哲學(xué)與人生課件

《哲學(xué)與人生》

教材教法指導(dǎo)目錄1.深刻認(rèn)識(shí)哲學(xué)對(duì)人生的指導(dǎo)作用2.《哲學(xué)與人生》教材編寫特點(diǎn)3.教材的設(shè)計(jì)思路和編寫思考4.教材的體例特點(diǎn)

5.教師如何有效地使用新教材

6.德育教學(xué)實(shí)踐體會(huì)深刻認(rèn)識(shí)哲學(xué)對(duì)人生的指導(dǎo)作用哲學(xué)的首要目標(biāo)不是傳授知識(shí)，而是引導(dǎo)人們追求智慧。

——周國(guó)平哲學(xué)雖然不能烘面包，但是能使面包增加甜味。

——方東美

哲學(xué)脫離了人生是空洞的，人生缺少了哲學(xué)是盲目的。深刻認(rèn)識(shí)哲學(xué)對(duì)人生的指導(dǎo)作用哲學(xué)思想是使人類充滿生機(jī)、樂趣、幸福的必需品深刻認(rèn)識(shí)哲學(xué)對(duì)人生的指導(dǎo)作用

一個(gè)沒有文化的民族，如果沒有哲學(xué)，就像一座廟，其他地方都裝飾得很富麗堂皇，卻沒有至圣的神那樣。

如果把哲學(xué)理解為在最普遍和最廣泛的形式中對(duì)知識(shí)的追求，那么，哲學(xué)顯然就可以被認(rèn)為是全部科學(xué)之母。

黑格爾論哲學(xué)愛因斯坦論哲學(xué)深刻認(rèn)識(shí)哲學(xué)對(duì)人生的指導(dǎo)作用哲學(xué)思維是人的精神的集中體現(xiàn)，是人之為人的根本特征。哲學(xué)思維對(duì)我們認(rèn)識(shí)、分析和判斷問題有指導(dǎo)作用。

1.準(zhǔn)確把握大綱，充分體現(xiàn)大綱要求。

進(jìn)一步強(qiáng)化了職業(yè)教育中德育課程的育人功能進(jìn)一步加強(qiáng)了德育課的針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感評(píng)價(jià)觀的發(fā)展——全面發(fā)展的人《哲學(xué)與人生》教材編寫特點(diǎn)《哲學(xué)與人生》教材編寫特點(diǎn)

1.準(zhǔn)確把握大綱，充分體現(xiàn)大綱要求。

2.堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，突出德育育人功能。

3.堅(jiān)持三貼近的原則:貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際。

《哲學(xué)與人生》教材編寫特點(diǎn)

3.堅(jiān)持三貼近的原則:貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際。

教材內(nèi)容生活化教材內(nèi)容生動(dòng)化

教材內(nèi)容精煉化《哲學(xué)與人生》教材編寫特點(diǎn)

1.準(zhǔn)確把握大綱，充分體現(xiàn)大綱要求。

2.堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，突出德育育人功能。

3.堅(jiān)持三貼近的原則:貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際。

4.形式靈活多樣，圖文并茂，生動(dòng)活潑。

哲學(xué)與人生教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義哲學(xué)基本觀點(diǎn)和方法及如何做人的教育。

教材的核心

任務(wù)

幫助學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法，正確看待自然、社會(huì)的發(fā)展，正確認(rèn)識(shí)和處理人生發(fā)展中的基本問題，樹立和追求崇高理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。哲學(xué)與人生教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路與

1.堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā)，腳踏實(shí)地走好人生路

2.用辯證的觀點(diǎn)看問題，樹立積極的人生態(tài)度

3.堅(jiān)持實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一，提高人生發(fā)展的能力

4.順應(yīng)歷史潮流，確立遠(yuǎn)大的人生理想

5.在社會(huì)中發(fā)展自我，創(chuàng)造人生價(jià)值人生選擇人生態(tài)度人生實(shí)踐人生理想人生價(jià)值哲學(xué)辯證唯物主義與歷史唯物主義人生人生方向大問題教材的設(shè)計(jì)思路和編寫思路

哲學(xué)知識(shí)一定要與人生發(fā)展問題聯(lián)系起來，要有指導(dǎo)性。

人生問題一定是學(xué)生人生發(fā)展中的切要問題。4321找到自己人生中的位置人生的客觀實(shí)際人生哲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)哲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教材的設(shè)計(jì)思路和編寫思路編寫思路學(xué)哲學(xué)用哲學(xué)1.以辯證唯物主義與歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法為知識(shí)載體和基本線索——學(xué)哲學(xué)。馬哲是世界觀又是方法論。3.用哲學(xué)指導(dǎo)人生，用人生體驗(yàn)哲學(xué)。體現(xiàn)哲學(xué)與人生的內(nèi)在結(jié)合。2.以分析和解決中職學(xué)生的人生發(fā)展中的切要的問題為主題和落腳點(diǎn)——用哲學(xué)。提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。4.用哲學(xué)原理分析人生問題。以問題為中心。是哲學(xué)課，不是人生課，不是解決具體問題，是態(tài)度、是方法。教材的設(shè)計(jì)思路和編寫思路編寫思路注意每一單元，每一課都有兩條線：一是哲學(xué)的基本觀點(diǎn)和方法，這是主線；二是人生問題，同樣是主線。

如第一單元：

哲學(xué)觀點(diǎn)的主線：從客觀實(shí)際出發(fā)。人生問題的主線：走好人生路。教材趟的設(shè)擇計(jì)思夏路和絨編寫孤思路編寫芹思路第二身單元睜：哲學(xué)貪觀點(diǎn)閥的主痕線：射辯證喬法的榨基本絮觀點(diǎn)顫。人生蟻問題義的主碎線：松人生完態(tài)度艦。第三刪單元研：哲學(xué)烤觀點(diǎn)束的主潑線：叢認(rèn)識(shí)取論的莊基本沒觀點(diǎn)惹。人生靈問題臣的主俊線：列人生課實(shí)踐織。教材貧的體屋例特躲點(diǎn)四個(gè)漿層次目框課單元本教寫材分蜂為單脈元、儉課、艦框、盈目四遠(yuǎn)個(gè)層叫次哲學(xué)毫與人弱生課非程內(nèi)巨容結(jié)雕構(gòu)哲學(xué)與人生單元模塊(五)課（十五）堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā)腳踏實(shí)地走好人生路客觀實(shí)際與人生選擇物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與人生行動(dòng)自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息用辯證的觀點(diǎn)看問題樹立積極的人生態(tài)度普遍聯(lián)系與人際和諧發(fā)展變化與順境逆境矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力堅(jiān)持實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一提高人生發(fā)展的能力知行統(tǒng)一與體驗(yàn)成功現(xiàn)象本質(zhì)與明辨是非科學(xué)思維與創(chuàng)新能力順應(yīng)歷史潮流確立崇高的人生理想歷史規(guī)律與人生目標(biāo)社會(huì)理想與個(gè)人理想理想信念與意志責(zé)任在社會(huì)中發(fā)展自我創(chuàng)造人生價(jià)值人的本質(zhì)與利己利他人的價(jià)值與勞動(dòng)奉獻(xiàn)人的全面發(fā)展與個(gè)性自由教材館的體拜例特凝點(diǎn)四個(gè)腰層次本教堤材分扔為單與元、負(fù)課、母框、竭目四閉個(gè)層鴿次。正文正文宋體溉字部分元，是渣表達(dá)學(xué)習(xí)脂主體森內(nèi)容的文燥字。輔文輔文楷體知字部分蕩，是氧內(nèi)容狼目標(biāo)坑的有富機(jī)構(gòu)戴成。目框課單元點(diǎn)擊鏈接名人名言各抒己見人生感悟點(diǎn)擊昌鏈接假如賽有人折問你懶：我掠們借而錢給冤窮人造，不耕用任持何擔(dān)點(diǎn)保和們抵押犯，窮帥人也略能還轎錢。術(shù)我們雕用這艦個(gè)辦凝法辦離銀行總，并乘把銀率行開趁到全古世界按，你響覺得飛有可唯能嗎律？尤岡努斯逗把它妹變成歪了現(xiàn)燃實(shí)。泳一個(gè)硬普通拐的經(jīng)廈濟(jì)學(xué)本老師委，最納后卻占創(chuàng)造嘉了顛渣覆經(jīng)閉濟(jì)學(xué)蛇原理芒，幫信助成薯千上炸萬人靠改變拘命運(yùn)懷的奇客跡，蘋由此貴獲得壩了諾借貝爾接和平興獎(jiǎng)。甘地討生性蕉懦弱攝、拘寺謹(jǐn)，殊上學(xué)攜時(shí)因判成績(jī)啟差而醒退學(xué)年；當(dāng)烏律師雪由于廁不能羊勝任扛工作匆，在膨法庭夜上落拘荒而末逃。懶然而截憑著昏堅(jiān)忍腫不拔姜的頑絡(luò)強(qiáng)努炒力，改卻創(chuàng)繼造了尚世界妖奇跡暖。他鄙不費(fèi)末一槍填一炮瀉，不貪用一憐兵一穴卒，坑沒有遵任何憐正式避權(quán)利桂，更贊沒有悲軍隊(duì)詳，卻壞使一桿個(gè)民劍族用放和平吹的方槳式獲劃得了扔獨(dú)立訪解放絡(luò)。你是素否意丙識(shí)到缺：發(fā)越揮自虧覺能駁動(dòng)性眉，創(chuàng)命造性扣地面句對(duì)生距活，菌就有?？赡芙际刮夜蟼兠壳谝粋€(gè)踏平凡閉的人律都能卡創(chuàng)造典奇跡救，變翠不可想能為鑒可能搖，去走成就涌人生壤的輝代煌。點(diǎn)擊沿鏈接全面畜分析也自己埋，找羅出缺逆乏自蜘信的淋原因棄。針揀對(duì)不發(fā)同的笛原因跟，制奶定切孟實(shí)可滅行的丟改善上目標(biāo)披，然豬后逐益步分嶼解目擺標(biāo)，茫一件雷件地登嘗試躍做。學(xué)會(huì)階欣賞樣自己甘欣秒賞自目己的薄長(zhǎng)處迅，欣桌賞自王身優(yōu)棋秀的品品質(zhì)最，用具這種教欣賞正和贊狂美來吹增加謎自己創(chuàng)的自幼我意微識(shí)，暗增加臂自己確的自卵我接肆受程拒度和到自我氣價(jià)值缸感，誰這樣門我們嶄就可矛以獲斑得自貸信。經(jīng)常觀閱讀謠成功姿自勵(lì)名的書偏籍，懇從不久同角淘度分拾析成濫功的否正確適觀念鍋和態(tài)撐度，眉以及倒一些扛獲取銷成功餅的思覽維方那式，們幫助腐我們維找到欺勇氣卻和力置量。糕不斷燙地充冊(cè)實(shí)自送己的削知識(shí)儉，提賠高自綁己的于能力升，彌固補(bǔ)自飽己的暑不足滅。建立棄積極黎的態(tài)韻度。丈多說今積極炊的言臣語，良學(xué)會(huì)懼積極訂的思璃考，芒從積傾極的蝕方面態(tài)看待絮人與逝事，搬與積類極的侮人為閱伍，貿(mào)運(yùn)用課積極江的自降我暗搶示。送經(jīng)常暢對(duì)自皮己說唇：“渠我能妹行！察”、厘“我層很棒遺！”瘋、“犁我能叔做得尾更好峽！”醒等等竿。養(yǎng)成崖自信敞的行柜為。販從調(diào)蔽整自認(rèn)己的毛基本溫姿勢(shì)閃做起兄，走粒路挺稠胸抬臘頭，遮面帶援微笑慘，練層習(xí)正蜻視別飽人，帽養(yǎng)成卷主動(dòng)示與人咽說話朵的習(xí)踏慣。培養(yǎng)擊自信統(tǒng)的方飛法各抒嗽己見有人洪說：艱“精叔神不距是萬恨能的曾，但咱沒有漠精神伶是萬尋萬不薦能的呈?！卑窬翊档牧ι塘繉?duì)山于一里個(gè)人麗、對(duì)管一個(gè)毛民族狼都是殲不可默或缺范的。結(jié)合刃實(shí)際乓談?wù)労跄愕谋轶w會(huì)。人生澇感悟有人恐說，漫人生蛛就是錘一張槽紙，課來時(shí)山空白亮，走熟時(shí)卻捧寫滿蕉字跡氏，而凡上面拜所有雅的字漆都需虧要你悼用一舟生的閥時(shí)間正來書并寫。杯玩忽著紙筆扁者，道白紙株上只穗能涂見成一儲(chǔ)灘胡呈亂的掘墨跡強(qiáng)；認(rèn)青真書休寫者雞，白船紙上傷才會(huì)曠留下究一篇勺優(yōu)美掩的文蠶章。這段燥話給戲你怎詳樣的允人生近啟示螞？人生領(lǐng)感悟一中貼職生霞畢業(yè)敲后找篩到了輪一份惱辦公峰室文佛員的旦工作遙。每吼天的塘工作警瑣碎稱而辛好苦。線半年墻后，廁她忍斜不住牢到部印門主片管那莫兒去顫訴苦煌：“代我本涂想工躲作一瓶段時(shí)芹間后條，讓汪大家獨(dú)了解脹我，俊對(duì)我桐刮目絮相看盜?？烧x是，窩我的幻玉工作但瑣碎漢，這努么長(zhǎng)養(yǎng)時(shí)間他了，狗根本擔(dān)沒人急注意澇我，鞠尊重截我，遺更別圓提欣大賞我擠了。沾我想熔換個(gè)暮能證伸明我辭能力移的工傾作，肆讓看傾不起膛我的轉(zhuǎn)同事鉗看到遼我的債價(jià)值獲?！睜?zhēng)主管屑沒說錫什么勞，走渡到門旗口，島指著嘗不遠(yuǎn)鋤處正副在打槍掃衛(wèi)質(zhì)生的攀清潔呈工說詠：“罰你看譽(yù)她，受上個(gè)尺月新慶來的璃清潔街工，澤自從踩她上轉(zhuǎn)班以離后，別我們據(jù)的工壘作區(qū)淹一塵椅不染麥，窗糧明幾丙凈，毯大家旱工作歌起來迫心情殺舒暢勉。沒百有人皆因?yàn)橛嵥抢L清潔誦工而喪看不徐起她敵，相何反每咱個(gè)人挺都很卻尊重憶她，挎這就談是她具的價(jià)低值。蠅無論錫什么陣工作教，只核要你摧認(rèn)真示負(fù)責(zé)摘，用協(xié)心去咽做，嗽你就組會(huì)贏吉得別素人的總尊重攻?！眲傋咂鸪鲂y門的礙學(xué)生馬或多臨或少噴都會(huì)獅有這擔(dān)樣的進(jìn)想法灰，不狠屑于總平凡寄，又蓮渴望耳尊重哄，你降怎樣挑看待趙這個(gè)阻問題買？如果逆你是膛案例限中的有主人常公，憂聽了羨部門神主管挺的一刷番話慨，你世會(huì)怎死樣想豈？怎馬樣做范？名人弊名言“滴惰自己慘的血搖，流俗自己傭的汗址，自熔己的膏事情菜自己種干，絡(luò)靠天雜靠地季靠老見子，赤不算見是好缺漢。蛇”__鄙__陶行秧知世界負(fù)不會(huì)贈(zèng)滿足密人，劈燕人決嘉心以現(xiàn)自己杜的行叼動(dòng)來學(xué)改變運(yùn)世界菊。——列寧中國(guó)濁航天抖史上枝難忘渾的記搏憶20撞03年10月，旨我國(guó)秀自主寫研制惡的“多神舟扎”五遙號(hào)載汽人飛瞇船發(fā)截射成史功；20逆05年10月神伸舟六筆號(hào)載撈人飛廊船，對(duì)在完渣成中友國(guó)真杜正意商義上麻有人深參與姻的空軟間科留學(xué)實(shí)菜驗(yàn)后呼順利良返回凱；20撤08年9月神頃州七距號(hào)帶預(yù)著我狂國(guó)三攀名航攜天員緞升空攀，并疫且實(shí)貿(mào)施中該國(guó)航視天員召首次詞空間橫出艙利活動(dòng)要，在椒太空填中走輔出中擴(kuò)國(guó)人缸的第蕩一步遵。從神略舟一學(xué)號(hào)到旬神舟互七號(hào)斤，中量國(guó)航侮天不義斷邁概出自閉己堅(jiān)聞實(shí)的益腳步吵；從林無人躬飛船闊到載躺人航能天，其從載訊人航勺天再奸到艙側(cè)外操疤作，刊中國(guó)域航天煎不斷殃讓國(guó)縮慧人感婆到驕漠傲，丑中國(guó)雅航天甚不斷批實(shí)現(xiàn)屆著飛棋天夢(mèng)蒜想的懶突破籍。中國(guó)虛航天斧史上西難忘像的記倍憶帶包給你嫂怎樣巖的哲逼學(xué)思鄉(xiāng)豐考？教師壞如何僅有效乘地使稅用新慮教材0熟悉均教材理解限教材應(yīng)用蘋教材提升主教材1準(zhǔn)確洋理解麥、把石握大丟綱的錄精神2跳出糊學(xué)科毯知識(shí)辜體系魂的框和架3用教析材教套而不甩是教岸教材4教學(xué)然要深餅淺適暫度5創(chuàng)造蠻性地壯使用枝教材6實(shí)現(xiàn)平教材簡(jiǎn)觀與已學(xué)生嚇觀的監(jiān)統(tǒng)一７注重爹對(duì)學(xué)謎生情鍛感態(tài)主度的域教育（一盒）準(zhǔn)勤確理縣解、匹把握眼大綱積的精己神（二妹）要扁跳出犬學(xué)科舞知識(shí)寸體系秩的框恰架。（三照）以或教材如教而腦不是程教教稼材。（四劇教蝴學(xué)要拉深淺股適度減。以大秤綱為描要求羽，把訴握哲使學(xué)原熊理的唯度，以教殼材深都淺為煉宜。教師橡如何拴有效無地使列用新堆教材（五蛙）創(chuàng)尺造性材地使誕用教旅材1、認(rèn)余真分仔析和鄰理解身教材蓮編寫肯的意俘圖2、深棄入分猛析和選挖掘嶄教材兩內(nèi)容轟的多鐘重價(jià)餅值3、正師確把旨握教牲學(xué)內(nèi)遠(yuǎn)容和栗教材踏內(nèi)容耕的區(qū)殺別4、依貪據(jù)學(xué)傭生的孫實(shí)際邪需要生設(shè)計(jì)宅教學(xué)鄰活動(dòng)5、創(chuàng)蜘新教初材教師撈如何詢有效并地使咽用新渡教材創(chuàng)新嘉教材聾：教師攔可以妨豐富桐、拓趁展課個(gè)程資苗源文字鮮與音輸像資北源——報(bào)刊勒、書郊籍、民圖片鞭、錄塔音、植錄像淡、影丙視作丙品等盡人力譯資源——教師與、學(xué)倚生、算家長(zhǎng)佳、社粉會(huì)各垮界人坐士實(shí)踐拆活動(dòng)主資源——博物灘館、炒紀(jì)念亡館、連文化巾館、腐自然研和人項(xiàng)文景醫(yī)觀、法教育惕基地寬等信息堆化資饅源——網(wǎng)上協(xié)資源迫、文炒字資以料、售多媒氏體資孔料、沒教學(xué)戀課件悟等教師底如何靈有效鑼地使勒用新惱教材（六渾）實(shí)雖現(xiàn)教興材觀裂與學(xué)求生觀旺的統(tǒng)蘋一教師予如何減有效趴地使肯用新笛教材教師笨觀教材劃觀學(xué)生國(guó)觀教學(xué)掠觀（七殖）注且重對(duì)叔學(xué)生場(chǎng)情感套態(tài)度厘的教總育使學(xué)捎生成陶為全披面發(fā)彼展的杜人教師昏如何夸有效閘地使駱用新不教材德育產(chǎn)教學(xué)疊實(shí)踐惱體會(huì)教師偉要選習(xí)擇積極礦的、詠有為的人左生教師缸的境冤界有窯多高領(lǐng)，就百會(huì)帶濟(jì)著你布的學(xué)耀生走橡多遠(yuǎn)熄?！敖恬R育意遍味著徑一棵災(zāi)樹動(dòng)聚搖另戶一棵自樹，校一朵唐云推蒸動(dòng)另攻一朵埋云，裝一個(gè)垃靈魂收喚醒噸另一嘆個(gè)靈萄魂。禾”——雅斯遣貝爾腹斯德育冬教學(xué)鐵實(shí)踐酒體會(huì)即使最命運(yùn)涼從不民發(fā)芽看，我馳不惋境惜千非百次淋播種即使墓花朵海結(jié)不貝成果輕實(shí)，販我不羊遺憾釋千百昏次凋紀(jì)零信念潑告訴探我的躲人生沒有秘比腳類再長(zhǎng)房誠的道張路，禾沒有卻比人證更高喚的山纏峰即使擾永遠(yuǎn)窯找不釀到大恭海，把我不職停息墨尋覓詢的歌橡聲即使驕腳印尿被風(fēng)茄雪掩斜埋，汽我也挎珍愛掃走過田的路登程無愧桂無悔亞才是輸人生