小班數(shù)學(xué)教案三篇-9

第頁共頁小班數(shù)學(xué)教案三篇小班數(shù)學(xué)教案篇1活動(dòng)設(shè)計(jì)小班的幼兒已經(jīng)開場掌握計(jì)數(shù)活動(dòng)，并學(xué)會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素進(jìn)展計(jì)數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒經(jīng)過幾個(gè)月的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，大多可以按順序口頭數(shù)數(shù)，有些可以手口一致地點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)物體的數(shù)量，并說出總數(shù)。根據(jù)幼兒計(jì)數(shù)才能開展的順序：按順序口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→說出總數(shù)→一隔一排序，特設(shè)計(jì)此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)?；顒?dòng)目的1、可以按照不同形狀和顏色，給6以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)展一個(gè)隔一個(gè)的排序。2、對數(shù)學(xué)操作活動(dòng)感興趣，能有序地進(jìn)展操作活動(dòng)。重難點(diǎn)按不同形狀顏色，給6以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)展一隔一的排序?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒可以按數(shù)字的順序口頭數(shù)數(shù)。物質(zhì)準(zhǔn)備：《熊出沒》中的人物圖片和場景圖。人手一份操作材料(圓形的小樹3棵，三角形的小樹3棵)。幼兒每人一張排序板?；顒?dòng)過程一、故事情境導(dǎo)入1、出示被砍伐的森林的圖片。師：小朋友，你們看，光頭強(qiáng)把森林里的樹木都砍伐掉了。2、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入活動(dòng)師：熊大和熊二決定要把砍掉的樹木重新種樹，看他們已經(jīng)挖好了樹坑。(分析^p：幼兒容易被故事情境所吸引，這樣的導(dǎo)入可以讓他更感興趣)二、觀察排序板，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。出示樹坑的排序圖，請幼兒觀察。師：你們看看，熊大和熊二都挖了一些樹坑，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察樹坑的顏色有什么不一樣。(熊大是黑色，熊二是黃色的，而且是一個(gè)隔一個(gè)的)師：老師這里還有一些樹坑，哪個(gè)小朋友愿意來幫助接著剛剛的樹坑排一下。請幼兒根據(jù)排序圖上的順序接著排下去。(分析^p：在幼兒自己操作之前，老師先帶著他一起排列。可以讓不明白的幼兒加深理解)三、取樹苗〔按要求取出相應(yīng)數(shù)量的樹苗〕師：熊大和熊二還挖了一些紅色的樹坑，如今要去運(yùn)樹苗了，看看他們運(yùn)了什么樣的樹苗。(出示兩種樹苗，讓幼兒認(rèn)識(shí)三角形樹苗和圓形的樹苗)告訴幼兒每人都有一份樹苗，分別是三角形樹和圓形樹。(分析^p：介紹好材料，穩(wěn)固知識(shí)三角形和圓形)四、排序活動(dòng)《種樹》?？磁判虬澹斫馀判蛞??！靶艽蠛托芏埼覀冃∨笥褋懋?dāng)愛心志愿者，幫助種樹?！崩蠋熃淮判虻囊螅?、要種在紅色的樹坑上，種得整齊。2、看排序板上的順序，是一個(gè)隔一個(gè)的。3、把準(zhǔn)備好的3棵三角形樹苗和3棵圓形樹苗要種完。幼兒排序(種樹)，老師進(jìn)展指導(dǎo)。檢查幼兒種的樹，找兩個(gè)幼兒的排序板來演示(一個(gè)正確，一個(gè)不正確)進(jìn)展比擬，對照，對錯(cuò)的地方進(jìn)展改正。(分析^p：一人一個(gè)排序板，可以清楚的知道每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)情況，更有利于老師進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。)五、完畢局部，慶賀活動(dòng)。師：“謝謝小朋友，把樹種好了。如今我們和熊大、熊二一起開著火車去參觀新的樹林吧。我的火車要一個(gè)男孩隔一個(gè)女孩才可以上車哦。我們出發(fā)嘍!”(播放音樂開火車出發(fā))老師一邊開火車，一邊提醒幼兒要男女一個(gè)隔一個(gè)上車。(分析^p：整個(gè)活動(dòng)的延伸局部，也是再次學(xué)習(xí)的過程。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí))活動(dòng)反思整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是以熊出沒來貫穿的，激起了幼兒參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)我首先出示了熊大、熊二挖的樹坑，讓孩子們自己觀察這些樹坑有什么不同，很多孩子都高高舉起了小手，說出了顏色不同，但始終沒有說到排序的規(guī)律，后經(jīng)我的提醒，才說出來。課后我在想：是否應(yīng)該先帶著幼兒一起去熟悉這種規(guī)律，在多講解幾次。這樣幼兒就能很明顯觀察到排序的規(guī)律了。也有利于接下來的幼兒自己操作環(huán)節(jié)。小班數(shù)學(xué)教案篇2設(shè)計(jì)意圖：《瓶瓶罐罐》的主題讓孩子們大量接觸了各種各樣的瓶子，這其中潛藏著許多的規(guī)律，如：瓶子的大小、胖瘦、高矮等。本次活動(dòng)重點(diǎn)讓幼兒感知“高矮”，并可以進(jìn)展縱向維度上的排序，由淺至深。以游戲的方式讓幼兒感知概念從而進(jìn)入活動(dòng)，然后進(jìn)展初步的嘗試排序，逐漸進(jìn)入深層次的自主學(xué)習(xí)排序，環(huán)環(huán)緊扣，充分讓幼兒感受到物體“高矮”的機(jī)密，老師在各個(gè)環(huán)節(jié)中及時(shí)的是對幼兒經(jīng)歷的提升。最后給幼兒一個(gè)探究發(fā)現(xiàn)的空間，讓幼兒將排序的興趣繼續(xù)延續(xù)，從而提升孩子的觀察才能?；顒?dòng)目的：1.在游戲活動(dòng)中，區(qū)分物體的“高矮”。2.在不同數(shù)量的根底上學(xué)習(xí)按高矮規(guī)律進(jìn)展排序。3.對有趣的數(shù)學(xué)排序現(xiàn)象產(chǎn)生興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：操作紙板人手一張(上面貼有雙面膠)，操作卡片人手一份(美工第11頁，活動(dòng)前剪好);高矮不等的瓶罐四組，分別為：三個(gè)一組兩份，四個(gè)一組一份，五個(gè)一組一份。重點(diǎn)：幼兒可以按照物體的高矮特征，從高到矮或是從矮到高進(jìn)展排序。難點(diǎn)：在排序物體的“量”有所增加的根底上，仍然可以進(jìn)展高矮排序?；顒?dòng)過程：一、游戲：高瓶子矮瓶子，為幼兒做好概念的鋪墊。師：寶貝們!熊寶寶那個(gè)高高的瓶子和矮矮的瓶子都不見了，你們見到過嗎?誰記得高高瓶子的樣子，請你學(xué)一學(xué)。誰記得矮矮瓶子的樣子，也請你學(xué)一學(xué)。二、自由探究瓶罐的玩法，嘗試排序。師：我這里有幾個(gè)瓶子，不知道哪個(gè)是高的，哪個(gè)是矮的?請你幫助分一分。1.請個(gè)別幼兒找一找指定要求的瓶子，集體做確認(rèn)。2.老師邀請幼兒用瓶罐嘗試排序。①請幼兒第一次嘗試排序。師：我又請來了一個(gè)瓶子，我們一起數(shù)數(shù)看如今有幾個(gè)瓶子了?(三個(gè))誰會(huì)給他們排排隊(duì)呢?你是怎么排的?誰排最前面，誰排最后面?②再次請幼兒排序，并與上一組排好的瓶罐作比照，尋找一樣或不同之處。師：我這里還有一組瓶子，誰會(huì)給它們排出跟它(指前一組排好的瓶子)不一樣的隊(duì)伍呢?請你說說你是怎么排的?：原來排隊(duì)可以隨意排，還可以按照物品的高矮順序來排排隊(duì)，這樣的排隊(duì)方法叫做按高矮排序，這樣可以讓我們的隊(duì)伍看起來更整齊，更漂亮。三、提升經(jīng)歷，學(xué)習(xí)排序。1.老師示范操作排序，幼兒觀察交流。①從矮到高排序。師：老師這里有許多高矮不同的瓶罐，我要找出最矮的瓶子，把它排在第一個(gè)，誰來幫幫我?(后面的依次類推)②從高到矮排序。(可以請個(gè)別幼兒操作)2.根據(jù)幼兒的經(jīng)歷給予不同量的瓶罐組合(4個(gè)，5個(gè))，并進(jìn)展排序。師：我這里還有許多瓶瓶罐罐，誰愿意來挑戰(zhàn)一下，給他們也按高矮排排隊(duì)呢?3.經(jīng)歷遷移：請5個(gè)高矮差距較明顯的幼兒作為示范，其余幼兒對其進(jìn)展高矮排序。：不僅僅是瓶瓶罐罐、小朋友可以按照高矮排序，還有許多東西，只要它們高矮不同，都是可以進(jìn)展排序的。四、加深認(rèn)識(shí)，練習(xí)排序。1.幼兒操作桌面排序材料，老師巡回指導(dǎo)。師：老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了高矮不同的瓶罐卡片，請你輕輕的回到位置上也給它們按高矮排排隊(duì)吧!2.老師邀請個(gè)別幼兒(操作正確的與操作錯(cuò)誤的)講述自己的操作經(jīng)歷，其余幼兒將自己的操作結(jié)果與之作比照。師：你是怎么排序的?誰排第一個(gè)?誰排最后一個(gè)?五、感受排序的多樣性，如：大小、胖瘦等。1.瓶罐除了有高矮不同還會(huì)有哪些不一樣呢?讓我們來聽聽、唱唱《瓶子瓶子倒下了》你就知道了。2.老師與幼兒隨音樂做歌曲表演完畢活動(dòng)。延伸活動(dòng)：1.投放高矮不等的瓶罐、積木等至區(qū)域活動(dòng)中，供幼兒繼續(xù)練習(xí)。2.其他特征不同的.物品供幼兒探究，如：大小不等的瓶罐、粗細(xì)、長短不同的物品等，一種特征一組擺放好，請幼兒探究排序。小班數(shù)學(xué)教案篇3活動(dòng)目的：1。能根據(jù)小動(dòng)物生活特性進(jìn)展分類，感知初步的交集概念。2。體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1。學(xué)具：大的動(dòng)物卡片一套，集合、交集底板一份〔老師用〕小動(dòng)物卡片、交集、集合底版人手一份〔幼兒用〕2。漿糊活動(dòng)過程：一。觀察動(dòng)物的卡片1。認(rèn)識(shí)動(dòng)物師：今天，有很多小動(dòng)物要和我們交朋友，請你看看說說它們是誰？〔集體答復(fù)〕2。提問：你知道它們住在哪里的嗎？〔請2—3個(gè)幼兒答復(fù)〕3。師總結(jié)：有的小動(dòng)物是住在水里的，還有些小動(dòng)物是住在陸地上的。二。游戲：給小動(dòng)物找家?guī)煟哼@些小動(dòng)物想請小朋友幫個(gè)忙，把它們送回自己的家。1。出示集合操作卡師講解操作卡：紅色的長方形是住在水里的動(dòng)物的家，綠色的長方形是誰的家呢？猜猜看，真聰明，是住在陸地上的動(dòng)物家里。2。操作要求A。將小動(dòng)物送到自己的家中去。B。不搬椅子，輕輕的走到桌子旁邊，操作好后回到自己的小椅子上做好。3。幼兒操作，師對個(gè)別幼兒進(jìn)展指導(dǎo)。4。講評〔需靈敏運(yùn)用〕重點(diǎn)：〔1〕集體驗(yàn)證，看看是否有幼兒擺放錯(cuò)誤?！?〕展示不同擺放的結(jié)果。A。展示個(gè)別幼兒的操作結(jié)果。方法一：有不同擺放的結(jié)果a。提問：為什么有的小朋友將青蛙送到水里的家，有的小朋友將青蛙送到陸地上的家。〔請幼兒說說擺放的理由?！撤椒ǘ簺]有不同擺放的結(jié)果a。師拿出自己的操作結(jié)果，提問：我的操作結(jié)果和它的有什么不一樣？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小青蛙即可以住在水里也可以住在陸地上的。B。小結(jié)：瞧，小青蛙最特別，它有兩個(gè)家，和其他動(dòng)物有些不同，它既可以生活在水里也可以生活在陸地上，那么，把它放在哪里最適宜呢？C。引導(dǎo)幼兒大膽討論各種方法。三。認(rèn)識(shí)交集，感知交集。1。出示交集。師：蔣老師老師也有個(gè)好方法，看這個(gè)集合圖