XX高二班主任工作總結(jié)報(bào)告

最新高二班主任工作總結(jié)報(bào)告最新高二班主任工作總結(jié)報(bào)告一、加強(qiáng)慣例管理,培養(yǎng)健康集體,為邁向高三打好基礎(chǔ)1、嚴(yán)格考勤、加強(qiáng)管理。不準(zhǔn)時(shí)的到班督查學(xué)生的情況,嚴(yán)防死守。仔細(xì)履行學(xué)校的規(guī)定,發(fā)現(xiàn)問題,隨時(shí)解決。2、加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。經(jīng)過講話等多種方式,注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)步心,漸漸形成優(yōu)異的思想行為品質(zhì);也注意指導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力。3、有效地利用好每周日的班會(huì)。首先按學(xué)校德育處排展開一些專題性的活動(dòng),其次自行展開與學(xué)習(xí)相關(guān)的活動(dòng),如,信心教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)溝通會(huì),感恩教育等內(nèi)容,這些活動(dòng)都促使了優(yōu)異的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。4、選拔班干部,培養(yǎng)積極分子。我從學(xué)生中選出德才兼?zhèn)?、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班干部。班干部選拔出來此后,我予以指導(dǎo),勇敢使用,嚴(yán)格要求,加強(qiáng)教育。平時(shí)留意察看發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子,擴(kuò)大了先進(jìn)面,使的優(yōu)異學(xué)生有擔(dān)當(dāng)班干部的時(shí)機(jī),獲得鍛煉。同時(shí)對(duì)部分工作態(tài)度不夠仔細(xì),工作能力不突出的同學(xué)進(jìn)行撤換。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的努力漸漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心、威信高的班干部,并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。1/6最新高二班主任工作總結(jié)報(bào)告二、抓好學(xué)習(xí)中心工作,形成優(yōu)異的學(xué)習(xí)氣氛1、成立優(yōu)異的講堂紀(jì)律和秩序。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解老師和尊重老師的勞動(dòng),上課仔細(xì)聽講,仔細(xì)筆記,課后仔細(xì)達(dá)成作業(yè)。嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)委員和課代表及組長(zhǎng)從各個(gè)方面做好協(xié)調(diào)工作,如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準(zhǔn)備、作業(yè)的敦促和檢查等,確實(shí)減少老師沉重的勞動(dòng)。同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生怎樣在講堂上仔細(xì)聽講,進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、養(yǎng)成學(xué)生專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。不論是自習(xí)課,仍是老師上課,禁止學(xué)生相互議論,說閑話、往窗外看,否則,予以嚴(yán)苛批評(píng)。3、堅(jiān)決遏止不造作業(yè)的現(xiàn)象,要求當(dāng)天的事情當(dāng)天達(dá)成,并且經(jīng)常達(dá)成作業(yè),提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶,嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段,積極配合各任課教師指導(dǎo)學(xué)生展開復(fù)習(xí)工作,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。4、樹立班級(jí)學(xué)習(xí)的楷模,讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們樹立近期目標(biāo)和長(zhǎng)久目標(biāo),增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)選,做好獎(jiǎng)賞工作。三、轉(zhuǎn)變雙差生的艱辛工作本班學(xué)生特點(diǎn)是兩極分化:成績(jī)兩極化,思想也兩極化,特別是雙差生較多。所以要管理好這個(gè)班,首要的工作就是2/6最新高二班主任工作總結(jié)報(bào)告怎樣發(fā)揮優(yōu)等生的楷模作用來教化差生,對(duì)學(xué)生因材施教,分批集中進(jìn)行指導(dǎo)教育。我把班上學(xué)生大楷分為四種種類:雙優(yōu)生、中等生、成績(jī)差的、雙差生。這一學(xué)期中間,我花了好多的時(shí)間和功夫在那些雙差生的身上。他們一則不恪守學(xué)校紀(jì)律,這是正常教學(xué)秩序中間不和睦的地方。在早操、早晚自習(xí)紀(jì)律等的教育方面,對(duì)一些違紀(jì)比較嚴(yán)重的,進(jìn)行了連續(xù)的追蹤教育,有些學(xué)生也確實(shí)出現(xiàn)了可喜的變化,讓人寬慰,但有一兩個(gè)依舊難以改變。二則有些學(xué)生有厭學(xué)情緒,高興了聽?zhēng)拙?不高興就睡覺,關(guān)于學(xué)習(xí)完全是搪塞的態(tài)度。說實(shí)話,有幾個(gè)學(xué)生每日就是一個(gè)空殼,人坐在教室里,但靈魂確不知道漂在哪里。雖然想讓每個(gè)學(xué)生都能恪守紀(jì)律,熱愛學(xué)習(xí),但結(jié)果總不是那么的盡善盡美。為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思,但有幾個(gè)無心向?qū)W的學(xué)生,還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志,這也是讓我感覺疲倦和無奈的地方。總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我經(jīng)過以上幾方面的努力,班級(jí)工作較展開得仍是比較的順利,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但學(xué)生中間依舊存在的問題也不容忽略,高三擔(dān)子還很重,工作還將復(fù)雜,因此,這就需要我不斷的努力、勤苦,實(shí)時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭(zhēng)取取得更為輝煌的成績(jī)。當(dāng)好高中班主任不容易,特別是差班生的班主任。上了高中,由于身心的快速發(fā)展,這些步入青年初期的學(xué)生的獨(dú)立心理、批判心理、逆反心理增強(qiáng),他們處在情感上不可熟的過渡期,總感覺自己已經(jīng)是大人了,他們力爭(zhēng)掙脫對(duì)成人的依靠,老師、家長(zhǎng)3/6最新高二班主任工作總結(jié)報(bào)告在他們心目中的降低。他們不再以教師為中心,不再絕對(duì)聽從教師的命令,你也不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就能夠了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定,多變化,不易控制,能夠說是軟硬不吃;他們自覺不自覺地向老師閉上心扉。這給班主任的思想教育工作帶來一定的難度。怎樣做好工作呢?本人有幾點(diǎn)淺義:一、切記“為人師表”:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不行”,這句話強(qiáng)調(diào)了楷模的作用而一位教師就是一個(gè)楷模!作為教師要時(shí)刻注意自己的品格、學(xué)識(shí)、修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影影響。特別要注意一些小事、細(xì)節(jié),不要自己感覺沒什么、無所謂,其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著呢。他們?cè)谛闹性u(píng)論你,在背后議論著你。我就曾聽過這樣的議論:“要我們到校別遲到,可他不是打鈴了才急忙進(jìn)課室?”“要我們抓緊分秒學(xué)習(xí),可他做事不也同樣拖拖拉拉?”“要我們書寫工整,可瞧他的板書?”,所以呀,教師要特別自尊、自愛、自信、自強(qiáng),讓自己的優(yōu)異風(fēng)采增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力;要有儒雅的舉止及浩然之氣,讓自己的風(fēng)采、風(fēng)采使學(xué)生信服。這樣才能讓學(xué)生從情感上采取你,為你的班主任工作打下優(yōu)異的基礎(chǔ)。教師的楷模對(duì)學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策!二、要在觀點(diǎn)上擺正師生地點(diǎn),充分尊重學(xué)生:4/6最新高二班主任工作總結(jié)報(bào)告在傳統(tǒng)教育中,教師的地位是擁有絕對(duì)的。教師多以“我”為中心去要求學(xué)生,容不得學(xué)生的半點(diǎn)違抗?，F(xiàn)在天,學(xué)生要求教師拋棄“警察形象”。教育者不能再以為當(dāng)了教師就有,就能高高超出于學(xué)生之上;也不能再整天板著一幅面貌,擺著“班主任天生不會(huì)笑”的形象,而要放下架子,與學(xué)生同等對(duì)待。你要去認(rèn)識(shí)他們、感覺他們、理解他們、寬容他們、鼓勵(lì)他們、幫助他們,做他們的良師良友。讓他們感覺到你的鼓勵(lì)你的笑,你的尊重你的愛,進(jìn)而敞開心扉,接受你,聽你的話,而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班級(jí),就要注意培養(yǎng)和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛的人際關(guān)系,后進(jìn)生的班主任更要堅(jiān)持不鄙視、不放棄,以的理解和尊重來感動(dòng)他們。三、、教育引導(dǎo)要講究實(shí)用原則:高中生對(duì)教師的教育不再是聽而不問、信而不疑,全盤接受。他們深受家庭、社會(huì)的影響,他們的功利性、實(shí)用性目的特別明確。他們不想聽你的大道理“那在社會(huì)上不是這么回事”,他們希望有實(shí)實(shí)在在的利處。這時(shí)期的教育如能針對(duì)學(xué)生這一心理加以誘導(dǎo),那么班主任的工作將會(huì)輕松得多。如班里一好同學(xué)替一位成心逃課的同學(xué)請(qǐng)假,批評(píng)她,她振振有詞:“我這是幫助同學(xué),同學(xué)之間,特別是好朋友之間互相幫助,莫非有錯(cuò)嗎?”她認(rèn)為同學(xué)有難而不幫是會(huì)被排擠的。這時(shí)跟她灌注正確的友誼觀呀、誠(chéng)信呀,她是聽不進(jìn)的。只能告訴她:“同學(xué)之間互相幫助是對(duì)的?！毕瓤隙ㄋ淖龇?。再告訴她:1、幫5/6最新高二班主任工作總結(jié)報(bào)告助同學(xué)是為了同學(xué)好,而不