小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告

第第頁(yè)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告

我仔細(xì)制訂學(xué)期課程計(jì)劃，細(xì)心備課上課，搜集同學(xué)的活動(dòng)資料，努力做到面對(duì)全體同學(xué)，尊敬每一個(gè)同學(xué)的性格差異，使每一個(gè)同學(xué)都能獲得進(jìn)展?；顒?dòng)中充分表達(dá)了參加性、選擇性、討論性、綜合性、創(chuàng)新性等活動(dòng)原那么。

參加性——能做到人人參與活動(dòng)，人人都有收獲；

自主性——要求活動(dòng)的計(jì)劃設(shè)計(jì)、過(guò)程操作、成果總結(jié)應(yīng)在老師的引導(dǎo)下，由同學(xué)自主完成；

討論性——鼓舞在活動(dòng)中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的動(dòng)手操作技能和討論意識(shí)；

綜合性——著重學(xué)科間的整合，培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)；

創(chuàng)新性——在活動(dòng)中，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新技能；

系列性——圍繞主題，開(kāi)展系列活動(dòng)，使每個(gè)活動(dòng)都形成較完整的體系。

詳細(xì)實(shí)施方案：

以同學(xué)為本，以同學(xué)的學(xué)校生活、社會(huì)生活和家庭生活中面臨的自然問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題、自身問(wèn)題和文化問(wèn)題為主，進(jìn)行綜合實(shí)踐課程的實(shí)施，并強(qiáng)調(diào)與同學(xué)的社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育于一體，來(lái)表達(dá)活動(dòng)主題的綜合性。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念、提高認(rèn)識(shí)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是本次課改中一門(mén)嶄新的課程，也是這次新課改中的一個(gè)難點(diǎn)，如何突破這一難點(diǎn)：首先老師仔細(xì)學(xué)習(xí)理論，從思想上提高認(rèn)識(shí)，了解學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原那么、評(píng)價(jià)及管理。

2、積極行動(dòng)，努力探究、使綜合實(shí)踐活動(dòng)多樣化。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)全新的課程，在新課改的教育平臺(tái)上，它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、討論自然；跟隨父母一日，體驗(yàn)父母的勞動(dòng)辛苦等等；與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，課后拓展背景資料等等；充分利用學(xué)校的已有設(shè)備，開(kāi)拓校外活動(dòng)基地，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會(huì)三者之間的聯(lián)系。如參加社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐，、拓寬綜合實(shí)踐活動(dòng)的渠道。

3、投入實(shí)踐，讓同學(xué)走進(jìn)綜合課程。

同學(xué)最感愛(ài)好的是活動(dòng)，在活動(dòng)中他們能熬煉自己的動(dòng)手技能，操作技能和合作技能，因此，我們結(jié)合三班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，組織了各式各樣的實(shí)踐活動(dòng)，“考察社區(qū)居民衛(wèi)生習(xí)慣”“自制新年禮物”等主題。

反思本學(xué)期的綜合實(shí)踐工作，我想有勝利也有不足！

勝利之處是：

1、激發(fā)了同學(xué)對(duì)綜合實(shí)踐的巨大熱忱。

2、開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，熬煉了同學(xué)的技能。

不足之處有：

1、面對(duì)這門(mén)課程，深深了解到自己知識(shí)儲(chǔ)備的不足，以后還需在平常的生活、學(xué)習(xí)中給自己不斷充電。

2、對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)光有熱忱是不夠的，還需要有更好的主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)覺(jué)、主動(dòng)討論的精神。

3、對(duì)于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動(dòng)中要努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和援助，尋求其他相關(guān)人士的援助。

展望下學(xué)期的工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足吧，盡我的所能把這門(mén)課教好，使同學(xué)獲得進(jìn)展與進(jìn)步。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面對(duì)同學(xué)生活而設(shè)計(jì)的一門(mén)閱歷性、實(shí)踐性的課程?？梢哉f(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)是同學(xué)的實(shí)踐，是同學(xué)的活動(dòng)，通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我深深地體會(huì)到，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)鍵在于要突出同學(xué)主體。當(dāng)然，要在活動(dòng)中充分突出同學(xué)的主體地位和主動(dòng)性、積極性，需要要加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)老師的有效指導(dǎo)。

由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)實(shí)踐性、閱歷性課程，因而，需要突出同學(xué)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的主體地位和主體作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開(kāi)同學(xué)主動(dòng)積極的實(shí)踐和各種實(shí)際操作活動(dòng)，假如離開(kāi)了同學(xué)作為主體的實(shí)踐活動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就會(huì)淪為認(rèn)知性的課程了。

1、建立新型的師生關(guān)系。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種實(shí)踐性課程，要求以同學(xué)活動(dòng)為中心。老師在同學(xué)的`活動(dòng)過(guò)程中起著指導(dǎo)的作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)不是老師“教”出來(lái)的，而是同學(xué)“做”出來(lái)的，因而，老師與同學(xué)的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。老師的主要作用就在于指導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。

2、充分發(fā)揮同學(xué)在課程實(shí)施中的能動(dòng)性。

同學(xué)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主體，一方面是指同學(xué)是課程的徑直實(shí)施者，另一方面是指發(fā)揮同學(xué)在課程實(shí)施中的能動(dòng)性，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不完全是設(shè)計(jì)者預(yù)設(shè)的進(jìn)展路徑，同學(xué)也不是完全地通過(guò)對(duì)成人生活方式的復(fù)制來(lái)成長(zhǎng)的。因此，在教學(xué)中，我不把課程及其教材看作是同學(xué)需要毫無(wú)保留地完全接受的對(duì)象，而應(yīng)發(fā)揮同學(xué)對(duì)課程的批判技能和建構(gòu)技能的作用。

3、尊敬同學(xué)的愛(ài)好、愛(ài)好和需要。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種同學(xué)本位課程，從同學(xué)出發(fā)是表達(dá)同學(xué)本位課程的基本要求。它要求我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的預(yù)備階段、開(kāi)展過(guò)程、總結(jié)與溝通等環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)尊敬同學(xué)的實(shí)際，關(guān)注他們的愛(ài)好、愛(ài)好和需要。

“綜合實(shí)踐活動(dòng)”作為活動(dòng)課程的一種