小學(xué)五年級語文教案《梅花魂》

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在教學(xué)工開展教學(xué)活動前，很有必要細(xì)心設(shè)計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才合適呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼膶W(xué)校五年級語文教案《梅花魂》，僅供參考，大家一起來看看吧。

學(xué)校五年級語文教案《梅花魂》1

一、素養(yǎng)教育目標(biāo)

（一）學(xué)問教學(xué)點(diǎn)

1．新詞：訓(xùn)斥、玷污、嚴(yán)肅、眷戀、頗負(fù)盛名。

2．重點(diǎn)段：第2自然段、第13自然段。

（二）力量教學(xué)點(diǎn)

1．理解課文內(nèi)容，體會華僑老人眷戀祖國的思想感情。

2．懂得梅花的高尚品行，學(xué)習(xí)這種品行。

3．學(xué)習(xí)課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點(diǎn)。

4．有感情地朗讀課文。

（三）德育滲透點(diǎn)

教育同學(xué)學(xué)習(xí)梅花的高尚品行，增加喜愛祖國的思想感情。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

（一）理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄予了愛祖國的思想感情是本文重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，主要通過分析重點(diǎn)段第2和13自然段，有感情地反復(fù)朗讀來解決。

（二）“前后照應(yīng)、首尾連貫”是本文重點(diǎn)訓(xùn)練項目，主要通過勾畫前后照應(yīng)的句子，反復(fù)朗讀來解決。

三、課時支配

兩課時

四、同學(xué)活動設(shè)計

（一）勾畫重點(diǎn)句段，體會華僑老人眷戀祖國的思想感情。

（二）查字典、聯(lián)系上下文自同學(xué)字、新詞，完成課后練習(xí)題。

（三）爭論分段，歸納段意、中心思想。

（四）有感情地朗讀課文。

（五）完成課堂練習(xí)。

五、教學(xué)過程

第一課時

（一）明確目標(biāo)

1．解決生字、新詞，通讀課文。

2．理清脈絡(luò)，概括段意。

3．了解本文的主要內(nèi)容。

（二）整體感知

本文通過寫身在異國的華僑老人對梅花的寵愛，反映了他對祖國深深地眷戀，表露了一位華僑老人的中國心。

（三）目標(biāo)完成過程

1．激趣導(dǎo)入，板書課題。

出示幻燈片（梅花圖），老師指導(dǎo)觀看并提問：同學(xué)們，你見過梅花嗎？你能簡要說說梅花的品行嗎？（梅花，主要有紅、白兩種顏色，花分五瓣，香味很濃。特殊是它在萬花凋零的初春季節(jié)開放，深受人們的寵愛。梅花不畏寒冷、不怕風(fēng)欺雪壓，它頂天立地，不愿低頭折節(jié)。）今日我們學(xué)習(xí)“梅花魂”這篇自讀課文。板書課題，說說“魂”是什么意思？（“魂”是指迷信的人認(rèn)為附在人的軀體上作為主宰的一種非物質(zhì)的東西，靈魂離開軀體后人即死亡。本文中的“魂”是指崇高的精神。）梅花雖是出名的花，但為什么說”梅花魂”呢？讀讀課文，就知道了。

2．檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難。

（1）指名讀課文，解決生字、新詞。

①指名讀課文。

②生字：讀準(zhǔn)字音、把握字形、理解字義。

③新詞：

訓(xùn)斥：訓(xùn)誡和斥責(zé)。

玷污：弄臟。

嚴(yán)肅：嚴(yán)厲仔細(xì)。

眷戀：對自己寵愛的地方深深地留戀。

頗負(fù)盛名：頗，相當(dāng)?shù)?。?fù)，享有。盛名，很大的名望。頗負(fù)盛名，有很大的名望。

（2）圍繞梅花講了一些什么事？通過梅花表達(dá)了怎樣的思想感情？（本文圍圍著梅花講了飄泊他鄉(xiāng)的外祖父珍愛梅花、眷戀祖國的事，表達(dá)了喜愛祖國的思想感情。）

（3）劃出最使你感動的語句，讀一讀。

（4）質(zhì)疑問難，同學(xué)前后左右分組爭論、溝通、老師點(diǎn)撥。

3．理清脈絡(luò)，概括段意。

（本文共分三部分，要指導(dǎo)同學(xué)把“回憶幾件詳細(xì)的事情反映外祖父對祖國的眷戀之情”作為一部分，這樣就很明顯地把文章的三大部分劃分出來了。

第一段（1）由梅花想到外祖父。

其次段（2－15）回憶幾件詳細(xì)的事情反映外祖父對祖國的眷戀之情。

第三段（16）從梅花想到外祖父的愛國心。）

（四）課堂練習(xí)

有感情地朗讀課文。

其次課時

（一）明確目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容，體會華僑老人的思想感情。

2．回顧全文，歸納中心。

（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

1．復(fù)習(xí)檢查。

指名讀課文，說說本文的主要內(nèi)容。

（本文主要寫身在異國的華僑老人對梅花的寵愛及對祖國的眷戀之情，表露了華僑老人的愛國心。）

過渡：課文是怎樣來表達(dá)外祖父眷戀祖國的思想感情的呢？

2．同學(xué)自學(xué)，老師點(diǎn)撥。

（1）課文圍圍著梅花寫了外祖父的哪幾件事？表達(dá)了怎樣的思想感情？同學(xué)先自學(xué)，后爭論、溝通。課文圍圍著梅花寫了外祖父的五件事：

①常教小外孫女讀唐詩宋詞，且讀著讀著就流出眼淚。

②對一幅墨梅圖格外疼惜。

③因不能回國而難受得哭起來。

④在離別前把最寶貴的墨梅圖送給外孫女。

⑤船快開時，又遞給外孫女繡著梅花

學(xué)校五年級語文教案《梅花魂》2

教學(xué)目的：

1、了解梅花的品性，體會外祖父酷愛梅花，眷戀祖國的情感，引導(dǎo)同學(xué)有感地朗讀課文。

2、引導(dǎo)同學(xué)就課文內(nèi)容提出問題、分析問題、解決問題的力量以和自主學(xué)習(xí)力量。

3、結(jié)合課外學(xué)問，激發(fā)同學(xué)課外閱讀的愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)通過學(xué)習(xí)外祖父介紹梅花的段落，體會外祖父的內(nèi)心感受。

教學(xué)思路：

賞梅（觀其形）品梅（會其神）讀梅（入其境）頌梅（悟其魂）

教學(xué)預(yù)備：

多媒體教學(xué)課件設(shè)計

教學(xué)過程：

一、談話、賞梅

1、師：同學(xué)們你們最喜愛什么花？

2、觀看梅花園，梅花詩：梅花自古就是人們贊頌的對象，人們通過種種方式表達(dá)對梅花的寵愛。

二、自讀課文感知、質(zhì)疑。

1、自讀課文：本文寫的什么？

2、引導(dǎo)同學(xué)圍繞“外祖父愛梅花”質(zhì)疑：

①外祖父為什么愛梅花？

②從課文中哪些地方可以看出外祖父看梅花？

三、輕讀課文，邊讀邊圈畫出最能體現(xiàn)外祖父愛梅的詞句。

1、把你畫出的詞句讀一讀

2、重點(diǎn)引導(dǎo)感情朗讀第3段，體會外祖父愛梅花的感情。

四、理解重點(diǎn)段落，體會“外祖父為什么酷愛梅花？”從外祖父顧惜墨梅圖，送墨梅圖和梅花絹給我要看出外祖父酷愛梅花，外祖父為什么這么愛梅花呢？

1、自由讀外祖父所說的這段話，同桌相互溝通、爭論。

從這段話中你了解到哪些內(nèi)容？

2、把你了解到的內(nèi)容講給同學(xué)們聽聽

3、重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀

①指名朗讀，分句朗讀

②師范讀

③你認(rèn)為應(yīng)怎樣讀？應(yīng)讀出哪些詞語？

④指名再讀讀，評議

⑤齊讀

4、小結(jié)外祖父介紹梅花的用意，相機(jī)介紹我國有骨氣的人物，領(lǐng)悟：“梅花魂”。

①幾千余我們中華民族出了很多具有梅花品行的人物。觀看英雄人物圖

②你還能舉出一些具有梅花天性的人嗎？

他們都是一朵朵迎風(fēng)直立的梅花，他們的民族精神就是“梅花魂”。

5、自由朗讀這段話，談?wù)勛砸训母惺?/p>

五、自由朗讀全文

1、體會外祖父眷戀祖國的感情

2、把文中體會最深的句子畫出來，仔細(xì)讀一讀。

六、總結(jié)全文

學(xué)習(xí)了本文，我們了解了梅花，了解了外祖父一顆眷戀祖國的心。我們應(yīng)當(dāng)像梅花一樣有品行、有骨氣，不論在怎樣的境遇里都頂天立地，應(yīng)當(dāng)像外祖父一樣喜愛我們的祖國。

板書：

梅花魂

(民族魂)

黯然格外失聲

淚下顧惜痛哭

愛國心

臨別含淚送圖遞絹

學(xué)校五年級語文教案《梅花魂》3

教學(xué)要求：

1、通過外祖父愛梅花，體會華僑老人眷戀祖國的感情。

2、懂得梅花的高尚品行，學(xué)習(xí)這種品行。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄予了愛祖國的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解外祖父對梅花品行的闡述。

教學(xué)預(yù)備：卡片、課件、《我的中國心》歌曲。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)過程：

一、激情引趣，導(dǎo)入新課

1、課件演示，觀賞梅花，同學(xué)吟誦詠梅的詩句。

2、過渡：看到那朵朵冷艷，縷縷幽芳的梅花，作家陳慧瑛經(jīng)常會想起了身在異鄉(xiāng)的外祖父，并由此勾起了她一連串的.回憶。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、速讀課文，思索在文章中回憶了外祖父的哪些事？

2、爭論溝通，理清條理，出示小標(biāo)題。(吟詩落淚、珍愛梅圖、思國傷懷、贈墨梅圖、送梅花絹)

三、細(xì)讀第三段，領(lǐng)悟愛梅之情。

1、在的記憶中，外祖父是一個愛梅的人，你能從地方體會到這一點(diǎn)呢？

2、自學(xué)體會，動手圈畫。

3、讀句溝通，談理解。

4、重點(diǎn)引導(dǎo)其次件事：從對比手法的使用及對外祖父神情、語言、動作等的描寫體會對梅花的愛。

5、練習(xí)有感情地朗讀這一段。

四、品讀重點(diǎn)段，體會愛國情結(jié)。

1、過渡：外祖父為什么對梅花情有獨(dú)鐘，文中哪一段話給我們解開這個謎團(tuán)？

2、自由讀外祖父所說的那段話，相互溝通、爭論。

(1)從這段話中你了解到哪些內(nèi)容？

(2)把你了解到的內(nèi)容講給同桌聽聽。

(3)全班溝通：a、梅花的精神(不畏寒冷、堅貞不屈)；b、梅花的精神象征中華民族的精神；c、保存墨梅圖激勵自己保持民族氣節(jié)。

3、指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出外祖父對梅花，對有骨氣的中國人的鄙視。

(1)自由練讀；

(2)指名讀自己感受最深的句子；

(3)齊讀。

五、總結(jié)全文，感情升華。

1、學(xué)完了課文，你明白文章為什么以《梅花魂》為題目了嗎？

2、同學(xué)結(jié)合著自己的理解來談。

3、內(nèi)容擴(kuò)展，從