小學(xué)音樂-癩蛤蟆和小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析新課標(biāo)提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動的體驗(yàn)與感悟音樂的過程。結(jié)合這一理念，制定以下目標(biāo)：“癩蛤蟆和小青蛙”是四年級下冊第三課根據(jù)教材內(nèi)容可以制定以下課標(biāo)內(nèi)容：一、有表情的演唱《癩蛤蟆和小青蛙》二、在學(xué)唱歌詞中學(xué)習(xí)力度記號中強(qiáng)mf和中弱mp三、分角色編創(chuàng)動作表演歌曲。\o"/cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=11&jk=b61701f1c09a6258&k=%13"學(xué)情分析四年級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)生思維敏捷，接受能力較強(qiáng)，對于新事物有很強(qiáng)的興趣，在音樂的歌曲演唱教學(xué)中能夠積極主動地運(yùn)用音樂歌唱方式來演唱，這首歌曲對于四年級來說并不難。歌曲不僅將小動物的叫聲融入到音樂作品中能進(jìn)行表演，而且采用對話的方式更增加了情趣，相信孩子們會很積極的投入進(jìn)活動中來。做到聲情并茂，但對于音樂的信息量還不夠，再分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)設(shè)計(jì)的能力還略顯不足。評測練習(xí)一、為歌曲編創(chuàng)舞蹈動作。二、分角色表演并演唱歌曲.教材分析《癩蛤蟆和小青蛙》是四年級下冊第三課學(xué)唱歌曲，這是一首風(fēng)趣活潑的兒童表演特點(diǎn)的歌曲，歌曲用擬人化的手法表現(xiàn)了癩蛤蟆和小青蛙之間因?yàn)殚L得相近而互相認(rèn)錯自己的娃娃和爸爸的幽默情節(jié)。歌曲蘊(yùn)含了科學(xué)常識，是一首具有表演情節(jié)和科普意義的兒童歌曲。歌曲為兩段體，第一段以跳躍的音程和緊湊的節(jié)奏表現(xiàn)了癩蛤蟆和小青蛙的活潑特點(diǎn)，第二樂段為三個樂句，采用了變化重復(fù)的手法，表現(xiàn)了癩蛤蟆和小青蛙在月光下看到對方，發(fā)現(xiàn)認(rèn)錯娃娃和爸爸時，疑惑到觀察再到醒悟的過程。在歌曲中還運(yùn)用了節(jié)奏的對白說唱結(jié)合，使歌曲顯得更加風(fēng)趣、可愛。《癩蛤蟆和小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析“癩蛤蟆和小青蛙”是四年級下冊冊第三課，這是一首風(fēng)趣活潑的兒童表演特點(diǎn)的歌曲，歌曲用擬人化的手法表現(xiàn)了癩蛤蟆和小青蛙之間因?yàn)殚L得相近而互相認(rèn)錯自己的娃娃和爸爸的幽默情節(jié)。歌曲蘊(yùn)含了科學(xué)常識，是一首具有表演情節(jié)和科普意義的兒童歌曲。歌曲為兩段體，第一段以跳躍的音程和緊湊的節(jié)奏表現(xiàn)了癩蛤蟆和小青蛙的活潑特點(diǎn)，第二樂段為三個樂句，采用了變化重復(fù)的手法，表現(xiàn)了癩蛤蟆和小青蛙在月光下看到對方，發(fā)現(xiàn)認(rèn)錯娃娃和爸爸時，疑惑到觀察再到醒悟的過程。在歌曲中還運(yùn)用了節(jié)奏的對白，說唱結(jié)合是歌曲顯得更加風(fēng)趣、幽默。二、學(xué)情分析四年級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)生思維敏捷，接受能力較強(qiáng)，對于新事物有很強(qiáng)的興趣，在音樂的歌曲演唱教學(xué)中能夠積極主動地運(yùn)用音樂歌唱方式來演唱，做到聲情并茂，但對于音樂的信息量還不夠，再分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)設(shè)計(jì)的能力還略顯不足。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生已有的知識水平，學(xué)習(xí)目標(biāo)確定如下：1、學(xué)唱歌譜時注意指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)弱起。2、有表情的演唱《癩蛤蟆和小青蛙》，并能運(yùn)用中強(qiáng)、中弱演唱歌曲。3、與同伴分角色編創(chuàng)動作，邊表演邊唱四、教學(xué)重難點(diǎn)：依據(jù)音樂新課標(biāo)、教材和學(xué)生的實(shí)際情況，確定教學(xué)重難點(diǎn)為：用幽默風(fēng)趣的情緒有表情的演唱《癩蛤蟆和小青蛙》，并在參與中體驗(yàn)。五、設(shè)計(jì)理念結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生的興趣愛好入手，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)來貫穿整個教學(xué)過程，讓學(xué)生在活動中學(xué)會知識，在玩中體驗(yàn)情感，參與中培養(yǎng)能力，讓我們的音樂課堂閃爍著智慧的火花。六、教學(xué)過程1、組織教學(xué)2、問題式導(dǎo)入新課教師活動師：同學(xué)們，老師給你們帶來了兩位新朋友，為什么是兩位朋友呢？它們有什么聯(lián)系呢？它倆又會發(fā)生什么故事呢？我們一起來認(rèn)識【出示癩蛤蟆和小青蛙圖片】通過師生互動模仿癩蛤蟆和小青蛙的叫聲，并有癩蛤蟆和小青蛙不約而同來到池塘邊引出歌曲，學(xué)生活動學(xué)生認(rèn)真觀察仔細(xì)聆聽，注意力瞬間集中，學(xué)生很興奮，很樂于和老師一起感受歌曲。設(shè)計(jì)意圖利用學(xué)生有好奇心這一特點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主觀能動性，且借用播放圖片談話提問題順其自然導(dǎo)入新課。3、聆聽（1）、初步聆聽播放音樂，問題引導(dǎo)：歌曲帶給你怎樣的感受？學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲，引發(fā)思考：這是一首非常幽默風(fēng)趣的歌曲，（2）、復(fù)聽播放音樂，師為歌曲指揮，問題引導(dǎo):歌曲哪些地方讓你感受到它的幽默風(fēng)趣？學(xué)生思考并爭先恐后回答完成問題設(shè)計(jì)意圖通過歌詞找出對白，說唱結(jié)合是這首歌曲不同于其他歌曲的地方。通過這一環(huán)節(jié)同學(xué)們對歌曲的理解越來越好。（3）、教師范唱并表演動作，同學(xué)們認(rèn)真的聆聽歌曲，加入動作激發(fā)興趣4、找同學(xué)