S版小學(xué)三年級(jí)上冊語文教案(全冊)

小學(xué)電子教案學(xué)科：語文年級(jí)：三年級(jí)姓名：三年級(jí)語文上冊教學(xué)計(jì)劃教材內(nèi)容本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。教學(xué)目標(biāo)1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章的思想感情。8、開始學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習(xí)復(fù)述課文。10、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。學(xué)情分析本班共有學(xué)生44人，他們大都喜歡語文，上課積極認(rèn)真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯(cuò)。但亦有個(gè)別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺，作業(yè)潦草，掌握知識(shí)與別人距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)措施(一)、精讀課文的教學(xué)1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。3.語文園地的教學(xué)。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，提出問題，發(fā)表個(gè)人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。4.要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。（二）、略讀課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。(三)、口語交際的教學(xué)：明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在具體的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見解，全員參與，共同評價(jià)并為他們的寫作下鋪墊。（四）、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說的機(jī)會(huì)，寫的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)。（五）實(shí)踐活動(dòng)：語文實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語文能力的綜合運(yùn)用。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)進(jìn)度安排三年級(jí)語文上冊教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注1大海的歌、帽子和鳥窩82吹泡泡、沙灘上的童話、百花園一83山雀、蝸牛84寓言兩則、好伙伴、百花園二85電腦棋手、走馬燈的奧秘86孩子考科學(xué)家、空氣在哪里、百花園三87古詩兩首、廬山的云霧88錫林郭勒大草原、趙州橋、百花園四89七顆鉆石、平分生命810傾斜的傘、一顆小豌豆、百花園五811群眾也在淋雨、珍貴的教科書812神童的秘訣、說話算數(shù)、百花園六813古詩兩首，父親、樹林和鳥814一個(gè)小山村的故事、南極，一片凈土815百花園七、炎帝創(chuàng)市、年的來歷816阿凡提的故事、哪吒鬧海817百花園八、復(fù)習(xí)818總復(fù)習(xí)819總復(fù)習(xí)820考試8接待聽課統(tǒng)計(jì)表（教研組專用表）時(shí)間地點(diǎn)講課人學(xué)科課題接待級(jí)別學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)備注公開課、示范課、教研活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表（教研組專用）時(shí)間地點(diǎn)講課人類別學(xué)科課題參與人數(shù)講課教師簽字學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)簽字公開課、示范課、教研活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表（教研組專用）時(shí)間地點(diǎn)講課人類別學(xué)科課題參與人數(shù)講課教師簽字學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)簽字三年級(jí)語文上冊教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注1大海的歌、帽子和鳥窩82吹泡泡、沙灘上的童話、百花園一83山雀、蝸牛84寓言兩則、好伙伴、百花園二85電腦棋手、走馬燈的奧秘86孩子考科學(xué)家、空氣在哪里、百花園三87古詩兩首、廬山的云霧88錫林郭勒大草原、趙州橋、百花園四89七顆鉆石、平分生命810傾斜的傘、一顆小豌豆、百花園五811群眾也在淋雨、珍貴的教科書812神童的秘訣、說話算數(shù)、百花園六813古詩兩首，父親、樹林和鳥814一個(gè)小山村的故事、南極，一片凈土815百花園七、炎帝創(chuàng)市、年的來歷816阿凡提的故事、哪吒鬧海817百花園八、復(fù)習(xí)818總復(fù)習(xí)819總復(fù)習(xí)820考試8第一單元教學(xué)計(jì)劃教材分析本單元以豐富多彩的兒童生活為題材，共安排了四篇課文。其中《大海的歌》、《帽子和鳥窩》、《吹泡泡》是精讀課文?！渡碁┥系耐挕肥锹宰x課文。

本單元以“理解句子，體驗(yàn)快樂”為學(xué)習(xí)專題。單元導(dǎo)語用排比的句式。優(yōu)美的語言，概括地描繪了一幅幅多姿多彩的兒童生活畫面，并提示學(xué)生通過閱讀課文，感受充滿童趣的美好生活。選編這四篇課文，都反映了這一主題。作者注意圍繞學(xué)習(xí)主題，整合各部分內(nèi)容，教師在教學(xué)時(shí)很好地把握編排意圖，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)主題展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。課標(biāo)要求1、

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子所表達(dá)的意思

3、

培養(yǎng)學(xué)生在玩中仔細(xì)觀察的習(xí)慣，學(xué)習(xí)怎樣把事情的經(jīng)過寫具體、寫清楚。

4、

隨文會(huì)人33字，會(huì)寫38個(gè)字。教學(xué)注意事項(xiàng)本單元的四篇課文，都反映了這一主題。作者注意圍繞學(xué)習(xí)主題，整合各部分內(nèi)容，教師在教學(xué)時(shí)很好地把握編排意圖，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)主題展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。第二單元教學(xué)計(jì)劃教材分析本單元有四篇課文，其中《山雀》《蝸?！贰对⒀詢蓜t》是精讀課文，《好伙伴》是略讀課文。

這幾篇課文對動(dòng)物的觀察非常細(xì)致，描寫也很具體，有的是對動(dòng)物的觀察和想象，有的是講對動(dòng)物仔細(xì)的觀察和發(fā)現(xiàn)，有的是通過動(dòng)物之間的故事來說明一個(gè)道理，有的是講人和動(dòng)物之間友好相處的事。

本單元安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)了主題學(xué)習(xí)，加強(qiáng)整合的編寫指導(dǎo)思想。整個(gè)單元緊扣“細(xì)心觀察，用心思考”這個(gè)專題來編排課標(biāo)要求1、

注意訓(xùn)練學(xué)生正確、流利、有感情的思考朗讀課文。

2、

讓學(xué)生學(xué)會(huì)默讀。

3、

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、用心思考的習(xí)慣。

4、

隨文識(shí)字32個(gè)，會(huì)寫字34個(gè)。教學(xué)注意事項(xiàng)本單元安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)了主題學(xué)習(xí)，加強(qiáng)整合的編寫指導(dǎo)思想。整個(gè)單元緊扣“細(xì)心觀察，用心思考”這個(gè)專題來編排，注意訓(xùn)練學(xué)生正確、流利、有感情的思考朗讀課文。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)默讀。

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、用心思考的習(xí)慣。課題大海的歌課時(shí)2總課時(shí)1、2第一課時(shí)課型：新授課主備人二備情況二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫1`2個(gè)生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點(diǎn)，能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。情感目標(biāo)：體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，了解大海的特點(diǎn)，想象詩中描寫的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛大自然的情感。教學(xué)方法自學(xué)，討論，講授教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配第一課時(shí)一、課件導(dǎo)入，激發(fā)情趣。（一）教師導(dǎo)語：同學(xué)們，見過大海嗎？說一說你感覺到大海的怎樣？[語言訓(xùn)練]（二）揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)生字。（一）.自由讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞：帶著問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認(rèn)識(shí)文中的生字。把課文讀熟。在自己認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。（二）指名讀課文，糾正字音。

三課文中有幾首詩？每首詩中的大海給你什么感覺？你最喜歡哪首詩中的海？1．自由讀你最喜歡的那首詩，想想你為什么喜歡這首詩？（1）這首詩讓你感到大海有什么特點(diǎn)？（2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？2．根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合，進(jìn)行小組討論與交流。3．小組匯報(bào)、感悟：（1）感悟一：大海色的神奇：

A天水相連，蔚藍(lán)一片的情景。

引導(dǎo)學(xué)生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍(lán)的景象，感受作者置身海中，看到的，聽到的都仿佛是大海的藍(lán)，那么神奇。B引導(dǎo)學(xué)生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語，想象其描繪的情景，從而讀出感情。（2）感悟二：大海風(fēng)的神奇：A出示填空：海上的風(fēng)是（）、是（）、是（）、是（）他一來，就（）……就（）……就（）……就（）……B思考：為什么用省略號(hào)？還會(huì)怎樣？[引發(fā)想象]C仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。（3）感悟大海靜的神奇：（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學(xué)生理解風(fēng)平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。B指名朗讀、評議：四、朗讀課文，選背詩句。1．自愿結(jié)合小組，合作朗讀課文。2．選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。五、拓展活動(dòng)：收集有關(guān)大海的詩文，了解有關(guān)大海的知識(shí)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1．復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。2．學(xué)習(xí)會(huì)寫字。（1）自主學(xué)習(xí)12個(gè)生字。（讀準(zhǔn)音、想辦法記住字形。）（2）小組合作討論。（音、形、義、寫。）（3）小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、“鏡”與“境”的對比、區(qū)分。（4）學(xué)生選出最難寫的字，師生探究。教師板書：滾（注意右邊的間架結(jié)構(gòu)）（5）學(xué)生練寫，小組交流、評改。[雖然是三年級(jí)的學(xué)生了，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字、寫字能力，但是在學(xué)習(xí)生字過程中，教師仍然要重視寫字的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究式的學(xué)習(xí)。在觀察、討論、評議過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作精神及評價(jià)他人的能力。]3．檢查背誦情況。說一說感覺自由讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞用最適合自己的方法認(rèn)識(shí)文中的生字自由讀你最喜歡的那首詩，想想你為什么喜歡這首詩？根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合，進(jìn)行小組討論與交流。小組匯報(bào)、感悟：仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景朗讀課文，選背詩句。1．自愿結(jié)合小組，合作朗讀課文。2．選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。學(xué)習(xí)會(huì)寫字自主學(xué)習(xí)12個(gè)生字。（讀準(zhǔn)音、想辦法記住字形。）小組合作討論。學(xué)生練寫，小組交流、評改。310151025305板書設(shè)計(jì)大海的歌色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥風(fēng)的神奇：花神、琴師、大力士、獅子靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲教學(xué)反思課題帽子和鳥窩課時(shí)2總課時(shí)3、4第一課時(shí)課型：新授課主備人二備情況二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。會(huì)寫14個(gè)字能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)理解課文中的重點(diǎn)語句所表達(dá)的思想感情,能有感情地朗讀課文.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)翔翔對帽子的喜愛之情,從而感受他對小鳥的愛護(hù).教學(xué)方法自學(xué)，討論，講授教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配第一課時(shí)一、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“帽”和“窩”：1．板書：帽子學(xué)習(xí)“帽”：怎樣記？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“帽”的字形，強(qiáng)調(diào)“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。2．板書：鳥窩學(xué)習(xí)“窩”：引導(dǎo)學(xué)生思考：“窩”是什么偏旁（是穴寶蓋，不是寶蓋頭。）二、出示課題、質(zhì)疑：1．板書：和：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的題目。2．齊讀課題：帽子和鳥窩。3．問：讀了課題你有什么疑問嗎？三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞，整體感知課文內(nèi)容：1．帶著問題自由讀一讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出自然段，不認(rèn)識(shí)的自用自己喜歡的方式認(rèn)會(huì)。2．指名讀課文，其他同學(xué)一邊聽他的字音是否讀準(zhǔn)，一邊思考：課文講的是誰，干什么的事？3．糾正字音：4．指名回答問題：課文講的是誰，干什么的事？5．解答問題：現(xiàn)在知道為什么題目叫做“帽子和鳥窩了嗎”？四、學(xué)習(xí)生字：1．認(rèn)讀生字詞：齊讀生字、詞卡片。2．強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字：慌：右邊容易加點(diǎn)。耍：與“要”區(qū)分。撓：右上邊不要加點(diǎn)。五、布置作業(yè)：1．抄寫生字詞。2．熟讀課文。第二課時(shí)一、談話：上節(jié)課我們初步了解了《帽子和鳥窩》這篇課文的內(nèi)容，知道了課題中的帽子是誰的？他把自己的帽子送給小鳥做窩，是不是他不想要了？二、默讀課文，思考：從哪些語句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把這些語句畫出來。三、分組討論交流。四、小組匯報(bào)討論情況，學(xué)生補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥，練習(xí)有感情地朗讀相關(guān)語句。1．感悟一：課件出示：帽子！我的帽子丟在草地上了！我的帽子丟在草地上了。指名對比讀句子，感受語氣上有什么不同。啟發(fā)想象：翔翔心里怎樣？他在想什么？練習(xí)有感情地朗讀這句話。問：在這之前他們什么心情？朗讀第一、二自然段，體會(huì)發(fā)現(xiàn)帽子丟了前后不同的心情。練習(xí)朗讀。2．感悟二：（1）大家又爬上了山坡，幫翔翔去找帽子。（2）結(jié)合第一自然段，理解“又”：此時(shí)他們一定覺得怎樣？（累、渴）（3）聯(lián)想自己玩累時(shí)的感覺，說說如果你的帽子不見了你會(huì)怎樣？（4）練習(xí)讀三自然段。3．感悟三：（1）對比朗讀，感悟孩子們追的時(shí)間長，路途遠(yuǎn)，始終沒有停下歇息。從而體會(huì)追回帽子的急切心情。孩子們追呀追呀，一直追到松樹林里。孩子們追到松樹林里。（2）指名朗讀、評議。4．感悟四：（1）孩子們望望拖著帽子蹲在樹上的松鼠，撓撓腦袋，無可奈何地下山了。（2）理解“撓撓腦袋”：為什么撓腦袋？心里怎么想？（3）理解“無可奈何”：想像一下翔翔走的樣子，表演體會(huì)。5．感悟五：朗讀6、7自然段。以讀代講，評議理解翔翔和小朋友著急的心情。重點(diǎn)體會(huì)：“幾根”、“又細(xì)又長”、“舉起、”“挑哇，挑哇，”等詞所表達(dá)的心情。6．歸納：翔翔和小朋友太想找回這頂帽子了。他們不僅當(dāng)天不顧勞累不顧饑渴，爬山、追松鼠，而且第二天還做了充分的準(zhǔn)備去夠帽子。眼看就要夠著了，結(jié)果卻怎樣呢？五、理解翔翔和小朋友對小鳥的愛心。1．出示文字：我不要帽子了！讓鳥兒在里面做窩吧！聽翔翔的，我們聽聽翔翔的！2．合作朗讀，感受心情。3．總結(jié)：雖然翔翔和小朋友極想要自己的帽子，但是面對小鳥，他們放棄了。由此看出他們更愛什么？4．你們喜歡翔翔和小朋友嗎？如果是你，你會(huì)怎樣做？5．結(jié)合自己查找的資料，說說如果拿回帽子，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況？六、布置作業(yè)：1．必做：有感情地朗讀課文。2．選做：（1）自己也為小動(dòng)物做一件事。（2）收集關(guān)于愛護(hù)、保護(hù)動(dòng)物的故事。學(xué)習(xí)“帽”和“窩”齊讀課題：帽子和鳥窩帶著問題自由讀一讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出自然段，不認(rèn)識(shí)的自用自己喜歡的方式認(rèn)會(huì)。指名讀課文，其他同學(xué)一邊聽他的字音是否讀準(zhǔn)，一邊思考：課文講的是誰，干什么的事？認(rèn)讀生字詞：齊讀生字、詞卡片。默讀課文，思考：從哪些語句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把這些語句畫出來。分組討論交流。練習(xí)有感情地朗讀這句話。朗讀第一、二自然段，體會(huì)發(fā)現(xiàn)帽子丟了前后不同的心情。練習(xí)朗讀聯(lián)想自己玩累時(shí)的感覺，說說如果你的帽子不見了你會(huì)怎樣？理解翔翔和小朋友對小鳥的愛心。．合作朗讀，感受心情你們喜歡翔翔和小朋友嗎？如果是你，你會(huì)怎樣做？結(jié)合自己查找的資料，說說如果拿回帽子，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況？板書設(shè)計(jì)帽子和鳥窩帽子鳥窩教學(xué)反思課題吹泡泡課時(shí)3總課時(shí)5、6、7第一課時(shí)課型：新授課主備人二備情況二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：初步了解冰心生平及作品風(fēng)格。學(xué)習(xí)生字詞，能正確、流利地朗讀課文。初步理解課文內(nèi)容。能力目標(biāo)：理解詞語，進(jìn)一步感受泡泡的美。理解作者的情感和態(tài)度，并練習(xí)有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內(nèi)容。歸納文中指定段落的主要內(nèi)容。情感目標(biāo)：通過閱讀名篇去了解名家，通過了解名家更好地去讀悟名篇，從而提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)理解詞語，進(jìn)一步感受泡泡的美。理解作者的情感和態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)理解詞語，進(jìn)一步感受泡泡的美。理解作者的情感和態(tài)度教學(xué)方法自學(xué)，討論，講授教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配第一課時(shí)一、板書課題，了解并奠定學(xué)生學(xué)習(xí)此文的心理基礎(chǔ)。1、同學(xué)們，見過肥皂泡嗎？吹過肥皂泡嗎？你覺得怎么樣？2、可是，你親自做過泡泡水嗎？二、介紹作者。1今天老師要給大家介紹一位了不起的奶奶，她是我國的一位著名的作家，她生于1900年。三、引入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。同學(xué)們，冰心奶奶像你們那么大的時(shí)候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？打開書，60頁，自己讀一讀，請大家在讀的過程中勾出自己的重點(diǎn)詞。四、學(xué)習(xí)詞語1、出示生詞：正音、練習(xí)讀。屏幕上的詞語可不容易讀好，會(huì)讀嗎？誰來試一試？教師正音后讓學(xué)生練一練，然后齊讀，抽讀。2、了解學(xué)生在閱讀中的學(xué)詞情況。有沒有老師沒寫上，而你又認(rèn)為非常重要的詞語？板書：黏稠

顫巍巍

山巔……注音、正音、練讀。3、讀課文，攻破難點(diǎn)。同學(xué)們再讀讀課文，希望每個(gè)同學(xué)都能把課文讀正確，讀流利，周老師給你一個(gè)建議：通讀一遍之后，集中精力攻破難點(diǎn)。4、輪讀課文。五、理解課文內(nèi)容。1、冰心奶奶是怎樣做泡泡水的呢？誰來說一說？指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語說。理解“和弄”一詞。2、盡管你這樣做了，可不一定就能吹出許許多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可細(xì)心了，做肥皂泡的奧妙，她在文中已偷偷地告訴了大家。讀讀2、3自然段，同學(xué)們一定能夠把他找出來。理解“黏稠”一詞。3、我們班的同學(xué)真是越來越聰明！怎么吹呢？讀3自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語說。4、泡泡水我們會(huì)做了，泡泡我們也會(huì)吹了，小管子的那一頭會(huì)吹出些什么樣的泡泡呢？讀4、5自然段，一邊讀，一邊想：吹出的泡泡是什么樣的呢？標(biāo)出寫泡泡樣子的詞語。抽學(xué)生說，教師展示課件，然后讓學(xué)生讀。黑板上的這些詞語是什么意思呢？老師告訴學(xué)生：用嘴巴是很難講清楚的，憑空想象也很難，但是只要你親自去吹一吹肥皂泡，你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語。六、小結(jié)本堂課所學(xué)內(nèi)容，齊讀全文。七、下一節(jié)準(zhǔn)備。明天，我們還學(xué)這一課，到時(shí)候，我希望看到同學(xué)們一手拿著自己親自調(diào)配的泡泡水，一手拿著吹泡泡的小管子。注意！肥皂水可不是什么好惹的東西，千萬別灑到自己和同學(xué)們的眼睛里去。第二課時(shí)一、昨天的語文課，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，都有些什么樣的收獲和感受呢？（復(fù)習(xí)）二、同學(xué)們的收獲不盡相同，感受卻驚人的一致。冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那簡直就是美妙！文中的哪些自然段表現(xiàn)了泡泡的美和妙呢？（引入新課）三、現(xiàn)在請大家打開書，讀讀這兩個(gè)自然段。看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪兒，妙在何處？四、文中有很多詞語表現(xiàn)出泡泡的美，讓我們一邊讀一邊想像，去說說這些詞語的意思。五、說說你理解的詞語。告訴學(xué)生，除了變字為詞，字意相加等很多方法外，今天，周老師再給大家介紹一種新方法：用手勢和動(dòng)作來理解。有些詞語，比如扇送、四散分飛、脆薄、顫巍巍，在解釋時(shí)把動(dòng)作和語言結(jié)合起來，就會(huì)表現(xiàn)得更準(zhǔn)確。六、冰心奶奶把好多美妙的詞語都附著在了泡泡身上，現(xiàn)在，我們來做個(gè)游戲：吹泡泡，喊詞語。我希望同學(xué)們小心翼翼地吹，認(rèn)認(rèn)真真地看，并大聲地喊出你從泡泡身上看到的詞語，讓同學(xué)們和老師們分享你們的快樂和發(fā)現(xiàn)。七、咱們再讀讀課文5、6自然段，我相信大家會(huì)把泡泡的美表現(xiàn)得更妙，更神奇！八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我們一樣地情趣和快樂，還吹出了自己的夢想。她滿懷愛意地去描繪那些泡泡，并把自己的夢想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的過程中，冰心奶奶擁有什么樣的情感和態(tài)度呢？書中有一個(gè)句子，你能標(biāo)出來嗎？齊讀這個(gè)句子。九、為什么快樂？為什么驕傲？冰心奶奶又有什么希望呢？請大家齊讀最后一個(gè)自然段。抽生說，然后教師引讀。十、只有心中充滿愛，才會(huì)留意那毫不起眼的泡泡，才會(huì)給轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會(huì)有那么美妙的詩情畫意的手筆。同學(xué)們，我們再讀一讀。十一、能背誦嗎？看誰最先背下來。十二、文中還有一個(gè)自然段也寫得特別美?。?自然段）我相信大家能讀得同樣美妙。十三、還有沒有美妙的段落，下面的時(shí)間，請自由的讀，自由的背，看哪些同學(xué)讀得最好，背得最多。（深入理解課文內(nèi)容，并練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。）十四、課文中有兩個(gè)指定段落，第一個(gè)指定段落是哪個(gè)自然段，第二個(gè)指定段落呢？能歸納他們的主要內(nèi)容嗎？（歸納指定段落的主要內(nèi)容。）十五、冰心奶奶是一個(gè)非常了不起的作家，明天，我們一起去學(xué)一學(xué)她的另外一些作品。（介紹下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。）第三課時(shí)1、

在冰心的散文作品中選出三篇，復(fù)印后發(fā)給學(xué)生。要求學(xué)生預(yù)習(xí)：閱讀后標(biāo)出每一篇的主題，是母愛，是童貞，還是大自然？并選出自己最喜歡的一篇。2、

上課后檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，布置學(xué)生細(xì)讀自己最喜歡的一篇，并勾出讓你感受到這一主題的句子。3、

分組討論。4、

小組匯報(bào)。5、

告訴學(xué)生提高自己文學(xué)修養(yǎng)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生更多的去了解冰心、閱讀冰心的作品。6、

作業(yè)：布置學(xué)生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》為題，匯報(bào)自己的課外閱讀情況自己讀一讀，請大家在讀的過程中勾出自己的重點(diǎn)詞。讀課文，攻破難點(diǎn)。同學(xué)們再讀讀課文，希望每個(gè)同學(xué)都能把課文讀正確，讀流利輪讀課文指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語說。理解“和弄”一詞。讀讀2、3自然段，同學(xué)們一定能夠把他找出來。理解“黏稠”一詞。齊讀全文。打開書，讀讀這兩個(gè)自然段?？纯幢哪棠痰姆试砼菝涝谀膬?，妙在何處？一邊讀一邊想像，去說說這些詞語的意思。說你理解的詞語。告訴學(xué)生，除了變字為詞，字意相加等很多方法外讀讀課文5、6自然段，我相信大家會(huì)把泡泡的美表現(xiàn)得更妙，更神奇！在吹泡泡的過程中，冰心奶奶擁有什么樣的情感和態(tài)度呢？書中有一個(gè)句子，你能標(biāo)出來嗎？齊讀這個(gè)句子。深入理解課文內(nèi)容，并練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。在冰心的散文作品中選出三篇，復(fù)印后發(fā)給學(xué)生。要求學(xué)生預(yù)習(xí)：閱讀后標(biāo)出每一篇的主題，是母愛，是童貞，還是大自然？并選出自己最喜歡的一篇。分組討論。小組匯報(bào)。板書設(shè)計(jì)3、吹泡泡冰心

做：放→

加→和弄

吹：灑→

吹→

提賞：清輕脆麗、顫巍巍……教學(xué)反思課題沙灘上的童話課時(shí)2總課時(shí)8、9第一課時(shí)課型：新授課主備人二備情況二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語。學(xué)習(xí)課文，通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。教學(xué)方法自學(xué)，討論，講授教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配第一課時(shí)（一）激趣引入課題。同學(xué)們喜歡童話嗎？你們讀過哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話。（二）初讀課文，滲透識(shí)字方法。1、學(xué)生用以前學(xué)過的方法自讀課文：讀課文，劃出生字。借助拼音，讀準(zhǔn)確。2、同桌合作，互相交流自己的識(shí)字方法。3、全班交流。注意結(jié)合學(xué)生已有的生活和識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用生動(dòng)有趣的記字方法。挖：注意右下部分沒有撇，被挖掉了。狠：大灰狼的尖牙沒有了，看它還怎么兇狠起來。補(bǔ)、裝、賽、救、忘是形聲字。讀準(zhǔn)“裝”，三拼音；“賽”聲母是平舌。4、指導(dǎo)書寫。（三）再讀課文，將課文讀正確流利。1、用自己喜歡的方式自由讀課文。2、同桌合作，一人讀，一人聽。要求讀流利，不讀破3、同桌發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。4、這篇課文一共有幾節(jié)？你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。（四）作業(yè)設(shè)計(jì)。1、把課文讀正確流利。2、用本課的生字做詞語卡片。3、查字典，了解“編織”“魔窟”等字詞的意思。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查1、檢查學(xué)生自制的詞語卡片，認(rèn)讀積累詞語。2、開火車認(rèn)讀生字、詞語。（二）理解課文，感悟朗讀1、聽錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事？（我們在沙灘上筑城堡；我們編了一個(gè)童話故事……）2、自由朗讀第一自然段，說說“快樂天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”？（“這里”指沙灘，我們經(jīng)常去那里做有趣的活動(dòng)，所以是我們的快樂的地方。）你們喜歡這個(gè)地方嗎？讀出你的喜歡。3、我們玩了一個(gè)什么“有趣的活動(dòng)”？（沙灘上壘城堡）是怎樣做的？我們編織了一個(gè)什么童話？（學(xué)生自由朗讀第二自然段后用自己的話說。理解“編織”。）師引讀。4、學(xué)習(xí)第三自然段。（1）指名讀。評議。用自己體會(huì)的感情比賽朗讀。（2）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會(huì)被我們當(dāng)作是公主？聽老師老師朗讀4、5自然段，學(xué)生思考。（我們太高興了，我們被當(dāng)時(shí)的情景感染了。）媽媽怎么會(huì)出現(xiàn)在身后？（3）“媽媽開心的笑了”說明什么？他的話又說明什么？（媽媽已認(rèn)可了我們的活動(dòng)也很有趣；媽媽是一個(gè)充滿愛心、有寬容心的媽媽。）“我們這群孩子都堅(jiān)持說”都說些什么呢？仿照2、3自然段人物的語言發(fā)揮想象說說。（一個(gè)小伙伴說：“阿姨，您是我們救出來的公主”?！澳闷粒⒁滔窆饕粯悠?！”另一個(gè)小伙伴說?！w會(huì)大人和孩子之間的和諧關(guān)系）（4）練習(xí)分角色朗讀.指名朗讀.(三)小結(jié)回到課題,我們本課的童話指什么?有人說，童年像一首動(dòng)聽的歌，童年像一首朗朗上口的詩，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫……你們的童年有什么有趣兒的事呢？（學(xué)生自由說。）（四）作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、以童年趣事為題寫一篇習(xí)作。提出疑問沙灘上怎么會(huì)有童話？童話怎么會(huì)在沙灘上呢？學(xué)生用以前學(xué)過的方法自讀課文：讀課文，劃出生字。借助拼音，讀準(zhǔn)確。同桌合作，互相交流自己的識(shí)字方法。全班交流用自己喜歡的方式自由讀課文。同桌合作，一人讀，一人聽。要求讀流利，不讀破同桌發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。一人讀一人夸。用本課的生字做詞語卡片。開火車認(rèn)讀生字、詞語。聽錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事？自由朗讀第一自然段，說說“快樂天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”？用自己體會(huì)的感情比賽朗讀。聽老師老師朗讀4、5自然段，學(xué)生思考?！拔覀冞@群孩子都堅(jiān)持說”都說些什么呢？仿照2、3自然段人物的語言發(fā)揮想象說說。板書設(shè)計(jì)沙灘上的童話快樂天地壘筑城堡童貞童趣編織童話教學(xué)反思課題語文百花園一課時(shí)2總課時(shí)10、11第一課時(shí)課型：新授課主備人二備情況二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣.了解漢字的特點(diǎn).初步感知形容詞的特點(diǎn)和作用.豐富學(xué)生詞語.引導(dǎo)學(xué)生仿照練習(xí)“那么……那么……”說、寫句子。背誦古詩，積累語言。閱讀短文，拓展閱讀。能力目標(biāo)：繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，綜合提高學(xué)生的能力。情感目標(biāo);激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生仿照練習(xí)“那么……那么……”說、寫句子。背誦古詩，積累語言。閱讀短文，拓展閱讀。教學(xué)難點(diǎn)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，綜合提高學(xué)生的能力。教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配第一課時(shí)一.語海暢游:１．請學(xué)生觀察：圖上畫的什么意思，誰能看懂？２．古時(shí)候的人用這種圖形表示一個(gè)意思，是什么呢？３．出示象形文字“衣”和“示”：這就是象形字“衣”和“示”。引導(dǎo)觀察每部分像什么。４．后來衣又經(jīng)過了哪些變化呢？５．你還知道哪些漢字的演變過程？6、你還能說出其他帶衣字旁和示字旁的字嗎？二.讀詞語,說詞語.１．出示兩組詞語：尾巴長長的牛角尖尖的泡泡圓圓的雪白的浪花蔚藍(lán)的大海金色的沙灘２．自由讀兩組詞語，思考：每組有什么相同的地方？兩組之間對比有什么不同？３．啟發(fā)思考：你還能仿照兩組不同的詞語說一說嗎？４．學(xué)生板書自己知道的詞語。５．全班學(xué)生齊讀進(jìn)行積累。三.讀句子,寫句子.１．出示例句。２．指名讀，其他學(xué)生思考：這句話有幾部分組成？（泡泡怎樣了？什么樣？）３．仿照句式說一說。４．填空練習(xí)，指名讀自己寫的句子，小組互查。四．積少成多:讀讀背背:１．看書自由讀《宿新市徐公店》，讀準(zhǔn)字音。２．熟讀、練習(xí)背誦。３．互相檢查。[此題練習(xí)主要目的是積累語言，因此重點(diǎn)放在朗讀、記憶方面。不必在理解詩句意思上花費(fèi)過多時(shí)間和精力。要通過熟讀到背誦，以小組檢查方式把背誦落實(shí)到每個(gè)人。]五.閱讀平臺(tái):１．回憶讀書的方法：有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？如何讀準(zhǔn)生字字音？有不理解的詞語怎樣做？２．按學(xué)過的閱讀方法自學(xué)短文：（自由讀《快樂的回憶》，圈出不認(rèn)識(shí)的字，標(biāo)出自然段，查閱自己不懂的詞語的意思。）３．讀中思考閱讀思考題：貼雞毛多有趣呀！請你按順序說一說這個(gè)游戲怎樣玩？４．小組討論交流。５．師生總結(jié)歸納：[此題練習(xí)時(shí)應(yīng)與課文學(xué)習(xí)相區(qū)別，主要以自學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主。老師適當(dāng)適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，使學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀方法理解短文。]第二課時(shí)語文大課堂:玩得真開心一．談話激趣：同學(xué)們，你們一定會(huì)玩很多游戲吧？都玩過什么呢？能說一說嗎？（丟手絹、老鷹捉小雞、切西瓜……）二．小組討論：想玩什么？怎樣玩？三．組合玩游戲，同時(shí)注意觀察。1．學(xué)生討論：我們要觀察哪些內(nèi)容？游戲前有什么準(zhǔn)備？各自什么心情？游戲過程中人物做了哪些動(dòng)作？說了什么？什么表情？什么心理？……游戲結(jié)果怎樣？各自什么心情？2．思考：要想把游戲說好還得把哪些內(nèi)容說清楚？游戲名稱是什么？游戲規(guī)則是什么？四．選擇喜歡的進(jìn)行小組游戲。[切實(shí)做到以學(xué)生為主體?？嫌诎褧r(shí)間給學(xué)生去玩、去觀察。加強(qiáng)實(shí)踐，在真實(shí)的游戲中去感受，去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)。]五．小組交流你看到的情景，注意把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等說具體。板書學(xué)生說話時(shí)帶出的好詞佳句，反復(fù)誦讀，進(jìn)行積累，強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。六．小組匯報(bào)，學(xué)生評議，老師點(diǎn)撥。[對于學(xué)生說游戲的條理性不要過多要求，要以激發(fā)興趣為主。讓學(xué)生說真實(shí)的想法和體驗(yàn)。教師可以在學(xué)生說的過程中以點(diǎn)撥、提示的方式進(jìn)行指導(dǎo)。]七．練習(xí)把游戲?qū)懴聛砘蛘弋嬒聛?。八．指名讀寫好的內(nèi)容，進(jìn)行評議。九．布置作業(yè)：完成習(xí)作。學(xué)生觀察：圖上畫的什么意思，誰能看懂？說出其他帶衣字旁和示字旁的字自由讀兩組詞語，思考：每組有什么相同的地方？兩組之間對比有什么不同？學(xué)生板書自己知道的詞語。全班學(xué)生齊讀進(jìn)行積累?？磿杂勺x《宿新市徐公店》，讀準(zhǔn)字音。熟讀、練習(xí)背誦?；ハ鄼z查。回憶讀書的方法：有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？如何讀準(zhǔn)生字字音？有不理解的詞語怎樣做？按學(xué)過的閱讀方法自學(xué)短文小組討論：想玩什么？怎樣玩學(xué)生討論：我們要觀察哪些內(nèi)容？游戲前有什么準(zhǔn)備？各自什么心情？游戲過程中人物做了哪些動(dòng)作？說了什么？什么表情？什么心理？……游戲結(jié)果怎樣？各自什么心情？思考：要想把游戲說好還得把哪些內(nèi)容說清楚？小組匯報(bào)，學(xué)生評議，老師點(diǎn)撥板書設(shè)計(jì)玩得真開心人數(shù)游戲名稱、游戲規(guī)則玩法勝負(fù)游戲前（準(zhǔn)備、心情、表情、語言）游戲中（動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理）游戲后（勝負(fù)雙方什么樣？動(dòng)作、神態(tài)、語言）

教學(xué)反思課題第一單元測試課時(shí)3總課時(shí)12、13、14第一課時(shí)課型：測試主備人二備情況二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日教學(xué)目標(biāo)通過測試檢測學(xué)生知識(shí)掌握及運(yùn)用情況。通過測試檢測學(xué)生知識(shí)掌握及運(yùn)用情況。通過測試檢測學(xué)生知識(shí)掌握及運(yùn)用情況。教學(xué)重點(diǎn)通過測試檢測學(xué)生知識(shí)掌握及運(yùn)用情況。教學(xué)難點(diǎn)通過測試檢測學(xué)生知識(shí)掌握及運(yùn)用情況。教學(xué)方法考試教學(xué)準(zhǔn)備試卷教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)三年級(jí)語文上冊第一單元檢測卷班級(jí)姓名成績一、拼音寫漢字。(12%)bōwénbēnténgmàozitòngkuàijiāoàoqínshīrónghuàfāngǔnróngyìxīyángyǒuyìpiāodòng二、給帶點(diǎn)字選擇正確的拼音（連線）。（6%）【tiāotiǎo】【rēngrēn】【zhàzà】【shànshān】【cèchè】【sànsǎn】挑戰(zhàn)扔掉轟炸扇動(dòng)清澈散裂三、比一比，再組詞。（12%）四、在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)脑~語。（8%）（）尖尖的；（）長長的；（）扁扁的；（）圓圓的；（）的沙灘；（）的浪花；（）的牙齒；（）的大海。五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（6%）1、冰心奶奶是我國著名作家，（）和文學(xué)翻譯家。他的著名作品有《》和《》。2、它們輕輕地飛起，那么（），那么（），那么（），那么（）。3、仰（yǎng）頭看，天變成了海。那云，就是（）的波流；那鳥，就是（）的魚群。六、照樣子，用橫線“”畫出不同類的一個(gè)詞語來。（5%）例如太陽月亮星星宇宙流星1、彩筆鉛筆毛筆筆管圓珠筆2、和風(fēng)驕陽細(xì)雨四季彎月3、淺綠燦爛烏黑嫩黃粉紅4、啄木鳥尾巴羽毛腳爪翅膀尖5、月季花白雪花迎春花雞冠花牽?；ㄆ?、仿照句子寫句子。（4%）例如小金魚是那么漂亮，那么可愛1、山坡上的野花是那么（），那么（）。2、（）是那么（），那么（），那么（）。八、補(bǔ)充完整下面的古詩。（2%）宿新市徐公店南宋·（）籬落（）一徑深，

樹頭花落（）。兒童急走（），

飛入（）無處尋。九、閱讀。（共33%=15%+18%）（一）課內(nèi)文段閱讀我們把用剩的肥皂頭兒，（）在一只小木碗（wǎn）里，（）點(diǎn)兒水，和[huò]弄和弄，使它溶（róng）化。（）用一根細(xì)竹管，（）上那黏稠（niánchóu）的肥皂水，（）吹起來，吹成一個(gè)（）的泡兒。再輕輕一提，那輕圓的球兒，（）從竹管上落下來，（）在空中飄游。用（）在下面輕輕地（），它們有時(shí)能飛得很高很高……1、按課文在括號(hào)里填上缺少的詞語。（5%）2、這段話是按事情的發(fā)展順序把吹泡泡的過程寫清楚的：（6%）第一句先寫_________________，然后第二句寫_________________，3、請你展開想象，漂浮的肥皂泡可能飛到設(shè)么地方？接著省略號(hào)寫兩三句你想象的話。（4%）（二）課外閱讀《槐鄉(xiāng)的孩子》八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)出淡淡的清香，不仔細(xì)聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹叢中，輕輕地隨風(fēng)飄動(dòng)。它們一點(diǎn)兒也不惹人注意，卻是槐鄉(xiāng)孩子的寶貝?；泵祝梢匀胨?，還能做染料。勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，她們上學(xué)的錢都是用槐米換來的。1、這段話共有（）句話。先寫槐米的（），再寫槐米的（），最后寫槐米的（）。（4%）2、槐米可以（），還能做（），孩子們上學(xué)的錢都是用（）換來的。（3%）3、槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開（），山里的孩童離不開（）。我們的成長離不開（），就像魚兒離不開（），花草離不開（）一樣。（5%）4、在文中找出兩個(gè)四字詞語寫下來。（2%）①（）②（）5、你喜歡的樹是什么樹？你為什么喜歡它？（4%）答：十、習(xí)作。（12%）同學(xué)們都喜歡玩兒，而且一定玩得很開心，你是怎樣玩兒的？用一段話把過程寫下來吧。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題山雀課時(shí)3總課時(shí)15、16、17第一課時(shí)課型：新授課主備人二備情況二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字新詞。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)他們對動(dòng)物的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)抓住山雀說的話，聯(lián)系上下文，讀懂“我”猜想的根據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)抓住山雀說的話，聯(lián)系上下文，讀懂“我”猜想的根據(jù)。教學(xué)方法自學(xué)，講授，討論教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配第一課時(shí)一、單元整體感知，明了主題：（一）、請學(xué)生朗讀“單元導(dǎo)讀”及相應(yīng)的泡泡框中的內(nèi)容，提煉其中的信息。（板書：單元主題：動(dòng)物故事單元訓(xùn)練目標(biāo)：仔細(xì)觀察用心思考）（二）、在本單元，我們將要認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物朋友呢？（歸納）二、情感朗讀課文，讀中感悟：（一）、「展示課件第一屏」播放有關(guān)山雀的短片或圖片供學(xué)生觀看師：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的動(dòng)物朋友——山雀?？吹贸?，大家被深深地吸引了。俄國作家普里什文在觀察了山雀之后寫出了一篇引人入勝的好文章，文章的題目就以這種小動(dòng)物的名字命名——（板書：山雀）（二）、請大家自由、投入地朗讀這篇課文，相信讀著讀著你就會(huì)情不自禁地走進(jìn)山雀的世界。1、師：過癮嗎？好文章讀起來真痛快！那有沒有遇到什么困難？比如：讀起來有些吃力的句子，不太明白的詞或者產(chǎn)生疑惑的問題……（生質(zhì)疑，師生共同解疑答惑）【設(shè)計(jì)意圖】：充分考慮到“學(xué)困生”的狀態(tài)，給予幫助，同時(shí)對預(yù)習(xí)不充分的孩子進(jìn)行提醒、鞭策。2、你們覺得這篇文章的哪些段落寫得特別精彩？（二到十六自然段）和你的同桌一起讀讀這些描寫吧，可以齊讀，也可以你一段我一段地讀，還可以選你們喜歡的其它方式讀，看看哪對同桌讀得最投入、最生動(dòng)。（生合作讀文）3、評價(jià)一下同桌的表現(xiàn)吧，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，真誠地指出他的不足，幫他糾正。（生交流）指名一對同桌相互評價(jià)，師生相機(jī)點(diǎn)撥。4、師：山雀被你們認(rèn)真而熱烈的學(xué)習(xí)氣氛所感染，想出來和你們再次見面呢，那咱們就用友好的注視和靜靜地思考?xì)g迎他們吧!「展示課件第一屏」再次播放山雀的相關(guān)圖片（生觀看后）此時(shí)此刻，你一定想說些什么吧，把你心里的話寫在課文旁邊的空白處。三、回顧生字學(xué)法，自主識(shí)字：1、師：讀書有方法，學(xué)生字也一樣。咱們一起來回憶一下以往學(xué)習(xí)生字的方法—「展示課件第二屏」出示生字的學(xué)法2、按照這樣的順序和學(xué)法我們學(xué)會(huì)了很多生字，這節(jié)課你們有沒有興趣當(dāng)一次小老師，為大家講解生字呢？（1）、同桌合作試講。（2）、學(xué)生依座位順序講生字，每人一個(gè)，其他同學(xué)可補(bǔ)充。（3）、師重點(diǎn)講解、范寫“雀、繞、瓦、逃”四字。（4）、學(xué)習(xí)多音字。四、評價(jià)課堂學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)肯定：師：人說“集腋成裘，聚沙成塔”，不要小看課堂上點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，日子久了，知識(shí)和能力就會(huì)潤物細(xì)無聲地和你融為一體。贊賞大家在這節(jié)課上的積極、投入的學(xué)習(xí)狀態(tài)，再接再厲！五、作業(yè)設(shè)計(jì)：（一）、在作業(yè)本上寫本課生字、多音字。（二）、有感情地練讀課文，預(yù)習(xí)課后題。第二課時(shí)一、揭題，分享感受：（板書課題）師：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，每位同學(xué)都把自己初讀課文的感受寫在了書上，想不想讀讀自己的感受，聽聽別人的想法?(指名一組同學(xué)依次讀，交流)（一）、這兩只小山雀真可愛。（二）、自由的山雀多關(guān)心它的朋友啊，它們之間的友誼真夠深的。（三）、我真喜歡這兩只山雀，要是我也有兩只就好了。（師根據(jù)生的回答適當(dāng)引導(dǎo)，及時(shí)糾偏。）二、讀文，品詞析句：（一）、師：無論是人還是動(dòng)物，可愛就格外地受歡迎。那么你是從哪些文字中感受到了小山雀的可愛呢？用心地默讀課文，標(biāo)出相應(yīng)的詞、句、段，細(xì)細(xì)體會(huì)。（生默讀，標(biāo)注）（二）、有感情地為大家朗讀你標(biāo)注的文字，談?wù)勀愕捏w會(huì)。1、“這兩只小山雀都是瓦灰色的，白色的兩頰鼓鼓的，上面有幾個(gè)黑斑。”（1）、生朗讀，談體會(huì)。（2）、師生評價(jià)。（3）、師點(diǎn)撥：這段外貌描寫確實(shí)不錯(cuò)，顏色詞用得準(zhǔn)確，“鼓鼓”又讓我們感受到了小山雀的憨態(tài)可掬，尤其是抓住了“黑斑”這個(gè)特點(diǎn)——人們常說“哪個(gè)哪個(gè)小姑娘臉上長著幾個(gè)小雀斑，真可愛”。“雀斑”也許就是小山雀臉上的黑斑呢！忽然覺得它們又多了幾分淘氣。一起來讀出它們的可愛樣子吧。（4）、學(xué)生讀句子。2、“我用望遠(yuǎn)鏡耐心地觀察它們，直到后來，……我用手指頭摸摸它的背，它還是像死了似的躺在那兒。”「展示課件第三屏」（1）、生匯報(bào)。（2）、師引導(dǎo)學(xué)習(xí)觀察順序：起初作者用（望遠(yuǎn)鏡）觀察小山雀，（板書：遠(yuǎn)）后來又來到他的身邊（碰碰、摸摸），（板書：近）這種觀察的順序就是——由遠(yuǎn)及近。（板書：由遠(yuǎn)及近）那同樣的，先觀察近處，再觀察遠(yuǎn)處就是由近及遠(yuǎn)。（補(bǔ)充板書）（3）、這部分描寫作者和小山雀的動(dòng)作時(shí)用的很多詞妙極了，標(biāo)出來，品味品味。理解——悄悄地（繞）、偷偷地（走）、碰碰、摸摸、紋絲不動(dòng)等詞語，體會(huì)作者小心翼翼，怕驚動(dòng)山雀的心理，感受小山雀的機(jī)智可愛，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)觀察事物的方法之“靜態(tài)”觀察。（4）、指導(dǎo)朗讀。3、兩只小山雀的對話部分。師：最精彩的一幕上演了！想不想扮演小山雀體會(huì)一下當(dāng)時(shí)那緊張又充滿友情氛圍的情景？（1）、同桌合作分角色朗讀、表演。（2）、指名一到兩對同桌分別進(jìn)行朗讀和表演，請其他同學(xué)擔(dān)任旁白。師生于評價(jià)中進(jìn)行朗讀的切磋、交流。（3）、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“勸告”與“警告”的區(qū)別，體會(huì)自由山雀緊張情緒的升級(jí)，指導(dǎo)練習(xí)朗讀。三、悟法，總結(jié)延伸：（一）、兩只小山雀的“對話”讓人忍俊不禁，作者是根據(jù)什么猜想到它們的“對話”內(nèi)容的？（動(dòng)作、叫聲）「展示課件第四屏」提煉相關(guān)的詞組師：小山雀們的每一個(gè)動(dòng)作，每一聲尖叫都令作者關(guān)注，其實(shí)不僅是動(dòng)作、叫聲，就連小動(dòng)物們的眼神也會(huì)讓熱愛觀察、思考的人們，尤其是你們這些想象力豐富的孩子浮想聯(lián)翩的。（依據(jù)板書總結(jié)觀察的方法和順序）（二）、小山雀在普里什文的筆下是那么可愛，連我們也想動(dòng)筆嘗試嘗試了吧。把觀察的“秘訣”記在心里，今天就試著用用！四、作業(yè)設(shè)計(jì)：（一）、采集課文中用得巧妙的詞語補(bǔ)充在“詞語花籃”里。（二）、閱讀《語文同步讀本》中《蜜蜂》和《海龜下蛋》兩篇文章，感受作者是怎樣對動(dòng)物的行為進(jìn)行細(xì)致觀察的。（三）、觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物，注意它們的動(dòng)作和叫聲，猜猜它們會(huì)想些什么，說些什么，把你的猜想寫下來。第三課時(shí)一、欣賞練筆，交流感受：師：有一位我特別崇敬的特級(jí)教師曾經(jīng)說過，好的作者寫文章往往是“一句話一顆心，一件事一片情”。我們從《山雀》這篇文章中已經(jīng)感受到了作者普里什文在觀察、描寫小山雀時(shí)所傾注的心與情。這節(jié)課我們就來傾聽大家經(jīng)過認(rèn)真觀察、用心思考后描寫出來的小動(dòng)物，希望能聽到你們的真心和真情。（一）、學(xué)生以六人小組為單位交流小練筆，每組推薦一人參與全班交流。（可推薦寫得成功的練筆，也可推薦不太滿意的作品。）（二）、師根據(jù)學(xué)生的文章進(jìn)行點(diǎn)評，指導(dǎo)。（三）、學(xué)生在指導(dǎo)下認(rèn)真修改。二、畫面配音，練筆延伸：師：無論是精彩的文章，還是存在缺憾的描寫都讓我感覺到了大家的用心，你們的這種態(tài)度是我最珍視的。寫文章和做其它的許許多多的事一樣，不可能隨隨便便成功，但只要我們多讀、多練，一定會(huì)向著成功邁進(jìn)！接下來，咱們做一個(gè)現(xiàn)場配音的小游戲好嗎？（一）、「展示課件第五屏」（生觀看）提示：邊看邊注意動(dòng)物的動(dòng)作，猜猜它們會(huì)想什么、說什么。（二）、同桌合作組織語言、配音。（三）、生開始練筆——注意：把自己平日里積累在頭腦中的精彩詞句用上。三、作業(yè)設(shè)計(jì)：（一）、沒完成練筆的同學(xué)繼續(xù)完成。（二）、聽寫《山雀》一課的精彩詞語。（三）、預(yù)習(xí)6課《蝸牛》。學(xué)生朗讀“單元導(dǎo)讀”及相應(yīng)的泡泡框中的內(nèi)容，提煉其中的信息。請大家自由、投入地朗讀這篇課文生質(zhì)疑，師生共同解疑答惑和你的同桌一起讀讀這些描寫吧，可以齊讀，也可以你一段我一段地讀，還可以選你們喜歡的其它方式讀，看看哪對同桌讀得最投入、最生動(dòng)此時(shí)此刻，你一定想說些什么吧，把你心里的話寫在課文旁邊的空白同桌合作試講。學(xué)生依座位順序講生字，每人一個(gè)，其他同學(xué)可補(bǔ)充。一組同學(xué)依次讀，交流用心地默讀課文，標(biāo)出相應(yīng)的詞、句、段，細(xì)細(xì)體會(huì)。（生默讀，標(biāo)注）有感情地為大家朗讀你標(biāo)注的文字，談?wù)勀愕捏w會(huì)。學(xué)生讀句子生匯報(bào)這部分描寫作者和小山雀的動(dòng)作時(shí)用的很多詞妙極了，標(biāo)出來，品味品味同桌合作分角色朗讀、表演。指名一到兩對同桌分別進(jìn)行朗讀和表演，請其他同學(xué)擔(dān)任旁白。師生于評價(jià)中進(jìn)行朗讀的切磋、交流。欣賞練筆，交流感受學(xué)生以六人小組為單位交流小練筆，每組推薦一人參與全班交流。（可推薦寫得成功的練筆，也可推薦不太滿意的作品。）板書設(shè)計(jì)山雀

發(fā)現(xiàn)山雀

拘禁山雀

救助同伴

飛離洞口

勤勞

聰明機(jī)靈

友愛互助

歡快教學(xué)反思課題蝸牛課時(shí)3總課時(shí)18、19、20第一課時(shí)課型：新授課主備人二備情況二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容.體會(huì)重點(diǎn)詞語的意思和文章表達(dá)的思想感情.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字、會(huì)寫15個(gè)字。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文.學(xué)習(xí)作者認(rèn)真、細(xì)致地觀察事物的方法.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解作者對蝸牛的看法的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生感受作者觀察事物的細(xì)致。教學(xué)難點(diǎn)品味詞語，了解蝸牛的“膽小”，體會(huì)不畏困難，堅(jiān)持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里變化教學(xué)方法講授，討論，自學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：問：你們見過蝸牛嗎？會(huì)唱這首童謠嗎？板書課題：蝸牛。今天我們就來學(xué)習(xí)課文《蝸?！?。學(xué)生齊讀課題。問：你喜歡蝸牛嗎？二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1．導(dǎo)入：打開書，看看作者對蝸牛的看法是怎樣的？2．自由讀課文，標(biāo)出自然段，圈出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法認(rèn)會(huì)。3．檢查字音掌握情況：指名讀課文，糾正字音。三、整體感知：指名回答：作者對蝸牛有什么看法？四、質(zhì)疑：你有什么問題？（作者為什么會(huì)轉(zhuǎn)變看法？）五、學(xué)習(xí)生字：1．自學(xué)生字。2．小組合作學(xué)習(xí)并檢查。3．師生研究難記字：4．師生研究難寫字熟：（1）分析間架結(jié)構(gòu)，找出最難寫的部分。（2）重點(diǎn)觀察位置。看看怎樣寫緊湊。（3）練習(xí)書寫，展示、互評。六、布置作業(yè)：1．熟讀課文。2．抄寫生字。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)、檢查字詞，理解課文，學(xué)習(xí)三、四自然段，理解詞語，體會(huì)蝸牛的“膽小”，有感情地朗讀。二、教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)、檢查字詞掌握情況。1．抽讀卡片，鞏固讀音與字形掌握，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)處。2．聽寫字詞。3．學(xué)生互查，改錯(cuò)。二、談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，知道了作者開始認(rèn)為蝸牛膽小，還嘲笑它。那么作者從什么地方感受到的呢？默讀，畫出相關(guān)語句。三、朗讀感悟：指名發(fā)言：從哪些詞語中感受到蝸?！澳懶　保客瑢W(xué)補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥：1．課件出示學(xué)生談到的語句1，引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣讀出蝸牛膽小的樣子？蝸牛總是藏在圓圓的螺旋形的硬殼里不肯出來。通過評議、追問、比賽等形式理解“總是”、“藏”、“圓圓的、螺旋形的”、“不肯”等詞。使學(xué)生感到，蝸牛很少出來，盡管它的殼很安全了，它還是不肯出來。從而感悟到蝸牛的膽小。板書：總是藏不肯出來2．課件出示學(xué)生找出的語句，讓學(xué)生仔細(xì)品讀表現(xiàn)蝸牛膽小的詞語：3．板書：“探”“東張西望”“直到”“沒有一點(diǎn)兒”“才”“慢慢”“輕輕”“立即”4．總結(jié)：板書：出殼前、出殼、回殼。——膽小5．體會(huì)作者感受：所以作者才怎樣想？6．連讀3、4自然段。第三課時(shí)一、談話導(dǎo)入：上節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中我們隨著作者的觀察，了解到蝸牛實(shí)在是膽小。下面我們再隨著作者感受一下他的敬佩之情從何而來？二、研讀4、5自然段：1．默讀課文4、5自然段，畫出最另你敬佩的語句或詞語，想想你敬佩它什么？2．小組交流。3．小組匯報(bào)、學(xué)生補(bǔ)充、教師點(diǎn)撥、練習(xí)朗讀。（1）不怕難——垂直向上。（慢極了）（2）不怕重——?dú)ぶ?。（喘氣）幾十分鐘?）不怕摔——掉下再上。（挪動(dòng)）4．再讀4、5自然段，畫出表現(xiàn)作者態(tài)度的語句，體會(huì)感情變化。不耐煩——擔(dān)心摔壞——以為畏懼——開始敬佩5．兩人合作朗讀：一人讀描寫蝸牛的語句，一人讀描寫作者的語句。6．小結(jié)：小小的蝸牛面對垂直向上的高墻，經(jīng)過摔落的打擊，卻毫不退卻，堅(jiān)持到成功，怎能不讓人敬佩？三、理清寫作順序，理解作者對蝸牛的喜愛。1．引導(dǎo)思考：文中除了寫蝸牛的部分，還寫了什么內(nèi)容？2．自由讀1、2、6自然段，想一想從這幾段文字中感受到什么？3．這幾段與描寫蝸牛有什么關(guān)系？不寫可以嗎？4．小結(jié)：正因?yàn)樽髡咂綍r(shí)善于觀察，才能感受到蝸牛的“膽小”和“不懈”。才能把蝸牛描寫的生動(dòng)、具體。四、布置作業(yè)：1．練習(xí)有感情地朗讀課文。2．仔細(xì)觀察一種動(dòng)物，仿照課文寫一段話。齊讀課題打開書，看看作者對蝸牛的看法是怎樣的？自由讀課文，標(biāo)出自然段，圈出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法認(rèn)會(huì)。自學(xué)生字。小組合作學(xué)習(xí)并檢查默讀，畫出相關(guān)語句。引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣讀出蝸牛膽小的樣子？連讀3、4自然段研讀4、5自然段：默讀課文4、5自然段，畫出最另你敬佩的語句或詞語，想想你敬佩它什么？小組交流。小組匯報(bào)兩人合作朗讀：一人讀描寫蝸牛的語句，一人讀描寫作者的語句。自由讀1、2、6自然段，想一想從這幾段文字中感受到什么？板書設(shè)計(jì)蝸牛我不怕難——垂直向上。（慢極了）不耐煩不怕重——?dú)ぶ?。（喘氣）幾十分鐘?dān)心摔壞不怕摔——掉下再上。（挪動(dòng)）以為畏懼——開始敬佩教學(xué)反思課題寓言兩則課時(shí)2總課時(shí)21、22第一課時(shí)課型：新授課主備人二備情況二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，懂得兩則成語的寓意,使學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。認(rèn)讀文中8個(gè)生字及由生字組成的新詞，會(huì)寫15個(gè)生字。指導(dǎo)書寫生字:“派、虎、茂”。能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。情感目標(biāo)：懂得兩則成語的寓意,使學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重點(diǎn)了解寓言的內(nèi)容，練習(xí)有感情、分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解“狐假虎威、鷸蚌相爭”的意思是難點(diǎn)。教學(xué)方法討論，講授教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配第一課時(shí)一、導(dǎo)入激趣：今天我們就來學(xué)習(xí)一片關(guān)于狐貍和老虎的語言故事：板書：狐假虎威齊讀課題；質(zhì)疑：有什么問題嗎？（“假”什么意思？）導(dǎo)入：下面我們就一起看看課文講的是一件什么事？二、初讀課文：1．自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，采取自己喜歡的辦法解決這些不認(rèn)識(shí)的字。2．標(biāo)出自然段。3．指名分自然段讀課文，糾正字音，同時(shí)思考：課文講的是什么事？4．再讀課文，思考：“假”可能是什么意思？5．是嗎？你再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。（生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！保┛闯鰜砹藛幔窟@里的“假”是什么意思？（學(xué)生可能會(huì)猜到是“借”的意思。）6．為什么你確定是“借”，讓學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容談理由：7．查字典，我們來看看字典中有沒有“借”的意思。（學(xué)生迅速查字典生回答）8．這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。查字典確定“假”的意思（板書：借。）三、理解感悟：1．初讀課文之后，你感受到故事中的狐貍怎樣？2．默讀課文，邊讀邊想：你從文中的哪些語句中感受到狐貍的狡猾？3．小組交流、討論、并研究怎樣讀出這些句子的語氣。4．小組匯報(bào)、品味語言、教師點(diǎn)撥、研究朗讀。（1）感悟課文第2自然段：“骨碌碌一轉(zhuǎn)”“扯著嗓子”：表演：什么樣？狐貍這時(shí)心里想什么？“你敢吃我？”怎樣讀？出示：“你敢吃我？”“你敢吃我？”狐貍再什么情況下說的這句話？讀一讀第一自然段，想像一下當(dāng)時(shí)的情景和狐貍、老虎的心理。探究哪中讀法更合適？練習(xí)、評議。（2）感悟第3自然段：“老天爺”是什么人？狐貍是說話時(shí)什么語氣？指明朗讀、評議。（3）感悟第4自然段中狐貍說的話：指名讀：思考：此時(shí)狐貍什么神態(tài)？（昂首挺胸、搖頭擺尾）賽讀，感悟狐貍的狡猾。（4）表演感悟狐貍的動(dòng)作神態(tài)。指名表演：請五位同學(xué)分別扮演狐貍，、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，看看他們表演得對不對。通過導(dǎo)、演理解：狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么？神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望這些詞什么意思？5．總結(jié)歸納：我們不僅從語言上，也從動(dòng)作神態(tài)上感受到狐貍的狡猾。它假借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。人們就用“狐假虎威”這個(gè)詞語比喻一種人，什么樣的人呢？（自己沒有本領(lǐng)，卻仗著別人的勢力欺壓人的人。）6．表演感悟狐貍的動(dòng)作神態(tài)。指名表演：請五位同學(xué)分別扮演狐貍，、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，看看他們表演得對不對。通過導(dǎo)、演理解：狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么？神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望這些詞什么意思？。7．拓展思維：接著會(huì)有什么事情發(fā)生呢？想一想，說一說。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)《鷸蚌相爭》，了解內(nèi)容，理解寓意。二、編排課本劇，通過表演、評議理解語言，體會(huì)感情。三、改編課本劇，鷸和蚌如何能不被漁翁抓住。四、認(rèn)讀生字、指導(dǎo)書寫。齊讀課題自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，采取自己喜歡的辦法解決這些不認(rèn)識(shí)的字。標(biāo)出自然段。查字典，我們來看看字典中有沒有“借”的意思。默讀課文，邊讀邊想：你從文中的哪些語句中感受到狐貍的狡猾？小組交流、討論、并研究怎樣讀出這些句子的語氣。小組匯報(bào)、品味語言表演感悟狐貍的動(dòng)作神態(tài)。指名表演：請五位同學(xué)分別扮演狐貍，、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，看看他們表演得對不對。通過導(dǎo)、演理解：狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么？神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望這些詞什么意思？表演感悟狐貍的動(dòng)作神態(tài)。指名表演：請五位同學(xué)分別扮演狐貍，、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，看看他們表演得對不對。通過導(dǎo)、演理解：狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么？神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望這些詞什么意思？板書設(shè)計(jì)寓言兩則狐假虎威鷸蚌相爭教學(xué)反思課題好伙伴課時(shí)2總課時(shí)23、24第一課時(shí)課型：新授課主備人二備情況二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字詞，讀懂課文，明白馬哈多看著他的兩個(gè)好伙伴，為什么激動(dòng)得流下了眼淚？能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，獨(dú)立閱讀，了解“好伙伴”的表現(xiàn)，抓住重點(diǎn)，體會(huì)動(dòng)物的可愛情感目標(biāo)：體會(huì)烏鴉與獵狗間互相關(guān)心、愛護(hù)的深情。激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛教學(xué)重點(diǎn)抓住“好伙伴”的表現(xiàn)，體會(huì)它們之間如親人般互相關(guān)心、愛護(hù)的深情。教學(xué)難點(diǎn)抓住“好伙伴”的表現(xiàn)，體會(huì)它們之間如親人般互相關(guān)心、愛護(hù)的深情。教學(xué)方法講授，探討教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配一、談話導(dǎo)入師：上節(jié)課我們初讀了課文《伙伴》，（板書:伙伴），我們來回憶一下課文講了關(guān)于伙伴的哪些事。（生回答課文的主要內(nèi)容，教師隨生回答板書：馬哈多獵狗伙伴烏鴉師：發(fā)生在獵人馬哈多、獵狗、烏鴉三個(gè)好伙伴之間的故事，給你最深的感受是什么?師：讓我們帶著這樣的感受再來好好的讀讀課文吧！請同學(xué)們把書打到52頁用自己喜歡的方式讀課文。（生自由讀課文）二、細(xì)讀文本，升華感動(dòng)師：讀著課文你有沒有被具體的內(nèi)容所深深的打動(dòng)以至于想說點(diǎn)什么?師:看來，我們真的是被三個(gè)好伙伴的故事深深的感動(dòng)著，下面就請大家默讀課文，看看那些地方使你深受感動(dòng)，勾畫出相關(guān)的語句，并想一想為什么使自己感動(dòng)。（學(xué)生默讀課文，勾畫感動(dòng)）師：好了，如果你有了感動(dòng)就找你小組的伙伴說一說，把感動(dòng)傳遞給他。（學(xué)生在小組內(nèi)交流感動(dòng)）師：好了，誰愿意把你的感動(dòng)與大家說一說，讓大家分享？（1）第二段：“馬哈多把受傷的烏鴉帶回了家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷。”學(xué)生讀后談感動(dòng)，從哪些詞體會(huì)到馬哈多對烏鴉的關(guān)愛?抓住帶回家、抹藥、養(yǎng)傷來理解。師：是呀，交朋友就得用真誠打動(dòng)對方，就得用心去交。板書：用心交。2）第三段：“馬哈多和獵狗外出護(hù)林，烏鴉就守在家里。護(hù)林回來，烏鴉‘哇哇’地叫著迎接他們，日子過得很富有詩意?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)。師：你怎樣理解富有詩意？師：從中你體會(huì)到三伙伴在一起相處得怎么樣？師：是呀，好伙伴在一起生活會(huì)很幸福，很開心。板書：幸福、開心。（3）第四段：“馬哈多兩天兩夜都沒見到可愛的獵狗了。他很擔(dān)心，吃不下飯，睡不著覺，像得了一場大病?！睂W(xué)生讀后談體會(huì)。師：你生過大病嗎？當(dāng)時(shí)你心里感覺怎樣？你能想象得到馬哈多當(dāng)時(shí)的心嗎？師：是呀，好伙伴就該互相牽掛。板書：互相牽掛。師：你能把這種擔(dān)心牽掛之情讀出來嗎？感情朗讀這一段。（4）第五段：“‘獵狗你究竟在哪里呀？’馬哈多抬頭望望烏鴉，那烏鴉也飛出飛進(jìn)，焦急不安。”學(xué)生讀后談感動(dòng)。師:焦急不安是什么意思?師：你能把那種焦急不安讀出來嗎？重點(diǎn)指導(dǎo)“獵狗你究竟在哪里呀？”這句話。多找?guī)讉€(gè)同學(xué)來讀，讀后學(xué)生之間進(jìn)行評價(jià)。讀出那種焦急不安之情。出示：獵狗你究竟在哪里呀？烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊地在后面追。他要去看個(gè)究竟師：讀讀這兩句話，你知道究竟在兩個(gè)句子中意思嗎？師：像這樣同一個(gè)詞在不同的句子中意思不一樣，叫做一詞多義的現(xiàn)象。回憶一下在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中有沒有遇到過這種一詞多義的現(xiàn)象。誰能舉一個(gè)例子？（學(xué)生舉出一詞多義的現(xiàn)象）（5）第八段：“烏鴉怕它餓死，就一次一次地給它送食物?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)。師:你怎樣理解“一次一次”？師：是呀，好伙伴就該互相關(guān)愛，互相幫助。板書：互相關(guān)愛、互相幫助。6）第九段：“馬哈多看著他的兩個(gè)好伙伴，激動(dòng)得流下了眼淚?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)。師:馬哈多心理在想什么？師：是呀，擁有這樣的兩個(gè)好伙伴怎能不讓人感動(dòng)呢？三、回憶全文，質(zhì)疑問難師：剛才，同學(xué)們暢談了感動(dòng)，愿意與老師合作把這種感動(dòng)讀出來嗎？師：你們來讀使你感動(dòng)的地方，我來讀剩下的部分。師：讀完三個(gè)好伙伴的故事，我們沉浸在感動(dòng)中，再讀讀課文看你還有什么不明白的地方嗎？（生再讀全文，質(zhì)疑問難，全班解決）四、升華理解，擴(kuò)展再創(chuàng)造師：讀到這里你是不是對“伙伴”有了更深的理解？你能用一句話說說你對“伙伴”的理解嗎？五、故事擴(kuò)展師：生活中什么樣的伙伴才是真正的好伙伴呢？生回答課文的主要內(nèi)容把書打到52頁用自己喜歡的方式讀課文。（生自由讀課文）默讀課文，看看那些地方使你深受感動(dòng)，勾畫出相關(guān)的語句，并想一想為什么使自己感動(dòng)。（學(xué)生默讀課文，勾畫感動(dòng)）感情朗讀這一段。學(xué)生讀后談感動(dòng)生再讀全文，質(zhì)疑問難，全班解決板書設(shè)計(jì)好伙伴馬哈多獵狗伙伴烏鴉互相關(guān)愛、互相幫助教學(xué)反思課題語文百花園二課時(shí)3總課時(shí)25、26、27第一課時(shí)課型：練習(xí)課主備人二備情況二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過說繞口令的練習(xí)繼續(xù)學(xué)說普通話；通過補(bǔ)充完整句理解因果關(guān)系的句子，知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系，掌握因果關(guān)系句子的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生語言；能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣和按要求積累詞語的能力；通過閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解觀察日記的格式，發(fā)展學(xué)生的想象力；通過介紹動(dòng)物培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和語言表達(dá)能力。情感目標(biāo)：感受語言的魅力。教學(xué)重點(diǎn)通過補(bǔ)充完整句理解因果關(guān)系的句子，知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系，掌握因果關(guān)系句子的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生語言教學(xué)難點(diǎn)通過介紹動(dòng)物培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配第一課時(shí)一．激情導(dǎo)入：同學(xué)們，你們說過繞口令嗎？你會(huì)說哪個(gè)？說給大