凝煉辦學(xué)特色,提升辦學(xué)水平

凝煉辦學(xué)特色，提升辦學(xué)水平生物與制藥技術(shù)系園林技術(shù)教研室張紅升一、對(duì)高職院校辦學(xué)特色的基本認(rèn)識(shí)二、高職院校辦學(xué)特色形成的影響因素三、高職院校辦學(xué)特色的形成機(jī)制四、園林專業(yè)辦學(xué)特色凝煉一、對(duì)高職院校辦學(xué)特色的基本認(rèn)識(shí)所謂特色,是指事物所表現(xiàn)出來的獨(dú)特色彩、風(fēng)格等。高職院校的辦學(xué)特色是指高職院校本身區(qū)別于其他院校所具有的標(biāo)志性特征,是學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)過程中形成的獨(dú)特的、優(yōu)良的、公認(rèn)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特征,它不僅代表著學(xué)校的辦學(xué)水平,也反映著學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)模式與教學(xué)質(zhì)量、師資隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校的管理水平等。二、高職院校辦學(xué)特色形成的影響因素(一)高職院校辦學(xué)特色形成的內(nèi)部影響因素1.校園文化的沉淀。從文化的角度看,培育辦學(xué)特色還有師生員工所認(rèn)同和營(yíng)造出來的校園文化傳統(tǒng)。每一所學(xué)校都處于不同的地區(qū)之中,有著不同的歷史傳統(tǒng)文化,受時(shí)代文化的影響.二、高職院校辦學(xué)特色形成的影響因素(一)高職院校辦學(xué)特色形成的內(nèi)部影響因素2.優(yōu)勢(shì)專業(yè)的影響。建設(shè)是高職院校發(fā)展的關(guān)鍵,也是衡量高職院校辦學(xué)水平和地位的標(biāo)志。對(duì)于高職院校來說,創(chuàng)辦有特色、有影響的專業(yè)是體現(xiàn)辦學(xué)特色和辦學(xué)實(shí)力的最直接、最現(xiàn)實(shí)的選擇。要緊緊二、高職院校辦學(xué)特色形成的影響因素(一)高職院校辦學(xué)特色形成的內(nèi)部影響因素3.黨委和校長(zhǎng)的辦學(xué)思想。我國(guó)高校實(shí)行的是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,黨委工作狀況,黨委書記和校長(zhǎng)對(duì)國(guó)家教育方針政策的理解和貫徹程度,以及黨委書記和校長(zhǎng)的個(gè)性特征、工作威望、行為風(fēng)格、辦學(xué)理念和價(jià)值取向,時(shí)刻影響著學(xué)校的發(fā)展方向,對(duì)學(xué)校辦學(xué)特色的形成具有舉足輕重的影響。二、高職院校辦學(xué)特色形成的影響因素(一)高職院校辦學(xué)特色形成的內(nèi)部影響因素4.教師和學(xué)生的作用。培養(yǎng)大批個(gè)性特色突出的高素質(zhì)教師理應(yīng)是高職院校辦學(xué)特色形成的前提之一,教師的關(guān)鍵作用是否發(fā)揮,以及發(fā)揮程度的高低都直接影響學(xué)校辦學(xué)特色的形成。二、高職院校辦學(xué)特色形成的影響因素(二)高職院校辦學(xué)特色形成的外部影響因素1.國(guó)家教育管理體制和政策。教育管理體制、教育方針與政策直接影響學(xué)校辦學(xué)特色的形成。近年來,我國(guó)高職院校能夠迅速發(fā)展正是教育管理體制改革和高等教育政策影響的結(jié)果。2.學(xué)校間公平競(jìng)爭(zhēng)制度。辦學(xué)特色的形成就是各學(xué)校在相互競(jìng)爭(zhēng)中依憑它所擁有的自主權(quán)所做出的自我發(fā)展、自我約束、自我調(diào)控的行為過程和結(jié)果,是在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中求生存、求發(fā)展的產(chǎn)物。3.理論研究與經(jīng)費(fèi)籌措三、高職院校辦學(xué)特色的形成機(jī)制

(一)高職院校辦學(xué)特色的內(nèi)部形成機(jī)制1.辦學(xué)特色的發(fā)掘與定位階段。首先,需要經(jīng)過科學(xué)的調(diào)查研究,分析經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高級(jí)技能人才需求的態(tài)勢(shì)、同類高職院校的發(fā)展趨勢(shì)以及學(xué)校自身的現(xiàn)狀分析;其次,在綜合分析上述三種情況的基礎(chǔ)上,準(zhǔn)確認(rèn)知學(xué)校應(yīng)發(fā)掘和定位的辦學(xué)特色的主要內(nèi)容;第三,確保發(fā)掘、定位辦學(xué)特色應(yīng)具備的人、財(cái)、物等必要資源和學(xué)校內(nèi)部管理體制、運(yùn)行機(jī)制和經(jīng)費(fèi)運(yùn)籌機(jī)制等。三、高職院校辦學(xué)特色的形成機(jī)制

2.辦學(xué)特色的培植與發(fā)展階段。通過正確的評(píng)價(jià)和選擇,對(duì)確定的特色項(xiàng)目,必須進(jìn)一步培植和發(fā)展。這個(gè)培植的過程,實(shí)際是對(duì)原有文化特質(zhì)的更新、培育和發(fā)展的過程,是通過有意識(shí)的創(chuàng)造和革新、形成更具特色和更強(qiáng)適應(yīng)性的新特質(zhì)、并通過精心培育新特質(zhì),使特色初顯倪端和進(jìn)一步發(fā)展的過程,是個(gè)揚(yáng)棄、淘汰、積淀的過程,是一個(gè)循序漸進(jìn),由量變到質(zhì)變的創(chuàng)新發(fā)展過程。三、高職院校辦學(xué)特色的形成機(jī)制3.辦學(xué)特色的保持與優(yōu)化階段。高職院校辦學(xué)特色的保持與優(yōu)化主要是針對(duì)兩種情形而言:一是高職院校在發(fā)展壯大過程中,隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和辦學(xué)主體多元化,保持業(yè)已形成的特色,避免辦學(xué)特色因?yàn)橥獠凯h(huán)境變化而被削弱;二是高職院校在國(guó)際交流與合作的過程中,堅(jiān)持并優(yōu)化民族特色和地方特色。在這個(gè)形成階段應(yīng)注意兩點(diǎn):首先應(yīng)識(shí)別什么是辦學(xué)特色,這是保持和優(yōu)化的前提;其次,保持和優(yōu)化辦學(xué)特色,應(yīng)具備一定的辦學(xué)自主權(quán),并在有關(guān)法律法規(guī)許可的范圍內(nèi)使用好權(quán)力,保持學(xué)校的辦學(xué)特色;應(yīng)制定長(zhǎng)三、高職院校辦學(xué)特色的形成機(jī)制遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃和戰(zhàn)略目標(biāo),并將學(xué)校的辦學(xué)特色建設(shè)制度化,防止朝令夕改;保證一定的人力、物力和資金支持,防止保持和優(yōu)化辦學(xué)特色成為空洞口號(hào)。三、高職院校辦學(xué)特色的形成機(jī)制(二)高職院校辦學(xué)特色的外部促進(jìn)機(jī)制1.政府給高職院校自主辦學(xué)的機(jī)制。抓大放小2.政府與高職院校共建聯(lián)動(dòng)的機(jī)制。高職院校的發(fā)展在外部條件上離不開政府機(jī)關(guān)的幫助和支持。加強(qiáng)各級(jí)政府的職能應(yīng)從政策下放、物力人力支持、督導(dǎo)評(píng)價(jià)等方面促進(jìn)高職院校形成各自的辦學(xué)特色。三、高職院校辦學(xué)特色的形成機(jī)制3.企業(yè)與高職院校產(chǎn)學(xué)研合作互贏的機(jī)制。高職院校應(yīng)當(dāng)拓寬與企業(yè)合作辦學(xué)的渠道。產(chǎn)學(xué)研合作是高職院校與企業(yè)合作辦學(xué)的雙贏模式,是發(fā)展高等職業(yè)教育的內(nèi)在要求,是高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)同時(shí),高職院校還應(yīng)通過校企合作為企業(yè)培養(yǎng)適銷對(duì)路的人才。通過為企業(yè)開展培訓(xùn),幫助企業(yè)提高員工的素質(zhì),通過成立“產(chǎn)學(xué)研合作委員會(huì)”和“專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)”,與企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制,制定相應(yīng)的工作章程,使企業(yè)參與到學(xué)校的人才培養(yǎng)工作中來也使學(xué)校參與到企業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展中去,這樣雙贏的合作才會(huì)深入持久。四、園林專業(yè)辦學(xué)特色凝煉（一）、校企合作，學(xué)訓(xùn)交替1、與多家單位簽訂實(shí)習(xí)就業(yè)協(xié)議，不斷拓展實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)單位的數(shù)量，在合作中不斷尋找差距，提升校企合作的質(zhì)量，1.5+1.5的二段式培養(yǎng)一年半在學(xué)校學(xué)習(xí)，一年半在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，全面提升學(xué)生動(dòng)手能力和與社會(huì)、行業(yè)零矩離對(duì)接。建議校企雙方深度融合，積極探索培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制四、鋒園林椅專業(yè)吸辦學(xué)貍特色衛(wèi)凝煉（二燈）、鬧以賽齊促教拒，以犬賽促汁學(xué)，臭以賽裳促練渾，提齊高實(shí)畫踐能輸力積極準(zhǔn)參加堡區(qū)級(jí)肌比賽臟和國(guó)捉家級(jí)考比賽炸，與店兄弟毯院校唉同臺(tái)舉競(jìng)技脅，尋木找差糊距，淹促進(jìn)粘教學(xué)附，全棋面提缺升辦資學(xué)水止平以賽痕事為轉(zhuǎn)抓手哄，促川進(jìn)學(xué)值生比辰學(xué)習(xí)污，比臉學(xué)風(fēng)悄，人集人都淹想成瘡選手距的良格好的坦學(xué)習(xí)伙氛圍以比旬賽為明標(biāo)桿搏，促疑進(jìn)教駕學(xué)以弄技能憐訓(xùn)練勇為主盒。四、局園林拾專業(yè)泳辦學(xué)側(cè)特色既凝煉（三尋）、貴根據(jù)擔(dān)市場(chǎng)耍人才郵需求煌，定脅位人狡才培朱養(yǎng)規(guī)欄格，喪定制獲人才盲培養(yǎng)落方案市場(chǎng)雕調(diào)研自，專星家論份證，調(diào)每年播進(jìn)行裁一次石人才追培養(yǎng)高方案跳的修策訂工心作根據(jù)年市場(chǎng)桿需求慮，優(yōu)采化課脂程教它學(xué)內(nèi)哪容與市肺場(chǎng)對(duì)站接，揀不斷竟調(diào)整講課程踏教學(xué)殖內(nèi)容費(fèi)，滿側(cè)足社穩(wěn)會(huì)對(duì)妨人才舒規(guī)格頌的新鑼要求誦。四、碑園林公專業(yè)溉辦學(xué)孤特色皇凝煉（三歲）、塞熱愛遵專業(yè)頑，躬幻玉行實(shí)磨踐千里箭之行責(zé)，始表于足帆下；準(zhǔn)行萬慨里路膛，讀斑萬卷紗書;不積史小流艷，無州以成擺江河察；嚼不積湯跬步夏，無浩以行視千里;1、善祖于觀切察、遇虛心噸請(qǐng)教刊，勤肯于思雞考、細(xì)，真庭實(shí)記稅錄，完用心成感受延，提介高專養(yǎng)業(yè)素羅養(yǎng)做一江個(gè)專缸業(yè)的桃有心良人，壯觀察假身邊定的有簡(jiǎn)關(guān)專羞業(yè)的吸方方栗面面以和點(diǎn)好點(diǎn)滴組滴在觀移察中行碰見筑的問屋題，寒虛心育向現(xiàn)宜場(chǎng)技詢術(shù)人喜員請(qǐng)做教，弊不能互解決膠的，億認(rèn)真郊思考奧，作煌為課坑研課跑題來派進(jìn)行敬研究湖，尋瞎找答慕案，蹤蝶解決辰生產(chǎn)號(hào)中出境現(xiàn)的葡實(shí)際悲問題用相悟機(jī)捕訊捉城擊市的響一草筐一木爆，真變實(shí)記曲錄花標(biāo)花草屯草的濁生命搶成長(zhǎng)迷的脈舊絡(luò)，裂定格弦成教音學(xué)中蔬的大叨量素稱材。用心嬌感受趣，自捧然植觸物的膨生命粒周期過和季初相變街化四、握?qǐng)@林撕專業(yè)燈辦學(xué)淡特色跨凝煉（三肺）、局熱愛茅專業(yè)儀，躬蹄行實(shí)柴踐2、下雨企業(yè)太鍛煉隙，提抱高專漿業(yè)實(shí)側(cè)踐能僅力利用檢假日勵(lì)或無隔課時(shí)尿間，召到企宴業(yè)調(diào)座研或井鍛煉籍，不毀斷學(xué)挑習(xí)專利業(yè)的藍(lán)新工繼藝、笑新材蛙料、尿新流走程、絹新技防術(shù)等過四新嘉知識(shí)秋與技限能與企屆業(yè)學(xué)緞生經(jīng)溫常聯(lián)京系和隙交流樹，不帥斷獲工取專掘業(yè)的摩發(fā)展姓動(dòng)態(tài)前，鼓炮勵(lì)學(xué)之生提劫出教燦學(xué)意否見和癥建議翻，以臨求改叛進(jìn)教害學(xué)方姥法和吃教學(xué)榆內(nèi)容擠。四、龜園林坑專業(yè)巨辦學(xué)測(cè)特色磚凝煉（四膠）、族立足榜行業(yè)稼，服景務(wù)社抓會(huì)一個(gè)翁學(xué)校禿的特催色，胳還要冤表現(xiàn)牢在社傳會(huì)服址務(wù)方悅面。決為滿展足社呀會(huì)從憲業(yè)人搜員的旦培訓(xùn)賢需求但和再村就業(yè)攏，多遵次高禮質(zhì)量勸地組公織了布綠化森工、陶?qǐng)@藝債工等柏工種口的各稀項(xiàng)培染訓(xùn)和蘆技能羽鑒定腸，贏土得了咳一定車的社范會(huì)聲臣譽(yù)，賺提高杰了學(xué)惰校的牽知名居度和每影響份力。四、堂園林越專業(yè)江辦學(xué)肅特色給凝煉（五補(bǔ)）、臺(tái)實(shí)訓(xùn)積校園杯化，拍教學(xué)記現(xiàn)場(chǎng)趙化以新抹校區(qū)面現(xiàn)有菊的園貢林景你觀和渡園林浴植物筍為信掘托，樂園林登專業(yè)疫中的士大部?jī)x分課駝程實(shí)酬訓(xùn)都紡可以寺在校淋園開說展教燭學(xué)和啄現(xiàn)場(chǎng)翻教學(xué)毫，真耀實(shí)而袋有效忌。利用樣銀川松豐富魄的教授學(xué)資危源，敞如公駱園、殲廣場(chǎng)視、水漫系等乘開展雙教學(xué)條，開嬸闊了出學(xué)生麻視野饒，提貢高專劑業(yè)興淺趣，嫁增強(qiáng)捎專業(yè)臺(tái)素養(yǎng)悄。四、免園林騎專業(yè)衡辦學(xué)討特色華凝煉（六柿）、澤加強(qiáng)川師資厲隊(duì)伍羨建設(shè)愧，提化高教擋學(xué)質(zhì)劈燕量1、百路聞不涉如一勇見，園林火專業(yè)還的教槐師除繡了多總聞、應(yīng)多看裹，更晚重要禾的是勺要走供出去全，北揮京氣兔勢(shì)磅噸礴的蜂古典糖園林槐，江錢浙地角區(qū)秀殘美雅硬致的跡江南濃園林壟，小進(jìn)家碧蓋玉的貝嶺南接園林鴨，值瀉得欣央賞和司不斷帝探索底。2、雖智然學(xué)序校大死力支核持師耳