歸去來兮辭部優(yōu)課

歸去來兮辭部優(yōu)課演示文稿目前一頁\總數(shù)二十六頁\編于二十三點優(yōu)選歸去來兮辭部優(yōu)課Ppt目前二頁\總數(shù)二十六頁\編于二十三點

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

蘇軾《水調歌頭》目前三頁\總數(shù)二十六頁\編于二十三點目前四頁\總數(shù)二十六頁\編于二十三點第1課時學習內容誦篇：規(guī)范指導本詩的字音、初劃節(jié)拍解題：解決本詩題目、出處、作者風格、代表作、文學地位釋言：解決并序中虛詞義、實詞義、通假字、活用、古今異義析文：細讀并序，探究“何以歸”目前五頁\總數(shù)二十六頁\編于二十三點第1節(jié)

歸去來兮，田園將蕪胡不歸？既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？

悟已往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠，覺今是而昨非。

舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。問征夫以前路，恨晨光之熹微。///////////////////////目前六頁\總數(shù)二十六頁\編于二十三點第1節(jié)悟已往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠，覺今是而昨非?！巴卟豢芍G，來者猶可追”——《論語·微子》藝術手法：用典，對比目前七頁\總數(shù)二十六頁\編于二十三點析文問題：

作者從哪些方面寫歸田生活的樂趣？請從1-3節(jié)中找出幾句，嘗試用自己的語言解讀欣賞。目前八頁\總數(shù)二十六頁\編于二十三點乃瞻衡宇，載欣載奔。僮仆歡迎，稚子候門。三徑就荒，松菊猶存。攜幼入室，有酒盈樽。引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲，審容膝之易安。園日涉以成趣，門雖設而常關。策扶老以流憩，時矯首而遐觀。云無心以出岫，鳥倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤桓。第2節(jié)////////////////////////////////目前九頁\總數(shù)二十六頁\編于二十三點歸去來兮，請息交以絕游。世與我而相違,復駕言兮焉求？悅親戚之情話,樂琴書以消憂。農人告余以春及，將有事于西疇?；蛎碥?或棹孤舟。既窈窕以尋壑,亦崎嶇而經丘。木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬物之得時，感吾生之行休。第3節(jié)/////////////////////////////目前十頁\總數(shù)二十六頁\編于二十三點文本鑒賞小技巧方法：定位查讀1.顯性（直接抒情）具體操作：找出原文里與題中所問的情感相近的詞匯。例：表達樂的詞匯有“欣”“悅”“喜”等

2.隱性（間接抒情）具體操作：視原文而定，從細節(jié)描寫、句式等目前十一頁\總數(shù)二十六頁\編于二十三點舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。

問征夫以前路，恨晨光之熹微。遙遙:漂搖放流的樣子恨:遺憾目前十二頁\總數(shù)二十六頁\編于二十三點在聯(lián)系中解讀文本

子路、曾皙、冉有、公西華侍坐。曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸?！?/p>

夫子喟然嘆曰：“吾與點也?！薄墩撜Z先進》目前十三頁\總數(shù)二十六頁\編于二十三點舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。

問征夫以前路，恨晨光之熹微。遙遙

、飄飄恨疊音煉字目前十四頁\總數(shù)二十六頁\編于二十三點詩歌藝術手法

指相同字（音節(jié)）的重疊。疊音是漢語語音修辭的重要手段。例：《詩經·蒹葭》“蒹葭蒼蒼，白露為霜”。

根據(jù)內容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達意。

例：杜甫《聞官軍收河南河北》“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂?！睙捵织B音目前十五頁\總數(shù)二十六頁\編于二十三點倚南窗以寄傲，審容膝之易安。

用典：北郭先生辭聘

北郭先生，春秋時期楚國人。精通詩書禮樂，有經綸濟世之才。據(jù)《韓詩外傳》卷九載，楚莊王多次派人聘請北郭先生出來做官，皆被婉言辭卻。后來逃入深山隱居。后人因以北郭先生指代隱居不仕的人。三徑就荒，松菊猶存用典：蔣詡歸隱不仕目前十六頁\總數(shù)二十六頁\編于二十三點初進家門居室之樂園中之樂戶外之樂歸之樂目前十七頁\總數(shù)二十六頁\編于二十三點小組討論詩人在本詩中只是表達了他辭官歸田的快樂的心情嗎？請再細通讀全詩，為你的觀點找出相應句子作為依據(jù)說明。目前十八頁\總數(shù)二十六頁\編于二十三點歸之情：樂-憂第1節(jié)：

奚惆悵而獨悲？2-3節(jié)：景翳翳以將入，撫孤松而盤桓。

悅親戚之情話，樂琴書以消憂。

善萬物之得時，感吾生之行休。第4節(jié)：曷不委心任去留？

胡為乎遑遑欲何之？目前十九頁\總數(shù)二十六頁\編于二十三點云無心以出岫，鳥倦飛而知還。

景翳翳以將入，撫孤松而盤桓。

借物喻人意象：云、鳥、景、松表達效果：景物自然妥帖，毫無雕琢之感。寄托深遠，出則無心，歸則有意。目前二十頁\總數(shù)二十六頁\編于二十三點進亦憂，退亦憂！

然則，作者最后打算怎么辦呢？

并序：“悵然慷慨，深愧平生之志”請誦讀最后1節(jié)詩目前二十一頁\總數(shù)二十六頁\編于二十三點

已矣乎！寓形宇內復幾時？曷不委心任去留？胡為乎遑遑欲何之？富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。懷良辰以孤往，或植杖而耘籽。登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩。聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑！第4節(jié)//////////////////////目前二十二頁\總數(shù)二十六頁\編于二十三點反問句的運用：第1節(jié)田園將蕪胡不歸？第3節(jié)復駕言兮焉求？第4節(jié)寓形宇內復幾時？曷不委心任去留？表達效果：加強語氣，使得“歸去”思想更鮮明——志于歸目前二十三頁\總數(shù)二十六頁\編于二十三點歸之志聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑？探究：陶淵明的人生態(tài)度：悲觀還是樂觀？目前二十四頁\總數(shù)二十六頁\編于二十三點百家爭鳴：陶公的人生態(tài)度樂觀說

進與退，雖曾有盤桓，但經歷仕宦生活，陶公認清其與己之自然質性相悖，終歸灑脫放下。決定過內心渴望的田園生活。故詩曰：“樂夫天命復奚疑？”悲觀說

年少時，曾有大濟蒼生之志，遂有《雜詩·憶我少壯時》。然則東晉門閥制度下，風氣黑暗，人生歷程過半的陶公，在官場終為小吏，郁郁寡歡。故詩曰：“善萬物之得時，感吾生之行休。