2023年中小學(xué)教師心理健康教育培訓(xùn)心得

中小學(xué)教師心理健康教育培訓(xùn)心得浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)各種健康教育,心得,老師,心理相關(guān)的內(nèi)容質(zhì)量參次不齊，為解決您的需求，以下是我細(xì)心整理的中學(xué)校老師心理健康教育培訓(xùn)心得范文，供參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

篇1:中學(xué)校老師心理健康教育培訓(xùn)心得

做同學(xué)的知心人中學(xué)校老師心理健康教育培訓(xùn)心得

2022年二月三日利津縣教學(xué)局邀請了全國各地知名班主任做了精彩報告，本人特別榮幸參與了這次教育局組織的中學(xué)校老師心理健康培訓(xùn)，聽取了幾位教授專家的講座，受益匪淺，引起了本人心靈的震撼，作為一名教育工，在自己的工作崗位上勤勤懇懇的工作了十年，可是老師和同學(xué)的心理健康卻始終沒有引起重視，通過這次培訓(xùn)感覺自己有點頓開茅塞感覺，心里豁然開朗，特殊是在中學(xué)校階段，青少年的心理健康問題也更加引起人們的關(guān)注。

最讓我受啟發(fā)的是上海七寶中學(xué)特級老師楊老師的報告。楊敏毅老師用自己的豐富的人生經(jīng)受和超群的心理學(xué)素養(yǎng)，以豐富生動的案例、科學(xué)求實的態(tài)度和娓娓悅耳的表達(dá)，帶領(lǐng)著老師們從心理學(xué)的角度端詳自己的工作與生活，尤其是反思自己的教育行為，激起了老師們內(nèi)心陣陣漣漪。楊敏毅老師的報告生動、好玩味、有品位，尤其讓老師們回味無窮的是她那細(xì)膩、精致的旅途觀看和旅游心得。傾聽楊敏毅老師的報告，讓老師們從一個全新的角度去詮釋教育的真諦，生活的本真，使老師們在敬佩之余更增加了生活和工作的動力。

楊老師的報告中列舉了大量的事例，其中有"中年班主任不明白為什么遭彈劾'？

還有"特級級老師不明白為什么同學(xué)遠(yuǎn)離他？'這些現(xiàn)象在工作中也明有所見，現(xiàn)如今老師的地位高了，可是面臨的壓力更大了?，F(xiàn)在的同學(xué)大部分是獨生子女，他們在奶奶爺爺?shù)暮亲o(hù)下，在外公外婆的疼喜下，在爸爸媽媽的溺愛中，已經(jīng)養(yǎng)成了唯我獨尊的共性，稍一不順心，就施小性子。他們?nèi)鄙俪钥嗄蛣诘木?，缺少主動關(guān)懷他人的品質(zhì)，更缺乏為他人著想的魄力。作為老師的我們面臨著如何正確引導(dǎo)他們，教會他們做人的嚴(yán)峻問題，急需自我心態(tài)的調(diào)整。首先，我們每一位老師假如能做到心理的和諧、追求完善與接納不足的和諧、堅持與放棄的和諧、缺陷與苦痛的和諧、物質(zhì)與精神的和諧、工作與休閑的和諧。那么，老師的榜樣力氣勢必會影響到同學(xué)，潛移默化，同學(xué)就會融入到生活的集體中。他們的心理睬在老師的影響下健康進(jìn)展。面對同學(xué)問題的鑒別與干預(yù)，楊老師深化淺出地指出了病因與解決方法。只有讀懂同學(xué)的心，才能了解同學(xué)的心理需求，才能懂得同學(xué)的情感表達(dá)，才能因勢利導(dǎo)解決同學(xué)生活中的問題。當(dāng)同學(xué)茫無頭緒時，老師能給他們以啟迪；

當(dāng)同學(xué)沒有信念時，老師能喚起他們的力氣。老師的引導(dǎo)，無疑是讓同學(xué)走出心理逆境的明燈。在這盞明燈的導(dǎo)引下同學(xué)會布滿朝氣，走向勝利。

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其次天，是全國優(yōu)秀班主任劉霄為我們《在專業(yè)成長中查找幸福的支點》的精彩報告。劉霄老師是一位平凡的中學(xué)老師，十年的平凡，十年的思考，十年的點點滴滴的生活和工作的軌跡加以點擊，儲存且繪制成圖，無不詮釋著于青老師那顆滾燙的心流露出"熱忱'，"真誠'和"愛'。是的這個世界大多數(shù)時候還是陽光絢爛的，有許多勝利絢爛的大門虛掩著，等待者有心人，去打開，只要你敢于伸出手，四周熱心的人們都情愿用各種方式去鼓舞你，去幫扶你。這是一個共性飛揚(yáng)的時代，用自己的愛豐盈自己也暖和別人。劉老師把它整理出來利用班會課的時間呈現(xiàn)給同學(xué)，他的一份份素材象一個理智的大鐘敲擊著我的心靈。使我感到做為一個天地中的人，我是多么的幸福。而在始終以來我漠視這種幸福，被孩子們成長的苦惱迷失了雙眼，陷入無奈的深淵。換一種角度，換一種方式，立體的看待孩子們，信任每天的生活都是精彩。愛孩子就給孩子最好的，傾其自己的全部，你做到了嗎?全部的困難都是自己為自己的惰性找的卑微的借口?？傊獝圻@個社會，愛身邊的全部人，首先要學(xué)會敬重自己，只有敬重自己，才能敬重別人。那如何敬重自己呢？把自己身邊的點點滴滴記錄下來，或文字，或圖片等等形式，連同自己的感悟和反思。生活中有許多像我一樣的老師，喜愛教學(xué)工作，喜愛同學(xué)，每天辛苦辛每天累。但是一每天過去，我們都做了些什么?無語了吧，那就像歌里唱的"生活就得前思后想，想好了你再過,一步一個深深的腳窩，一步一支歌'。拿起你的武器，睜亮你的眼睛，拿出你的熱忱，感染自己，也感染同學(xué)，還有身邊的人。

讓我們在平凡的工作中保持一個平常的心，用愛與寬容去面對生活中的一切。讓同學(xué)在張揚(yáng)共性中健康、歡樂的成長。

老師首先要具備健康的心理。老師是學(xué)校心理健康教育的詳細(xì)實施者，他不但要有淵博的學(xué)識和精彩的專業(yè)技能，還要有健全的人格。老師的言行對同學(xué)有很大影響，在同學(xué)的心目中，老師是很神圣的。老師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓同學(xué)受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的老師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓同學(xué)如沐春風(fēng)。因此，老師完善的心理素養(yǎng)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育和情感教育的動身點。新的教育實踐要求每一位老師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。

為此，老師要擅長做好自身的心理調(diào)整及保健工作。要了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點。要學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生和心理健康學(xué)問，把握心理調(diào)整的方法，學(xué)會緩解心理壓力。要擅長調(diào)控心情，保持心理的平衡；要擅長建立良好的人際關(guān)系；要樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理支配時間；要培育多種愛好與愛好，陶冶情操。只有這樣，才能以飽滿的工作熱忱投入到教學(xué)活動中去。

總之，我們的目的就是教書育人。為了讓同學(xué)形成健康的心理，老師要不斷完善自己的人格。良好的品行修養(yǎng)、高雅的氣質(zhì)、卓越的教育才能都將對同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的教化作用。只有形成學(xué)校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，同學(xué)的心理素養(yǎng)和心理水平才能朝著健康的方向進(jìn)展。

這是我們很好的一次學(xué)習(xí)機(jī)會。通過學(xué)習(xí)，無論在理論學(xué)問，還是方法技巧上我都對心理教育有了進(jìn)一步的了解。為提升自身人格魅力，為了孩子們能夠真正健康歡樂地成長，我會連續(xù)學(xué)習(xí)，連續(xù)關(guān)注心理健康教育問題，并將所學(xué)運(yùn)用到自己的工作實際中。

我盼望自己成為雖不刺眼，但足以照徹孩子心靈的一束光！

篇2:深圳市健康教育制度

深圳市第三人民醫(yī)院健康教育工作制度

1、醫(yī)院崗位人員健康教育工作責(zé)任制：

導(dǎo)醫(yī)員：解答病人就診疑問，做好病人就診指導(dǎo)工作，向病人或其家屬發(fā)放相關(guān)健康教育宣揚(yáng)資料；

門診護(hù)士：引導(dǎo)病人根據(jù)就醫(yī)程序正確就診，解答病人的各種疑問，向病人或其家屬發(fā)放相關(guān)健康教育宣揚(yáng)資料，引導(dǎo)病人觀看醫(yī)院健康教育視屏；

門診醫(yī)生：對病人進(jìn)行口頭健康教育，為病人開出相應(yīng)的健康教育處方；

病區(qū)醫(yī)生：對住院病人針對性地制定健康教育方案，在查房時，針對不同的病人開展多種形式的健康教育，并實施行為干預(yù)；

責(zé)任護(hù)士：住院責(zé)任護(hù)士在主管醫(yī)生的指導(dǎo)下針對不同病人做好相應(yīng)的入院、住院、出院健康教育，并實施行為干預(yù)；

醫(yī)技崗位人員：向病人做好檢驗檢查中應(yīng)留意的事項等健康教育工作；

藥劑崗位人員：向病人或家屬做好服藥留意事項等健康教育工作；

掛號收費工作崗位人員：告知病人就診地點，精確?????地讓病人到相應(yīng)科室就診；

其他崗位醫(yī)務(wù)人員依據(jù)自身崗位特點，準(zhǔn)時有效地開展相關(guān)健康教育工作。

2、醫(yī)院職工健康教育培訓(xùn)考核制度：

健康教育培訓(xùn)納入連續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理，醫(yī)院應(yīng)定期分批組織各科室健教骨干參與市級、省級或國家級健康教育專業(yè)培訓(xùn)；

醫(yī)務(wù)人員每年必需至少參與由本院舉辦的健康教育專業(yè)理論培訓(xùn)講座一次，系統(tǒng)學(xué)習(xí)健康教育及相關(guān)學(xué)科的基本理論和方法，以提高自身健康教育專業(yè)水平；

醫(yī)院組織的崗前培訓(xùn)內(nèi)容必需包括健康教育理論與技能等；

醫(yī)院應(yīng)在培訓(xùn)時對被培訓(xùn)對象進(jìn)行健康教育理論與技能把握狀況的測試。

3、健康教育俱樂部管理制度：

有完善的管理制度、方案、總結(jié)；

有穩(wěn)定的醫(yī)務(wù)人員（兼職）組建成專科健康教育隊伍；

有健康教育場所和設(shè)施；

每年開展活動不少于4次；

有完整的活動記錄。

4、健康教育宣揚(yáng)資料管理制度：

各科按要求編寫常見病的內(nèi)容，健康教育科（室）統(tǒng)一審核；

健康教育科（室）統(tǒng)一印制；

健康教育科（室）統(tǒng)一存放，各科室到健康教育科（室）領(lǐng)取相關(guān)健康教育宣揚(yáng)資料；

各科室做好發(fā)放記錄，健康教育科負(fù)責(zé)全院健康教育資料發(fā)放匯總工作。首次就診的慢性病患者，醫(yī)師必需向其發(fā)放健康教育處方，健康教育處方有發(fā)放醫(yī)師的簽名，病歷上也有記載。在候診區(qū)、輸液區(qū)、住院病區(qū)設(shè)置健康教育資料架，放置健康教育小冊子、折頁、報刊、圖書等供病人及其家屬取閱，住院病人至少有1份健康教育資料。

5、健康教育工作信息管理制度：

應(yīng)按健康教育與健康促進(jìn)規(guī)范化管理要求，嚴(yán)格按檔案分類標(biāo)準(zhǔn)收集整理歸檔；

醫(yī)院應(yīng)按要求收集匯總各科室的健康教育工作信息，準(zhǔn)時向市或區(qū)健康教育機(jī)構(gòu)上報健康教育方案、總結(jié)，宣揚(yáng)日活動報表，季度、年度報表，突發(fā)性公共衛(wèi)生大事工作報表等；

健康教育宣揚(yáng)資料按統(tǒng)一規(guī)定的格式，縮小分類入檔，以年度裝訂成冊保存。

6、醫(yī)院掌握吸煙工作制度：醫(yī)院根據(jù)《深圳市"無吸煙醫(yī)院'標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合醫(yī)院實際制定醫(yī)院控?zé)熤贫?，做好醫(yī)院控?zé)煿ぷ鳌?/p>

7、工作例會制度：醫(yī)院每季度由主管領(lǐng)導(dǎo)主持召開一次健康教育與健康促進(jìn)工作例會，總結(jié)上季度的健康教育與健康促進(jìn)工作，通報存在的問題，提出整改看法，發(fā)出整改通知，支配落實下一步工作。

第九條

工作評價：

醫(yī)院可以利用座談會、問卷調(diào)查、個人訪談、日常健康教育信息資料的匯總分析等方法對全院或各科的健康教育工作項目效果、病人及家屬健康教育效果、本院職工健康教育效果等進(jìn)行評價。醫(yī)院對全院健康教育工作每年至少進(jìn)行1次綜合性評價，各業(yè)務(wù)科室依據(jù)各科狀況準(zhǔn)時對?？撇∪俗龊孟鄳?yīng)的健康教育評價工作。

第十條

考核和獎懲：

醫(yī)院健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)根據(jù)《深圳市健康教育工作考核標(biāo)準(zhǔn)》每年對各科室進(jìn)行一次考核。將考核結(jié)果作為醫(yī)院年終考核先進(jìn)科室的一項重要指標(biāo)。對工作表現(xiàn)精彩的科室、個人進(jìn)行表彰和嘉獎。對工作開展不到位，成效不明顯的科室和個人進(jìn)行通報批判。

篇3:心理健康教育輔導(dǎo)中心規(guī)章制度

樂陵一中心理健康教育輔導(dǎo)中心相關(guān)規(guī)章制度

一、樂陵一中心理健康教育工作成員

組長：

副組長：

成員：、各班級心理詢問員、心理社團(tuán)成員、各班級心理委員。

二、心理詢問基本原則：

１、進(jìn)展成長原則

２、啟發(fā)自助原則：

３、鼓舞支持原則：

４、保密守信原則：

５、重大打算延期的原則：

三、工作宗旨

以增加同學(xué)的心理素養(yǎng)為目的，以普及心理健康學(xué)問，關(guān)心同學(xué)解除心理困擾，增加心理適應(yīng)力量，努力開發(fā)個人潛能，促進(jìn)同學(xué)全面成長為宗旨，組織開展面對全校同學(xué)的心理素養(yǎng)教育（包括開設(shè)心理健康教育課）的相關(guān)活動。

四、來訪者須知：

１、事先預(yù)約。

２、預(yù)備好詢問的問題。

３、詢問時要樂觀協(xié)作老師。

４、詢問時間不超過4０分鐘。

五、樂陵一中心理健康詢問室規(guī)章制度(修訂稿)

1、心理詢問人員應(yīng)喜愛詢問輔導(dǎo)工作，不斷努力于專業(yè)實務(wù)、教學(xué)、服務(wù)與討論，以提高自己得專業(yè)素養(yǎng)，并推動這以事業(yè)得進(jìn)展。

2、作為心理詢問員須有效收集資料，作為詢問輔導(dǎo)工作的依據(jù)。

3、心理詢問員應(yīng)嚴(yán)格遵循保密原則，未經(jīng)當(dāng)事人許可，不泄露會暴露當(dāng)事人隱秘的信息。

4、心理詢問員只能接受其力量范圍內(nèi)的個案，不負(fù)責(zé)治療心理疾病，有心理疾病（如抑郁癥、神經(jīng)官能癥、精神分裂癥）等的患者，在初步診斷后，推舉到專業(yè)性醫(yī)院去治療。

5、詢問員應(yīng)與當(dāng)事人建立良好關(guān)系，并敬重當(dāng)事人的看法，不得為滿意個人之需而犧牲當(dāng)事人得利益。

6、詢問輔導(dǎo)時的記錄包括筆錄、測驗資料、信函、音像資料等均應(yīng)作為專業(yè)資料予以保密，只有在當(dāng)事人同意之后，才能供應(yīng)給他人使用。

7、詢問輔導(dǎo)記錄資料若用于詢問人員的訓(xùn)練或?qū)W術(shù)討論，記錄內(nèi)容必需改動，以保障當(dāng)事人不被識別出來。

8、假如當(dāng)事人的行為可能對自己或他人生命造成損害時，詢問員必需實行行動或告知相關(guān)機(jī)構(gòu)或人員，并盡可能與其他專業(yè)人員會診。緊急狀況處理過后，應(yīng)設(shè)法讓當(dāng)事人對自己的行為負(fù)起責(zé)任。