《核心素養(yǎng)下法律案例融入高中政治課堂的初探》 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選核心素養(yǎng)下法律案例融入高中政治課堂的初探【摘要】在核心素養(yǎng)的要求下，高中政治教師應當與時俱進，轉(zhuǎn)變教學理念與模式，引入法律案例教學，充分激發(fā)學生的自主意識，增強其學習興趣及積極性，活躍課堂氣氛。同時教師需秉持豐富性原則、有效性原則、教育性原則，合理應用法律案例，豐富教育內(nèi)容，充實教學體系，引導學生自主思考、分析、探究相關(guān)法律知識點，凸顯學生高中政治教育主體地位，激活學生法治意識?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)，法律案例，法治意識法律案例教學法也叫法律實例教學法，它是在教師的指導下，根據(jù)教學目標和內(nèi)容的需要，采用法律案例組織學生進行學習、研究、鍛煉能力的方法。它能創(chuàng)設一個良好的寬松的教學實踐情景，把真實的法律問題展現(xiàn)在學生面前，讓他們設身處地地去思考、去分析、去討論，對于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造能力及分析、解決問題的能力極有益處。法律教學中既可以通過分析、比較，研究各種各樣的法律案例，從中抽象出某些一般性的法律結(jié)論，也可以讓學生通過自己的思考或者他人的思考來拓寬自己的視野，從而豐富自己的法律知識。本文結(jié)合筆者十幾年來的教學實踐，介紹一下自己在引用法律案例融入高中政治課堂教學上的嘗試。一、核心素養(yǎng)下法律案例融入高中政治課堂的重要性1、鼓勵學生獨立思考。傳統(tǒng)的教學只告訴學生怎么去做，而且其內(nèi)容在實施案例中可能不實用，且非常乏味無趣，在一定程度上損害了學生的積極性和學習效果。但法律案例教學要自己去思考、去創(chuàng)造，使得枯燥乏味變得生動活潑。每位學生都要就自己和他人的方案發(fā)表見解。通過這種經(jīng)驗的交流可以取長補短、促進人際交流能力的提高起到一種激勵的效果。學生在此過程中可以把法律概念、原理具體化，讓它們處于一定的情境之中。這樣學生可以更清楚、更深刻地把握、理解這些法律概念、原理。另外通過聯(lián)系實際了解這些法律概念、原理在實際生活中的表現(xiàn)和作用，可以提高學生學習興趣，增進學習的動力。2、引導學生變注重知識為注重能力。12022年安徽省中小學教育教學論文評選學生都知道知識不等于能力，知識應該轉(zhuǎn)化為能力。通過學習書本的死知識而忽視實際能力的培養(yǎng)，對自身的發(fā)展有著巨大的障礙。法律案例教學充分激發(fā)學生的自主意識，增強其學習興趣及積極性，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)師生之間良好的互動氛圍。在法律案例教學過程中，教師鼓勵學生自由探索、大膽質(zhì)疑，及時提出自己的看法和見解，充分尊重學生的意見和好奇心，使學生將自己的潛能發(fā)揮出來。3、重視師生雙向交流。傳統(tǒng)的教學方法是老師講、學生聽，聽沒聽、聽懂多少，要到最后的測試時才知道學到的都是死知識。在法律案例教學中學生拿到案例后，先要進行消化，然后查閱各種必要的理論知識，這無形中加深了對知識的理解。捕捉這些理論知識后，他還要經(jīng)過縝密地思考，提出解決問題的方案。同時他的答案隨時要求教師給以引導，這也促使教師加深思考，根據(jù)不同學生的理解補充新的法律教學內(nèi)容。師生之間雙向交流縮短了法律教學與學生實際的差距，使學生以后能更快、更好地適應學習，從而避免高分低能現(xiàn)象泛濫。通過師生雙向交流可以使學生提高表達能力，培養(yǎng)交流和合作的意識，強化竟爭意識。二、核心素養(yǎng)下法律案例融入高中政治課堂應把握的原則1、秉持豐富性原則應用法律案例高中政治是營建和諧、穩(wěn)定、自由、民主生活氛圍的基礎，為此高中法律課堂與生活案例密切相關(guān)，為使學生能有效理解高中法律知識點，教師需秉持豐富性原則，靈活運用法律案例，使學生能樹立正確價值觀。鼓勵學生分析其在日常生活中所遇到的法律現(xiàn)象，通過分析討論，在活躍課堂氣氛基礎上，讓法律案例更加真實且富有教育意義。在展示法律案例時，教師要根據(jù)實際需求及課程內(nèi)容，在恰當?shù)臅r機呈現(xiàn)，豐富多樣的呈現(xiàn)方式也是必不可少的。隨著信息化的發(fā)展，多媒體教學的應用愈發(fā)普遍，在法律案例教學中運用多媒體來播放視頻、圖片等，能夠帶來滿意的教學效果。此外，發(fā)放紙質(zhì)法律案例材料、舉辦法律辯論活動等形式也都會在法律案例教學中迸發(fā)出精彩的火花。22022年安徽省中小學教育教學論文評選教師可鼓勵學生分享其在生活中遇到的真實法律案例，在活躍課堂氛圍的同時，激活學生的法治意識，達到提高高中政治教學質(zhì)量的目的。2、秉持有效性原則應用法律案例在高中政治課堂教學中，教師需秉持有效性原則，合理應用法律案例，將其與教育內(nèi)容相結(jié)合，在活躍課堂氣氛的同時，借助法律案例引發(fā)學生的共鳴，使其對高中法律相關(guān)知識有更加深入的理解。例如，教師在進行《訂立合同學問大》教學時，可以先給學生講一些發(fā)生在學生身邊的法律案例，這些發(fā)生在學生身邊的真實情況，能有效引發(fā)學生的共鳴。為使學生對訂立合同有更為深刻的認知，教師可鼓勵學生對以上法律案例進行探討，通過總結(jié)并分析學生探討的結(jié)論，教師能掌握學生心理及思想動向，為開展極具針對性的高中法律教學指明方向。在法律與生活教學過程中教師應該允許有辯論之聲，體現(xiàn)教師對學生的尊重，凸顯學生教學主體地位。教師需給學生充足的法律案例分析與討論時間，引導學生主動思考，將自身思維與相關(guān)高中法律知識關(guān)聯(lián)在一起，通過師生交互給予學生正確指引，引導其樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。3、秉持教育性原則應用法律案例高中法律教程是對法律案例的科學整合，使學生通過接受教育，樹立正確的法律觀念及法治意識，為此教師需秉持教育性原則，結(jié)合教育目標及學生法律修養(yǎng)，高效應用法律案例，確保能兼顧課堂教學與學生個性化成長需求，借助法律案例達到創(chuàng)設高效課堂的目的。科學的法律案例是保障案例教學法有效性的前提條件，教師在挑選法律案例時應當根據(jù)教學要求，選取符合教材內(nèi)容和難易程度的案例，無論是教材中原有的法律案例，或是生活中存在的真實法律案例，運用到課堂教學中。鑒于高中政治課程理論性和實踐性很強的特點，政治法律教學中需要引入大量的法律案例，只有新鮮的法律案例，才能引起學生的興趣，激發(fā)學生的學習積極性和主動性。例如，在講述《權(quán)利行使，注32022年安徽省中小學教育教學論文評選意界限》一節(jié)時，老師就可以在講述“高空拋物”法律案例的同時，引用最近發(fā)生的、新聞中播放的違法犯罪行為，來告誡學生學法、知法、守法的必要性。三、核心素養(yǎng)下法律案例融入高中政治課堂應注意的問題1、避免喧賓奪主教師在運用法律案例的過程中，切忌造成喧賓奪主之勢，為了利用法律案例而用法律案例，更需要明確的是運用法律案例是為了提升課堂教學的有效性，只是一種有利的手段，如果教科書中的法律案例也很典型和適合，我們也可以利用，要學會兼收并蓄。2、切忌牽強附會。在法律案例應用過程中，應避免與課本知識點沒有較密切關(guān)系的；與課本知識點有密切關(guān)系，但并不能典型地說明問題的；與課本知識點有密切關(guān)系，但本身內(nèi)容過多、理解較難、學生較不熟悉的法律案例，牽強附會地應用到教學中。3、注意與時俱進。政治教學的一個突出特點就是時效性。因此，法律案例的引用，應當把重大法治事件與教材密切結(jié)合起來。同時，在時間上，要注重最近發(fā)生的法律案例，給政治課堂注入新鮮的內(nèi)容。我們的學生中大多數(shù)長期在傳統(tǒng)的教學方法中成長起來，出現(xiàn)了或重或輕的迷信權(quán)威、迷信教師的行為，面對新的教學方法常表現(xiàn)出極端的現(xiàn)象：一種是爆炸式的釋放；另一種是保持原有的“惰性”，采取了冷眼旁觀的態(tài)度，被動接受、機械記憶的方式。打造法律案例教學，實施法治教育，不僅必要，而且可行。四、總結(jié)思想政治教育是一個長期的過程，對于初步形成自身世界觀、價值觀、人生觀的高中生來說，教師在高中政治課上合適的引導尤為重要。在核心素養(yǎng)的要求下，政治教師42022年安徽省中小學教育教學論文評選應當與時俱進，轉(zhuǎn)變教學理念與模式，引入法律案例教學，以打破人們固有的政治教學枯燥乏味的觀點，充分激發(fā)學生的自主意識