《細節(jié)決定成敗》讀書心得體會

第第頁《細節(jié)決定成敗》讀書心得體會教師《詳情確定成敗》讀書心得

我讀了汪中求所著的《詳情確定成敗》后，感覺到在布滿競爭的今日，如何做好工作，關鍵在于是否抓住了一個"小"字。詳情實質是什么？詳情事實上是一種長期的預備，從而獲得的一種機遇。詳情是一種習慣，是一種積累，也是一種目光，一種才智。只有保持這樣的工作標準，你才能留意到問題的詳情，你才能做到為使工作到達預期的目標而思索詳情，才不會為了詳情而詳情。否那么，再注意詳情也是細心導演了一幕讓領導過得去的演戲。在物理學上可以細分到粒子，醫(yī)學上可分到細胞，數學可以從0到無窮大，讓我們從0做起，1就是1,2就是2,心中有一萬，著眼1+1,才能制造出人生財寶和價值。詳情不是空喊出來的。

書中眾多的例子從正反兩面說明白詳情能夠表現整體的完善，同樣也會影響和破壞整體的完善。詳情在制造勝利者與失敗者之間到底有多大差異？人與人之間在智力和體力上差異并不是想象中的那么大。許多小事，一個人能做，另外的人也能做，只是做出來的效果不一樣，往往是一些詳情上的功夫，確定著完成的質量?？床坏皆斍?，或者不把詳情當回事的人，對工作缺乏仔細的看法，對事情只能是敷衍了事。這種人無法把工作當作一種樂趣，而只是當作一種不得不受的苦役，因此在工作中缺乏工作熱忱。他們只能永久做別人安排給他們做的工作，甚至即便這樣也不能把事情做好。而考慮到詳情、注意詳情的人，不僅仔細對待工作，將小事做細，而且注意在做事的詳情中找到時機，從而使自己走上勝利之路。

校長"詳情確定成敗"心得體會

汪中求先生在《詳情確定成敗》一書中說"蕓蕓眾生能做大事的實在太少，多數人的多數狀況總還只能做一些詳細的事，瑣碎的事、單調的事，或許過于平淡，或許雞毛蒜皮、但這就是工作，是生活，是成就大事的不行缺少的根底".

詳情是什么呢？我們理解為一種有長期預備的、積淀的，從而獲得的機遇，詳情是一種習慣，是一種目光，更是一種才智，對于辦學者，詳情關系著學校的方方面面，林林總總。

一、學校的管理

學校的管理，一個學校在做，另外的學校也在做，只是做出來的效果不一樣，這是為什么呢？首先，搞好學校管理，校長肯定要有思想、有理念，學校管理才有特色、有成果，一個沒有思想、缺乏理念尤其是先進理念的校長明顯是不行能有良好管理效果的。其次，要強調制度管理，在此根底上逐步升華到科學管理、文化管理的高級層次上。制度管理是保證根本標準、規(guī)章和法規(guī)落實到位的根本手段。只有良好制度管理的學校才有科學、文化管理的進展。再次，要以"人文關心"為靈魂，"潛心效勞"為核心，落實""嚴細管理".歸根結底，學校的管理根本大同小異，關鍵在于詳情的落實問題上，什么是抓大放??？學校的事是沒大沒小的。田莊中學在辦學條件上、文化立校理念上，教學質量上三大困難面前，從解決領導班子的'作風開頭，關注教師進展、改善辦公條件、逐步實現數字化校內，實現管理的高效和辦學質量的大幅提高，始終注意抓詳情、抓落實。

"什么是管理？管理就是帶頭干實事"."管理就是要把握宏觀，觀看微觀，直面難關".管理也好，特色也好，不難看出，就是詳情落實得好。沒有哪一所學校的辦學和管理能夠離開詳情的落實到位。詳情上的功夫，確定著完成的質量。看不到詳情的學校管理者，往往是不會勝利的，而只能成為夸夸其談的說教者。無疑，作為學校工作領導者、管理者、效勞者的校長，更要有管理上細中見精的功夫，小中見大的才智，宏大與平凡的辯證胸懷，樹立凡事無小事的思想，簡潔不等于簡單的觀念。工作中既要有高贍遠矚的目光，更要有細枝末節(jié)的心眼，親密關注和思索詳情的落實。只有這樣，才能把工作做好、做強、真正做出成果來。

二、教師進展

學校管理的目的是什么？是質量？是標準？是效益？我們認為學校管理的落腳點是進展，是師生和學校的進展，沒有了人的進展〔師生〕和學校的進展談什么都是無意義的。在學校，尤其是教師的專業(yè)化進展對于同學，學校的進展上著非常重要的作用。南開區(qū)教育局的一些培訓模式與我區(qū)的大同小異，無凹凸之分，但有特色之別。

1、培訓模式的多樣化："名校長"、"名教師"、"崗前培訓"、"優(yōu)秀中青年教師評比"、"一把手研討會"、"青年教師定期學習會"等。樹立"今日的教育，是明天的素養(yǎng)"的長遠思想和先進理念，培育教師干部的力量，人品、人氣、大胸懷，大氣度，大境界，把多元化的培訓模式制度化、常規(guī)化、形成了一套比擬完好的干部教師培訓體系。

2、培訓方式的主題化：幾乎全部的學校，在教師隊伍的建立中，都以"課程改革，實施素養(yǎng)教育"為主題培育、培訓教師的綜合素養(yǎng)，促進其專業(yè)化的進展。"以課帶研、以研帶訓、研訓結合"的培訓主題，堅持開展教師專業(yè)化培訓的"三格"課：即年青教師的"合格"成長課、中青年教師的"升格"實踐課和骨干教師的"風格"展現課。

3、培訓內容的校本化：教師的進展，就其實質是綜合素養(yǎng)的提升、專業(yè)水平的提高、工作力量的增添。校本化的教師隊伍培訓，可以根據各學校的實際狀況針對性地進展，有利于增添培訓的實效性。開展"遇事培訓"模式，我認為有時候遇到事培訓更有效。如對領導班子的培訓就以"待人專心用情、處事一碗水端平"為主題，重塑領導班子形象。對教師的校本培訓他們就以"感動田中的人物"為主題每期給教師布置作業(yè)，從而增添教師的責任心和使命感，增添學校教師的情感意識。

樹立先進的辦學理念，把握科學的管理手段，落實標準的辦學行為，推動學校的全面工作向前進展才是我們的主要目的。盡管辦學和管理過程中存在許很多多的問題和困惑，但我們始終堅信一個真理：方法總比困難多。

三、今后做法：

1、理清思路，輕裝上陣

明確學校的辦學思想，辦學理念，把它變成全校教職工的共同思想，在有共同抱負的根底上團結一心，在有目標明確的前提下苦于實干。放下思想的包袱，注意行動的詳情，專心做好事。

2、別忘了自己是誰？校長是什么？校長是領導者，管理者，引領者，更是效勞者，隨時隨地記住自己肩上的職責，承擔的責任，為師生效勞，為事業(yè)奉獻。

3、別以為自己是誰？校長要低下身來靠近師生，多了解他們的需求，疾苦和看法，弄清晰校長不是官，而是師生中的一員、一個能與師生同甘共苦的組織者、貼心人。

4、凝心靜氣做教育：凝心靜氣才能沉下心來，思索教育，體會教育的規(guī)律，凝心靜氣才能少一些浮燥和功利，才能把教育當成事業(yè)來做。

5、心平氣和干工作：凡事冷靜、三思而后行，工作中難免有這樣或那樣的困難和問題，切莫生氣浮燥，對人對事要