小班繪本藏在哪里了教案

第頁共頁小班繪本藏在哪里了教案小班繪本藏在哪里了教案小班繪本藏在哪里了教案1活動目的：1、能根據(jù)動物顯著的外形特點找到相應的動物。2、愿意大膽、清楚的講述動物躲藏的位置。3、體驗捉迷藏游戲的快樂?；顒訙蕚洌篜PT課件、石頭、大樹、草叢、花叢活動過程：一、觀察封面，引出故事內容師：今天老師帶來一本書，我們來看看封面上都有誰？它們在干什么？師：小動物們在森林里玩捉迷藏的游戲可真有趣??！你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩呢？小結：捉迷藏就是有人去躲起來，有人要去把他給找出來。二、觀看PPT，理解故事內容1、有哪些動物朋友來玩捉迷藏的游戲呢？2、小狐貍都找到了誰？它們分別躲在哪里？3、小鹿為什么要躲在大樹后面呢？小結：小狐貍把所有的動物朋友都找出來了，它們在森林里玩的真開心，你們想玩捉迷藏的游戲嗎？三、玩捉迷藏游戲，體驗快樂1、老師介紹游戲規(guī)那么，師幼共同游戲2、幼兒講述自己躲在哪里。3、除了躲在大樹后面、石頭后面、草叢里、花叢里，還可以躲在哪些地方呢？小結：今天我們玩的真開心，我們可以回家后和爸爸媽媽一起玩捉迷藏的游戲。小班繪本藏在哪里了教案2活動目的1、能根據(jù)動物顯著的外形特點找到相應的動物。2、愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。3、體驗捉迷藏游戲的快樂。活動準備1、PPT課件《藏在哪里了》。2、棒棒糖假設干?；顒舆^程;一、談話引題?！靶∨笥褌兒茫〗裉爨嵗蠋熞獛銈円黄鹂匆槐緯?，然后玩一玩游戲，吃一吃東西，你們愿意跟我一起玩嗎？”二、結合課件，閱讀繪本《捉迷藏》。1、引導語：這本書的名字叫藏在哪里了，看看書里面有誰呢？2、引導語：一只小狐貍和一只小松鼠，它們在森林里和朋友們玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲你們玩過嗎？怎么玩的？3、引導語：森林里的動物都來玩捉迷藏的游戲，我們來看看，除了狐貍和松鼠，還有誰來玩了？一共來了幾個朋友？4、引導語：“6個朋友一起玩捉迷藏的游戲，那么誰來藏，誰來找呢？他們就一起用猜拳的方法來決定，就是“石頭剪刀布”的游戲〔老師引導幼兒認識“石頭、剪刀、布”〕，小朋友玩過這個游戲嗎？那我們一起來玩玩，假如你們別人出的一樣就贏了，假如和別人出的不一樣就輸了。知道嗎？好，我們來試一試。5、師生一起玩石頭剪刀布的游戲?！澳銈兂龅枚家粯樱銈冓A了。我和你們出的不一樣，所以我輸了，等會兒我們玩捉迷藏的游戲，你們來藏，我來找?！?、引導語：看看這幾個朋友，誰輸了呢？大家都出剪刀，只有小狐貍出了布，它和別人不一樣，所以小狐貍輸了，它來當找的人。于是它就轉過身去開場數(shù)數(shù)了，小狐貍數(shù)到幾??？〔5〕，1到5怎么數(shù)啊？我們一起數(shù)數(shù)看。小狐貍數(shù)到5，問：你們都藏好了嗎？小動物們說：我們藏好了，小狐貍說：那我來找咯。7、引導語：找啊找，小狐貍先找到誰了？〔兔子〕兔子在哪里？〔大石頭后面?！炒笫^后面你們看到了什么？哦，你們看到了兔子耳朵，我們一起到大石頭后面去看一看，假如待會兒看到的是兔子，我們就一起歡呼一下，好嗎？大石頭后面是兔子嗎？〔老師翻開課件。〕8、引導語：小狐貍又找啊找，孩子們，小狐貍又找到誰了？在哪里？〔草叢里有大象，花叢里有鴨子，大樹后面有小松鼠?！场怖蠋熞龑в變涸诓聹y正確后，為自己歡呼?！?、老師小結：小狐貍找到了4個朋友，第一個是在大石頭后面找到了兔子，然后在樹后面找到小松鼠，在花叢里找到了鴨子，還在草叢里找到大象。10、引導語：還有一個朋友是誰？沒有找到呢？〔對，是小鹿。〕小鹿藏在哪里呢？小動物們幫小狐貍一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢？大樹的后面是不是站著小鹿呢？是的話為自己鼓掌吧！11、小狐貍把朋友們都找到了，它們又繼續(xù)在森林里玩捉迷藏的游戲，玩得可快樂了！三、游戲“捉迷藏”。1、引導語：我們要不要也到森林里玩捉迷藏的游戲？去不去？一會兒我們玩一玩游戲，贏的孩子孩子還有獎品哦。去不去？好，那你們閉上眼睛，我們一起去吧！好，等鄭老師數(shù)到三，我們就到了。2、老師交代游戲玩法和規(guī)那么。引導語：好，一、二、三，我們到森林里了。剛剛猜拳的時候，鄭老師輸了，所以我來當找的人，你們來當藏的人，要躲起來哦。要躲在什么地方呢？看，這是大樹后面，這是大石頭后面，這是花叢里，這是草叢里?！惨龑в變涸購褪鲆淮?，增強幼兒的記憶?！骋粫鹤矫圆氐臅r候，你們就躲在這些地方哦?！苍俅螐土暤攸c?！车葧覕?shù)到幾，你們就要躲好了？剛剛小狐貍數(shù)到5，我也數(shù)到5吧，我數(shù)到5，你們就要趕緊躲到這些地方，好嗎？3、師幼進展第一輪捉迷藏游戲?！?〕“大樹后面有人嗎？大石頭后面有人嗎？草叢里有人嗎？花叢里有人嗎？”〔2〕幼兒交流贏的經歷：不出聲就能贏。4、師幼進展第二輪游戲?！跋氩幌朐偻嬉淮巫矫圆氐挠螒蚰?？記得不出聲才會贏哦。五、完畢活動。師：小朋友玩得開心嗎？回家后我們還可以請爸爸媽媽和我們一起玩好嗎。小班繪本藏在哪里了教案3一、活動目的：1、觀察圖片，尋找動物，理解角色的顯著外形特征。2、能大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。3、體驗參與捉迷藏游戲的快樂。二、活動準備：1、《藏在哪里了》PPT課件2、用于玩捉迷藏游戲的道具：大樹、草叢、花叢等。三、活動過程：1、出示PPT圖片，引起幼兒的興趣?！?〕引導幼兒觀察圖片內容。師：“圖片上有誰？它們在干什么呢？”〔2〕引導幼兒說說捉迷藏游戲的玩法。師：“你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？”〔3〕師小結：玩捉迷藏游戲是幾個人藏起來讓另外一個人去找，這個游戲真有趣。森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，我們跟他們一起玩吧！〔評析：老師積極給幼兒創(chuàng)設說的`環(huán)境，引導幼兒仔細觀察圖片，大膽說出圖片上的內容和游戲的玩法，讓幼兒想說、敢說、有話說。〕2、觀察圖片，講述故事內容〔1〕出示內頁封面，觀察討論師：“有哪些動物朋友在捉迷藏？”〔大象、小松鼠、小兔子、小鹿、小狐貍、小鴨子〕師：“誰來躲，誰來找呢？它們想了個什么方法解決問題？”師：“誰輸了？你們是怎么知道的呢？”老師小結：小動物們真聰明，它們用出石頭剪刀布的方法來分工，小狐貍出了布，其他的小動物出了剪刀，所以小狐貍輸了，它對朋友們說：“你們都躲起來吧，我來找，一定能找到?！薄?〕出示下一張PPT：動物們要藏起來了，小狐貍做了什么？師：“小狐貍轉過身體，閉上眼睛，說‘我來倒數(shù)5個數(shù)，數(shù)完我就開場找了?！睅熡滓黄鸬箶?shù)：5、4、3、2、1〔評析：在活動中，能有效整合教育資。小班幼兒數(shù)數(shù)經歷有限，很容易混亂，老師明確指出了倒數(shù)讓孩子們有一個明確的起點，知道從哪里開場數(shù)，不容易產生混亂狀態(tài)，讓他們游戲化的接觸了倒數(shù)，增添了樂趣?！场?〕尋找動物朋友片段一：師：“小狐貍找到誰了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？”老師驗證幼兒的答案，并播放成功的音樂，引導幼兒完好講述：小兔子躲在石頭后面。片段二、三、四：師：“小狐貍還找到誰了？在哪里找到的？”當幼兒說出答案后，老師用紅圈標注，并鏈接大圖進展驗證。引導幼兒完好講述：小松鼠躲在大樹后面；小鴨躲在花叢里；小象躲在草叢里。片段五：師：“小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐貍找到了，還有誰沒有被小狐貍找到？師：“那小鹿躲到哪兒去了？我們一起幫小狐貍找一找?！睅煟骸澳惆l(fā)現(xiàn)小鹿躲在哪里？為什么小狐貍找不到小鹿呢？”師：“小鹿躲在哪兒？它的角露也出來了，為什么大家沒有發(fā)現(xiàn)呢？小動物們把鹿角當成什么了？〕老師小結：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當成樹枝，所以找不到它！〔評析：在觀察圖片時為了打破一成不變的呈現(xiàn)、講述圖片的方式，在幼兒細致講述片段一后，老師同時出示片段二、三、四的圖片，供幼兒自由講述，講述片段五前先讓幼兒回憶“還有誰沒被找到“，這對孩子的記憶力和閱讀才能提出了挑戰(zhàn)，也在形式上有所變化。另外，小班的孩子年齡過小分不清位置所在，老師首先幫助孩子一起講述躲藏的正確方位，讓孩子們對躲藏的幾個方位有一定的認識，然后屢次重復幫助孩子穩(wěn)固、識別正確的位置?！?、完好欣賞故事，引導幼兒說出小動物躲藏的位置。師：“朋友們都被小狐貍找到了。你還記得它們都躲在哪里嗎？我們一起來講一講故事吧?！崩蠋熗旰弥v述故事，在講故事中，引導幼兒說出小動物躲藏的位置。4、做游戲：捉迷藏。師：“下面我們也來玩捉迷藏的游戲，你們來藏，我來找，好嗎？我倒數(shù)5個數(shù)，數(shù)完就開場找了，5、4、3、2、1”老師找幼兒，假裝找不著，說：“哎呀，我一個小朋友也沒找著，老師輸了，你們出來吧！”〔讓孩子感受捉迷藏和成功的快樂〕師：“你們剛剛躲在哪？”引導幼兒說出自己躲藏的方位，并獎勵棒棒糖?！苍u析：玩捉迷藏游戲，老師假裝沒找著孩子，讓孩子充分體驗了捉迷藏成功的快樂，頒發(fā)獎品時，鼓勵孩子說出自己藏的方位，再次幫助孩子穩(wěn)固了方位的認識?！承“嗬L本藏在哪里了教案4半日活動設計活動名稱語言：藏在哪里了時間活動目的認知方面感知整體和局部的關系。才能方面仔細觀察圖片，尋找動物，能連接地說出角色的顯著外形特征，并大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。情感方面在游戲中熟悉方位詞，體驗游戲的快樂。重點喜歡聽故事，樂意與同伴玩捉迷藏的游戲。難點感知整體和局部的關系活動準備PPT課件、頭飾總課時設計人審核人活動過程教學策略一、開場局部師師幼談話，回憶捉迷藏的經歷，激發(fā)興趣。你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？你會藏在哪里？二、根本局部1、觀察圖片，說出動物的特征及躲藏的位置。出示圖片，觀察討論。師：今天小狐貍、大象、小兔、小松鼠和小鹿也來玩捉迷藏的游戲。它們都長什么樣？〔引導幼兒說出動物的特征〕誰來躲，誰來找呢？它們想了個什么方法解決問題？誰輸了，為什么？小結：小動物們真聰明，用猜拳的方法來分工，小狐貍輸了，它對朋友們說："你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。"2、尋找動物朋友?！?〕片段一：猜猜小狐貍找到了誰？為什么是小兔？〔因為兔子有一對長長的耳朵〕小兔躲在哪里了？〔引導幼兒完好講述：小兔子躲在石頭后面?！承〗Y：小狐貍找啊找，看到石頭后面有對長長的耳朵，找到了，是小兔子，小兔子藏在石頭后面。〔2〕片段二、三：〔同時出示松鼠和大象躲起來的圖片〕小狐貍還找到誰了？在哪里找到的？小狐貍怎么會發(fā)現(xiàn)它的？〔第三個小動物請幼兒出來完好講講〕〔3〕片段四：小兔、小松鼠、大象都被小狐貍找到了，還有誰沒有被小狐貍找到？小鹿躲到哪兒去了？你們幫小狐貍找找。你是怎么發(fā)現(xiàn)它的？為什么小狐貍很快就找到了小兔它們，可是找不到小鹿呢？小鹿它的角也露出來了，為什么大家沒有發(fā)現(xiàn)呢？小動物們把鹿角當成什么了？小結：小鹿真聰明，躲在樹林里，把它的角當成樹枝，大家都找不到它，這是小鹿保護自己的一種方法。3。完好欣賞故事。師：剛剛圖片上講的是一個好聽的故事，故事的名字就叫《藏在哪里了》。三、完畢局部師：小動物們玩的真開心，我們也來扮演小動物玩一玩捉迷藏的游戲，好嗎？第一次游戲：老師找，小朋友躲。第二次游戲：幼兒兩兩游戲，用猜拳的方法決定誰藏誰找。游戲好玩嗎？我們再到外面去玩一玩吧！活動延伸活動反思成功之處這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很合適小班幼兒的年齡特點，整個活動以"藏"為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光。通過欣賞故事，引導幼兒在幫助狐貍尋找朋友的過程中，仔細觀察動物顯著的外形特征，在活動中不斷重復穩(wěn)固動物所躲藏的正確位置，有助于小班孩子掌握相應的方位介詞和大膽講述，讓他們在快樂的閱讀、快樂的學習！在想出玩石頭剪刀布這個方法后，我通過和幼兒一起玩一玩，讓幼兒參與到這個情境之中，在玩中學習，也為最后和幼兒互動玩捉迷藏鋪墊。在小狐貍輸了要找動物朋友這個環(huán)節(jié)，狐貍說："我轉過身，你們都躲起來吧，我倒計時數(shù)到5就來找你們了，一定能找到。在這里，我讓幼兒跟著小狐貍一起數(shù)，游戲化的接觸了倒數(shù)，增添樂趣。缺乏之處在活動中，還存在著一些缺乏，我班孩子思維很活潑，打個比方，我班孩子"將"小鴨"認做"小雞"，我就直接告訴他們尖尖嘴的是小雞，這個扁扁嘴的是小鴨，將他們僵硬地轉移到我的思維上，以致于后面找小鴨時有的孩子還說是小雞。改良措施在這里，我就可以引導他們說說哪里像小雞，小雞的典型特征等。后面當我問幼兒：動物朋友們誰來找，誰來藏？我應該多給幼兒一些時間考慮，可以拋給他們一個思維發(fā)散型的問題"該怎么辦呢"，請幼兒自己開動腦筋，發(fā)揮想象，幫助小動物們解決這個問題。小班繪本藏在哪里了教案5活動目的：1．能根據(jù)動物顯著的外形特點找到相應的動物。2．愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。3．體驗捉迷藏游戲的快樂。活動準備：1．場景布置：石頭、樹、草、花；2．毛絨玩具：小兔子、小松鼠、小鴨子、小象、梅花鹿；3．表演道具：兔子的長耳朵、小鴨了黃腳丫、松鼠的大尾巴、小象的長鼻子、梅花鹿的角；4．ppt課件活動過程：1．引起興趣，關注故事的名字〔1〕老師介紹故事的名字：今天老師帶來了一個故事，名字叫《藏在哪里了》，名字叫什么？〔2〕猜猜故事里的小動物們在玩什么游戲呢？〔3〕你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？〔4〕老師小結：在森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！2．出示ppt課件，觀察畫面，講述故事開場局部〔1〕有哪些動物朋友在捉迷藏？〔追問幼兒：哪個是小兔？小象長得什么樣？……引導幼兒講述動物的外形〕〔2〕老師講述：誰來躲，誰來找呢？小動物們想了一個好方法——剪刀、石頭、布。最后，小狐貍輸了，它對朋友說：“你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。”3．進入場景，參與尋找，講述故事內容〔1〕引導幼兒在場景