2020年春期新人教部編本六年級下冊語文開學(xué)復(fù)課教學(xué)計劃和進度安排表

新人教版部編2020年期六年級語文下冊開學(xué)復(fù)課教計劃一、導(dǎo)思想：本學(xué)期的語文教學(xué)主著眼于學(xué)生的發(fā)展提倡個性培養(yǎng).堅持語文知識學(xué)與能力培養(yǎng)相結(jié)合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃加強閱積累狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué)全面提語文教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)情分析：本班共有學(xué)生XX人。文水平不平衡，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認真，能按時成，但也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)力較差。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀興趣有所增強，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄；語言表能力弱，不太善于表達自己的思想；學(xué)生的獨立閱讀能力寫作能力有待于進一步提高。本學(xué)期重點是創(chuàng)設(shè)樂學(xué)的學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情緒，教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法使他們能以優(yōu)秀的成績畢業(yè)。由于受新冠肺炎疫情影響，本該2月10日開學(xué)的時間推遲到了月日為了學(xué)生的學(xué)習(xí)不受疫情的影響，1

也積極響應(yīng)“停課不學(xué)”的號召，將本期的教學(xué)形式以線上學(xué)習(xí)和線下教學(xué)相合。線上學(xué)習(xí)在每周1——5的上午9學(xué)生基本能全員參與，即便有個別學(xué)無法參與，但也是提高請假，課后及時看回放。但根據(jù)課了解學(xué)生學(xué)習(xí)時間，發(fā)現(xiàn)有部分孩子存在偷懶現(xiàn)象，比如剛剛上課時來了，但上著上著不知什么時候又退出了，上時間得不到保證，上課質(zhì)量也就會大打折扣。這些同學(xué)也兩、三個，主要是成績稍微差些的孩子，反而不愛學(xué)習(xí)。：xxx、xxx、xxx，但后期還有xxx、xx也不夠認真。值得揚的是，多數(shù)孩子非常認真，有時，教師未及時布置作業(yè)他們會打電話提醒教師。關(guān)于作業(yè)，在發(fā)書之前，我都布較少的作業(yè)，有時，一次將一周的作業(yè)都布置了，這樣便家長將孩子的作業(yè)打印，避免了孩子長時間盯著電腦或手，眼睛受不了。在學(xué)校組織分批發(fā)書之后，我便將作業(yè)與習(xí)冊、字詞句篇等結(jié)合起來，學(xué)生將作業(yè)完成后提交到釘平臺，教師及時批改，然后學(xué)生根據(jù)教師的批改情況進行改和糾錯。每晚：00按時進行作業(yè)講評。多數(shù)孩子都能教師的要求及時將作業(yè)進行批改和糾錯，但有少數(shù)幾名同經(jīng)常忘記糾錯，要教師時時提醒，這些學(xué)習(xí)主動性較差的子，學(xué)習(xí)效果自然就要差一些。三、教材分析：新人教版部編本六年下冊語文教材于年春期正2

式試行。教材繼續(xù)按題組織單元，共六組，依次是民風(fēng)民俗外國名篇名著人真情體會人物品質(zhì)科學(xué)精神、難忘小學(xué)生活。本冊教材共有課文17篇其中精讀課文篇，略讀課文5。這六組教材編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語課口交際習(xí)作語文園地”五部分組成課例包括2-4課文每精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語部分課文后面安排了閱讀鏈接”全冊安排“閱讀鏈接4次，分別在1課《北京的春節(jié)課《十六年前的回憶課《為人民服務(wù)《真理誕生于一百個問號之交作一個獨立的欄目，在全冊共安排了三次分別安排在第二、第四、第五單元，主題分別是同讀一本、即興發(fā)言、辯論“習(xí)作”是除第六單元的綜合性學(xué)習(xí)其他每單元都有安排主題分別是：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、寫作品概、讓真情自然流露、心愿、插上科學(xué)的翅膀飛；除了這5專項習(xí)作外，課文還安排了兩次小練筆，第一次是《臘粥》一課后，讓學(xué)生照樣子寫一種最喜歡的食物；第二次在學(xué)習(xí)了《真理誕生于一百個問號之后》以后，讓學(xué)生仿課文的寫法，用幾個具體事例說明一個觀點。全冊共安排語文園地”五次交流平臺詞句段運用日積月累是固定欄目，另有“書寫提示快樂讀書吧”穿插安排，中，“書寫提示”在第一、五單元各3

安排了一次。在第二元語文園地后安排了一次“快樂讀書吧”，主要向?qū)W生推世界名著。另外，與本套的其他冊教材不同，古詩詞并沒有根據(jù)內(nèi)容安排在相應(yīng)的專中，而是在六個單元之后，集中安排了一組“古詩詞背誦首炙人口的古詩詞中沒有太多生字，意思也不艱，適合小學(xué)生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材渡的編寫意圖，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個立的部分安排在教材后部的。本冊教材未安排要求的生字，只安排了要求會寫的個字。課后練習(xí)也設(shè)計非常人性化，在以往教材的基礎(chǔ)上增設(shè)了“選做題學(xué)可根據(jù)自身實際情況進行選擇做或者不做。四、學(xué)目標(biāo)課堂教學(xué)是教學(xué)改革重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對不同課題進行不同的教設(shè)計分層次分類別訓(xùn)練在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地與。總之，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。4

本冊課文共有六個單，全冊包括“導(dǎo)讀課文讀寫例話積累運用讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實踐活動）等內(nèi)容，后還附有10古詩詞誦讀內(nèi)容。本冊要求學(xué)會120個字每課要求學(xué)會的字，排在方格里。1、知識方面（1）借助漢語拼音字，會寫120個了解在語言環(huán)境中的字義，并能正書寫。（2）背誦指定的課和自己喜歡的文段。（3）背誦篇以的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完成課文配套外閱讀30（4）學(xué)習(xí)瀏覽，能步了解查找資料，運用資料的方法，根據(jù)需要搜集相的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。（6）學(xué)寫簡單的記作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。（7）在閱讀中學(xué)習(xí)些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法；體會鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)習(xí)用較快的速度讀課文。（8）學(xué)習(xí)修改自己習(xí)作。2、技能方面5

（1）會使用字典、典進行識字，有一定獨立識字的能力。（2）能用鋼筆書寫書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，體會漢字的優(yōu)美。（3）能用普通話正、流利、有感情地朗讀課文。（4）學(xué)習(xí)用較快的度讀課文，并能抓住文章的大意。（5）能聯(lián)系上下文自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；體會關(guān)鍵句在表情達意方面的作用。（6）在閱讀中能揣文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基的表達方法。（7）會讀詩歌，初掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。（8）樂于參加討論敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的斷。（9）能寫簡單的記作文、作品梗概、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。五、教學(xué)具體措施1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。6

2、認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀能力。3、優(yōu)化教學(xué)手段，極使用電教，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興，從而提高課堂效率。4、加強讀寫訓(xùn)練，發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。5、做好每個單元的試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓個學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做，減學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。6、教師團結(jié)協(xié)作，常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學(xué)都能成為合格的畢業(yè)生。六、學(xué)進度：本學(xué)期是小學(xué)階段的后一個學(xué)期為能搞好復(fù)習(xí)，讓學(xué)生順利畢業(yè)，課必須在六月前上完，即：三月份上完1、2元；四月上完3、4單；五月份上完5、6元。利用六月份全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)迎接初考的到來。新人教版部編2020年期六年級語文下冊教學(xué)計劃一、班級學(xué)情分析7

從整體來看，我班學(xué)學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實，書寫端正朗讀有感特是像等學(xué)生成績優(yōu)秀，能獨立思考問題，常有自己獨特的見解。像XXX等學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在一困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都認真、細心地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)語文自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)成績。二、教材概況：新人教版部編本六年下冊語文教材于年春期正式試行材繼按專題組織單元六組次是:民風(fēng)民俗、外國名篇名、人間真情、體會人物品質(zhì)、科學(xué)精神、難忘小學(xué)生活。

這個專題本冊共有課文17精讀課文12，略讀課文5。這六組教材，每組基由“導(dǎo)語例口語交際”習(xí)作語文園地”五分組成。課例包括有二至四篇課文，精讀課文兩篇，略讀定，有的單元沒有略讀課文，有的單元有1——2略讀文。其中，第三單元安排了習(xí)作例文，所以沒安排語文園地第六單元是綜合性學(xué)習(xí)單元，也未安排語文園地。精讀課后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安了“閱讀鏈接全冊安排“閱讀鏈接”四次，未安排資料袋”“口語交際和習(xí)作”依然8

作為一個獨立的欄目整冊共安排口語交際三次，分別是同讀一本書、即興發(fā)言辯論。全冊6個元便安排了次習(xí)作，除第六單元外，他每個單元都安排了一次習(xí)作，另外還安排了兩次小練筆一次是學(xué)習(xí)了《臘八粥》一課后，讓學(xué)生照樣子寫一種最歡的食物；第二次是在學(xué)習(xí)了《真理誕生于一百個問號之》以后，讓學(xué)生仿照課文的寫法，用幾個具體事例說明一觀點全冊共安語文園地四次，“交流平臺詞句運用日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示樂讀吧穿安排其中“書寫提示”在第一、五單元各安了一次。在第二單元語文園地后安排了一次“快樂讀書吧，主要向?qū)W生推薦世界名著。另外，與本套的其他冊教材不同，古詩詞并沒有根據(jù)內(nèi)容安排在相應(yīng)的專中，而是在六個單元之后，集中安排了一組“古詩詞背誦首炙人口的古詩詞中沒有太多生字，意思也不艱，適合小學(xué)生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材渡的編寫意圖，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個立的部分安排在教材后部的。三、教學(xué)目標(biāo)：課堂教學(xué)是教學(xué)改革重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對不同課題進行不同的教設(shè)計分層次分類別訓(xùn)練在預(yù)習(xí)、9

課堂活動、課后練習(xí)檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地與?？傊?，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。本冊課文共有六個單，全冊包括“導(dǎo)讀課文讀寫例話積累運用讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實踐活動）等內(nèi)容，后還附有10古詩詞誦讀內(nèi)容。本冊要求學(xué)會120個字每課要求學(xué)會的字，排在方格里。1、知識方面（1）借助漢語拼音字，會寫120個了解在語言環(huán)境中的字義，并能正書寫。（2）背誦指定的課和自己喜歡的文段。（3）背誦篇以的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完成課文配套外閱讀30（4）學(xué)習(xí)瀏覽，能步了解查找資料，運用資料的方法，根據(jù)需要搜集相的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。（6）學(xué)寫簡單的記作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。（7）在閱讀中學(xué)習(xí)些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進10

行表達的方法；體會鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)習(xí)用較快的速度讀課文。（8）學(xué)習(xí)修改自己習(xí)作。2、技能方面（1）會使用字典、典進行識字，有一定獨立識字的能力。（2）能用鋼筆書寫書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，體會漢字的優(yōu)美。（3）能用普通話正、流利、有感情地朗讀課文。（4）學(xué)習(xí)用較快的度讀課文，并能抓住文章的大意。（5）能聯(lián)系上下文自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；體會關(guān)鍵句在表情達意方面的作用。（6）在閱讀中能揣文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基的表達方法。（7）會讀詩歌，初掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。（8）樂于參加討論敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的斷。）能寫簡單的記作文、作品梗概、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體感真實能修改自己的習(xí)作書寫規(guī)范、整潔。11

四、教學(xué)重點、難點1.重：學(xué)寫簡單的事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的法;會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心描寫;讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考;理解含義深刻的句子;續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。2.難：學(xué)習(xí)用較快速度讀課文，并能抓住文章的大意。會讀詩歌，初步握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。在綜合性學(xué)習(xí)活動中通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。五、教學(xué)策略：1、從語文學(xué)科的特出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識，冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。2、語文教學(xué)中，要強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間能力間以及知識能情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。3、要重視學(xué)生思維力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、12

記憶、思考、聯(lián)想和象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4、教學(xué)過程突出學(xué)的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。5、讀寫結(jié)合，以讀寫。重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)加強課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。7、對學(xué)生進行雙基學(xué)，做到既教書又育人。8、實行“雙體互促課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣成績。9、每堂課根據(jù)學(xué)生際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式突出重點和難點。10、取一切可行的法，提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng)，包括學(xué)生的聽、說、、寫的能力，提高學(xué)生的語文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新。11、好月月清工作及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學(xué)生隊。平時精心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄13

濫做，減輕學(xué)生課業(yè)擔(dān)。12、教師團結(jié)協(xié)作，常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學(xué)都能成為合格的畢業(yè)生。六、教學(xué)進度安排周

日

期

教學(xué)容

節(jié)

線/線下

—2

開學(xué)