就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信-1

第頁(yè)共頁(yè)就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信1初中二年級(jí)語(yǔ)文教案：就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信，是新人教版八年級(jí)語(yǔ)文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為9K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被您下載次，受歡送程度為級(jí)。就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信2一、教材分析^p1：教學(xué)內(nèi)容《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》是人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教科書(shū)里收編的新篇目，較之傳統(tǒng)教材有更多可供師生自由發(fā)揮的空間；從教材內(nèi)容分析^p，該文寫(xiě)的是法國(guó)著名作家雨果就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)一事，憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍的匪徒行為，憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍消滅世界奇跡圓明園的罪行，他深切同情中國(guó)所遭受的空前劫難，表現(xiàn)出對(duì)東方藝術(shù)、對(duì)亞洲文明、對(duì)中華民族的充分尊重。老師要做到能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與并融入課文的氣氛中并為作者的強(qiáng)烈感情所感染。2：教材的地位、作用本課是該單元的第四篇課文，本單元所選課文都是以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題，學(xué)習(xí)這一單元，可以理解歷史，可以看到正義戰(zhàn)爭(zhēng)的威力和非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，可以看到真善美與假惡丑的兩個(gè)極端。本課那么是憤怒譴責(zé)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，學(xué)習(xí)這篇課文就要抓住本文的語(yǔ)言特色，理解雨果的偉大情操。進(jìn)而關(guān)注那段歷史，探究被劫掠的根本原因，由此把關(guān)注的目光投向藝術(shù)、文化、人類(lèi)及整個(gè)世界。本課在學(xué)生的審美體驗(yàn)、才能培養(yǎng)上，都起著非常重要的作用。3：教學(xué)目的根據(jù)新課改理念，結(jié)合本文的特點(diǎn)，學(xué)生的興趣，愛(ài)好及個(gè)性特征，我制定了如下教學(xué)目的：知識(shí)與才能目的：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。方法與過(guò)程目的：比擬閱讀，體味贊美的語(yǔ)言和反諷語(yǔ)言的細(xì)微差異。情感態(tài)度目的：珍視人類(lèi)文明成果，尊重人類(lèi)文明創(chuàng)造，培養(yǎng)熱愛(ài)全人類(lèi)文化的情感。4：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向自己的學(xué)生教授新知識(shí)的時(shí)候，自然要考慮到我們的教學(xué)對(duì)象在學(xué)習(xí)本課知識(shí)時(shí)的原有根底、現(xiàn)有困難及某些學(xué)習(xí)心理特征，從而有針對(duì)性地確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)對(duì)策。鑒于以上分析^p我確立教學(xué)重點(diǎn)為：掌握本文的語(yǔ)言特色。理解雨果的偉大情操。難點(diǎn)：區(qū)分本文中贊美的語(yǔ)言和反諷語(yǔ)言的細(xì)微差異。二、教學(xué)設(shè)想與學(xué)生情況分析^p：〔教材處理〕如何打破重點(diǎn)、難點(diǎn)，有效完本錢(qián)課的教學(xué)任務(wù)呢？我決定從學(xué)情出發(fā)，首先要把握兩個(gè)原那么：第一，注意高視角、低起點(diǎn)，先把根底知識(shí)落到實(shí)處，再循序漸進(jìn)進(jìn)展教學(xué)；第二，重視素質(zhì)教育，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)、因材施教。其次，分解重點(diǎn)、難點(diǎn)。本文立場(chǎng)鮮明，“贊美圓明園”“譴責(zé)侵略者”兩大板塊內(nèi)容互相獨(dú)立，共同支撐著雨果清醒的頭腦、正直的良知、公正的立場(chǎng)。學(xué)習(xí)這篇文章，不必拘泥于“整體——部分——整體”的閱讀形式，可以將文章自然切分為兩個(gè)獨(dú)立整體比擬鑒賞，在比擬中感受侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，探究雨果的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。在形成鮮明的感受之后，再進(jìn)展深層反思，關(guān)注那段歷史，探究被劫掠的根本原因，由此把關(guān)注的目光投向藝術(shù)、文化、人類(lèi)及整個(gè)世界。三、教學(xué)方法根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，聯(lián)絡(luò)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，這節(jié)課我將采用質(zhì)疑法、朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，其中以誦讀、討論為重。自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法將貫穿課堂始終，再配以多媒體課件輔助。四、學(xué)法指導(dǎo)1、指導(dǎo)學(xué)生從朗讀中體味語(yǔ)言特色，體會(huì)作者的思想感情。2、通過(guò)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生既向別人表述自己的觀點(diǎn)，又能從別人那得到不同的信息，共同完成一定的目的。懂得與人合作的意義，體驗(yàn)群體合作的成功感。在肯定個(gè)性化閱讀的同時(shí)，告訴學(xué)生如何從集體中汲取智慧。五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)：〔一〕導(dǎo)入新課：我準(zhǔn)備這樣導(dǎo)入上課之前，先給大家講一個(gè)故事，從前，有兩個(gè)匪徒，為了共同的利益，進(jìn)入了一個(gè)富貴的書(shū)香門(mén)地的家中去搶劫。由于他們事先勾結(jié)了那個(gè)大戶(hù)人家中的仆人，所以一夜之間，將能帶走的東西洗劫一空。不能帶走的全被毀壞了。頃刻間，昔日華麗堂皇的景象在瞬間化為一片烏有。映入眼中的只是一片斷瓦殘?jiān)?。這個(gè)家庭的許多文物都流落在外。幾百口人都被殺了，可是唯有一個(gè)剛出生的嬰兒存活了下來(lái)。他長(zhǎng)大后，被告知了家中當(dāng)年的慘況。于是，他發(fā)憤圖強(qiáng)，終于有一天，他打敗了那兩個(gè)匪徒。奪回了本該屬于他們家應(yīng)有的尊嚴(yán)與地位。我們?nèi)缃裰恢溃莾蓚€(gè)匪徒一個(gè)叫英吉利，一個(gè)叫法蘭西。請(qǐng)問(wèn)：親愛(ài)的你能猜出來(lái)，那個(gè)嬰兒是誰(shuí)？那幾個(gè)可惡的仆人又代表了什麼？那個(gè)受難的家庭又是什麼？興趣是最好的老師。講故事是學(xué)生最感興趣的，設(shè)計(jì)這一導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，又形象地講出了課文地有關(guān)內(nèi)容，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)良好的根底?！捕秤懈星榈乩首x課文，畫(huà)出文中比照鮮明、精彩的語(yǔ)句細(xì)細(xì)體會(huì)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：1、雨果怎樣贊美圓明園？語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？2、雨果怎樣譴責(zé)英法聯(lián)軍的匪徒行為？語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？在學(xué)生答復(fù)的根底上進(jìn)一步明確：雨果是這樣贊美圓明園的：1〕、是東方夢(mèng)想藝術(shù)中的最高成就。2〕、幾乎集中了超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就。3〕、是夢(mèng)想的某種規(guī)模宏大的典范。語(yǔ)言上充滿(mǎn)感情，語(yǔ)句凝練優(yōu)美，富有感染力。那麼雨果對(duì)英法聯(lián)軍的匪徒行為持譴責(zé)態(tài)度。用了反語(yǔ)這種修辭手法：布特勒上尉恬不知恥的認(rèn)為，這次遠(yuǎn)征是體面的，出色的，榮耀的，他們期待的是雨果對(duì)英法的這個(gè)成功給予浩大的贊譽(yù)；雨果在憤激之下，用反語(yǔ)來(lái)形容匪徒的心理。像“漂亮”、“豐功偉績(jī)”、“收獲宏大”、“文明”、“野蠻”等等反語(yǔ)正是匪徒的口吻，有辛辣的挖苦意味。本文是一篇感情充分，語(yǔ)言精警，很有感染力的文章。讀者初讀此文，就很容易的被吸引：既有對(duì)作者評(píng)價(jià)圓明園的真切的'認(rèn)同，又能感受到作者強(qiáng)烈譴責(zé)侵略行為的痛快淋漓。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是抓住學(xué)生的這第一“感點(diǎn)”，感情朗讀，直接進(jìn)入文本，形成比照鮮明的第一感受。在此根底上，進(jìn)入第三環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。〔三〕中國(guó)是被掠奪的，我們中國(guó)人譴責(zé)匪徒，控訴掠奪，那是很自然的。雨果作為一個(gè)參與掠奪與侵略的法國(guó)的一個(gè)公民，在匪徒統(tǒng)治的國(guó)度里，發(fā)表自己的言論，沒(méi)有一點(diǎn)奴顏媚骨，仗義執(zhí)言，公理至上，是很有骨氣的。這是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。能不能引導(dǎo)學(xué)生想到這一點(diǎn)，收獲大不一樣。為了打破這一重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：1、同學(xué)們，假如說(shuō)，你們家有個(gè)人犯了罪，你的第一態(tài)度是什麼？〔學(xué)生可能答復(fù)，我會(huì)原諒他的，再給他一次時(shí)機(jī)等類(lèi)似的內(nèi)容?！?、雨果作為一個(gè)參與掠奪與侵略的法國(guó)的一個(gè)公民，他不幫著自己家的人，他是站在誰(shuí)的立場(chǎng)上的？表現(xiàn)了他什么樣情感和性格特征？學(xué)生四人一小組討論、交流上一環(huán)節(jié)中提出的問(wèn)題。然后由四人一小組的小組長(zhǎng)派代表答復(fù)以下問(wèn)題。爭(zhēng)取做到人人參與。師生共同對(duì)學(xué)生答復(fù)的問(wèn)題進(jìn)展評(píng)點(diǎn)。之后老師作歸納小結(jié)。人類(lèi)的立場(chǎng)上，〔這里有說(shuō)，正義的立場(chǎng)，中國(guó)的立場(chǎng)，或者是人民的立場(chǎng)等等?！痴湟暼祟?lèi)文明成果，尊重人類(lèi)文明的創(chuàng)造者。他有清醒的頭腦，正直的良知，公正的立場(chǎng)。他認(rèn)為“政府有時(shí)會(huì)是匪徒，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是匪徒?！蔽覀円獙W(xué)習(xí)雨果的博大的胸懷與高尚的品格。這一環(huán)節(jié)中通過(guò)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生既向別人表述自己的觀點(diǎn)，又能從別人那得到不同的信息，在交流的過(guò)程中加深了對(duì)文章的深層理解?！菜摹惩卣寡由欤寒?dāng)年雨果以一個(gè)藝術(shù)家對(duì)人類(lèi)文化的珍視，對(duì)英法聯(lián)軍的匪徒行徑給予了毫不留情的斥責(zé)，歷史的煙云已消散，我們?cè)谙硎芎推缴畹慕裉欤欠駪?yīng)該忘記那段屈辱的歷史？為了引起學(xué)生的考慮，我準(zhǔn)備補(bǔ)充擴(kuò)讀材料《哭泣的圓明園》。這篇擴(kuò)讀材料，寫(xiě)出了如今的圓明園遺址前、廢墟上，歡笑嬉鬧的人群，作者發(fā)出“歷史呢？恥辱呢？血性呢？”的吶喊。〔五〕布置作業(yè)：1、學(xué)習(xí)了本文后，同學(xué)們不僅品味了雨果的精彩語(yǔ)言，而且感受了雨果的博大胸懷，假如要更好的感受他的內(nèi)心世界，請(qǐng)你也用書(shū)信的形式，給他寫(xiě)一封信，談?wù)勀阕x了本文后的感想。提示：〔1〕你如何評(píng)價(jià)雨果的觀點(diǎn)？他的胸懷和品格對(duì)你有何啟發(fā)？〔2〕就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)這件事，你是怎樣對(duì)待的？〔3當(dāng)年被侵略、被掠奪的根本原因是什么？一個(gè)多世紀(jì)來(lái)中國(guó)有了什么進(jìn)步？2、結(jié)合擴(kuò)讀材料《哭泣的圓明園》，以“我們應(yīng)該怎樣對(duì)待歷史”為題，寫(xiě)一篇。學(xué)生在以上兩題中任選一題完成。作業(yè)第一題的設(shè)計(jì)，與雨果對(duì)話，有自己的心得和評(píng)價(jià)，既加深對(duì)課文的理解，又升華思想感情。第二題的設(shè)計(jì)主要讓學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)歷史，清醒地認(rèn)識(shí)歷史，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信3一、教學(xué)目的：〔一〕知識(shí)目的：1、學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的環(huán)境描寫(xiě)，體會(huì)本文各具特色的語(yǔ)言。2、理解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民或國(guó)家所帶來(lái)的創(chuàng)傷。〔二〕才能目的：區(qū)分本文中贊美的語(yǔ)言和反諷語(yǔ)言的細(xì)微差異?！踩辰逃康模航逃龑W(xué)生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類(lèi)的角度考慮問(wèn)題。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握本文的語(yǔ)言特色。理解雨果的偉大情操。三、策略和方法：朗讀法、引導(dǎo)法。四、教學(xué)媒體：投影儀、錄音機(jī)。五、教學(xué)媒體：投影儀六、教學(xué)過(guò)程〔一〕導(dǎo)入：在1856年至1860年的第二次鴉戰(zhàn)爭(zhēng)中，英法聯(lián)軍攻入了我國(guó)北京，對(duì)我國(guó)的藝術(shù)瑰寶圓明園進(jìn)展了大肆的劫掠，并且燃燒了圓明園。在這件事之后，英法聯(lián)軍統(tǒng)帥之一巴特勒上尉就這次遠(yuǎn)征征求法國(guó)著名作家雨果的意見(jiàn)。雨果會(huì)對(duì)這件事有什么看法呢？出示目的：〔投影儀〕〔二〕檢查預(yù)習(xí)：1、作者簡(jiǎn)介：雨果，法國(guó)作家。代表作品有小說(shuō)《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。２、聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)歷史資料簡(jiǎn)單交流1856年至1860年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次鴉戰(zhàn)爭(zhēng)。1860年10月攻占北京，焚毀并掠奪圓明園。３、檢查字詞贓〔zāng〕物箱篋〔qiè〕制裁〔cái〕給〔jǐ〕予恍〔huǎng〕假設(shè)琉〔liú〕璃〔lí〕琺〔fà〕瑯〔láng〕眼花繚〔liáo〕亂驚駭〔hài〕晨曦〔xī〕瞥〔piē〕見(jiàn)劫〔jié〕掠４、解詞：贓物：貪污受賄或盜竊的來(lái)的財(cái)物。箱篋：箱子。制裁：用強(qiáng)力管束并懲辦，使不得胡作非為。蕩然無(wú)存：形容原有的東西完全失去，不存在。不可名狀：不可以用語(yǔ)言形容。名，說(shuō)出?！踩痴w感知：老師投影考慮題，并放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)讀考慮〔1〕文章內(nèi)容可以分為幾部分？分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？明確：兩大部分。贊美圓明園，挖苦侵略者〔2〕就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)這件事，雨果是什么立場(chǎng)和態(tài)度？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？【明確】a、站在人類(lèi)的立場(chǎng)，立場(chǎng)明確，態(tài)度堅(jiān)決，對(duì)英法聯(lián)軍的進(jìn)展了強(qiáng)烈譴責(zé)和辛辣挖苦。b對(duì)被侵略者和被掠奪者表示宏大同情，飽含著深沉的人道精神?！?〕中國(guó)被掠奪，中國(guó)人譴責(zé)匪徒、控訴掠奪是很自然的，而雨果作為一個(gè)法國(guó)人這樣說(shuō)，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷和品格？【明確】正直、公正、人道，是非清楚，沒(méi)有狹隘的民族情結(jié)，胸懷博大?！菜摹澈献魈骄浚耗x課文〔1〕雨果用哪些詞語(yǔ)稱(chēng)呼、評(píng)價(jià)圓明園？明確：“世界奇跡”〔總稱(chēng)〕“宏大的典范”“言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑”