暑期師德培訓(xùn)的心得體會(huì)

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本次師德培訓(xùn)，我們有幸傾聽了有名特級(jí)老師任勇的講座《師者，做最好的自己》、市教育局謝局長的講話《愛與責(zé)任——師德之魂》和區(qū)教科研中心李主任的講座《師德表達(dá)在教育的詳情之中》。任老師認(rèn)為：“作為老師需要增添自己的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力和工作力量?！崩蠋熞粩鄬W(xué)習(xí)、不斷進(jìn)展。“只有踏踏實(shí)實(shí)沉下去，才能瀟瀟灑灑浮起來。”謝局長提出：“沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就當(dāng)不好老師?！崩钪魅蝿t指出：“教育要留意詳情?！薄皩W(xué)高為師，身正為范，身教重于言教?！边@些都讓我有所感悟。特殊是在培訓(xùn)講座中看了《泰迪的故事》這個(gè)幻燈片，讓我很感動(dòng)！

故事是這樣的：湯普森是泰迪的老師，泰迪不但骯臟，功課總是落后。她不喜愛泰迪，每次批改他作業(yè)時(shí)，總是用一支大大的紅筆，狠狠的劃了一個(gè)大叉。一次湯普森老師看到了泰迪以前的老師評(píng)語，知道了他曾經(jīng)是一名特別優(yōu)秀的同學(xué)，之所以如今這樣，是由于他的媽媽得了絕癥晚期后因病去世了，家境困難。時(shí)間飛速的溜過，轉(zhuǎn)瞬已到圣誕節(jié)，按照風(fēng)俗，全部的同學(xué)都會(huì)預(yù)備一份圣誕禮物送給老師。泰迪的禮物是用一般褐色紙包裝起來的，當(dāng)老師打開禮物，是一個(gè)缺了幾顆細(xì)小鉆石的手鏈，和只剩四分之一的香水。她將手鏈戴上，并噴了香水。下課了，泰迪沒有立刻離開，他走到湯普森老師身旁，輕輕的說：“你身上的香水味就像當(dāng)年母親身上的氣味一樣?！闭f完，一溜煙的飛奔出教室。

湯普森老師再也忍不住了，她把自己反鎖在教室里，坐下來痛哭足有一個(gè)小時(shí)，身為老師，在過去的數(shù)月里，她都做了些什么啊？從那天起，她從“教書”轉(zhuǎn)而“育人”。從今湯普森老師轉(zhuǎn)變了教育方法。一年后湯普森老師收到泰迪的第一封信，信中稱她是自己一生中遇到過的最好的老師。以后的幾年里她間續(xù)收到泰迪字條，并告知她，她是他一生中最好的老師。時(shí)間飛逝，幾年后，泰迪又給老師寄來一封信，告知她取得了學(xué)士學(xué)位后，他選擇了連續(xù)深造。并在信中再次稱她是自己最好的老師，這次的簽名比較長——醫(yī)學(xué)博士。直到泰迪結(jié)婚，他邀請(qǐng)湯普森老師最為他母親的身份參與婚禮。

這是一個(gè)“丑小鴨”的故事。這個(gè)故事引人深思，身為老師，教書是其次，育人才最重要。它引導(dǎo)我回來到一種簡潔的運(yùn)轉(zhuǎn)方式，投入到純粹的愛和執(zhí)著當(dāng)中，用和善的心愛自己、愛孩子、愛生活。對(duì)于湯普森老師來說，她就是千萬學(xué)校老師當(dāng)中的一個(gè)，她有老師的職責(zé)和操守，有老師的喜怒和苦惱悲傷，有老師的普遍性，如：勤勞、負(fù)責(zé)、關(guān)愛……如：埋怨、絕望、痛心……也有她作為個(gè)體的特性，她會(huì)被一個(gè)同學(xué)觸動(dòng)，從而成為一個(gè)“育人”的老師，而這并非全部老師都能做得到的。或許對(duì)她來講，她可能不是一個(gè)“特級(jí)老師”也可能不是一個(gè)“功成名就”的“教育家”，但她真實(shí)的影響了一個(gè)人的一生，讓他成為一個(gè)心中不缺少暖和、不缺少母愛、不缺少尊嚴(yán)的完好的“人”！而對(duì)湯普森老師而言，她真正的美好并非由于她賜予了泰迪什么，也并非長大后的泰迪成為了醫(yī)學(xué)博士，而是泰迪讓她學(xué)會(huì)了真誠的面對(duì)自己的職業(yè)，真誠的面對(duì)圍繞在自己身邊的孩子，真誠的面對(duì)一種極具挑戰(zhàn)力的繁瑣工作。對(duì)于泰迪來講，他的成長和成才并非得益于湯普森老師重要的文字訓(xùn)練、數(shù)學(xué)訓(xùn)練，而是由于湯普森老師的愛和信任賜予的尊嚴(yán)和暖和！仿佛，這里的一切都變得簡潔——單純的愛！

單純的愛，對(duì)我們來講是一種特殊的考驗(yàn)。在一次次的考試測(cè)驗(yàn)中，我們擠掉了對(duì)同學(xué)單純的愛，由于考評(píng)的壓力壓得我們遺忘“寸有所長，尺有所短”，讓我們遺忘身邊還是一些盼望得到確定和鼓舞的孩子。過去，當(dāng)我還是同學(xué)的時(shí)候，我多么期盼得到老師的確定和鼓舞，這種期盼讓我知道什么是“渴望”。作為老師，賜予孩子們盼望就是播撒愛的種子，它會(huì)給孩子們陽光，讓他們健康成長。

暑期師德培訓(xùn)的心得體會(huì)2

一年一度的暑期師德培訓(xùn)開頭了，暑期師德培訓(xùn)是對(duì)老師職業(yè)道德的一次集訓(xùn)，是老師心靈的一次洗禮，是思想素養(yǎng)又一次充電。作為秋季開學(xué)的前奏，師德培訓(xùn)，既是老師的收心會(huì)，也是新學(xué)期的一次動(dòng)員會(huì)。

今年暑假，學(xué)校進(jìn)行了為期三天的暑期師德培訓(xùn)，每年的師德培訓(xùn)就像一頓心靈的`雞湯，洗滌著污濁，凈化了靈魂！今年的培訓(xùn)更是如此。今年學(xué)校特意從縣里請(qǐng)來了三位名師給我們講座，其中一位是龍港試驗(yàn)中學(xué)的項(xiàng)延唐老師，他講座的主題是《用才智播撒陽光》，主要講解并描述他的班主任工作事跡，他是一位事業(yè)型、創(chuàng)新型的班主任，班級(jí)管理有聲有色，注意詳情，從班級(jí)文化氣氛的營造到班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置以及別開生面的活動(dòng)開展，讓班集體始終洋溢著生氣與活力。

他始終活躍在同學(xué)當(dāng)中，擅長用機(jī)靈幽默的語言和真誠感人的行動(dòng)走進(jìn)同學(xué)的心靈，不斷激勵(lì)同學(xué)走向勝利。他把快樂帶給同學(xué)，把驚喜送給家長，把才智留給學(xué)校，以滿懷的激情抒寫詩意人生。他特殊喜愛當(dāng)班主任，特殊沉迷育人工作。他德育工作的特色許多，給我印象尤為深刻的是他的班級(jí)文化建設(shè)。他每接一屆同學(xué)，總要求朗誦兩首詩：《美妙的中學(xué)時(shí)代》和《什么是集體》。

他每帶一個(gè)班級(jí)，總是班名、班訓(xùn)、班歌、班級(jí)寄語、班級(jí)精神、班級(jí)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)、獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌、班旗、班牌、組名、男女生生歌、家長會(huì)會(huì)歌等一應(yīng)俱全。他的每位同學(xué)的桌角均有“我和我追趕的夢(mèng)”小名片，寫有個(gè)人幻想、崇拜的英雄、喜愛的格言以及遠(yuǎn)、中、近期目標(biāo)。他注意對(duì)同學(xué)的感恩教育，讓同學(xué)伴隨感恩成長。集體生日慶祝會(huì)，傳達(dá)母親的祝愿，對(duì)生活的感恩。在母親節(jié)等節(jié)假日，給同學(xué)布置了家庭作業(yè)，開展“我給父母送祝愿、做家務(wù)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，召開了“感恩的心”系列主題班會(huì)。

建議全班給有突出奉獻(xiàn)的同學(xué)寫感謝信，對(duì)一些在感恩活動(dòng)中表現(xiàn)突出的同學(xué)，我自編三句半節(jié)目來表演，把教育活動(dòng)寓于文藝創(chuàng)作之中。每周家校聯(lián)系單上的家長、老師的留言，要求同學(xué)進(jìn)行感恩回復(fù)。堅(jiān)決的感恩宣言響徹校內(nèi)，溫馨的感恩話語貼滿教室，炙熱的感恩溝通傳遞心間，共同筑起了一道流淌的感恩長城。在從教二十年的每一天里，他從未懈怠過自己，也從沒放棄過努力。對(duì)同學(xué)無私的愛，就是他每天的動(dòng)力。他常說：“專心工作如一，用愛負(fù)責(zé)究竟！不管我頭頂是怎樣的風(fēng)雨，我將用我的努力來制造我的記憶！”他的許多事跡值得我借鑒。

記得剛剛走上講臺(tái)的時(shí)候，經(jīng)?；貞浧鹱约荷蠈W(xué)校時(shí)的情景，那時(shí)自己會(huì)由于喜愛一位老師而喜愛一門功課，同樣，也曾因厭煩一位老師而厭煩那門課的學(xué)習(xí)。我想一個(gè)被同學(xué)喜愛的老師，其教育效果總是超出一般的老師。本次師德學(xué)習(xí)體會(huì)最深的體會(huì)就是教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，老師只有用愛去關(guān)懷同學(xué)，才能教育好同學(xué)，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。

老師道德是一種職業(yè)道德。我深深地熟悉到師德是老師和一切教育工在教育活動(dòng)中必需遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。老師所從事的職業(yè)是教育人，塑造人的事業(yè)。因此，老師道德素養(yǎng)比老師文化素養(yǎng)更為重要。而老師道德是老師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。師德是老師人格特征的直接表達(dá)。在教育工作中，一切師