小學(xué)語文水鄉(xiāng)歌教案9篇

第頁共頁小學(xué)語文水鄉(xiāng)歌教案9篇小學(xué)語文水鄉(xiāng)歌教案9篇小學(xué)語文水鄉(xiāng)歌教案1一、教學(xué)目的：1、能正確地認(rèn)讀生字新詞，并在此根底上做到流利、有感情地朗讀課文。2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美妙生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。3、學(xué)生能根本背誦課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、分小組學(xué)習(xí)。五、學(xué)情調(diào)查：1、學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認(rèn)識(shí)，缺少生活體驗(yàn)。2、學(xué)生對(duì)文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。六、教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、小游戲。師板畫小帆船，請(qǐng)學(xué)生上黑板模擬畫，比一比誰畫的好、快。2、導(dǎo)入新課。放水鄉(xiāng)風(fēng)光圖像，交流感受。3、老師配樂朗讀，學(xué)生考慮：水鄉(xiāng)什么多？4、讀后交流，提醒課題《水鄉(xiāng)歌》，板書：水鄉(xiāng)歌〔二〕初讀，整體感知。1、提出讀書要求，自由讀詩歌。2、檢查字詞與課文。3、交流學(xué)情，你還有什么不懂嗎？學(xué)生提問?！?〕教給方法，理解“渠”“駁”歌、曲都是人們唱的，它們意思相近，我們可把這兩個(gè)字組成一個(gè)詞“歌曲”，想一想：渠是什么意思？駁呢？〔2〕提出用畫畫的方式來讀課文，弄懂其它提出的問題?！踩尘x，體悟情感。1、第一段畫水?！?〕水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫，我們?cè)撓犬嬍裁茨兀克€是船？〔水〕〔2〕要想畫好水，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段?！?〕交流，水鄉(xiāng)的水是什么樣的？〔4〕看第一段圖像，師引讀?！?〕指導(dǎo)朗讀，齊讀〔6〕指導(dǎo)作畫2、第二段畫船及其它。〔1〕船應(yīng)該怎么畫，自由讀第二段。〔2〕請(qǐng)一位小朋友畫一只船，指導(dǎo)：用什么顏色粉筆？〔白色〕船應(yīng)該畫在什么位置？〔水上〕畫一只行嗎？再請(qǐng)小朋友畫多只帆船?！?〕水上有白帆，天上還有云朵，師再畫云朵。你想起書上哪句話？指導(dǎo)朗讀，〔白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河〕〔4〕這么多船在干什么呢？〔捕魚、捉蝦、運(yùn)輸……〕〔5〕小組交流，水里面會(huì)有什么，水上呢？水邊呢？魚、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等?！?〕把剛剛說的畫下來，指導(dǎo)作畫。〔7〕水鄉(xiāng)那么優(yōu)美，生活在這里的人多么幸福啊。指導(dǎo)有感情朗讀第二段。3、第三段畫歌及其它。〔1〕歌可以畫嗎？讀第三段?！?〕小組交流：誰在唱歌？為什么唱歌？〔3〕水鄉(xiāng)人們通過辛勤勞動(dòng)過上了幸福的生活，看到這么多的帆船你能聽到他們?cè)诔鑶?？?〕指導(dǎo)朗讀。4、擴(kuò)展想象升華內(nèi)涵?！?〕小朋友想一想，再對(duì)照書上的插圖?？纯催€可以畫什么？〔樓房、鳥、樹……〕〔2〕水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”?！?〕配樂有感情地朗讀全文，會(huì)背的站到講臺(tái)前和老師一齊背誦。背誦全文。小學(xué)語文水鄉(xiāng)歌教案2教學(xué)要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫好“渠”字。3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美妙的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)1、本課重點(diǎn)是：讀懂、讀好課文。認(rèn)識(shí)生字，記住字形。2、課難點(diǎn)是：感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美妙的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備1、老師準(zhǔn)備：多媒體課件及錄音磁帶。2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文并查找有關(guān)江南水鄉(xiāng)的相關(guān)資料，形成初步感知。教學(xué)過程第一課時(shí)一、啟發(fā)談話1、小朋友，你們?nèi)ミ^水鄉(xiāng)嗎？水鄉(xiāng)是什么樣的，想去看看嗎？〔老師放音樂，出示水鄉(xiāng)風(fēng)光圖，師輕輕地念課文，給圖配上旁白。〕點(diǎn)評(píng)：課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)氣氛的營(yíng)造，不是單靠老師的語言功力就能到達(dá)的，它還需要教者借助其他的教學(xué)手段、教學(xué)藝術(shù)，諸如音樂藝術(shù)、美術(shù)圖案…2、學(xué)生小聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。二、初讀課文1、同學(xué)間互相推薦讀課文，考慮：課文介紹了水鄉(xiāng)的什么？2、根據(jù)學(xué)生答復(fù)，老師板書：水多船多歌多三、細(xì)讀課文〔一〕1、誰對(duì)水多的這局部課文感興趣？就來讀一讀。2、指導(dǎo)讀好問話、答話。3、你是從什么地方體會(huì)到水多的呢？先讀一讀，小小組再討論討論。點(diǎn)評(píng)：要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，除了文章本身要有吸引力以外，還應(yīng)在教學(xué)方法上有所改變。使學(xué)生能真正自主參與到教學(xué)活動(dòng)中。為此我在課堂上努力為學(xué)生營(yíng)造自學(xué)考慮和平等對(duì)話的良好氣氛，恰時(shí)采用小組討論，多讓學(xué)生各抒已見，多聽學(xué)生意見，有問題隨時(shí)提出，有想法隨時(shí)發(fā)表，使生與生、師與生默契配合，達(dá)成思維共振與感情共鳴。4、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)情況，老師相機(jī)出詞：“渠”以及“水渠”的課件。指導(dǎo)讀“千條渠”“萬條河”“一個(gè)連一個(gè)”等詞語，感受水鄉(xiāng)水多。5、老師在學(xué)生學(xué)習(xí)根底上再次渲染情境，和學(xué)生一起讀讀這段再次感受江南水鄉(xiāng)的水多?！捕?、誰對(duì)船多的那局部?jī)?nèi)容感興趣，就來讀給大家聽。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)，并根據(jù)學(xué)習(xí)情況相機(jī)出詞：“駁”以及“駁船”的課件?！跋瘛保瑸槭裁凑f“白帆片片像云朵”？說說你的看法，小小組交流。3、老師在學(xué)生學(xué)習(xí)根底上再次渲染情境，和學(xué)生一起讀讀這段再次感受江南水鄉(xiāng)的船多。〔三〕1、課文最后一局部講了歌多。自己小聲讀一讀，能不能讀懂？假如有不懂的問題，提出來，大家來研究。2、學(xué)生讀后，質(zhì)疑：“什么是新生活？”“新生活能唱嗎？”“歌怎么能往籮里裝呢？”師：同學(xué)們很會(huì)提問題，下面我們就來邊讀書、邊討論你們提出來的問題?！吧睢笔鞘裁匆馑?，小朋友都懂，在“生活”前面加了個(gè)“新”字，說明生活的怎么樣？生：生活一天比一天好。生：生活改善了。師：〔引導(dǎo)學(xué)生讀書、看課件、回憶課前查找的有關(guān)資料〕你們從哪里知道如今水鄉(xiāng)人生活一天比一天好，生活改善了呢？生：我從課文前面講了“千只船、萬只駁，飄滿湖面飄滿河?！笨梢韵胂蟪鏊l(xiāng)人繁忙的場(chǎng)景，不難看出他們生活改善了。小學(xué)語文水鄉(xiāng)歌教案3一、導(dǎo)入，多媒體出示祖國(guó)圖，學(xué)生尋找陜西的大體位置，然后，用亮堂的色彩顯示長(zhǎng)江，提醒“江南水鄉(xiāng)”的含義。假如有學(xué)生去過，讓他們說說所見所聞，使學(xué)生明白，我們的祖國(guó)地域廣闊，各地氣候、風(fēng)土人情等差異宏大。引入：前一課《小山村》描繪的是我們北方的景致，今天我們來欣賞江南水鄉(xiāng)的迷人風(fēng)光。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。老師范讀課文，問：你們會(huì)讀嗎？真的嗎？〔激發(fā)學(xué)生讀課文的表現(xiàn)欲?！硨W(xué)生讀課文，從中反應(yīng)預(yù)習(xí)情況。表揚(yáng)，然后問：課文中還有好多字沒學(xué)呀，也沒拼音，你怎么認(rèn)識(shí)的？都認(rèn)會(huì)了嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？說說自己最得意的識(shí)記方法。三、識(shí)字指導(dǎo)。鼓勵(lì)合作識(shí)字：你們小組的同學(xué)也跟你一樣會(huì)了嗎？趕緊檢查一下，互相幫助，等會(huì)我們來個(gè)小組認(rèn)字競(jìng)賽，注意：是小組競(jìng)賽哦！〔暗示學(xué)生必須互相幫助，大家都會(huì)才行〕指導(dǎo)學(xué)生小組合作識(shí)字。老師重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生。識(shí)字競(jìng)賽。用多媒體課件出示生字。比賽規(guī)那么：輪到那個(gè)組〔大組，三個(gè)學(xué)習(xí)小組組成〕其他小組的同學(xué)點(diǎn)將。讀對(duì)了，會(huì)有蘋果娃娃哈哈笑著出如今生字上。老師相機(jī)讓學(xué)生組詞、說話。重點(diǎn)區(qū)別“飄、漂”以及“漂”的兩個(gè)讀音，根據(jù)字形和偏旁來區(qū)分。老師說句子，讓學(xué)生判斷用哪個(gè)字。如：樹葉在水面上漂走了；樹葉從樹上飄落下來?！白毕冉M詞，再問“我說：***同學(xué)請(qǐng)坐下”是這個(gè)“座”嗎？該用哪個(gè)？〔在語言環(huán)境中識(shí)字，和生活實(shí)際結(jié)合，所以學(xué)生很容易就能分清這些字，這樣耗時(shí)費(fèi)力，目的是打下扎實(shí)的'根底，少出現(xiàn)別字〕認(rèn)讀含有生字的詞語。師：你們剛剛說了很多精彩的詞語，如今看看能不能認(rèn)出你的這些朋友。多媒體逐個(gè)出現(xiàn)詞語，大家快速認(rèn)讀?！舱n文是詩歌的形式，生字必需要另外組些常見的詞語，所以采用先認(rèn)字再讀詞，小學(xué)一年級(jí)語文教案《北師大版小學(xué)語文第二冊(cè)《水鄉(xiāng)歌》教案1》。假如是課文中的詞，那么要先讀詞語再認(rèn)字?！承菹ⅲ卜昼?，跟音樂做簡(jiǎn)單的韻律操。四、學(xué)習(xí)課文。師：如今再來讀課文，一定比剛剛流利多了。試試看。學(xué)生齊讀課文。讀了這首詩，你知道什么了？〔說說詩歌的大意，看看學(xué)生能不能自己理解詩的根本含義，理解到什么程度〕“江南水鄉(xiāng)這么美，是真的嗎？讓我們來看幾幅照片?！倍嗝襟w出示圖片１、２：及時(shí)點(diǎn)撥：你覺得江南水鄉(xiāng)怎么樣？有什么呢？水鄉(xiāng)的水跟我們這里小河的水有什么不同？讓學(xué)生邊看邊說，從感性上感受“處處綠水揚(yáng)清波波”的意境美。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀?？上鄼C(jī)聯(lián)絡(luò)上節(jié)課學(xué)的詞語“清澈見底”?！矎?fù)習(xí)舊知識(shí)，學(xué)以致用。〕師：水鄉(xiāng)還有什么多？生：橋多。〔多媒體出現(xiàn)圖片３、４〕師：怎么個(gè)“多”？生：“千條渠、萬條河……”看畫面，語氣上強(qiáng)調(diào)“出門就要把橋過”，在讀中領(lǐng)悟句子的準(zhǔn)確和水鄉(xiāng)的奇妙，不做什么分析^p。同上，理解的三小節(jié)。多媒體出現(xiàn)圖片５、６。師生對(duì)讀最后一節(jié)。質(zhì)疑：讀了這一小節(jié)，你有什么疑問？生：為什么水鄉(xiāng)歌那么多？船怎么裝“歌”？〔船上的人在唱歌。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解：水鄉(xiāng)人民的生活一天比一天好了，將來會(huì)更好，他們生活愉快，所以要歌唱新生活啊。〔結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際來理解“新生活”提示家鄉(xiāng)變化大的地方，比方新修的廣場(chǎng)、高速公路等?！趁雷x：出示多媒體畫面,配樂朗讀。分男女生對(duì)讀、個(gè)別誦讀、背誦。指導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅的感情和對(duì)江南美景的贊美。五、試背誦課文。六、“咱們的家鄉(xiāng)什么多？”試著模擬課文說一說。可靈敏處理，假如學(xué)生一下子說不好，可以做為作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查理解家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。七、下課前一分鐘快速認(rèn)讀生字卡片。穩(wěn)固識(shí)字。八、作業(yè)：搜集圖片〔主要是旅游照片〕寫上簡(jiǎn)單的說明，展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和物產(chǎn)，辦一次圖片展。《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)一復(fù)習(xí)。認(rèn)讀生字卡片。指名認(rèn)生字組詞。二練習(xí)。說話練習(xí)：“我愛江南，因?yàn)椤比笇?dǎo)學(xué)生寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“南、北”兩個(gè)字的筆順。老師示范寫字，讓學(xué)生觀察筆順，先書空練習(xí)，再自己寫幾遍。讓學(xué)生觀察書上田字格中的“朵”字有什么特點(diǎn)。然后在黑板上寫字，提醒學(xué)生：注意看老師寫得對(duì)不對(duì)，好看不好看。成心把上面寫成“幾”，在學(xué)生的糾正下再改正過來?！病敖o老師挑錯(cuò)”——使他們印象深入，注意力也集中，還有助于訓(xùn)練孩子細(xì)心觀察的本領(lǐng)?！称溆嘧止膭?lì)學(xué)生觀察，說說應(yīng)該注意的地方，作簡(jiǎn)要示范，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。四作業(yè)。1