2023年中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程管理規(guī)章制度

中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程管理規(guī)章制度工作中許多場(chǎng)合都離不了討論性,規(guī)章制度,課程,學(xué)習(xí)，一般討論性,規(guī)章制度,課程,學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容與格式有哪些呢？我細(xì)心整理中學(xué)討論性學(xué)習(xí)課程管理規(guī)章制度，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

德明中學(xué)討論性學(xué)習(xí)課程管理規(guī)章制度

一、學(xué)校討論性學(xué)習(xí)課程領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)

1、學(xué)校討論性學(xué)習(xí)課程領(lǐng)導(dǎo)小組由校長、分管副校長、學(xué)校各職能部門負(fù)責(zé)人、各班級(jí)組長等組成，校長擔(dān)當(dāng)組長。小組是學(xué)校討論性學(xué)習(xí)課程開發(fā)、實(shí)施、管理、評(píng)價(jià)的最高機(jī)構(gòu)。

2、負(fù)責(zé)制定本校討論性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施方案，打算實(shí)施討論性學(xué)習(xí)課程的一年至三年方案及相應(yīng)步驟，保證國家課程方案規(guī)定的討論性學(xué)習(xí)課時(shí)在本校的落實(shí)。

3、統(tǒng)一部署、協(xié)調(diào)學(xué)校各部門的工作，建立課程的組織管理體系，制定與課程實(shí)施有關(guān)的規(guī)章揣度檢查各部門履行職責(zé)的狀況。

4、負(fù)責(zé)制定本校討論性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案，監(jiān)控和評(píng)價(jià)老師、行政管理者、同學(xué)等各類人員的工作。

5、負(fù)責(zé)開發(fā)、整合校內(nèi)外教育教學(xué)資源，樂觀籌措資金，從經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、儀器、資料、場(chǎng)地、人員等方面為師生供應(yīng)課程實(shí)施的條件。

6、將討論性學(xué)習(xí)課程放在學(xué)校工作的重要位置進(jìn)行專項(xiàng)管理。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開特地會(huì)議，進(jìn)行課程指導(dǎo)，伺時(shí)討論、處理詳細(xì)問題。

二、教科室的職責(zé)

1、教科室在討論性學(xué)習(xí)課程實(shí)施過程中，是一個(gè)重要的職能部門，主要負(fù)責(zé)學(xué)校討論性學(xué)習(xí)課程的組織、實(shí)施、管理和評(píng)價(jià)。

2、隨時(shí)檢查各班級(jí)討論性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施進(jìn)展?fàn)顩r，準(zhǔn)時(shí)向?qū)W校討論性學(xué)習(xí)課程領(lǐng)導(dǎo)小組供應(yīng)各種相關(guān)信息，提出詳細(xì)的建設(shè)性看法。

3、加強(qiáng)與教務(wù)處、教育處等職能部門的溝通與聯(lián)系，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)圖書館、試驗(yàn)室、電教室、教研組、班級(jí)組等部門的關(guān)系，妥當(dāng)處理臨時(shí)突發(fā)性問題。

4、依據(jù)教育部課程方案、上級(jí)教育行政管理部門的指示和本校討論性學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案，制定全校各班級(jí)討論性學(xué)習(xí)課程的教學(xué)方案。教學(xué)方案以學(xué)年或?qū)W期為周期，根據(jù)討論性學(xué)習(xí)的課程流程，統(tǒng)一布置各階段的教學(xué)工作。

5、依據(jù)學(xué)校的要求，在師生參加爭論、共同協(xié)商的基礎(chǔ)上制定有關(guān)討論性學(xué)習(xí)課程的同學(xué)評(píng)價(jià)方案，設(shè)計(jì)學(xué)分制管理方案，對(duì)同學(xué)討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展實(shí)施考核評(píng)價(jià)和學(xué)分制管理。

6、加強(qiáng)對(duì)討論性學(xué)習(xí)課程規(guī)律、特征等的討論，隨時(shí)了解校內(nèi)外討論性學(xué)習(xí)課程理論和試驗(yàn)的進(jìn)展動(dòng)態(tài)和信息，準(zhǔn)時(shí)向?qū)W校討論性學(xué)習(xí)課程領(lǐng)導(dǎo)小組提出詳細(xì)的建設(shè)性看法。

7、參加組織老師培訓(xùn)和研討工作，選編老師學(xué)習(xí)資料，對(duì)老師進(jìn)行科研方法的輔導(dǎo)準(zhǔn)時(shí)總結(jié)和介紹校內(nèi)外勝利的閱歷、案例和相關(guān)資料信息，為老師供應(yīng)詢問和指導(dǎo)。

8、參加課程實(shí)施各個(gè)環(huán)節(jié)的組織工作，為同學(xué)供應(yīng)與課題討論相關(guān)的指導(dǎo)和詢問。

9、負(fù)責(zé)與專家、學(xué)者及有關(guān)人士的聯(lián)系，舉辦各種專題輔導(dǎo)講座，對(duì)老師、同學(xué)在課程實(shí)施中遇到的各種共性問題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

10、負(fù)責(zé)校內(nèi)外討論性學(xué)習(xí)信息資料和閱歷的收集整理工作。

11、負(fù)責(zé)同學(xué)課題的評(píng)獎(jiǎng)、申報(bào)等工作。

12、負(fù)責(zé)同學(xué)各課題組討論資料的存檔工作。

三、教務(wù)處的職責(zé)

1、教務(wù)處在討論性學(xué)習(xí)課程實(shí)施過程中，主要負(fù)責(zé)對(duì)同學(xué)和老師供應(yīng)與課程相關(guān)方面的支持。

2、制定有關(guān)討論性學(xué)習(xí)課程的老師管理方案，詳細(xì)布置、落實(shí)、檢查老師履行討論性學(xué)習(xí)課程管理職責(zé)的狀況，定期檢查老師的備課筆記和工作記錄，并準(zhǔn)時(shí)賜予指導(dǎo)。

3、制定全校老師的培訓(xùn)方案，實(shí)行多種形式，開展老師培訓(xùn)和總結(jié)溝通工作。

4、定期組織同學(xué)評(píng)教'活動(dòng)，將同學(xué)反映的問題準(zhǔn)時(shí)反饋給有關(guān)人員，并做出相應(yīng)處理。

5、做好與討論性學(xué)習(xí)課程有關(guān)的學(xué)籍管理工作。

四、教育處的職責(zé)

1、教育處在討論性學(xué)習(xí)課程實(shí)施過程中，主要通過班主任和班級(jí)組長，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育和組織管理。

2、幫助教科室，加強(qiáng)與教務(wù)處的溝通和聯(lián)系，做好思想教育工作，調(diào)動(dòng)師生參加討論性學(xué)習(xí)課程的樂觀性，制造良好的氛圍，保證討論性學(xué)習(xí)課程各階段工作和老師培訓(xùn)工作的有效實(shí)施。

3、指導(dǎo)和督促班級(jí)組長和班主任有意識(shí)、有針對(duì)性、準(zhǔn)時(shí)地通過討論性學(xué)習(xí)課程加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的德育滲透工作。

4、協(xié)調(diào)班級(jí)組長、班主任與其他部門，各學(xué)科指導(dǎo)老師之間的工作。

五、教研組的職責(zé)

1、教研組在討論學(xué)習(xí)課程實(shí)施過程中，主要負(fù)責(zé)老師專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)、老師業(yè)務(wù)水平和科研力量的提高等教研內(nèi)容。

2、把討論性學(xué)習(xí)課程列入教研組日常教研活動(dòng)中，組織本學(xué)科老師研討性學(xué)習(xí)課程的教學(xué)方法與策略，每學(xué)期支配定期專題教研并有記錄。

3、支配時(shí)間，組織老師了解本學(xué)科的前沿學(xué)問，了解本學(xué)科學(xué)問與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系隨時(shí)為同學(xué)開展討論性學(xué)習(xí)供應(yīng)專業(yè)技術(shù)及本學(xué)科前沿信息的支持。

4、實(shí)行一些措施，組織老師樂觀開展跨學(xué)科學(xué)問和信息技術(shù)學(xué)問的學(xué)習(xí)，了解相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)問、最新的科技進(jìn)展成果和科學(xué)動(dòng)態(tài)，以及教育、心理和教育管理的理論及應(yīng)用等，拓展學(xué)問面，加快學(xué)問更新。

5、準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺和總結(jié)老師在討論性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)中的收獲和提高，引導(dǎo)老師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，探究如何將討論性學(xué)習(xí)課程中教與學(xué)的方式引入本學(xué)科教學(xué)模式中。

六、班級(jí)組長的職責(zé)

1、班級(jí)組長在討論性學(xué)習(xí)課程實(shí)施過程中，上承學(xué)校各職能部門，下接各班級(jí)，是討論性學(xué)習(xí)課程管理體系中的一個(gè)重要組織、協(xié)調(diào)環(huán)節(jié)，主要負(fù)責(zé)本班級(jí)討論性學(xué)習(xí)課程的方案組織、實(shí)施、管理、評(píng)價(jià)。

2、依據(jù)學(xué)校教務(wù)處制定的討論性學(xué)習(xí)課程教學(xué)方案，組織全班級(jí)老師爭論制定本班級(jí)的實(shí)施細(xì)則，在規(guī)定的課程周期內(nèi)，確定課程的進(jìn)度、每個(gè)階段的工作目標(biāo)和任務(wù)，保證討論性學(xué)習(xí)課程目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)。

3、定期向上級(jí)職能部門匯報(bào)本班級(jí)課程實(shí)施狀況及存在的問題，并把各部門的看法傳達(dá)給各班主任和課題指導(dǎo)老師，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整和改進(jìn)工作。

4、以班級(jí)為單位，統(tǒng)一部署和組織討論性學(xué)習(xí)課程的各個(gè)環(huán)節(jié)的詳細(xì)工作。

5、定期召開班主任會(huì)議，了解各班的課程進(jìn)展?fàn)顩r；定期召開全班級(jí)指導(dǎo)老師會(huì)議，了解同學(xué)課題討論的狀況；準(zhǔn)時(shí)解決課程實(shí)施中的問題，做好班主任與指導(dǎo)老師的協(xié)調(diào)工作，組織和團(tuán)結(jié)全班級(jí)老師按實(shí)施細(xì)則的要求，有條不紊地開展工作。

6、組織本班級(jí)老師開展學(xué)習(xí)、研討、溝通等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)討論性學(xué)習(xí)的良好氛圍，相互促進(jìn)，共同提高，資源共享。

7、指導(dǎo)班主任對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育教育和平安防范教育，留意同學(xué)自我管理力量的培育。

8、召開家長會(huì)，宣揚(yáng)開設(shè)討論性學(xué)習(xí)課程的目的、意義、匯報(bào)同學(xué)在該課題中的進(jìn)步和成果，取得家長的理解和支持和關(guān)心。

9、負(fù)責(zé)督促班主任履行討論性學(xué)習(xí)課程管理職責(zé)，考核評(píng)價(jià)各班課題實(shí)施狀況和班主任工作狀況，協(xié)調(diào)有關(guān)老師和各同學(xué)課題組的關(guān)系，并處理考核評(píng)價(jià)中消失的各種問題，組織同學(xué)課題組的評(píng)優(yōu)、展現(xiàn)和向?qū)W校推舉的工作，做好本班級(jí)課程實(shí)施的總結(jié)反思工作。

七、指導(dǎo)老師的職責(zé)和要求

1、指導(dǎo)老師在討論性學(xué)習(xí)課程實(shí)施過程中，擔(dān)當(dāng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的教育、組織、管理和指導(dǎo)的職責(zé)，保證自己所指導(dǎo)的課題組的討論工作能有序、有效地進(jìn)行。

2、參與學(xué)校、教研組、班級(jí)組織的各種培訓(xùn)、研討、溝通、聽課等活動(dòng)本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科學(xué)問，熟識(shí)討論性學(xué)習(xí)課程流程，提高自己的科研力量。

3、按時(shí)參與備課和教研活動(dòng)，樂觀發(fā)表自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)意，工作盡職到位，觀賞和學(xué)習(xí)其他老師的特長和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)與其他老師合作。

4、對(duì)同學(xué)課題討論的每個(gè)環(huán)節(jié)--確定選題、搜集資料、明確課題討論方向、制定討論方案、開展課題討論、做好結(jié)題展現(xiàn)和總結(jié)答辯等，賜予同學(xué)詳細(xì)、明確、全面的指導(dǎo)。指導(dǎo)同學(xué)，除了與本專業(yè)學(xué)問相關(guān)、屬于學(xué)科前沿的內(nèi)容外，還包括：科研方法、學(xué)習(xí)策略、與人交往、心理調(diào)適、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、平安防范等。老師的指導(dǎo)，更多地側(cè)重在方法、思路和信息等方面。全部的指導(dǎo)，都要把握好尺度，點(diǎn)到為止，引導(dǎo)同學(xué)自主地方案、決策并解決課題討論中所面臨的問題，鼓舞同學(xué)大膽想像、質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新，培育同學(xué)良好的道德情操和思維品質(zhì)。

5、依據(jù)同學(xué)課題討論的需要，按規(guī)定程序與電教室、試驗(yàn)室、圖書館等部門聯(lián)系，落實(shí)使用的時(shí)間、人員和要求。如發(fā)生沖突，要進(jìn)行協(xié)調(diào)。同學(xué)需要做試驗(yàn)時(shí)，指導(dǎo)老師要事先審核同學(xué)的試驗(yàn)方案，提示同學(xué)留意試驗(yàn)操作規(guī)程及平安，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)試驗(yàn)的進(jìn)展?fàn)顩r。技術(shù)含量高及有肯定危急性的試驗(yàn)，指導(dǎo)老師肯定要到場(chǎng)指導(dǎo)，但不能代替同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)。

6、公平參加同學(xué)的課題討論，虛心向?qū)＜?、同行等學(xué)習(xí)求教，向同學(xué)學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，建立新型的師生關(guān)系，與同學(xué)一起開發(fā)對(duì)課程實(shí)施有階段的校內(nèi)外教育資源。

7、通過各種途徑和方法，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)課題的討論進(jìn)展?fàn)顩r，與同學(xué)共同爭論如何解決他們所遇到的困難和問題，要求課題組準(zhǔn)時(shí)做好每次活動(dòng)的記錄，要求每個(gè)同學(xué)做好討論筆記，隨時(shí)檢查，并準(zhǔn)時(shí)賜予指導(dǎo)。

8、指導(dǎo)同學(xué)課題組成員的互評(píng)和自評(píng)；和班主任一起負(fù)責(zé)同學(xué)課題組課題實(shí)施的評(píng)價(jià)、考核、評(píng)優(yōu)等工作。

9、推動(dòng)同學(xué)樂觀開展課題討論，鼓舞同學(xué)發(fā)揮特長及想像力，使其討論成果具有肯定的創(chuàng)新性和社會(huì)價(jià)值。

八、班主任的職責(zé)和要求

1、班主任在討論性學(xué)習(xí)課題實(shí)施過程中，主要負(fù)責(zé)對(duì)同學(xué)的思想品德教育和日常的組織管理工作。

2、依據(jù)班級(jí)組長的統(tǒng)一部署開展工作，主動(dòng)接受上級(jí)職能部門的指導(dǎo)，與指導(dǎo)老師一起擔(dān)當(dāng)對(duì)同學(xué)的教育、管理責(zé)任。

3、依據(jù)全班級(jí)課程的統(tǒng)一部署，調(diào)控同學(xué)的課題討論進(jìn)度，組織全班同學(xué)參與年段織的各類活動(dòng)，如思想動(dòng)員、輔導(dǎo)報(bào)告、專家講座、選題分組、開題評(píng)審、檢查溝通、結(jié)題報(bào)告、成果展現(xiàn)、答辯等，組織沉重開展課題組之間的研討溝通活動(dòng)。

4、在指導(dǎo)同學(xué)的過程中，要樂觀做好宣揚(yáng)、動(dòng)員工作，本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的精神，著重對(duì)同學(xué)進(jìn)行科學(xué)精神、協(xié)作精神、不怕困難、平安防范等方面的教育，使同學(xué)養(yǎng)成科學(xué)、文明、健康、平安的好習(xí)慣；隨時(shí)發(fā)覺和解決同學(xué)在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成效、與人交往和合作方面的問題，使每一個(gè)同學(xué)都能熱忱、主動(dòng)地投入到課程學(xué)習(xí)中去。

5、支持、協(xié)作指導(dǎo)老師做好同學(xué)課題實(shí)施的組織管理工作，組織同學(xué)爭論和履行"管理職責(zé)：，指導(dǎo)同學(xué)課題組的人員組合和分工，每周都要詢問各課題組的課題實(shí)施和出勤狀況，定期查閱同學(xué)的活動(dòng)記錄和討論筆記，把握同學(xué)外出活動(dòng)的狀況。發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)與指導(dǎo)老師交換看法，必要時(shí)向年段長和政教處反映。

6、對(duì)于因故不能參與討論性學(xué)習(xí)課程的同學(xué)，準(zhǔn)許辦理請(qǐng)假手續(xù)，由同學(xué)寫出假條，同學(xué)家長簽字，然后存檔備查。

7、與同學(xué)課題組組長建立親密的聯(lián)系，指導(dǎo)他們大膽開展工作，督促他們履行自己的職責(zé)，關(guān)心他們解決所面臨的問題，鼓舞他們?cè)谡n程實(shí)施中發(fā)揮骨干作用。

8、主動(dòng)和家長取得聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)通報(bào)同學(xué)在課程實(shí)施中的困難和進(jìn)步，通過多種方式爭取家長和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)懷、理解和參加。

9、組織同學(xué)參加評(píng)價(jià)方案'的爭論和制定，指導(dǎo)同學(xué)課題組的自評(píng)和互評(píng)遇指導(dǎo)老師起完成對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)、考核、評(píng)優(yōu)等工作。

九、圖書館管理的職責(zé)和要求

1、圖書館管理人員在討論性學(xué)習(xí)課程實(shí)施過程中，主要負(fù)責(zé)幫助指導(dǎo)老師向同學(xué)供應(yīng)資料檢索的指導(dǎo)和便利。

2、擔(dān)當(dāng)對(duì)同學(xué)文獻(xiàn)資料檢索方面的輔導(dǎo)工作，并按同學(xué)的要求準(zhǔn)時(shí)供應(yīng)相關(guān)信息。

3、根據(jù)教科室的要求，針對(duì)同學(xué)課題討論的需要，調(diào)整購書名目，購進(jìn)相關(guān)書刊資料及電子音像資料，并準(zhǔn)時(shí)發(fā)布信息、告示。

4、依據(jù)教科室的要求，以老師和同學(xué)的實(shí)際需要為準(zhǔn)，敏捷調(diào)整借書處及閱覽室、電子閱覽室和借閱時(shí)間。

5、電子閱覽室管理人員應(yīng)在業(yè)務(wù)、技術(shù)、信息等方面與電教室老師加強(qiáng)聯(lián)系，樂觀協(xié)作，共同參加對(duì)同學(xué)的輔導(dǎo)。

十、試驗(yàn)室管理人員的職責(zé)和要求

1、試驗(yàn)室管理人員在討論性學(xué)習(xí)課程實(shí)施過程中，主要幫助指導(dǎo)老師保證同學(xué)試驗(yàn)的正常進(jìn)行。

2、準(zhǔn)時(shí)按指導(dǎo)老師的要求預(yù)備好試驗(yàn)設(shè)備、儀器、試劑等，缺少及不足部分應(yīng)盡快申報(bào)購買。

3、依據(jù)同學(xué)試驗(yàn)獨(dú)立、分散、不定時(shí)等特點(diǎn)，在同學(xué)做試驗(yàn)時(shí)，賜予肯定的技術(shù)指導(dǎo)，加強(qiáng)巡察檢查，提示同學(xué)留意平安。凡有同學(xué)做試驗(yàn)，試驗(yàn)室值班管理人員不得擅自離開試驗(yàn)室。

4、有責(zé)任準(zhǔn)時(shí)向班主任及指導(dǎo)老師反映同學(xué)在做試驗(yàn)時(shí)的表現(xiàn)，以及試驗(yàn)中所反映出的普遍存在的問題。

十一、電教室老師的職責(zé)和要求

1、電教室老師在討論性學(xué)習(xí)課程實(shí)施過程中，主要負(fù)責(zé)為同學(xué)、為學(xué)校課程實(shí)施的相關(guān)活動(dòng)供應(yīng)電子信息技術(shù)方面的指導(dǎo)和技術(shù)支持。

2、依據(jù)討論性學(xué)習(xí)課程的進(jìn)展和需要，準(zhǔn)時(shí)向?qū)W校申報(bào)購買相關(guān)硬件設(shè)備，維持各種設(shè)備儀器的正常運(yùn)行。

3、依據(jù)同學(xué)課題討論的需要，準(zhǔn)時(shí)向?qū)W校有關(guān)部門提出購買光盤、軟盤、音像制品、各種軟件的方案。

4、依據(jù)討論性學(xué)習(xí)課程的進(jìn)展和需要，不斷提高自己把握新技術(shù)的學(xué)問與技能，開展對(duì)老師和同學(xué)的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等新技術(shù)的培訓(xùn)工作。

5、與其他學(xué)科老師一起參加對(duì)同學(xué)課題討論的指導(dǎo)工作，擔(dān)當(dāng)同學(xué)相關(guān)課題的指導(dǎo)老師。

6、依據(jù)教科室的要求，以老師和同學(xué)的實(shí)際需要為準(zhǔn)，敏捷調(diào)整計(jì)算機(jī)房的開放時(shí)間。

7、建立討論性學(xué)習(xí)課程的電子檔案室，指導(dǎo)同學(xué)和有關(guān)人員使用"討論性學(xué)習(xí)管理軟件'進(jìn)行課程管理，保證該系統(tǒng)的正常運(yùn)作。

十二、同學(xué)課題組組長的職責(zé)和要求

1、同學(xué)課題組組長在討論性學(xué)習(xí)課程實(shí)施過程中，主要負(fù)責(zé)團(tuán)結(jié)全組同學(xué)并帶領(lǐng)大家樂觀投入每個(gè)階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成各階段的工作目標(biāo)和任務(wù)。

2、一般由同學(xué)民主推舉產(chǎn)生；以身作則，敬重組員，虛心聽取各方面的看法，要有組織討論意識(shí)，做好協(xié)調(diào)工作，處理同學(xué)之間消失的沖突和分歧，對(duì)小組課題討論方案的實(shí)施和組員的管理負(fù)有責(zé)任。

3、在老師的指導(dǎo)下，帶領(lǐng)全組制訂課題討論方案，撰寫開題報(bào)告，開展課題討論，完成結(jié)題報(bào)告和小組總結(jié)，參與班級(jí)統(tǒng)一組織的開題評(píng)審、成果展現(xiàn)、答辯、考核等活動(dòng)。

4、負(fù)責(zé)課題小組成員的分工，依據(jù)組內(nèi)成員的特長和愛好愛好，合理有效地進(jìn)行人員配置，明確本組人員各自的責(zé)任，要求大家仔細(xì)履行，對(duì)不能完成任務(wù)的組員準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行批判、督促。

5、組織召開課題組會(huì)，爭論課題討論中遇到的問題，商議?解決的方法，反思前面的工作，確定活動(dòng)內(nèi)容和方式。

6、做試驗(yàn)和到校外活動(dòng)，要按規(guī)定獲得老師的批準(zhǔn)，提示組員留意活動(dòng)中的平安。

7、仔細(xì)按時(shí)填寫活動(dòng)量表，具體記錄每次活動(dòng)的狀況，做好小組成員的考勤工作；每周向老師匯報(bào)課題實(shí)施狀況，反映課題討論中遇到的問題，聽取老師的看法。

8、常常組織小組成員向其他課題組學(xué)習(xí)取經(jīng)，相互溝通，取長補(bǔ)短。

9、組織小組成員把握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，客觀公正地開展自評(píng)和互評(píng)，填寫評(píng)價(jià)表

十三、同學(xué)的職責(zé)和要求

1、討論性學(xué)習(xí)是一般高中的必修課，全部同學(xué)都必需參加討論性學(xué)習(xí)課程的學(xué)習(xí)，高中三年內(nèi)取得規(guī)定的課時(shí)學(xué)分。

2、依據(jù)教育部課程方案的規(guī)定，通過討論性學(xué)習(xí)，同學(xué)要獲得親身參加討論、探究的體驗(yàn)，培育發(fā)覺問題和解決問題的力量，培育收集、分析和利用信息的力量，學(xué)會(huì)共享與合作，培育科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德，培育對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。

3、樂觀參與討論性學(xué)習(xí)的全過程，遵守學(xué)校的考勤制度，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性學(xué)會(huì)自我管理，擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)責(zé)任，進(jìn)展共性特長，完成各個(gè)階段規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、在討論性學(xué)習(xí)課程實(shí)施過程中，要有平安防范意識(shí)，尤其是外出采訪詢問、調(diào)查、采集樣本及做有危急的試驗(yàn)時(shí)，要特殊留意平安學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。

5、聽從課題組組長的領(lǐng)導(dǎo)和管理，與本組成員分工合作，互通信息，樂觀參加小組的爭論，主動(dòng)提出自己的看法和敢于堅(jiān)持自己的原則，學(xué)會(huì)理解、寬容和觀賞別人，準(zhǔn)時(shí)記錄課題討論中的心得和體會(huì)。

6、處理好學(xué)科學(xué)習(xí)與討論性學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，不能厚此薄彼，努力做到相互滲透，相互促進(jìn)。

7、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，仔細(xì)聽取各種講座，記好筆記；虛心向老師、專家、家長和同學(xué)請(qǐng)教；努力把握科研的基本方法和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)。

8、仔細(xì)做好個(gè)人總結(jié)，客觀公正地評(píng)價(jià)自己和其他同學(xué)在討論性學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和討論成果。

篇2:實(shí)小討論性學(xué)習(xí)課程管理規(guī)定

口京實(shí)小討論性學(xué)習(xí)課程管理規(guī)定

一、學(xué)習(xí)的基本組織單位

按肯定人數(shù)編成班級(jí)，每班數(shù)十人，同學(xué)從入學(xué)到畢業(yè)基本上在固定的班級(jí)內(nèi)活動(dòng)。同學(xué)可以班級(jí)為基礎(chǔ)，也可跨班級(jí)、跨斑級(jí)自由組合成課題討論小組，每組若干人。隨著課題的變化，課題組人員可增減調(diào)換。

二、學(xué)習(xí)地點(diǎn)

學(xué)校統(tǒng)一支配和指定相對(duì)固定的教室、專用教室或場(chǎng)地，基本在校內(nèi)。

學(xué)習(xí)場(chǎng)所不限于班級(jí)固定的教室和校內(nèi)其他場(chǎng)所，同學(xué)依據(jù)課題需要自己打算學(xué)習(xí)的地點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

依據(jù)國家制定的課程方案、標(biāo)準(zhǔn)、大綱、教材等，由各學(xué)科老師打算教學(xué)的內(nèi)容、進(jìn)度、階段、方法等。

依據(jù)國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校自行擬訂課程實(shí)施方案，規(guī)定教學(xué)階段步驟和同學(xué)學(xué)習(xí)的范圍與目標(biāo)；討論的目標(biāo)內(nèi)容和步驟等由同學(xué)在老師指導(dǎo)下自主打算。討論的是現(xiàn)實(shí)世界中的真實(shí)問題。

四、學(xué)習(xí)載體

在收集各種信息的基礎(chǔ)上，由同學(xué)和老師共同爭論后產(chǎn)生的問題、項(xiàng)目等。

五、學(xué)習(xí)形式

學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)解決問題的方案、途徑和方法；多渠道收集信息、做試驗(yàn)、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和訪問等。

六、學(xué)習(xí)周期

原則上以一個(gè)月為一個(gè)固定的學(xué)習(xí)周期，依據(jù)討論的需要可適當(dāng)延長。不管學(xué)習(xí)周期長短，均按提出問題、討論實(shí)施和總結(jié)展現(xiàn)等分為三個(gè)階段。

七、對(duì)同學(xué)表現(xiàn)的了解

同學(xué)活動(dòng)超出老師視野所及范圍，老師只能從同學(xué)供應(yīng)材料中(口頭和文字)間接地了解整個(gè)課題組活動(dòng)的大致狀況。

八、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

多方面、全過程地評(píng)價(jià)同學(xué)；評(píng)價(jià)的主體是同學(xué)本人、同學(xué)小組和校內(nèi)外指導(dǎo)老師：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元：評(píng)價(jià)的內(nèi)容側(cè)重在同學(xué)的共通力量。

九、老師

老師由各班語文老師和校內(nèi)校外相關(guān)人土共同組成；既供應(yīng)專業(yè)學(xué)問，更是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者；只是同學(xué)獵取信息的一個(gè)來源。

十、師生關(guān)系

師生在課題討論方面處于同一起點(diǎn)，老師公平參加同學(xué)課題討論，更像教練。

篇3:南京29中討論性學(xué)習(xí)實(shí)施細(xì)則

京南29中討論性學(xué)習(xí)實(shí)施細(xì)則

一、總目標(biāo)

以德育為核心，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的培育為重點(diǎn)，加強(qiáng)同學(xué)與生活、社會(huì)的聯(lián)系，獲得親身實(shí)踐的樂觀體驗(yàn)和豐富閱歷，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱忱，形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，培育同學(xué)正確的生活態(tài)度和正確的人生觀，增加對(duì)自然、社會(huì)和自我的責(zé)任心和使命感；形成從生活中主動(dòng)地發(fā)覺問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度；養(yǎng)成合作、共享、樂觀進(jìn)取等良好的共性品質(zhì)，以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

二、內(nèi)容

（一）討論性學(xué)習(xí)

討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)是指同學(xué)基于自身愛好，在老師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和同學(xué)自身生活中選擇和確定討論專題，主動(dòng)地獵取學(xué)問、應(yīng)用學(xué)問、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。討論性學(xué)習(xí)主要是指獨(dú)立于學(xué)科的綜合性的課題討論，包括文獻(xiàn)討論、觀看報(bào)告、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、科學(xué)試驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查、考察報(bào)告等。討論性學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括以下五類：

（1）自然環(huán)境類：主要是從討論人與自然的關(guān)系角度提出的課題，如環(huán)境愛護(hù)、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、動(dòng)物愛護(hù)、天文討論等方面與個(gè)人生活背景相關(guān)的課題。

（2）社會(huì)生活類：主要是從討論人與社會(huì)的關(guān)系角度提出的課題，如學(xué)校規(guī)章制度討論、社會(huì)關(guān)系討論、企業(yè)討論、社區(qū)管理、社團(tuán)活動(dòng)、人群心理、人口討論、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、宗教討論、貿(mào)易與市場(chǎng)討論等與個(gè)人生活背景相關(guān)的課題。

（3）歷史文化類：主要是從討論歷史與人的進(jìn)展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化與民俗文化討論、歷史遺跡討論、名人思想與文化討論、校內(nèi)文化討論、傳統(tǒng)道德討論、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明討論、東西方文化比較討論、民間文學(xué)、藝術(shù)討論、影視文化討論、時(shí)尚討論等與個(gè)人生活背景相關(guān)的課題。

（4）個(gè)人進(jìn)展類：主要是從關(guān)注個(gè)體成長的角度提出的課題，如同學(xué)社團(tuán)討論、同學(xué)群體討論、同學(xué)消費(fèi)討論、學(xué)校制度與同學(xué)成長、班級(jí)制度與文化、流行音樂、時(shí)尚文化、行為方式討論、同學(xué)關(guān)系討論等方面與同學(xué)生活直接相關(guān)的課題。

（5）跨學(xué)科綜合類：主要是從科學(xué)技術(shù)與時(shí)代進(jìn)展角度提出的，與中學(xué)的學(xué)科學(xué)問有肯定的聯(lián)系，但主要是需要多學(xué)科參加的、有助于了解當(dāng)代前沿科學(xué)的綜合學(xué)習(xí)課題，如遺傳與化學(xué)、納米技術(shù)、計(jì)算機(jī)與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)、核磁共振、組織行為等方面與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物的討論課題。

討論性學(xué)習(xí)在內(nèi)容上應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：①討論課題的選擇范圍要向同學(xué)整體的生活世界開放，挖掘同學(xué)本人、社會(huì)生活和自然世界中蘊(yùn)含的探究課題。②無論同學(xué)確立的課題是自然問題、社會(huì)問題、還是自我問題，在討論性學(xué)習(xí)開展中都應(yīng)對(duì)自然、社會(huì)、自我三者作整體關(guān)注，努力實(shí)現(xiàn)三者的內(nèi)在整合。③留意轉(zhuǎn)換討論的視角，使同學(xué)有機(jī)會(huì)直接面對(duì)并處理"生活'、"生存'、"生命'等一系列關(guān)涉?zhèn)惱淼赖碌膯栴}。

三、實(shí)施方式

（一）討論性學(xué)習(xí)

1、討論性學(xué)習(xí)的課程設(shè)置

討論性學(xué)習(xí)三年共計(jì)15個(gè)學(xué)分。基于高中生學(xué)習(xí)愛好的特點(diǎn)、學(xué)校課程管理等因素考慮，一般要求每生一班級(jí)一個(gè)課題，二、三班級(jí)兩個(gè)課題，每個(gè)課題5學(xué)分，共15學(xué)分。

2、討論性學(xué)習(xí)的組織形式

可小組合作討論（4一10人）與個(gè)人獨(dú)立討論，個(gè)人討論與班級(jí)集體爭論相結(jié)合，其中小組合作討論是主要的。班主任要關(guān)注小組成員的共性、特點(diǎn)、力量及男女生比例等，需要調(diào)整時(shí)與同學(xué)協(xié)商適當(dāng)調(diào)整。同學(xué)可在本班組建小組，也可跨班組建小組。關(guān)于組內(nèi)分工。一是課題分工，即每個(gè)組員都要主動(dòng)擔(dān)當(dāng)一部分相對(duì)獨(dú)立的課題工作，有機(jī)會(huì)真正參加課題討論；二是角色分工。即每個(gè)組員都要擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色，如組長、文書、資料管理員、信息技術(shù)員、報(bào)告人、答辯人等，既各展所長，又親密協(xié)作，以支持組內(nèi)活動(dòng)的順當(dāng)開展。

3、討論性學(xué)習(xí)實(shí)施的一般步驟

預(yù)備--選題--開題--討論--展現(xiàn)--評(píng)估。

"預(yù)備'，是指同學(xué)在實(shí)施討論之前