小學心理健康教育-打開心扉交朋友教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，轉(zhuǎn)Word此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！小學心理健康課教案《打開心扉交朋友》教學目標活動目標：1.情感態(tài)度目標：讓學生在活動中體驗到會交好朋友帶來的愉快感。學會處理同學關(guān)系。3.知識目標：通過情景活動，使學生明白交往時一些方法和態(tài)度的重要性。重點、難點1.通過游戲、活動，使學生體驗如何交往的重要性。2.引導學生學會提高自己交往的方法和技巧，提高交往能力。教學思路本課的教學流程設(shè)計：主動表達心意的體驗。游戲?qū)嵺`中去，驗證效果，加深重要性的認識。指導學生的學習和生活，提高學生的交往能力。提高。思考：小學中年級的學生，理性思維較差。如果學生活動中，找到方法后就再訓練的環(huán)節(jié)，讓學生加深認識的同時，體驗成功后的成就感。教學準備歌曲、ppt課件、視頻、卡片等教學過程1小學心理健康課教案《打開心扉交朋友》隨記學生開火車引發(fā)學生2小學心理健康課教案《打開心扉交朋友》學生第一次體驗到對方不一定和自己而認識到交往是需要花心思分第二遍變自己需要提高自己學到的方4.學生帶著3小學心理健康課教案《打開心扉交朋友》1.認識到性分鐘么辦？當別人對自己主動表驗辨別性格的思體驗不僅是一個辨別的過4小學心理健康課教案《打開心扉交朋友》讓學生認除了有好的性格和主動的態(tài)這減少了學生一人站一人交往時的一些2.出謀獻策交往能力的引導是一個持久節(jié)課后就結(jié)束卡片送祝福。5小學心理健康課教案《打開心扉交朋友》板書設(shè)計：矩離理健康教育，培養(yǎng)團隊精神、合作能力、人際交往能力日益成為際交往教育，奠定交往基礎(chǔ)的最佳時機。一般來說，隨著年齡的增長，自控力的增強，三年級的學生6小學心理健康課教案《打開心扉交朋友》的標志。7小學心理健康課教案《打開心扉交朋友》本課屬于學習心理輔導板塊中人際交往輔導的重要內(nèi)容。交往受阻常常表現(xiàn)為同學間鬧小矛盾，性格孤僻、冷漠，不會表達自己的交友方式等等，以至于影響自己的學習和心理發(fā)展。迎的現(xiàn)狀，并通過一定的體驗，學會交友的方法及技巧，培養(yǎng)學生良好的交友習慣和品質(zhì)，開心快樂的生活、學習。動畫片中，兩個人是如何主動交往的呢？_______,________。了嗎？_____________。在交往中，還需要注意_________。交朋友的兩個技巧分別是________和__________。打開心扉自主體驗自然天成心理健康教育《打開心扉交朋友》教學反思8小學心理健康課教案《打開心扉交朋友》心理健康教育團體輔導活動課是當前中小學心理健康教育與開發(fā)的一種有益補充與探索。不在于解決知與不知的問題，而是要通過創(chuàng)設(shè)一定的心理情境，健康，提高心理素質(zhì)的目的。這堂課，在上課時也是緊緊圍繞學生實際，讓學生充分參與，自主體驗，以達到應然生成的效果。己打招呼”的音樂律動，通過歌曲表演唱，拉近師生距離，提高孩子們的興趣，同時讓孩子們初步體驗交朋友的樂趣。視頻示范，興趣盎然。第二步引入一個“巧虎咪咪打招呼”概的認識，激發(fā)他們進一步的認識與表達興趣。通9小學心理健康課教案《打開心扉交朋友》游戲聊天，自然天成。勢，感覺不一樣，認識到交朋友需要有適當?shù)木嚯x等，很自然地題來感悟。小體驗，使孩子們通過小小的卡片，更好的學會表達，學會交朋學會的方法、技巧，并進一步體驗交朋友的快樂。也進一步回應堂上教師的素質(zhì)風采。心理健康教育活動課提倡的是以學生為主體的原則，整個過程應該讓學生多想、多動、多參與、多感悟，教師不作過多的講述、講解。即使是在教給學生掌握問題解決的方法和技巧時，也應充分讓學生自己去思考、去總結(jié)、去想辦法，教師只在必要時給以提示、點撥、引領(lǐng)，最后幫助形成歸納、總結(jié)、補充和提多，體會也深刻得多。上完