高中語文人教版高中必修表達交流新人教版高中語文必修表達交流朗誦

“朗誦之星”詩文朗誦分角色朗誦朗誦傳情

朗誦，就是清清楚楚的大聲誦讀。就是把文字作品轉化為有聲語言的創(chuàng)作活動。朗誦，就是用響亮有力的聲音，結合各種表現方法來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術。

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？

攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？沁園春·長沙朗誦:羅成豪輕輕的我走了，

正如我輕輕的來；

我輕輕的招手，

作別西天的云彩。

那河畔的金柳，

是夕陽中的新娘；

波光里的艷影，

在我的心頭蕩漾。

軟泥上的青荇，

油油的在水底招搖；

在康河的柔波里，

我甘心做一條水草！

那榆蔭下的一潭，

不是清泉，

是天上虹揉碎在浮藻間，

沉淀著彩虹似的夢。尋夢？撐一支長篙，

向青草更青處漫溯，

滿載一船星輝，

在星輝斑斕里放歌。

但我不能放歌，

悄悄是別離的笙簫；

夏蟲也為我沉默，

沉默是今晚的康橋。

悄悄的我走了，

正如我悄悄的來；

我揮一揮衣袖，

不帶走一片云彩。再別康橋朗誦：向彩弘

真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？然而造化又常常為庸人設計，以時間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時是一個盡頭！

記念劉和珍君朗誦：吳承遙

朗誦有哪些表現方法？語言手段：停頓、重音、語速、語調、節(jié)奏基本要求：普通話標準、讀準字音、流利清晰、有感情其余要領：音樂、服裝、神態(tài)動作、配合分角色朗誦

結合朗誦要領，分角色朗誦《荊軻刺秦王》第二、第三、第八自然段、看看哪位同學讀的最好。朗誦傳情

請同學們寫一首小詩，或幾句話給某人，表達自己某種真切的感受，再朗誦給他聽。我的祖國（節(jié)選）

——為祖國七十一華誕獻禮師：我的祖國，高山巍峨雄偉的山峰俯瞰歷史的風狂雨落，暮色蒼茫，任憑風云掠過，堅實的脊背頂住了億萬年的滄桑從容不迫。生：我的祖國，大河奔騰，浩蕩的洪流沖過歷史翻卷的漩渦，激流勇進，洗刷百年污濁，驚濤駭浪拍擊峽谷涌起過多少命運的顛簸。師：我的祖國，地大物博風光秀美孕育了瑰麗的傳統(tǒng)文化，我的祖國（節(jié)選）

——為祖國七十一華誕獻禮生：大漠收殘陽，明月醉荷花，廣袤大地上多少璀璨的文明還在熠熠閃爍。師：我的祖國，人民勤勞，五十六個民族相濡以沫，生：東方神韻的精彩，人文風貌的風流，