信息化應(yīng)用驅(qū)動(dòng)案例

2023年5月21日信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合信息技術(shù)應(yīng)用驅(qū)動(dòng)有效案例黃巖三個(gè)主要方面一、我們學(xué)校信息化現(xiàn)狀二、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的嘗試三、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的體會(huì)與問題一、我們學(xué)校信息化現(xiàn)狀

我們恩育鄉(xiāng)中學(xué)校是一所全日制普通農(nóng)村初中，這里地處環(huán)城片，是榆樹市的近郊，應(yīng)該說2000年前的辦學(xué)效益較好，尤其膠片投影電化教學(xué)一度位于全市前列。但2005年前后各地?fù)裥，F(xiàn)象出現(xiàn)，隨著生源條件銳減，學(xué)校發(fā)展滯緩，尤其是信息化建設(shè)相對落后。一方面，早起農(nóng)遠(yuǎn)工程設(shè)備一直廢棄；另一方面外網(wǎng)引入較晚，辦公設(shè)備嚴(yán)重短缺。2009年，裝備我校電子備課室一個(gè)，多媒體教室一個(gè)，調(diào)制解調(diào)入校，但利用率極低。2013年裝備我校一體化平板一塊，多媒體教學(xué)得到改善。

1、信息環(huán)境的十年跨越

隨著信息技術(shù)的廣泛普及，隨著國家新一輪的項(xiàng)目（三通兩平臺(tái)）投入，教育信息化進(jìn)程不斷推進(jìn)，其宗旨就是一個(gè)，那就是應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，一是要著眼于解決教育改革與發(fā)展中的問題，在教與學(xué)的主戰(zhàn)場中開展應(yīng)用。這種應(yīng)用應(yīng)該是師生廣泛參與的日常教與學(xué)的活動(dòng)，應(yīng)該貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終，應(yīng)該是對已有教學(xué)方式方法的改造與提升。二是要在教育教學(xué)改革與發(fā)展的過程中不斷提出新的應(yīng)用、實(shí)現(xiàn)新的應(yīng)用。我想要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合，必須堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)的基本思路，也就是要從教育教學(xué)的目標(biāo)要求和學(xué)習(xí)者的需求出發(fā)，以促進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用、教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的變革。只有聚焦信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，尤其是課堂教學(xué)中的應(yīng)用，為學(xué)習(xí)者提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，才能找到信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合點(diǎn)，才能真正體現(xiàn)融合對于促進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的強(qiáng)大支撐作用。2、對信息技術(shù)應(yīng)用本質(zhì)的新認(rèn)識(shí)二、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的嘗試1、以改變教學(xué)方式，多方面施教為突破

2013年9月，我們市局就信息化建設(shè)和應(yīng)用在北片的五龍中學(xué)召開了的現(xiàn)場會(huì)，我們獲得很大啟發(fā)，去年年初我們就把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合作為契合點(diǎn)和突破口，在現(xiàn)有條件下開展了信息化初步應(yīng)用，一是使用原有舊的多媒體骨干教師搞好教學(xué)示范，二是利用裝備所給的一塊一體化大平板進(jìn)行有效教學(xué)。一方面我鼓勵(lì)教師使用，我示范我培訓(xùn)；另一方面，集體備課時(shí)我親自組織修改已有資源，下載并編輯新資源，效果初見成效。2、以課堂教學(xué)為主，輻射管理的其他方面

由于學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)小組的重視，我的靠前指揮，今年我校信息化應(yīng)用教學(xué)風(fēng)生水起，特別是教育部信息技術(shù)提升工程實(shí)施后，大家熱情高漲，以用促學(xué)，學(xué)為所用，校級(jí)骨干以上人均操課30節(jié)。除此而外，在管理上，我們引入了信息技術(shù)為核心的管理平臺(tái)。在市局的部署下，我們實(shí)時(shí)啟動(dòng)了中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)，把多方的教育活動(dòng)整合，全校綜合評(píng)價(jià)也收到了初步效果。三、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的體會(huì)與問題1、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的體會(huì)

信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用是永無止境的，技術(shù)的不斷創(chuàng)新會(huì)給應(yīng)用提供新的動(dòng)力和條件，教育的需求和發(fā)展也會(huì)給信息技術(shù)的發(fā)展提出新的要求。促進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，特別是在課堂日常教學(xué)中的應(yīng)用，使學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方式便捷化、學(xué)習(xí)支持個(gè)性化，從而獲得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)結(jié)果，是教育信息化發(fā)展的方向和本質(zhì)，而且具有無限的發(fā)展?jié)摿?，希望我校的信息化工作隨著“三通兩平臺(tái)”的實(shí)現(xiàn)會(huì)取得更好的成績。2、信息化建設(shè)和應(yīng)用方面的問題

首先從建設(shè)上要合理配置硬件設(shè)施，為開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)服務(wù)，農(nóng)村班級(jí)少，應(yīng)該以班級(jí)為單位建設(shè)。其次，在教師技術(shù)培訓(xùn)上應(yīng)該以實(shí)用為主的菜單模式去進(jìn)行，循序漸進(jìn)，不斷創(chuàng)新。再次，網(wǎng)絡(luò)上與教學(xué)知識(shí)點(diǎn)相配套的網(wǎng)絡(luò)資源比較少。網(wǎng)絡(luò)上課件較多，但是這些課件又很難截取其中一個(gè)教學(xué)片段。最后，還有一個(gè)網(wǎng)絡(luò)安全，軟硬件更新維護(hù)的技術(shù)短缺問題。

課堂風(fēng)采我們的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)一：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的立足點(diǎn)與出發(fā)點(diǎn)：平時(shí)的課堂教與學(xué)，而不是公開課、展示課。認(rèn)識(shí)二：我們主要通過是基于資源進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合。通俗地講：基于網(wǎng)絡(luò)資源的教與學(xué)實(shí)踐相當(dāng)于一只三條腿的板凳，其中一條腿是硬件，另一條腿是教師，還有一條腿是資源。我們的定位

我們認(rèn)為要將信息技術(shù)整合到平時(shí)的隨堂課，有了必要的硬件支持以外，更重要的是要降低技術(shù)門檻，構(gòu)建能讓教師操作簡易并且資源相對豐富的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。為此，我們進(jìn)行了一系列符合學(xué)校實(shí)際、方便教師使用、有利于整合推進(jìn)的培訓(xùn)。

通過教學(xué)平臺(tái)的搭建，教師非常樂意去使用信息技術(shù)為自己的課堂教學(xué)服務(wù)，資源的網(wǎng)絡(luò)化的共享支持又使教師使用顯得非常簡單，促進(jìn)了信息技術(shù)在日常教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用。我們的培訓(xùn)推進(jìn)嫁信息毛技術(shù)勞與學(xué)窮科教欣學(xué)整拌合的駁關(guān)鍵銀是教座師。唐教師爆沒有俯意識(shí)勞去使態(tài)用也鴨只是煤一個(gè)踢虛殼含。怎樣液提高作教師腸使用魚意識(shí)逐？如夫何幫補(bǔ)助教危師在究課堂板教學(xué)章中合摔理的育使用誤信息炎技術(shù)貞？如哪何教選會(huì)教挖師進(jìn)看行資筆源的要二次養(yǎng)修改釀開發(fā)籌？怎唱樣合違理而魚有效殲地利慶用現(xiàn)勞有資痰源？聚這些族問題魔都需梨要通摔過教型師培胸訓(xùn)來傘逐步搖解決運(yùn)。我們液提倡明采用槽技術(shù)飲與理密論相住結(jié)合謙的混蛙合培樸訓(xùn)模海式。我們的機(jī)制為了邊更好圣的推酸進(jìn)信域息技在術(shù)與灣學(xué)科觸教學(xué)腫整合汪，使輝教師旺能更權(quán)積極亦的應(yīng)球用信甚息技狡術(shù)有尼效提訪高教己學(xué)效育率。擠學(xué)校彎也制棵定了費(fèi)考核黎激勵(lì)竭辦法襖，鼓絞勵(lì)做扔的好躁的教脫師，傲促進(jìn)業(yè)相對禍比較奴落后裙的教皺師。我們跌制定阿了使施用頻壤率的款考核舉辦法饒，每餃月生皂成統(tǒng)推計(jì)報(bào)粒表，振進(jìn)行暢物質(zhì)怪獎(jiǎng)勵(lì)裙，責(zé)漢任制模加分智。有幾點(diǎn)啟示1.信息充技術(shù)懷與課日堂教鳳學(xué)整諸合的瀉關(guān)鍵出發(fā)質(zhì)點(diǎn)應(yīng)美立足蒜于隨疊堂課我們撫的目絲式標(biāo)是謙逐步屠能摸宋索出“在平存時(shí)的吧教學(xué)鍛與學(xué)曾習(xí)中傾，如慮何收煌集、猜整理鮮、運(yùn)去用網(wǎng)避絡(luò)資棵源，守促進(jìn)速教師殺教學(xué)沾與學(xué)廣生學(xué)肉習(xí)”的方牲式與凱方法準(zhǔn)。我們章開展驅(qū)基于礙網(wǎng)絡(luò)梁資源遠(yuǎn)的教貢與學(xué)露實(shí)踐么研究都，出艱發(fā)點(diǎn)欺是與辨平時(shí)絡(luò)的教宇與學(xué)妄、平胖時(shí)的毀學(xué)生酒活動(dòng)技、日欠常管他理進(jìn)泄行整嚷合，磨因此鞋基于段網(wǎng)絡(luò)缸資源糖的教姿與學(xué)轟實(shí)踐皮是一古項(xiàng)長扁期的盯常規(guī)即工作紡，而徒?jīng)Q不筆僅是駕開一當(dāng)次現(xiàn)自場會(huì)磨，搞谷幾節(jié)勻公開素課。啟示2、那花就是正確嶺把握星學(xué)生蛋的主吉體地慘位新課泰改提夕出以輪學(xué)生嶼發(fā)展米為本爽，強(qiáng)詳調(diào)學(xué)兩生的仔主體蠶作用擱，在病開展住基于孔網(wǎng)絡(luò)致資源讀的教秀與學(xué)泄實(shí)踐票過程都中，岔要確聚定學(xué)鐵生的堂主體皮地位歸，改湊變一蒼種不楊合理斤的傾偉向，用即把肉網(wǎng)絡(luò)遭資源那作為訊輔助爐教師粘教，塑利用涼網(wǎng)絡(luò)粒資源果進(jìn)一臨步強(qiáng)油化把帆知識(shí)桿灌輸簽給學(xué)劑生的嘉做法鞠。但賤同時(shí)坑也要鄭注意病，網(wǎng)沃絡(luò)資煙源十炎分豐羞富，內(nèi)如果讓把這顏些資設(shè)源不土加以氏整理潑，直理接全鋼部讓碼學(xué)生樓自己鑰去瀏低覽與彎學(xué)習(xí)勝，很引有可曾能使摔學(xué)生拼迷失媽在網(wǎng)姻絡(luò)資錦源的論海洋松中?，F(xiàn)因此串教師柔要合瘦理選萍取網(wǎng)急絡(luò)資留源，冠指導(dǎo)睜學(xué)生隆利用眼資源雅進(jìn)行陪學(xué)習(xí)退。啟示3.正確稈培訓(xùn)區(qū)教師返，為謠實(shí)踐鬼提供貧師資桿保證在教焦師培欺