬o論如何，五星紅旗仍然是那樣鮮艷，仍然在迎風(fēng)飄揚。什么都可以變，只有她是永久的！20xx年的學(xué)校穿越了時空隧道，我來到了20xx年。信步走在街上，發(fā)現(xiàn)很多地方都變了。我最關(guān)心的還是我的母?！覉@小學(xué)，那到底會是什么樣呢？走進姚家園小區(qū)，隨著路標的指示，我來到了姚家園小學(xué)。剛一踏進校門，就被眼前的景象驚呆了。教學(xué)樓成了塑料的了，它的顏色隨著光線的變化而變化，是那么亮麗，那么光榮奪目。同學(xué)們正在樓頂上進展體育鍛煉。我感到非常奇怪，操場干什么用了，怎么跑到樓頂上去鍛煉了？我來到原來的大操場，一看，?。〔賵鏊闹芊N上了婀娜多姿的垂柳，郁郁蔥蔥的銀杏，高大挺拔的白楊……操場中心有個大花壇，種滿了五顏六色的鮮花。月季花、牡丹花、鶴望蘭、芍藥花……花壇四周是綠茵茵的大草坪。操場的西北角，有一個人工湖。碧綠的湖水，美麗的荷花，圓圓的荷葉上蹲著一只得意的小青蛙。魚兒在湖水中游來游去，幾只蜻蜓在湖面上飛舞……簡直就是一幅動人的風(fēng)景畫。原來塵土飛揚的操場如今成了同學(xué)們休閑娛樂的場所，自然課、美術(shù)寫生課的大課堂。走進教室，更令人驚嘆。地板是高級合成木制地板，色彩漂亮富有彈性，還能釋放負離子，使你感到無比的舒適。墻壁是森林圖案。假如墻壁臟了，只要把墻皮揭下來，它馬上又會長出新的墻皮來。教室里的電視是超薄型100寸液晶壁掛式彩電，清楚、醒目，色彩柔和。黑板是由電腦操作的。老師講第幾課，黑板就會自動出示文字和畫面，非常的簡潔方便。“當，當……”電子報時的鐘聲在校園中回蕩，原來，我已經(jīng)參觀了大半天了。走出校門時，我在學(xué)校的電子留言簿上，沖動地寫道：“我為今天的母校感到自豪！我祝愿母校的明天更加美妙！”小學(xué)語文教案13教學(xué)目的1.會認“滸、傳”等16個生字，會寫“津、豪”等13個生字。掌握“津津有味、索然無味”等詞語。2.整體感知作品，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。3.理解作者及其代表作，把握文章要點，更好地理解“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心。4.通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者所表達的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。教學(xué)重點1.把握重點詞語的意思，掌握多音字。2.理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。教學(xué)難點通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者所表達的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。第一課時教學(xué)目的1.會認“滸、傳”等16個生字，會寫“津、豪”等13個生字。掌握“津津有味、索然無味”等詞語。2.整體感知作品，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。3.理解作者及其代表作，把握文章要點，更好地理解“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心。教具準備課件教學(xué)設(shè)計一、激趣導(dǎo)入：〔出示課件2〕1.謎語：“千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代住事它記載，知識沒它傳不開。”〔書〕2.我們知道哪些關(guān)于讀書的名言？生暢所欲言師：不同的人讀書有不同的感受。冰心的感受是什么呢？就讓我們走進課文去看一看吧。板書：憶讀書3.簡介作者〔出示課件3〕冰心(1900—1999)，原名謝婉瑩，福建長樂人?，F(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家。五____爆發(fā)，她受到很大影響，從1919年9月起，以冰心為筆名寫了許多問題小說，如《兩個家庭》、《斯人獨憔悴》、《秋風(fēng)秋雨愁殺人》等，在社會上引起了較為強烈的反響。1920年開場，受泰戈爾《飛鳥集》的影響，又寫出了短詩集《繁星》和《春水》，為文壇矚目。1921年參加文學(xué)研究會，這時作品多圍繞著母愛、童心和自然美描繪“愛的哲學(xué)”。冰心的作品體裁廣泛，在小說、詩歌、散文等方面均有建樹；但成就最大、影響最深的還是散文。作品有：《夢》、《寄小讀者》、《再寄小讀者》，散文集《往事》。二、初步閱讀，整體感知〔出示課件4〕小組活動，自主學(xué)習(xí)，合作探究1.默讀課文，圈出不懂的詞語。2.借助工具書或向別人請教的方式，理解生字詞的意思。3.在默讀的時候考慮，把握全文的構(gòu)造。生小組合作解決生字詞，師巡回指導(dǎo)。三、再讀課文，理清條理〔出示課件5〕全文15個自然段，可以分為四個部分：第一部分〔1〕：總說。突出作者對讀書的感受和體會的強烈。第二部分〔2—11〕：先分說后總說，以自己幼時的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”，說明讀書是人生的最大快樂，從讀書中能得到做人處世的“獨立考慮”的大道理。第三部分〔12、13〕：側(cè)重談“讀書好”，以作者八十多年的閱讀經(jīng)歷說明如何挑選、比擬、選擇好書。第四部分〔14、15〕：概括全文的主要內(nèi)容“讀書好，多讀書，讀好書”。四、老師小結(jié)〔出示課件6〕概括課文內(nèi)容：作者通過回憶幼時、少時讀書的經(jīng)歷及多年來積累的珍貴經(jīng)歷，告訴我們讀書有好處，要多讀書，讀好書。五、布置作業(yè)〔出示課件7〕掌握生字詞。繼續(xù)閱讀課文，把握課文內(nèi)容。在閱讀中體會讀書的好處，以及自己受到了怎樣的啟發(fā)。第二課時教學(xué)目的1.復(fù)習(xí)上一節(jié)課的主要內(nèi)容。2.通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者所表達的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。教具準備課件教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：〔出示課件8〕1.聽寫生字詞。2.回憶上節(jié)課，這篇文章的構(gòu)造是怎樣的？生回憶并答復(fù)二、進一步感知課文：〔出示課件8〕1.老師引導(dǎo)學(xué)生提出疑難問題，并和學(xué)生討論、指正。學(xué)生提出疑難問題，然后交流答復(fù)。〔出示課件9〕文中提到了作者讀到的哪些書？從讀書中，作者感受到了什么？生讀課文，總結(jié)歸納：讀了《三國演義》、《水滸傳》、《蕩寇志》、《紅樓夢》等。通過讀書，作者感受到了最大的快樂，還得到了做人處世要獨立考慮的大道理。板書：讀書獲得快樂明白大道理〔出示課件12〕2.作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫說明順序的詞語。明確：時間順序。表時間的詞語：“七歲時”、“同時”、“到我十一歲時”、“在我十二三歲時”等詞語。三、細讀賞析課文?？紤]以下問題：1.齊讀課文第1段：文章開篇的這句話有什么樣的表達作用？〔出示課件13〕明確：短短一句話，讓我們感受到了作者那壓抑不住的情感，足見作者對讀書有多么濃重的興趣和多么深切的體會?！渤鍪菊n件14〕2.默讀課文第2—13段，答復(fù)以下問題：〔1〕作者是從哪幾個方面詳細寫“讀書好”的？〔提示：書上有哪些句子是在說“讀書好”的？〕〔2〕全文哪些句段是寫“多讀書”的？〔請學(xué)生在文中圈畫作者幼時、少時讀過的書?！趁鞔_：全文第二、四、六、七、九自然段寫的是“多讀書”，并且，在寫多讀書的同時，也簡單地寫出了每次讀書的