“雙減”政策新變革美術作業(yè)新設計 論文

“雙減”政策新變革，美術作業(yè)新設計摘要：美術教育是小學高質(zhì)量教育的重要組成部分，對于提高學生的整體素質(zhì)具有重要價值。與語文、數(shù)學等課程相比，美術作業(yè)容易被老師和家長忽視，在雙減政策影響下，應該強調(diào)學生個體的重要性。事實上，正確安排美術作業(yè)可以提高學生的學習能力，豐富學生的精神生活，啟發(fā)學生的智慧。有必要改變傳統(tǒng)的作業(yè)安排，根據(jù)學生的情況合理優(yōu)化美術作業(yè)設計。 關鍵詞：美術教學；作業(yè)設計；雙減政策

引言：2021年秋季開學，國家教育部頒布“雙減”政策，這一政策的實施對所有的小學來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。這樣的五項管理既有利于青少年的健康成長，又有助于國家篩選出真正的人才。那么在“雙減”政策下，如何推進學生的全面發(fā)展呢？小學美術作業(yè)管理應當以提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學生學業(yè)負擔為主，但對于小學美術課堂而言，如何在雙減政策下進行作業(yè)設計，直接關系到學生學習效率的提升。作業(yè)管理主要是側(cè)重過程與方法，主要目的是為了促進知識的形成和小學生能力的發(fā)展。從小學美術作業(yè)的類型來看，可分為鞏固性作業(yè)、思考性作業(yè)、時間性作業(yè)，布置作業(yè)的過程需要從內(nèi)容、容量、形式等原則上出發(fā)，從本質(zhì)上提升教學效率。一、“雙減”政策下，如何定位美術作業(yè)緊跟時代要求，在“雙減”政策下，如何高效設計美術作業(yè)，需要教育者們細心地研讀政策內(nèi)涵及教育教學目標，創(chuàng)新教學模式，重新規(guī)劃作業(yè)的形式。我認為作業(yè)是檢查學生對基礎知識和基本技能掌握程度的一種有效手段，在作業(yè)設計中，面向全體學生，尊重個別差異，樹立分層遞進的教學觀。在作業(yè)設計時，要根據(jù)學生的不同層次要求，設計不同練習，使學生在學習中達到事半功倍的效果。1.模式上變革 減少書面作業(yè)、向社會實踐活動傾斜，創(chuàng)新形式多樣的作業(yè)模式，減免千篇一律的書面繪畫模式。2.內(nèi)容上變革 作業(yè)內(nèi)容上，力求少而精，減少作業(yè)內(nèi)容的重復率，控制作業(yè)時長，引導學生學會舉一反三的學習方法。3.結(jié)構上變革 深入研究課程體系，分析學情，根據(jù)學生實際情況，結(jié)合當?shù)貙嶋H情況，分層設計作業(yè)，細化作業(yè)目標，注重因材施教。二、小學美術作業(yè)特點分析1.過程的體驗性事實上小學美術屬于情感學科在教學過程中，教師可以有效引導學生感受和體驗美術，激發(fā)學生的思想，美術教學實際上是一種旨在提高學生審美能力的教學。但是，只有讓學生真正體驗和感受學習過程，才能引導學生真正發(fā)現(xiàn)和感受美，從而培養(yǎng)他們的審美能力。小學生年齡尚小，尚未形成系統(tǒng)的審美觀念?，F(xiàn)階段我們應該更加重視學生的審美教育，這通常能取得理想的效果。雙減政策下，美術作業(yè)設計過程中更是要重視家庭教育對教學作用的影響，例如，當他們學習《拾穗者》這幅名畫，了解母親的辛苦和困難，以便學生在這個過程中逐漸形成對勞動者的理解和感謝。2.結(jié)果的愉悅性小學里的美術是一門很受學生歡迎的科目與數(shù)學和漢語等文化學科相比，美術作業(yè)的樂趣功能更強。教師布置的美術作業(yè)一般不需要以解決問題和寫作的形式呈現(xiàn)，而是指導學生把美術融入現(xiàn)實生活。例如，在學習《賀卡制作》，老師可以指導學生放學后進行更加多元化的創(chuàng)作，課后作業(yè)也可以讓學生和家長一起實踐，讓美術科目貫穿于學生的日常生活中。3.形式的多元化美術是一門很有藝術價值的學科。合理優(yōu)化美術作業(yè)可以大大提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生的感情。因此，教師必須結(jié)合小學生的特點和教材內(nèi)容，合理布置美術作業(yè)，以各種形式吸引學生興趣，鼓勵學生積極參與作業(yè)完成過程。例如，學習新歌后，可以鼓勵學生參加歌唱比賽等，以便他們的才能及時展現(xiàn)出來，提高他們學習美術的信心。4.材質(zhì)的特殊性美術作業(yè)在材質(zhì)上有特殊性，區(qū)別于語文、數(shù)學能書面文字性的內(nèi)容。美術作業(yè)一般有繪畫、電腦設計、手工制作、欣賞評述等形式，在材質(zhì)上有一定的要求。在美術作業(yè)的創(chuàng)作過程中，通常會運用到豐富多樣的材料和工具，如：畫紙、畫筆、輕黏土、顏料、剪刀、膠水、彩卡紙、紙盒、膠帶、麻繩、墨汁等畫材。這也是美術科目自身獨特的魅力，受到很多學生的喜愛的原因。三、美術作業(yè)的實質(zhì)要求1.思想性美術作業(yè)種類豐富多彩，形式多種多樣，在內(nèi)容上融合各個學科領域，通過美術教育，可以延伸到德育與智育的體系，在作業(yè)設計上，涵蓋了多個層面的內(nèi)容。 （1）作業(yè)目標與設計意圖能體現(xiàn)立德樹人的教學宗旨，關注育人價值觀念正確。 （2）作業(yè)內(nèi)容和形式能體現(xiàn)正確的教學理念，有利于學生知識、能力和思想品質(zhì)的全面發(fā)展。2.科學性美術科目滲透到各個學科，以及生活的方方面面，教會學生學習方法，引導學生學以致用，理論聯(lián)系實際，將課本知識運用到生活中去，這就要求老師能對教材、學情有深入的了解。（1）對教材、學情、作業(yè)進行合理分析，科學設計學習目標和作業(yè)目標。（2）能優(yōu)選課內(nèi)外資源，科學設計作業(yè)內(nèi)容，并有效達成作業(yè)目標。（3）單元目標與課時目標能做到有機承接，作業(yè)結(jié)構與能力層級設計合理。3.適切性美術作業(yè)與普通學科作業(yè)有所不同，美術作業(yè)涉及到各種各樣的形式，而對學生的層次要求也不同，可以進行分層。美術作業(yè)一般選用小組合作模式，對于不同能力的學生分配不同的作業(yè)任務，利于做到因材施教。（1）作業(yè)內(nèi)容和訓練重點符合課程標準相關要求，凸顯美術學科特點與學習重點。（2）作業(yè)難度和容量適中，不過分加重學生負擔。（3）根據(jù)學科特點，按比例設計基礎性作業(yè)、提升性作業(yè)和拓展性作業(yè)，體現(xiàn)分層，便于選擇。4.創(chuàng)新性創(chuàng)新是一個國家前進的永恒動力，教師在設計美術作業(yè)之前，要充分研究課程目標、學科特點，創(chuàng)新教學模式、作業(yè)形式。（1）設計者對作業(yè)目標有獨到見解，內(nèi)容與形式新穎，創(chuàng)編比例較大。（2）作業(yè)能較好地反映新舊知識的承接，促進知識與能力的轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)融會貫通。（3）適當設計探究性和實踐性作業(yè)，引導解決生活中的實際問題。5.操作性因美術學科的特殊性，涉及到不同的學習領域，美術作業(yè)一般有繪畫、手工、設計、賞析等不同的形式。針對不同領域的學習特點、不同的地區(qū)的學生教學環(huán)境以及生活方式、同年齡中不同能力的學生等，在美術作業(yè)設計上也有所不同。（1）充分考慮學生實踐能力和地域特點，作業(yè)內(nèi)容和形式便于操作，預期學生作業(yè)完成度較高。（2）作業(yè)結(jié)構有層次性和有遞進性，符合學生認知規(guī)律，便于作業(yè)實施和評改。（3）設計的不同類型的作業(yè)，充分考慮到學生能力和條件差異。6.完整性小學美術作業(yè)區(qū)別于語文作業(yè)和數(shù)學作業(yè)，美術作業(yè)沒有絕對的對與錯，只有從色彩、結(jié)構、造型、構圖、肌理、色調(diào)、主題等不同方面去參考和衡量。因而美術作業(yè)在具有一定的完整性，在經(jīng)過不斷的修整和完善之后，最終會呈現(xiàn)出一定的效果。（1）單元作業(yè)設計有遞進層次，內(nèi)容豐富，美術作品結(jié)構完整。 （2）語言簡潔，表述準確，活動場景圖片及歷史名作圖片畫質(zhì)清晰，圖文并茂。 （3）作業(yè)有一定的自評、互評和教師點評等環(huán)節(jié)，有條件可以定期舉辦畫展，以供同校學生學習和借鑒。四、美術作業(yè)的變革實踐1.“練習型”作業(yè)“練習型”是以實踐為基礎的假期作業(yè)，是一項具有目的、個性的小練習。根據(jù)學生的實際情況，設計分層作業(yè)，通過有趣的練習加深印象，使各種學生都能積極參加美術練習，通過反復練習提高技能。根據(jù)鞏固和等級原則設計，作為美術技能的主體，鞏固作業(yè)對提高學生的技能大有幫助，雙減政策下，需要根據(jù)學生的實際情況，我們應該設計分層作業(yè)，讓各種各樣的學生積極參加美術練習，通過反復練習提高他們的能力。例如，在《動物大觀園》，我們設計了在教科書中為父母或朋友創(chuàng)作一幅動物主題的作品，并且對于學習效果好的學生來說，讓他們安排完整的主題創(chuàng)作，可根據(jù)主題設計相應的故事情節(jié)；對于具有中等學習效果的學生來說，只需完成他們在課堂上的練習；對于學習效果差的學生，只要能完成一至兩個動物形象。另一個例子是，教師委托學生制作各種形式的動物美術會的頭飾，并在美術課上以團體形式展示主題節(jié)目。對于能夠具有一定繪畫基礎的學生，教師可以邀請他們向觀眾展示自己的作品，并介紹不同美術材料的特點。同學們在課堂上向同學們介紹水粉、丙烯等顏料的特點和使用方法，極大地提升了學生的學習自信和積極性。教師還可以鼓勵學生積極參加社區(qū)組織舉辦的公益展覽和學校藝術節(jié)競賽等。所有這些活動都是展覽任務的一部分。通過教師的指導和鼓勵，激發(fā)了學生的參與積極性，這不僅可以滿足表達愿望并獲得成就感。練習的任務不是用簡單的詞語或解決問題的方法來培養(yǎng)知識和技能，而是把作業(yè)融入學生的實際生活，提高他們的美術實踐能力，并巧妙地擴大他們的美術視野。我們應根據(jù)學生的實際能力水平優(yōu)先鼓勵，適當評估和指導他們，促進知識和技能的提高，同時展現(xiàn)他們的個性。2.“體驗式”作業(yè)體驗式作業(yè)是以美術知識和技能為基礎的，使學生能夠體驗美，感受美，以多樣生動的方式了解美術中的美，從而影響學生的心靈，培養(yǎng)學生的感情。本著方便和愉悅的原則設計。小學生學習美術知識和技能主要取決于實際活動。如果把他們與實際活動分開，那就相當于傳授純知識。作業(yè)要從美術特點出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣，展現(xiàn)學生的個性，打動學生的心，生動地培養(yǎng)學生的感情。例如：為了繼承和發(fā)揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，我們應該加強中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)掘和啟示，促進中國文明的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新發(fā)展。傳播繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、延續(xù)時代精神的當代中國文化，立足于中國，面向世界。在我?！稓g歡喜喜過大年》的假期作業(yè)中，特別科目旨在弘揚和學習中國傳統(tǒng)文化，如了解春節(jié)習俗或相關藝術活動，并以自己喜歡的方式展現(xiàn)出來。學生們可以更多地了解起源和習俗：剪窗格，畫桃符，制年畫等在學習、游戲、美術等藝術活動中，我們可以感受到節(jié)日和熱鬧的氣氛，深刻了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)學生熱愛祖國的熱情。“體驗式”作業(yè)在小學美術中占有很大的空間。例如國慶節(jié)期間我和我的祖國主題可以選擇為我最喜歡的紅色風格和校園繪畫比賽這類作業(yè)內(nèi)容獨特，形式新穎，貼近學生生活，具有啟發(fā)性，呈現(xiàn)方式多樣。這類作業(yè)是學生在學習中發(fā)揮的作用，提高了他們對美術的興趣和成就。3.“探究型”作業(yè)“探究型”作業(yè)以問題為中心，通過提問、分析問題、解決問題和完成任務，引導學生積極參與和體驗美術，被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃诱{(diào)查，培養(yǎng)研究型學習習慣，獲取知識，激發(fā)興趣學生就業(yè)為合作完成任務提供了機會，強調(diào)智力、能力和興趣的互補性，反映了思想的多樣性。作業(yè)沒有標準答案，我們也不能只追求答案結(jié)果是開放的，學習心態(tài)也是開放的，使學生能夠在集體學習中獲得最大的知識和信息，共同促進和全面提高。例如在《名畫欣賞》的課程中，為學生講述這些作品的異同，在作品的收藏和排列中向?qū)W生傳達的美術發(fā)展歷史；在作品比較中學習不同形式作品的特點?！疤骄啃汀弊鳂I(yè)不僅包括研究這方面的知識，還包括研究其他技能。這項義務必須注意可行性，并適當鼓勵調(diào)查方法和步驟，以便學生能夠根據(jù)自己的實際情況，學習過程中利用課堂上學到的知識完成匯編工作。學生在課堂上相互交流，集體評價自己的功課，然后老師給他們統(tǒng)一的意見和評論，有效地提高了學生感受美術、欣賞美術和表達美術的能力。極大地激發(fā)了研究熱情，提高了研究中的美術文學水平。五、總結(jié)綜上所述，小學美術作業(yè)的實踐性較強，在進行作業(yè)布置時教師要充分考慮學科內(nèi)容、學生情況等各方面的因素，盡可能為學生布置多樣性、個性化的作業(yè)，讓學生在完成美術作業(yè)的過程中感受到美術學習的樂趣，只有這樣才能不斷激發(fā)學生的學習熱情，提升學生的審美能力。參考文獻 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