三年級語文下冊語文園地二教案5篇

第第頁三年級語文下冊語文園地二教案5篇三班級語文下冊語文園地二教案1課時目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想像，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。2、感受課文的語言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程一、出示圖片，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，老師想給你們看一些秀麗的圖片，想看嗎?(課件出示)一組秀麗的花兒圖片，你們覺得這些花怎么樣?(美麗)老師告訴你，這些美麗的花兒和你們一樣，有自己的媽媽，有自己的學(xué)校。那你們想不想去看看它們的學(xué)校?(想)這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《花的學(xué)?！?。二、默讀課文，讀文質(zhì)疑1、同學(xué)們默讀課文，看看你有什么問題可以提出來?2、匯報(bào)交流。(課件出示)學(xué)生提出的有價值的問題。(1)花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的?(2)花兒們的媽媽是誰?(3)花兒們的老師是誰?……導(dǎo)言：這些問題會在我們接下來的學(xué)習(xí)中逐步解決。你們知道嗎?泰戈?duì)枌憽痘ǖ膶W(xué)?！窌r，己年近不惑，但仍以純真的童心感受世界。那質(zhì)樸的語言閃爍著寫作的歡樂，奇異的想像布滿了童真童趣。現(xiàn)在讓我們走進(jìn)花兒學(xué)校，去感受這些奇思妙想。三、重點(diǎn)突破，精讀解疑1、指名學(xué)生讀課文，想課文中哪些自然段是屬于描寫花兒很歡樂的?(一、二、六自然段)2、指名讀一、二自然段。(1)邊聽邊想：你知道了什么?“六月的陣雨落下的時候”會發(fā)出怎樣的聲音?(嘩啦啦、淅瀝瀝……)這樣的詞語是象聲詞?！皾駶櫟臇|風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口哨”，誰能學(xué)一學(xué)這種聲音?(指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀一、二自然段。)(2)(課件出示10)于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上地跳舞、狂歡。(板書：跳舞狂歡跑出來)第二自然段只有一句話，這句話是一個什么句子?(擬人句)“跑出、跳舞、狂歡”突出了什么?(花兒們的活潑、可愛、秀麗、向上)(板書：秀麗活潑可愛向上)(3)在六月的陣雨中，花兒們笑著跳舞，它們在想什么、在說什么?它們在跳著什么樣的舞蹈?引導(dǎo)學(xué)生自由想像說一說。這部分課文應(yīng)當(dāng)用什么樣的語氣來讀?(天真爛漫)3、指名讀三、四、五自然段，鼓勵學(xué)生想象并講一講，花兒們被老師罰站的故事。想一想，誰是它們的老師?老師為什么要罰站?花兒們的學(xué)校是什么樣的……可以引導(dǎo)學(xué)生解決最開始提出的問題，學(xué)生可以大膽想像，用自己的兒童語言來進(jìn)行描述。4、指名讀第五、六自然段。(1)(課件出示)出示“雨一來，他們就放假了?！蹦阆矏圻@樣的表達(dá)嗎?照樣子寫一寫：蜜蜂一來，他們……(2)(課件出示12)出示句子：“樹林在林中互相碰觸著，綠葉在風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手?！边吢犨呄耄耗阒懒耸裁?大雨來時花兒們更快樂了，雷電伴奏，花兒娃娃沖出來，你來猜一猜，穿著紫色衣服的是什么花?穿著黃色衣服的是什么花?穿著白色衣服的是什么花?理解“簌簌”，這樣的詞語能再說幾個嗎?(積累象聲詞)(2)各色艷麗的花，想一想花兒們當(dāng)時在想什么?說什么?會有什么樣的表情?引導(dǎo)學(xué)生放飛想像，自由描述。(3)陣雨和大雨中各色艷麗的花，大家看一下陣雨時花兒們什么樣?大雨時花兒什么樣?通過這樣的對比，你理解到了什么?對，其實(shí)這也體現(xiàn)了花兒們一種堅(jiān)韌的精神，環(huán)境越惡劣，它們越是沖出來，勇于向困難挑戰(zhàn)，決不低頭。能把你的理解讀出來嗎，指導(dǎo)朗讀。5、指名讀七、八自然段，你還想提什么問題?想一想，說一說：花兒的家在哪里?(天上)是什么樣的?鼓勵學(xué)生大膽說出自己的理由。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。讀好問句“你沒看見他們怎樣地焦急著要到那兒去嗎?你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹壁s忙忙嗎?”，讀出花兒急迫地想回家的語氣。(板書：急趕忙忙)6、指名讀最終一自然段，你知道了什么?想想花兒的媽媽是誰?學(xué)生討論，匯報(bào)，隨著學(xué)生匯報(bào)就解決了剛開始提出的問題“花兒們的媽媽是誰?”，充分理解最終一句話，指導(dǎo)朗讀。四、拓展想象，感悟積累1、想一想，在花兒學(xué)校里還會發(fā)生哪些好玩的事?說一說，寫一寫，小練筆。看誰想得奇異，寫得奇妙。2、輕聲朗讀課文，再次體會課文美麗的意境。熟讀課文一、二、六自然段，背誦下來，積累美麗的詞語。3、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?期望你們也能用童心感受生活，用你們童真童趣的語言記錄這秀麗的世界。三班級語文下冊語文園地二教案2教學(xué)目標(biāo)1、會寫“落、荒”等生字，正確認(rèn)讀“荒、笛”等生字，認(rèn)識多音字“假”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。3、理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想像，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。教學(xué)重點(diǎn)1、有感情地朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容。2、想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的意境。教學(xué)難點(diǎn)1、理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言。2、體會課文豐富細(xì)膩的想像。教學(xué)課時2課時。第一課時課時目標(biāo)1、會寫“落、荒”等生字，正確認(rèn)讀“荒、笛”等生字，認(rèn)識多音字“假”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。教具預(yù)備課件。教學(xué)過程一、談話激趣，引入課題1、說說自己的學(xué)校是什么樣的。2、你們可知道某不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習(xí)第二課《花的學(xué)校》，(課件出示)(2花的學(xué)校)，板書課題。3、齊讀課題。二、根據(jù)要求，自主預(yù)習(xí)1、我們先來看看第2課要完成的預(yù)習(xí)任務(wù)。(課件出示)(1)正確認(rèn)讀本課的12個生字及新詞，結(jié)合詳細(xì)語言環(huán)境辨析多音字“假”的讀法;正確規(guī)范地書寫生字。借助字詞典或聯(lián)系上下文理解課文中生字新詞的意思。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)使用“”標(biāo)畫生字新詞;嘗試讀出自己的感受，用“”畫出精彩的語句;嘗試讀懂課文內(nèi)容，能大膽提出自己的懷疑，用“?”把沒弄明白的問題做上標(biāo)記。(3)學(xué)會和同伴交流學(xué)習(xí)收獲，在相互檢測、交流、評價中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。并能夠?qū)W(xué)習(xí)中獲得的學(xué)習(xí)閱歷應(yīng)用于以后的學(xué)習(xí)中去，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。指名讀預(yù)習(xí)任務(wù)。2、“不動筆墨不讀書”，預(yù)習(xí)同樣要動筆墨。下面我們就把自己對本單元預(yù)習(xí)的感悟用特定的符號標(biāo)記出來，在書本上留下智慧的或是思考的痕跡。三、檢查預(yù)習(xí)，進(jìn)行闖關(guān)大家專心預(yù)習(xí)了這些課文，預(yù)習(xí)得怎么樣呢?下面，老師帶來了一個闖關(guān)嬉戲，大家比一比，看一看你能闖過幾關(guān)?得到幾顆星?(課件出示)第一關(guān)：漢字大本營。能正確認(rèn)讀本單元生字新詞，使用鋼筆在田字格中正確、規(guī)范的書寫生字，獲得“寫字之星”。第二關(guān)：閱讀展示臺。能正確、流利的朗讀課文，概括出課文內(nèi)容，獲得“閱讀小明星”。第三關(guān)：智慧少年。能大膽提出自己的問題，并能就別人的問題勇于發(fā)表自己的看法，獲得“智慧少年”。(一)漢字大本營1、認(rèn)讀生字新詞：我會讀。(1)(課件出示)出示學(xué)生認(rèn)犯難讀的詞語：荒野口笛跳舞狂歡罰站衣裳猜出揚(yáng)起雙臂能夠碰觸放假墻角狂歡落下(2)自由讀，同位互讀，指名讀，老師相機(jī)正音。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)留意讀準(zhǔn)平舌音“猜”，翹舌音“裳、觸”，后鼻音“荒、狂、墻、揚(yáng)”?！凹佟笔莻€多音字，本文讀“jià”，組詞為“放假”，還有一個讀音是“ji?！?，組詞為“真假”。(3)展示讀：開火車讀，分組賽讀。2、識記字形，正確規(guī)范書寫生字。(課件出示5)出示生字田字格課件：落，荒，笛，舞，狂，墻，假，觸，夠，猜，揚(yáng)，臂。(1)你如何識記這些生字?加一加：“艸+洛=落”“?+由+笛”“犭+王=狂”。換一換：“霞”把“雨”換成“亻”就是“假”，“楊”把“木”換成“扌”，就是“揚(yáng)”。猜謎語：“舞”的謎語是“四十年隔別，惟一夕相逢”。“帶角的蟲子”就是“觸”。擴(kuò)展組詞：“荒山墻角能夠猜猜雙臂”(2)連接前置性預(yù)習(xí)，反饋學(xué)生自主預(yù)習(xí)的情況，同位互批自己練寫的生字。要求：一看寫正確了嗎?二看寫規(guī)范了嗎?如有寫得不正確或者不規(guī)范的字，就圈出來。(3)錯別字報(bào)給小組長，由小組長把本組內(nèi)同學(xué)的錯別字寫在黑板上。(4)依據(jù)黑板上的錯別字組織學(xué)生交流識記，老師重點(diǎn)針對以下幾個字進(jìn)行指導(dǎo)、范寫：“落”：上面的草字頭要寫寬一些，橫寫長一些，蓋住下面的“洛”。“荒”：上下結(jié)構(gòu)，留意上面部分是“芒”，不要在豎折上再多加一點(diǎn)。“舞”留意中間是四橫，不宜寫長，要寫短一些，下面的部分右面不是“?！薄?5)小結(jié)：我們以后寫字時要專心觀察生字的結(jié)構(gòu)，留意每一筆在田字格中的位置，爭取把每一個字都寫正確、規(guī)范。書寫正確規(guī)范的同學(xué)老師頒發(fā)“寫字之星”，恭喜大家。連續(xù)勇闖下一關(guān)。(二)閱讀展示臺談話過渡：生字詞大家都把握了，那么課文能讀好嗎?讓我們一起走進(jìn)這首詩歌，感受詩歌語言的魅力。要求：把自己喜愛的句子讀正確、流利，把你認(rèn)犯難讀的地方再練練，讀出自己的感受。1、交流自己喜愛的句子，讀出感受。在老師的引導(dǎo)下讀好難讀的句子。(課件出示)于是/一群一群的/花/從無人知道的地方/突然跑出來，在綠草上/跳舞、狂歡。我/自然能夠/猜得出/他們/是/對誰/揚(yáng)起/雙臂來：他們/也有/他們的/媽媽，就像/我有/我自己的/媽媽/一樣。(1)展示讀書成果，并抓住關(guān)鍵詞語談淡自己的感受。(2)師生交流評價學(xué)生讀書情況，多角度有感情朗讀課文。2、讀了文章，你有什么感受呢?(詩歌的語言好美，花兒好可愛!)(三)智慧少年1、同學(xué)們，通過以上的交流，我們不僅會讀、會寫了生字詞，能把課文讀的正確流利，而且還知道了課文的主要內(nèi)容，真了不起!在預(yù)習(xí)時，你還有不懂的問題嗎?請?jiān)谛〗M內(nèi)提出自己不明白問題，大家討論解決，假如你能提出有價值的問題，并就別人的問題勇于發(fā)表自己的看法，解答別人的疑問，就能獲得“智慧少年”稱號。2、組內(nèi)交流預(yù)習(xí)記下的問題。老師巡回指導(dǎo)了解，特殊?????關(guān)注學(xué)困生的疑難點(diǎn)。3、班內(nèi)交流。有價值的問題，老師要依據(jù)學(xué)情專心梳理，有的當(dāng)堂解決，有的放到以后的課時中學(xué)習(xí)。(1)花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的?(2)花兒們的媽媽是誰?(3)花兒們的老師是誰?四、總結(jié)提高，交流收獲1、學(xué)生交流收獲師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲?你得到了幾顆星?比一比、看一看誰是“闖關(guān)小能手”?2、師總結(jié)：語文學(xué)習(xí)貴在實(shí)踐，只有實(shí)實(shí)在在去讀、去畫、去思、才能獲得真知，課下請同學(xué)們連續(xù)熟讀課文，在自己感受深刻的地方寫下感受，摘抄積累自己喜愛的詞句。三班級語文下冊語文園地二教案3教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)“屠、蘇”等2個字，會寫“舊符”等2個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。3、理解“屠蘇”“曈曈日”等一些生僻字詞的意思，明白本首詩的大意。4、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱喧鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。教學(xué)過程一、走近生活，談話導(dǎo)入1、(課件出示：一組春聯(lián)和春節(jié)過年的畫面)。2、同學(xué)們，你知道春節(jié)指的是農(nóng)歷的哪一天嗎?(指名并板書：正月初一)這一天在古時候又叫做“元日”(板書：元日)“元”是開始的意思，“元日”就是一年的第一天。3、今天我們要學(xué)的這首古詩的題目就叫作“元日”，請大家一起來讀題。4、簡介。王安石，生于天禧五年(西元1021年)，卒于元佑元年(西元1086年)，字介甫，晚號半山，小字獾郎，封荊國公，世人又稱王荊公，世稱臨川先生。宋臨川人，漢族。北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、改革家，唐宋古文八大家之一。在北宋文學(xué)中具有突出成就。其詩“學(xué)杜得其瘦硬”，長于說理與修辭，善用典，風(fēng)格遒勁有力，警辟精絕，亦有情韻深婉之作。著有《臨川先生文集》，謚號“文”。其政治變法對宋初社會經(jīng)濟(jì)具有很深的影響，已具備近代變革的特點(diǎn)，被列寧譽(yù)為是“中國十一世紀(jì)最宏大的改革家”。二、初讀感知，學(xué)習(xí)字詞(一)初讀課文，感知詩意。1、同學(xué)們，首先請你們自由朗讀這首古詩，用你們平常學(xué)會的學(xué)習(xí)古詩的方法學(xué)習(xí)交流，朗讀的時候，要把字音讀準(zhǔn)，然后邊讀邊邊記下自己讀懂了什么，標(biāo)出讀不懂的地方。2、生自由朗讀，小組交流。3、檢查交流情況。屠蘇(1)指名朗讀，師生評價，糾正不正確的讀音。留意讀準(zhǔn)平舌音“蘇”。(2)交流對重點(diǎn)詞語的理解。老師評議，多媒體出示重點(diǎn)詞語的解釋。元日：農(nóng)歷的大年初一。爆竹：古人燒竹子時發(fā)出的爆裂聲。用來驅(qū)鬼避邪，后來演化成放鞭炮。一歲除：一年已盡。除，去。屠蘇：藥酒名。古代習(xí)俗，大年初儀全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅(qū)邪避瘟疫，求得長壽。曈曈：日出時間亮的樣子，詩中指“天剛亮?xí)r”。桃：桃符，古代一種風(fēng)俗，農(nóng)歷正月初一時人們用桃木板寫上神茶、郁壘兩位神靈的名字，懸掛在門旁，用來壓邪。演化到現(xiàn)在，人們大多會用對聯(lián)貼于大門上。(二)識記字形，書寫生字。(出示生字田字格課件)舊符。1、你是怎樣記住這些生字的?形聲字結(jié)構(gòu)：符。“日+丨=舊”。2、觀察字在田字格中位置及筆畫，交流討論。“舊”左窄右寬，“符”上窄下寬。3、學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視，個別指導(dǎo)。(三)學(xué)生熟讀課文：開火車讀、賽讀、小組讀、同桌讀。三、品讀觀賞，深化探究(一)回憶生活，說說“春節(jié)”1、春節(jié)是個喜慶的節(jié)日，能說說你們是怎么過的嗎?指名交流，老師適當(dāng)引導(dǎo)：說說自家或見過別人家怎么過節(jié)。A：放鞭炮(引導(dǎo)學(xué)生知道人們大多喜愛在大年三十晚上12點(diǎn)放鞭炮，目的是告辭舊年，迎接新的一年的到來。)B：吃年夜飯，喝灑慶祝(慶祝新的一年的到來，新起點(diǎn)的開始，預(yù)祝有一個新的、美好的將來。)C：貼對聯(lián)(表達(dá)自己美好的心愿)2、老師歸納：依據(jù)同學(xué)們剛才供應(yīng)的信息，老師大致可以歸納出這幾點(diǎn)：炮竹聲聲，告辭舊年。舉杯同慶，迎接新年。大紅對聯(lián)，美好心愿。(二)理解古詩1、課件出示整首詩，背景是課文插圖，感知元日喧鬧的景象。2、同桌互讀古詩，讀后借助字典、結(jié)合插圖也可以聯(lián)系我們現(xiàn)在過年的情景交流“我讀懂了哪句詩?！?、指名集體交流，在學(xué)生理解詩句的過程中，老師可以依據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋收集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的學(xué)問。如：為什么貼春聯(lián)?為什么放鞭炮等。4、理解全詩的意思：同桌互說，指名說說，師生評議。5、誦讀古詩(1)過春節(jié)的時候，你們的心情怎樣?為什么?(2)的心情出是一樣的，從他寫的這首詩我們可以看出，也可以從這幅插圖中看出來。請你試著把詩中歡快、喜慶的場面讀出來。(3)自由讀、指名讀、評議、男女生讀、齊讀(4)誰已經(jīng)能背了?(指名背誦)四、聯(lián)系“元日”，遷移學(xué)習(xí)1、描寫元日中的喜慶場面，主要抓住了哪些事物?(依據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在一開始貼的句子旁板書：“爆竹”“屠蘇酒”“桃符”)(板書：爆竹屠蘇酒桃符)2、小結(jié)、介紹：同學(xué)們肯定發(fā)覺了，從古至今，過新年的方式?jīng)]有太大的不同，只不過一些叫法不同而已，比如，現(xiàn)在我們叫“春節(jié)”，面古時候叫——“元日”，也有一些物品經(jīng)過時間的推移而簡化了，比如“爆竹”簡化成現(xiàn)在的——“鞭炮”、“桃符”簡化成現(xiàn)在的——“對聯(lián)”。像這種從古時就有，并世代流傳下來的節(jié)日，我們稱為“傳統(tǒng)節(jié)日”。3、你還知道我們中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?簡潔說說節(jié)日的主要活動。(課件出示：中秋、端午等節(jié)日簡介)4、從這些流傳至今的節(jié)日風(fēng)俗里，還可以清楚地看到古代人民社會生活的精彩畫面。是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。五、指導(dǎo)朗讀，體會情感1、(課件出示)：元日爆竹/聲中//一歲除，春風(fēng)/送暖//入屠蘇。千門/萬戶//瞳瞳日，總把/新桃//換舊符。(板書帶節(jié)奏標(biāo)志的古詩《元日》)2、指名朗讀。學(xué)生自由評議。3、老師小結(jié)：讀古詩應(yīng)當(dāng)抑揚(yáng)頓挫，還應(yīng)有感情。4、老師范讀，指名讀，指名領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。5、自由讀，練習(xí)背誦。六、檢查背誦，體會感情。1、我們今天學(xué)的這首《元日》，描寫新年元日喧鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，抒發(fā)了革新政治的思想感情。我真想讀讀這首詩啊!(范讀——練讀——指名讀——師生讀)2、抽取學(xué)生檢查背誦，學(xué)生一起背誦。(1)“元日”這個名詞對學(xué)生來說比較生疏，而“春節(jié)”是人所共知的，以“春節(jié)”引入，不但學(xué)生感興趣，而且?guī)兔α藢W(xué)生理解詩題。(2)鼓勵學(xué)生多種方法識記生字，體現(xiàn)部編版教材多元識字的理念。對重難點(diǎn)生字的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣，教會學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)。(3)本處設(shè)計(jì)這個讓學(xué)生說說現(xiàn)在人們怎么過春節(jié)，幫他們理解詩中的“爆竹”、“屠蘇”和“桃符”這幾處詞。其實(shí)是為了理解詩意作鋪墊的，主要是為了古今時候，人們過春節(jié)的方式?jīng)]有太大的區(qū)別，說出了這些，這首的字面意思也就明白了一大半了。(4)鼓勵學(xué)生小組合作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生相互合作、探究的意識。(5)語文應(yīng)當(dāng)是在生活中學(xué)習(xí)，又服務(wù)于生活的，聯(lián)系“元日”，遷移學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對中國的傳統(tǒng)節(jié)日有一個進(jìn)一步的了解。板書設(shè)計(jì)元日爆竹/聲中//一歲除，春風(fēng)/送暖//入屠蘇。千門/萬戶//瞳瞳日，總把/新桃//換舊符。放爆竹，飲屠蘇酒，貼桃符。三班級語文下冊語文園地二教案4教學(xué)目標(biāo)：1、通過本次的習(xí)作指導(dǎo)，讓同學(xué)們更進(jìn)一步的了解續(xù)編童話的合理性。2、讓學(xué)生們在交流中體會到續(xù)編童話的樂趣，提高想象和寫作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：展示優(yōu)秀作品，促進(jìn)全體同學(xué)寫作能力的提高。想象能力的發(fā)揮。老師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，老師把大家續(xù)編的故事都專心的觀賞了一遍。我發(fā)覺我們班有的同學(xué)想象力太豐富了，簡直就是一個童話大王。老師評了幾個我們班的童話大王，大家想不想知道他們是誰?二、金榜題名王__聶__胡__鞠__李__三、佳作觀賞1、請“童話大王”上臺來為大家講他們的童話故事。2、說說你覺得他們哪的想象最豐富?四、片段觀賞有的同學(xué)某一段寫的特別精彩，大家來觀賞一下吧!出謀劃策：個別指導(dǎo)、修改。心里描寫和動作描寫的生動詳細(xì)、細(xì)致刻畫。同學(xué)們賞聽，暢談自己的見解。找同學(xué)來讀寫的好的段落，說一說他們?yōu)槭裁磳懙暮?匯報(bào)總結(jié)：心理描寫生動：饞嘴的貓心里想：那只小老鼠那么笨，打死它也不會想到是我偷吃的豬油……想著想著，它就美滋滋的睡著了，夢里還在吃著那香甜的豬油。貓的動作描寫很形象：張開了雪盆大口，嗤著它那尖尖的牙，怒目圓睜，抬起爪子，撲向了那只可憐的小老鼠……板書設(shè)計(jì)：心里描寫：饞嘴的貓心里想：動作描寫：張、睜、抬、撲教學(xué)反思：因?yàn)閷W(xué)生的個體差異，所以本課我采用個別指導(dǎo)的方法。針對不同問題進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。是我本課最滿意的地方。假如采用大鍋飯的方法，肯定抓不到重點(diǎn)，學(xué)生也無從改過。三班級語文下冊語文園地二教案5【教學(xué)目標(biāo)】1、讀懂課文，理解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。2、學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)來寫的方法。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的感情，練習(xí)朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解鯨的種類和生活習(xí)性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會用打比方、列舉數(shù)字的方法來說明事物的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】一、揭題，導(dǎo)入新課1、揭題，讀