小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)教案

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)教案小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)教案小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)教案1小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)教案____閱讀該文件小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)教案小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)教案25古詩(shī)詞三首學(xué)習(xí)目的1.識(shí)記本課四個(gè)生字并正確書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用.2.體會(huì)詩(shī)人借不同景物抒發(fā)情懷的寫(xiě)法.3.感受詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無(wú)限的思鄉(xiāng)之情.課前準(zhǔn)備1.理解王安石的生平.2.理解宋朝詩(shī)人張籍、清朝納蘭性德.教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)導(dǎo)游介紹，激趣導(dǎo)入(出示地圖，標(biāo)明瓜洲京口的大概位置.)1.談話：今天老師給你們當(dāng)導(dǎo)游，好不好?a.汴水流，泗水流，流到瓜洲古鎮(zhèn)頭.這首傳唱了千年的歌謠向我們介紹的是瓜洲.瓜洲位于江蘇省揚(yáng)州南面，長(zhǎng)江北岸.川流不息的長(zhǎng)江水見(jiàn)證了瓜洲的興衰，瓜洲曾經(jīng)是江北重鎮(zhèn)、千年古渡.b.而京口不僅是東漢吳國(guó)第一古都，更是文氣洋溢的靈秀之地.許多詩(shī)人在此留下了千古絕唱的詩(shī)句：王昌齡的洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺，蘇東坡的但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟，(if-件展示詩(shī)句.)還有一首廣為傳誦的就是王安石的《泊船瓜洲》.2.板書(shū)詩(shī)題，讀題.3.過(guò)渡：為什么人們喜歡這首詩(shī)呢?先去讀一讀吧.整體感知.直奔重點(diǎn)1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀古詩(shī).2.指名讀，正字音.尤其注意一水間、數(shù)重山、照我還.3.反復(fù)多讀幾遍這首詩(shī)，結(jié)合課文注釋，想想詩(shī)句的意思.你會(huì)有怎樣的感受呢?4.指名交流.(我覺(jué)得詩(shī)寫(xiě)得很關(guān)，寫(xiě)出了詩(shī)人想念家鄉(xiāng)的感情.)5.你最欣賞詩(shī)中的哪一句呢?賞析詩(shī)句.感悟詩(shī)境1.剛剛同學(xué)說(shuō)得最多的就是這句詩(shī)，(課件出示春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還.)我們一起來(lái)讀一讀吧.(生齊讀.)2.能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句詩(shī)嗎?(指名答.)3.有同學(xué)說(shuō)，這句詩(shī)寫(xiě)出了江南美麗的風(fēng)光.那就和你的同桌再互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派風(fēng)光呢?想到什么說(shuō)什么.4.同桌之間互讀、練說(shuō).5.指數(shù)名學(xué)生說(shuō).6.小結(jié)：你們的答復(fù)很精彩!原來(lái)短短一句詩(shī)可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫(huà)面，文字的魅力真是無(wú)法想象.7.那就用朗讀把感受表達(dá)出來(lái)吧.小組內(nèi)練讀，指名讀.8.聽(tīng)了同學(xué)們的描繪，我仿佛看見(jiàn)了一派色彩斑斕的綺麗風(fēng)光.種綠色呢?仔細(xì)觀察書(shū)上的插圖，對(duì)你會(huì)有所幫助的.9.指名答.(在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹(shù)木、青山)10.是呀，作者放眼望去，看見(jiàn)了練習(xí)題：你能填入表示不同綠色的詞嗎?近處()的小草()的柳樹(shù)，遠(yuǎn)處()的樹(shù)林()高山.(學(xué)生口述)11.詩(shī)人此時(shí)正遇早春時(shí)節(jié)，站在小船上舉目四眺，滿眼皆是綠色，讓作者明顯地感受到春天到了.12.可別小看了這個(gè)綠字，它僅僅是告訴你春天來(lái)了嗎?它還能讓你感受到什么呢?13.指名答.(感受到春天里的綠有著層次關(guān)，遠(yuǎn)近各不一樣;綠還寫(xiě)出了春天景物的變化)14同學(xué)們理解得多豐富呀!把你感受到的綠讀出來(lái)吧.男女生賽讀.15.小小的綠字卻有大大的文章!引導(dǎo)閱讀資料袋，介紹王安石推敲用綠字的故事.16.聽(tīng)完綠字的故事后，你感受最深的是什么?(指名答.)17.小結(jié)：是呀，一位如此優(yōu)秀的詩(shī)人能為了一個(gè)字修改十屢次，難道我們?cè)谄綍r(shí)的習(xí)作中不能做到嗎?世上無(wú)難事，只怕有心人.18.這首詩(shī)正是因?yàn)檫@個(gè)故事，讓人們更加贊賞.那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧.品評(píng)詩(shī)句.升華情感1.過(guò)渡：這么美的綠，這么迷人的風(fēng)光，誰(shuí)不想多看兩眼?誰(shuí)不想留戀其中?詩(shī)人和我們一樣陶醉在風(fēng)光中忘乎所以了嗎?(指名答.)2.詩(shī)人想回哪里去?詩(shī)中的家鄉(xiāng)是指哪兒?引導(dǎo)從課題泊船瓜洲和詩(shī)句鐘山只隔數(shù)重山等處理解.3.你能在地圖上找到它大概的位置嗎?先好好讀讀古詩(shī).4.學(xué)生上臺(tái)指明.(老師____課件，顯示鐘山的位置.)簡(jiǎn)介：王安石的父親曾在江蘇南京為官，王安石是在那里長(zhǎng)大的，對(duì)鐘山即如今的南京有著深沉的感情，可以說(shuō)那里是他的第二故土.5.你從哪里能讀出詩(shī)人急迫地想回到家鄉(xiāng)呢?6.引導(dǎo)學(xué)生從一水間只隔數(shù)重山又何時(shí)照我還這些詞句理解.(指名答.)7.練習(xí)讀出詩(shī)人無(wú)限的思鄉(xiāng)情緒和急迫盼望回家的感情.回歸整體.深化體驗(yàn)1.這真是露從今夜白，月是故土明.漂泊在外的游子對(duì)家鄉(xiāng)是多么的牽腸掛肚呀!讓我們一起再來(lái)有感情地朗讀這首詩(shī).2.練習(xí)背誦.3.王安石，北宋時(shí)期著名的文學(xué)家、詩(shī)人、政治家，立志于國(guó)家改革.這首詩(shī)是他第二次出任宰相途經(jīng)瓜洲時(shí)所寫(xiě).短短28個(gè)字，展現(xiàn)了早春江南的一片嫩綠，抒發(fā)了久思故土的一寸衷腸，更暗示了他對(duì)自己前途的擔(dān)憂.此去京城，真能大展宏圖嗎?千頭萬(wàn)緒涌上心頭更讓我們驚嘆的還是他對(duì)文字的講究，一個(gè)綠字令人不得不佩服他的風(fēng)范!第二課時(shí)樂(lè)調(diào)情1.播放歌曲《故土的云》.2.聽(tīng)!來(lái)自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)游子們的聲聲吶喊.故土的云總是那樣的白，故土的人總是無(wú)比的親!王安石借春風(fēng)問(wèn)明月，何時(shí)才能榮歸故里?那么，宋朝詩(shī)人張籍、清朝的納蘭性德又是如何表達(dá)胸中滿溢的情懷呢?讀入情1.讀一讀《秋思》和《長(zhǎng)相思》，要求讀準(zhǔn)、讀通，看看注釋或借助字典查不懂的詞.2.指數(shù)名學(xué)生讀，正音.(注意讀準(zhǔn)意萬(wàn)重聒.)3.看看詩(shī)詞的題目，你能發(fā)現(xiàn)什么?(指名答.)4.這一樣的兩個(gè)思表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情呢?和你的伙伴一起反復(fù)讀上三遍之后，再好好想想.5.讀了這么多遍，讓你感受最深的是什么?任選一首說(shuō).(指數(shù)名答.)品悟情1.詩(shī)人那濃重的化不開(kāi)的思鄉(xiāng)之情，都藏在哪個(gè)句子中呢?默讀，畫(huà)出來(lái).2.指名答.3.洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重.從這句詩(shī)中你讀懂了什么?4.學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō);指名說(shuō).5.指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)人滿腹惆悵、心事重重的感覺(jué).6.這句詩(shī)中詩(shī)人是借什么景物來(lái)抒發(fā)情感的呢?(指名答.)7.你能用自己的話說(shuō)說(shuō)下面那句詩(shī)的意思嗎?小組內(nèi)交流.8.引讀復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封.9.這一次又一次的封信、拆信、封信的過(guò)程，讓我們深深感受到了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的掛念.10.就讓我們一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧.(齊讀.)11.王安石見(jiàn)明月而惆悵，張籍見(jiàn)秋風(fēng)而感慨.那么，清朝的納蘭性德又是如何將情巧妙的藏與詩(shī)中的呢?你能感受到嗎?12.小組內(nèi)討論交流，各抒己見(jiàn).13.全班交流，師引導(dǎo)注重體會(huì)風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲.議深情1.學(xué)生任選一首配樂(lè)背誦.2.在你背誦時(shí)，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢?(指名答.)3.總結(jié)：讀詩(shī)的人不同，想象到的畫(huà)面就不同.我們不可能到詩(shī)人生活當(dāng)中去，不可能看到那個(gè)朝代詩(shī)人面前真實(shí)的風(fēng)光，但是，詩(shī)人們那份濃濃的思鄉(xiāng)情，我想無(wú)論是誰(shuí)都能感悟得到!因?yàn)樵?shī)中的字字句句無(wú)不包含著對(duì)故土的想念、對(duì)家鄉(xiāng)的思念.讓我們一起再來(lái)背一背這首感人的詩(shī)詞吧.記生字1.找到本課四個(gè)生字，讀讀相關(guān)句子.2.說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住它們?(指名答.)3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：都是左右構(gòu)造的字，注意寫(xiě)得左窄右寬.4.學(xué)生練寫(xiě).小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)教案3教學(xué)要求1、讀、背名句。2、學(xué)會(huì)閱讀短文。3、進(jìn)展口語(yǔ)交際。4、練習(xí)寫(xiě)風(fēng)景作文。重難點(diǎn)、關(guān)鍵1、學(xué)會(huì)閱讀短文。2、練習(xí)寫(xiě)風(fēng)景作文。課時(shí)劃分：5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)⑻一、導(dǎo)入這一單元我們學(xué)習(xí)了許多寫(xiě)景的文章與詩(shī)歌，作者優(yōu)美的語(yǔ)言你們記住了多少，背一背。二、今天我們還要學(xué)習(xí)一些優(yōu)美的含義深化的句子1、出示幻燈片：〔寫(xiě)有對(duì)聯(lián)〕〔1〕范讀，指讀、齊讀?！?〕自由讀，想想沒(méi)句的意思?！?〕小組交流意思?！?〕全班交流。2、引導(dǎo)讀、背?！?！〕出示前半句引背?！?〕要求學(xué)會(huì)運(yùn)用。三、閱讀短文1、自由讀短文?！矑咔迳帧?、出示閱讀要求。〔1〕說(shuō)說(shuō)大理云塔的樣子?！?〕背自己喜歡的段落或句子。3、完成閱讀要求?！?〕看圖，用喜歡的方式朗讀文章，遇到不認(rèn)識(shí)的生字、不明白的詞語(yǔ)可以自己想方法解決，也可以向同學(xué)請(qǐng)教?！?〕小組同學(xué)互相交流：大理三塔是什么樣子的？〔3〕交流，每組可以推薦一位同學(xué)介紹，也可以請(qǐng)三位同學(xué)合作介紹，每人介紹一座塔。其他同學(xué)同學(xué)可以補(bǔ)充、平議?！?〕有興起的同學(xué)把你喜歡的局部被下來(lái)。自由練習(xí)后背誦給全班聽(tīng)。小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)教案4教學(xué)目的1、通過(guò)查閱家鄉(xiāng)的風(fēng)景或有關(guān)資料，培養(yǎng)查閱資料的才能。2、在做小導(dǎo)游的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。3、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話順序、說(shuō)出事物特點(diǎn)的才能。作到：說(shuō)話時(shí)大大方方，有禮貌；聽(tīng)話時(shí)要認(rèn)真，有不懂的問(wèn)題提問(wèn)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：查閱有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料，回憶電視上導(dǎo)游員是怎樣導(dǎo)游的。老師準(zhǔn)備：有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景的圖片。一、搜集資料。課前搜集有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。小組交流，豐富學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的理解，為學(xué)生的口語(yǔ)交際做鋪墊。二、導(dǎo)入新課，明確任務(wù)。1、老師導(dǎo)語(yǔ)2、讀讀要求，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?！餐队俺鍪疽蟆?、交流，弄明白本次口語(yǔ)交際的要求，適時(shí)板書(shū)：導(dǎo)游員要注意以下方面：〔1〕大大方方，用普通話?！?〕按照游覽的順序，把風(fēng)景或名勝講清楚，最好能講出風(fēng)景、名勝的特點(diǎn)?！?〕講出你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、為家鄉(xiāng)感到自豪的感情。〔4〕耐心解答聽(tīng)者的提問(wèn)。聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，可以隨時(shí)想導(dǎo)游員提問(wèn)。三、介紹風(fēng)景，抓住特點(diǎn)。1、小組內(nèi)介紹：向游人介紹家鄉(xiāng)的什么風(fēng)景、名勝。注意說(shuō)出風(fēng)景名勝的特點(diǎn)，可以把你搜集的有關(guān)圖片、展示給大家看；大家仔細(xì)聽(tīng)，看看有有介紹出這個(gè)風(fēng)景、名勝的特點(diǎn)。2、全班交流：推薦一到兩名同學(xué)做：小小導(dǎo)游員進(jìn)展介紹，其他同學(xué)可以提問(wèn)。介紹完后，老師引導(dǎo)同學(xué)平價(jià)：游客和導(dǎo)游員分別做得怎么樣？3、情景模擬：自由選擇喜歡的景點(diǎn)，選擇喜歡的導(dǎo)游員，組成旅游團(tuán)，進(jìn)展導(dǎo)游。小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)教案5小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)教案-鯨<<鯨》》教學(xué)目的：1、理解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。2、學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn)，將事物寫(xiě)詳細(xì)”的方法，并領(lǐng)會(huì)“用詳細(xì)數(shù)字”和“相比擬”的方法去說(shuō)明事物特點(diǎn)的好處。3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過(guò)程。教具準(zhǔn)備：電腦軟件教學(xué)過(guò)程：設(shè)置懸念，喚起求知欲。軟件顯示“深海中的鯨”提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？按鼠標(biāo)，課題出。生齊讀：鯨。設(shè)問(wèn)激趣，引入新課。師：你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚(yú)”呢？看上去明明是魚(yú)，怎么又不叫魚(yú)呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)解謎。創(chuàng)設(shè)情境，講授新課。1、學(xué)習(xí)第一段〔1〕讓學(xué)生看軟件，問(wèn)：你覺(jué)得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用筆畫(huà)下來(lái)。〔2〕出示習(xí)題一最大的鯨有重，最小的也有。我國(guó)捕獲捕獲過(guò)一頭的鯨，有長(zhǎng)，一條舌頭就有大肥豬那么重。要求學(xué)生口答，隨著學(xué)生的答復(fù)，用鼠標(biāo)按出答案，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者用“舉數(shù)字”和“相比擬”的方法來(lái)說(shuō)明鯨的大的好處?！?〕學(xué)生朗讀以上的句子?！?〕小結(jié)。作者抓住鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用了舉數(shù)字、做比擬、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)，詳細(xì)清楚，給讀者留下深化印象。2、學(xué)習(xí)第二段〔1〕設(shè)問(wèn)：大家看，鯨的身體非常像魚(yú)，又在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚(yú)”呢？〔2〕學(xué)生默讀第二段，考慮上述問(wèn)題。〔3〕指名生答復(fù)?！?〕鯨是魚(yú)類還是哺乳動(dòng)物，它為什么會(huì)在海洋里生活？告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物，并舉例說(shuō)明請(qǐng)看鯨的進(jìn)化過(guò)程——〔軟件顯示〕。抓住“陸地”——“淺?！薄昂Ｑ蟆比齻€(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來(lái)，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚(yú)的樣子?！渤鍪玖?xí)題二〕在，鯨的祖先生活在。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的里。又經(jīng)過(guò)了，鯨適應(yīng)了的生活。學(xué)生填空。抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的年代”、“漸漸”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過(guò)程是非常漫長(zhǎng)的?！?〕把習(xí)題齊讀一次?！?〕學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過(guò)程”，再指名學(xué)生復(fù)述。3、學(xué)習(xí)第三段〔1〕指名讀第三段?！?〕說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來(lái)分的？4、學(xué)習(xí)第四段〔1〕自由讀第四段，看看課文是從哪幾方面來(lái)介紹鯨的生活習(xí)性的，并給段落分層?！?〕學(xué)生答復(fù)?！矎某允?、呼吸、睡覺(jué)、成長(zhǎng)四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。〕〔3〕齊讀第四自然段，考慮：須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種鯨吃食的方法、過(guò)程?！?〕前面課文提到，鯨不是魚(yú)類，是哺乳動(dòng)物，哪些習(xí)性可以說(shuō)明？請(qǐng)認(rèn)真看書(shū)找一找。①用肺呼吸?？窜浖J(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。②胎生。這一節(jié)在寫(xiě)法上有什么特色？〔作者運(yùn)用了詳細(xì)數(shù)字來(lái)說(shuō)明鯨的胎生情況和壽命之長(zhǎng)。〕認(rèn)真讀讀有關(guān)句子?！?〕鯨睡覺(jué)時(shí)有什么特點(diǎn)？輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺(jué)最明顯的特點(diǎn)，并畫(huà)下來(lái)。挑選畫(huà)得好的，在實(shí)物投影儀上顯示出來(lái)，再出示軟件，使學(xué)生更清楚鯨睡覺(jué)的特點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀。想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)教案6第二課時(shí)〔21〕〔口語(yǔ)交際〕一、啟發(fā)談話1、啟發(fā)談話〔略〕2、說(shuō)自己的夢(mèng)。〔老師參與說(shuō)〕3、評(píng)議?！?〕誰(shuí)想把自己做過(guò)的夢(mèng)說(shuō)給大家聽(tīng)？〔2〕你們認(rèn)為他說(shuō)得怎樣？做到說(shuō)清楚、講詳細(xì)了嗎？〔在此根底上，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己的夢(mèng)還要做到吐真情?！场?〕再找?guī)孜煌瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。二、暢談理想。1、啟發(fā)談話。2、同學(xué)們坐穩(wěn)了，讓我們乘著時(shí)間飛船，穿越時(shí)空隧道，走向?qū)?lái)。20年彈指一揮間，很快過(guò)去了，這時(shí)的你是什么樣子的呢？3、暢談將來(lái)。〔小組內(nèi)談〕4、小組代表全班交流。5、小結(jié)：為實(shí)現(xiàn)自己的理想，如今應(yīng)該怎樣做？[意圖：通過(guò)學(xué)生暢談將來(lái)，創(chuàng)造了交際情景，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)才能，展示了學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。]三、布置作業(yè)。四、把自己的夢(mèng)或夢(mèng)想說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)教案7一、教材分析^p《美麗的眼睛》這篇課文用優(yōu)美的語(yǔ)言，動(dòng)人的情節(jié)，向我們講述了一個(gè)如童話般美麗的故事?！拔摇泵半U(xiǎn)下水，偏遇上了胃痙攣。在這生命危急的時(shí)刻，我看到了一雙美麗的眼睛——海豚的眼睛。海豚使勁頂著我，讓我趴在它的背上，把我送回了岸邊。當(dāng)我平靜下來(lái)以后，海豚又和我在海里嬉戲了好一陣兒，才戀戀不舍地離去。全篇以那雙“美麗的眼睛”為主線，帶著我們走進(jìn)海豚那美麗純潔的心靈，感受人與動(dòng)物之間的關(guān)愛(ài)。相信每位讀者在掩卷沉思之際，在記憶深處都會(huì)永遠(yuǎn)記住這雙美麗的眼睛，在心靈深處呼喚這雙美麗的眼睛和那一份人與自然的和諧美妙。二、教學(xué)目的1、知識(shí)與技能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞，并積累新詞。2、過(guò)程與方法會(huì)用讀、思、批、誦的學(xué)習(xí)方法正確理解課文內(nèi)容，并養(yǎng)成自主積累的好習(xí)慣。3、情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)品讀詞句，感受人與動(dòng)物之間的關(guān)愛(ài)，感悟人與自然的和諧美妙，從小樹(shù)立保護(hù)大自然的思想。學(xué)習(xí)課文，展開(kāi)豐富大膽的想象，激發(fā)聯(lián)想的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)《課標(biāo)》指出：欣賞文學(xué)作品要有自己的情感體驗(yàn)，因此，我把這堂課的重難點(diǎn)定位為：運(yùn)用讀、思、批、誦的學(xué)習(xí)方法品讀課文，感受人與動(dòng)物之間的關(guān)愛(ài)，感悟人與自然的和諧美妙，從小樹(shù)立保護(hù)大自然的思想。四、教學(xué)準(zhǔn)備老師：課件學(xué)生：搜集有關(guān)海豚的資料五、教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入你們見(jiàn)過(guò)海豚嗎？孩子們課前都搜集了很多有關(guān)海豚的資料吧，誰(shuí)來(lái)向大家介紹你搜集的信息。【課堂上為學(xué)生提供展示自我的時(shí)機(jī)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。】老師也搜集了一些有關(guān)海豚的資料，我們吧！〔播放海豚的圖片〕老師激情導(dǎo)入：海豚，這海中的精靈，得意的模樣，如嬰兒般的聲音是我們對(duì)海豚的印象。它與人類有許多相似之處，有一個(gè)興旺的大腦，智商遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般的動(dòng)物，享有“海中智叟”的美譽(yù)。它還有一項(xiàng)特殊的本領(lǐng)救人。海豚救人的英雄壯舉可以追溯到公元前5世紀(jì)的古希臘，因此它還被人們親切的稱為“見(jiàn)義勇為的海上救生員”。今天就讓我們一起走進(jìn)一個(gè)真實(shí)動(dòng)人的故事，尋找那美麗的眼睛〔板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題〕。二、初讀課文，整體感知1、檢查預(yù)習(xí)情況課前，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文。在學(xué)習(xí)課文之前，老師想考考你們，看看你們回家預(yù)習(xí)得怎樣，行嗎？課件出示生字，檢查學(xué)生對(duì)生字新詞的學(xué)習(xí)情況。抽生接力朗讀課文。要求：把字音讀準(zhǔn)確，把語(yǔ)句讀通順?！驹鷮?shí)實(shí)學(xué)語(yǔ)文，落實(shí)語(yǔ)文的工具性。】2、自由朗讀課文，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括故事的主要內(nèi)容。孩子們，我們不僅要會(huì)讀還要學(xué)會(huì)邊讀邊考慮。請(qǐng)孩子們自由朗讀課文，邊讀邊考慮，這篇課文主要講了一個(gè)怎樣的故事？三、細(xì)讀感悟，體會(huì)“美麗”。多么感人的故事，驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面這件事的起因是什么？哪個(gè)自然段詳細(xì)寫(xiě)的？請(qǐng)自讀第一自然段，看看你能從中讀懂些什么？交流體會(huì)，學(xué)生通過(guò)讀第一自然段，體驗(yàn)“我”當(dāng)時(shí)胃抽筋，使不上力，動(dòng)彈不得的無(wú)奈與痛苦，以及氧氣筒支撐不到多久的緊急。有感情的朗讀。此時(shí)此刻“我”最希望什么？“有誰(shuí)快來(lái)救救我??！”從他們的朗讀中你感受到了什么？文中哪個(gè)詞反映我很著急？吶喊是什么意思？我在海的深處遇險(xiǎn)，大海無(wú)情的吞沒(méi)了我的身體但吞沒(méi)不了我心中強(qiáng)烈的求生欲望。讓我們?cè)僖黄鹱x讀這句話。突然，我覺(jué)得腋下有個(gè)東西在往上撐。假如你是文中的“我”，你腦海中會(huì)想到什么？讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想?！拔摇闭J(rèn)為是什么？聽(tīng)了他們的朗讀你有什么感受？【從孩子們的朗讀中感受“我”內(nèi)心的絕望和恐懼?！靠删驮凇拔摇北粐樀没觑w魄散時(shí)卻發(fā)生了一連串不可思議的事情？趕快讀讀后面的三句話吧！我默默的注視著海豚的眼睛，那美麗的眼睛仿佛在告訴“我”什么？能用你的表情、聲音展現(xiàn)這驚險(xiǎn)的一幕嗎？自由讀指名讀齊讀2、推薦學(xué)習(xí)策略，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法。如：1、讀一讀，勾畫(huà)出讓你怦然心動(dòng)的詞句，在空白處寫(xiě)下自己的想法、感受、體會(huì)等。2、讀一讀，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出不理解的詞句，在空白處寫(xiě)下自己的疑惑。交流讀書(shū)體會(huì)，老師抓住重點(diǎn)詞句相機(jī)點(diǎn)撥。如：第四自然段重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓住海豚“安撫我”、“背著我”、“擱淺”、“停留在那里不動(dòng)”等詞句，體會(huì)它不顧自身安危只為確定“我”的平安，感悟海豚仁慈的內(nèi)心世界。第五自然段“我”和海豚又雙雙游向大海，在大海里玩?zhèn)€痛快。在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們插上想象的翅膀，在腦海里勾勒一幅幅美妙的畫(huà)面：“我”和海豚怎么玩的？第六自然段“我”與海豚依依惜別時(shí)，又是那雙美麗的眼睛令“我”難以割舍。在他們四目相視的時(shí)刻，彼此都用眼睛在述說(shuō)著什么呢？抓住“又用那美麗的眼睛看著我”這一關(guān)鍵句子，體會(huì)海豚眼睛里飽含的深情。文中反復(fù)提到“美麗的眼睛”，并稱“那是我這輩子見(jiàn)過(guò)的最美麗的眼睛”。你知道這是為什么嗎？【鼓勵(lì)學(xué)生談出自己不同的體會(huì)?！克摹⒖偨Y(jié)，拓展。其實(shí)，大自然中還有很多的無(wú)名英雄。在危難時(shí)刻總能挺身而出，幫助我們度過(guò)難關(guān)。出示2023年悉尼地震引發(fā)海嘯圖片。導(dǎo)入動(dòng)物救人的動(dòng)人故事。從今天學(xué)習(xí)的故事中，你有什么啟發(fā)？老師總結(jié)：孩子們，讓我們永遠(yuǎn)銘刻這一個(gè)個(gè)美麗的故事，讓愛(ài)永駐心間，用愛(ài)構(gòu)建美麗和諧的家園。板書(shū)設(shè)計(jì)：美麗的眼睛美麗的心靈美麗的家園小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)教案8一、班級(jí)情況分析^p：本班共有學(xué)生36人，男16人，女20人。大局部學(xué)生都是身體安康，活潑得意，文明禮貌，上進(jìn)心強(qiáng)。從前幾個(gè)學(xué)期的成績(jī)檢測(cè)中來(lái)看，本班學(xué)生的總體成績(jī)還是可以的，其中比擬優(yōu)秀的有李帥、李彩、吳坡等同學(xué)，也存在根底比擬差的同學(xué)。學(xué)生兩極分化比擬嚴(yán)重，特別是幾個(gè)差生根底差得厲害，影響了全班的平均分和合格率。在這學(xué)期，對(duì)差生要狠抓知識(shí)落實(shí)，使他們的語(yǔ)文成績(jī)能有實(shí)在的進(jìn)步。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：本班學(xué)生多數(shù)都能做到上課認(rèn)真聽(tīng)，勤舉手，愛(ài)動(dòng)腦，及時(shí)完成作業(yè)，特別是李帥、李彩是同學(xué)的好典范，也有個(gè)別同學(xué)，作業(yè)總是不能及時(shí)完成，書(shū)寫(xiě)比擬糊涂，還有幾個(gè)小不點(diǎn)愛(ài)做小動(dòng)作，總是不能集中注意聽(tīng)講，這幾個(gè)同學(xué)需要老師特別關(guān)注，需要老師特別耐心的教誨。語(yǔ)文才能方面：在閱讀程度方面，李帥、等同學(xué)具有優(yōu)勢(shì)，理解感悟才能強(qiáng)，對(duì)文本的理解往往都與眾不同，勝人一籌；在寫(xiě)作方面，劉靜秀、左有政等同學(xué)表現(xiàn)突出，能寫(xiě)得通順、詳細(xì)，又不繁瑣，而且能做到中心突出，有詳有略；在書(shū)寫(xiě)程度上，白文冰、錢(qián)珍等同學(xué)自跡清楚，字寫(xiě)得娟秀、漂亮，讓人賞心悅目；在朗讀才能方面，盧虹伶、蔡麗花都非常出色，音準(zhǔn)，讀通順，而且非常有感情，總讓其他同學(xué)羨慕不已。家庭狀況和家庭教育方面：大局部學(xué)生都長(zhǎng)在農(nóng)村，雖說(shuō)家庭并不富裕，但父母對(duì)他們還是百依百順，造成許多孩子性格嬌慣，比擬自我的一面。還有一些學(xué)生父母遠(yuǎn)在外地，把孩子交給爺爺奶奶外公外婆照看，因此家庭監(jiān)視、家庭教育等方面比擬薄弱，不能很好地配合學(xué)校的教育教學(xué)工作，這也是值得關(guān)注的問(wèn)題?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是聰明活潑的，每個(gè)人都有他的'開(kāi)展前途，重要的四，老師要充分關(guān)注，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的根底上前進(jìn)一大步。雖然我不能讓他們成為最好的學(xué)生，但我會(huì)努力讓他們變得更好。二、教材分析^p本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)才能訓(xùn)練為序編排的，本冊(cè)有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索。從縱向看，每一條線索都按由易到難，由淺入深的原那么安排訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看，按有機(jī)聯(lián)絡(luò)、協(xié)調(diào)開(kāi)展的原那么把幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)組成單元，力求做到每個(gè)單元聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練的目的明確。三、教學(xué)目的1、穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話；識(shí)字157個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字〔本冊(cè)多音字10個(gè)〕，能識(shí)別形近字；會(huì)讀寫(xiě)396個(gè)左右的新詞語(yǔ)〔不含單音詞語(yǔ)〕，一局部學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、繼續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得正確、端正、整潔；毛筆字臨帖，坐的姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)必須正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。3、學(xué)會(huì)按要求預(yù)習(xí)課文；會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解課文；學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段深化理解課文；學(xué)會(huì)用“摘句法”，用自然段段意歸并法歸并課文的段落大意。4、學(xué)會(huì)把一件事的經(jīng)過(guò)分幾步寫(xiě)詳細(xì)；初步學(xué)會(huì)把長(zhǎng)文章縮寫(xiě)成短文，既能寫(xiě)詳細(xì)，又能寫(xiě)簡(jiǎn)潔；初步學(xué)會(huì)寫(xiě)文章“開(kāi)頭”、“結(jié)尾”的寫(xiě)法，會(huì)寫(xiě)啟事。5、會(huì)修改意思前后矛盾的病句。6、會(huì)流利地朗讀課文；背誦指定的課文，有的還會(huì)默寫(xiě)。7、會(huì)有條理、詳細(xì)地說(shuō)清楚一件事，根據(jù)要點(diǎn)清楚地介紹自己的家；簡(jiǎn)明扼要地介紹一本課外書(shū)；會(huì)說(shuō)普通話，口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)〔1〕閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)是概括段落大意。①用摘錄句子的方法概括段落大意。②用自然段段意歸并的方法概括段落大意。〔2〕習(xí)作方面的重點(diǎn)是把一件事寫(xiě)清楚。①把一件事情寫(xiě)完好，即把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。②把事情的經(jīng)過(guò)局部寫(xiě)詳細(xì)?！?〕聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練方面的重點(diǎn)是有條理，較詳細(xì)地進(jìn)展表達(dá)。2、教學(xué)難點(diǎn)本冊(cè)教材的難點(diǎn)是給課文分段，并能概括段落大意。五、質(zhì)量目的1、讓每一個(gè)學(xué)生都能掌握本冊(cè)教材的有關(guān)根底知識(shí)。2、努力進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文才能，特別是閱讀才能和寫(xiě)作才能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的，高尚的道德情操。4、考核成績(jī)。六、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施隨著課改的深化，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)一定要努力表達(dá)教改趨勢(shì)，努力進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文才能。教學(xué)中，要重視學(xué)生的識(shí)記理解，運(yùn)用創(chuàng)新，同時(shí)要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感傾向和習(xí)慣自律的培養(yǎng)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和自主性，進(jìn)步效率。在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程中，要表達(dá)逐漸由扶到放的指導(dǎo)原那么，主要措施如下：1、要通過(guò)互借圖書(shū)，推薦好文章，評(píng)閱好文章，摘錄好詞好句等方法，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能。2、適當(dāng)增加習(xí)作的訓(xùn)練次數(shù)，加強(qiáng)習(xí)作方法指導(dǎo)，特別是在如何寫(xiě)詳細(xì)，詳細(xì)上多作輔導(dǎo)。3、創(chuàng)始更多的交流時(shí)機(jī)，讓學(xué)生展示自己，互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步，全面進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)。4、做好培優(yōu)輔差工作，使優(yōu)生、差生都有潛力開(kāi)展，都有時(shí)機(jī)進(jìn)步。5、做好階段性的質(zhì)量檢查與反應(yīng)工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救，進(jìn)步教學(xué)效率。6、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到字跡清楚、整潔小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)教案9第一組復(fù)習(xí)目的：能有感情的朗讀本單元課文，答復(fù)課后習(xí)作，背誦第一、三課課文，能掌握本單元中的生字詞。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、朗讀第一課。1、練習(xí)背誦。2、答復(fù)：為什么把大自然說(shuō)成“綠色的課本”？你喜歡這綠色的課本嗎？為什么？二、朗讀第二課。1、說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容及寫(xiě)作特點(diǎn)。2、造句：娓娓動(dòng)聽(tīng)身臨其境3、多音字：正三、復(fù)習(xí)第三課。1、背誦課文。2、說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)的大意并體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情？3、你知道這兩首詩(shī)中的名句嗎？四、朗讀第四課。1、理解詞語(yǔ)：懇切、嚴(yán)肅。2、復(fù)述課文。3、學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么想法？五、復(fù)習(xí)“練習(xí)一”1、朗讀一五題。2、說(shuō)說(shuō)書(shū)名號(hào)的用法。3、背誦12個(gè)成語(yǔ)。六、完成以下作業(yè)：1、聽(tīng)寫(xiě)本組詞語(yǔ)。2、默寫(xiě)第一、第三課。3、給下面句子加上標(biāo)點(diǎn)：〔1〕、李時(shí)珍寫(xiě)的本草綱目是中國(guó)醫(yī)藥史上的豐碑〔2〕、在第一單元中我們學(xué)了去翻開(kāi)大自然綠色的課本師恩難忘古詩(shī)兩首和我也是普通一兵四篇課文〔3〕、難道你不覺(jué)得他的行為值得我們學(xué)習(xí)嗎4、修改病句?！?〕、李老師拿的課本走進(jìn)了教室?！?〕、戰(zhàn)士們冒著泥濘的道路和大雨繼續(xù)前進(jìn)。〔3〕、元旦以后，我校將舉行?！?〕