貓教案教案教學(xué)設(shè)計

貓授課方案授課方案授課方案貓授課方案授課方案授課方案/貓授課方案授課方案授課方案貓授課方案本文是關(guān)于貓授課方案，供參照，希望您有所幫助，感。授課目：一、知與能力：1．學(xué)會7個生字，準(zhǔn)多音字“的”“折”；理解19個新的意思，能用“漸漸”“無無”造句，悟“但是”在句中表示的折作用，能用“它??但是??”的句式一段。2．初步學(xué)會用摘法概括段落馬虎。3．有感情地朗文，能背文第4自然段。二、程和方法：1、品品句，屢次，感覺作者的言，感覺作者的感情。2、學(xué)生優(yōu)異的自主學(xué)的情境，靈便運用多種策略，激學(xué)生學(xué)的趣，重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)的意和，引學(xué)生在踐中學(xué)。三、感情度價：感覺老舍先生貓的喜之情，培養(yǎng)學(xué)生小物的感情和察事物的趣。授課重點運用摘法概括兩段文的段落馬虎，整體感悟老舍先生貓的喜之情。授課點領(lǐng)悟貓以捉摸的性格及作者貓的喜之情。第一教授課目初文，學(xué)字，認(rèn)識文馬虎并文分段，研第二大段。授課流程—、揭露，介作者：1、板：貓。知道貓？熟悉貓？熟悉的同學(xué)來能你印象中的貓？2、指名。（1）若是學(xué)生能得比致，就及予以激勵：你真會察！已學(xué)會了和大作家老舍先生一去仔地察事物了。（2）若是的可是粗條的：你所的貓若是要老畫出來的，我就畫不出來了，因你沒有把貓的形象詳盡、致，今天我就一起來看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的。3、介紹老舍?？勺寣W(xué)生先說，教師補充。（板書：老舍）老舍原名舒慶春（板書），又叫舒舍予，是我國出名的小說家和戲劇家，被譽為“語言大師”（板書），代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶社》、《駱駝祥子》等。他除了寫作，一生還有兩大最突出的愛好，一是養(yǎng)貓，二是養(yǎng)花?！娥B(yǎng)花》我們也會在六年級的時候?qū)W到。讓我們先在《貓》這篇課文的字里行間去感覺老舍的語言魅力，去領(lǐng)悟他的感情世界。二、初讀課文，理解文意：１、請同學(xué)打開課本，自學(xué)課文：a、充分的讀（板書），一遍但是癮就讀兩遍（有讀不通也許印象深刻的句子多讀幾遍）b、放聲朗讀后再默讀，邊讀邊看看有哪些生字要引起注意，哪些詞語無法搞懂，劃出來自己聯(lián)系上下文也許運用工具書解決，實在解決不了的做上記號２、檢查自學(xué)：.字詞在生字方面有特別想提示同學(xué)們的也許還有哪些詞語無法解決但是要特別想知道的，現(xiàn)在提出來。⑵指名通讀課文，檢查讀通讀正確的情況，實時反響。聽的同學(xué)聽仔細(xì)，哪里讀錯了，還要再想一想課文寫了什么？３、理解課文內(nèi)容課文主要寫了哪兩種貓？（板書：大貓小貓）來做做有意思的填空題：誰能在括號中加一個數(shù)量詞，說說課文寫了幾個大貓、幾個小貓？并找出原因。（一只）大貓，填“一只”的原因是什么？（它）是的，作者就是經(jīng)過仔細(xì)察看家中的一只大貓生動地寫出了貓的性格。（一群）小貓：這么填的原因是什么？（它們）想一想，我們在“一只”前能夠填一個什么詞來說明大貓的性格特點。（獨到的）那在“一群小貓”前呢？（可愛的）齊讀：（獨到的）（一只）大貓（可愛的）（一群）小貓，下面，我們就要用這些詞語幫助我們做３件事。ａ、第一件事是要它幫助我文分段，你可怎么分？生交流，作“｜｜”號。ｂ、第二件事是要它幫助我概括段落馬虎。第一段了什么？了一只大貓很獨到。你能在文中找出相贊成思的一句來概括？——劃出起句，“貓的性格在有些獨到”，。一句在第一段中是什么句？依照句，你怎么概括段意？（直接摘）第二段又了什么？（——小貓可）你能在文中找出相贊成思的一句來概括？——也劃出起句，一遍段意。ｃ、好，下面我來完成第三件事：你能依照些也許劃出來的兩句，來文主要寫了什么？（生個——生自己站起來自由）你更喜哪一種貓？三、研第二段（小貓）1、研起句：月的小貓更可。屢次一句，懂了什么？（抓住“更”字）明大貓也很可，但是小貓更可，句起到承上啟下的作用。2、屢次段，想一想你是怎么領(lǐng)悟到一點的？3、交流（1）腿腳不，但是已學(xué)會俏皮。（真是玩，因俏皮而可）（2）一根毛，一個??耍個沒完沒了。（皮玩得，不知疲倦）（3）??跌倒上起來，再跑再跌。（敢于，不怕失，玩得盡（4）??撞疼了也不哭。（勇敢）（5）??逐開辟新的游所。（無不玩，么小的貓懂得找地方玩，真可）（6）它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千??枝折花落。（最可的你是哪兩個？）4、指朗得都不，不知道能不能夠有感情的出來，使我在你的朗中領(lǐng)悟到小貓的可愛。先練讀。你有掌握讀哪一句就讀哪一句，讀出小貓的可愛。怎么才能讀好？交流心得。（讀的時候眼前重現(xiàn)小貓玩的情況邊讀邊想象）你從字里行間還領(lǐng)悟到什么？（老舍對小貓的愛）哪里領(lǐng)悟到？你見了絕不會責(zé)打它們，它們是那么活力盎然，天真可愛。（加個關(guān)系詞）是呀滿月的小貓在老舍的眼里就像一群孩子，他們俏皮、天真、活力盎然，實在太可愛了。哪里舍得責(zé)打它們。即便弄壞了老舍心愛的花草。再帶著對小貓的喜歡之情讀讀?，F(xiàn)在你能領(lǐng)悟到老舍的語言魅力了吧，確實，帶給讀者很大的精神享受。5、據(jù)你察看，小貓還有哪些可愛之處？老舍沒有寫到的6、小結(jié)為什么說不好，有的說不出來？那老舍為什么寫得這樣棒？（專心察看，投入感情）四、延伸作業(yè)1、你也投入自己對小貓的喜歡之情，專心去察看，寫寫那可愛的小貓，可以接著老舍的文章再寫，也能夠其余寫一個片斷，到時候我們比比誰寫得更棒！2、閱讀老舍先生的其余文章，感覺語言大師的語言魅力！《貓》授課反思《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文授課應(yīng)在師生同樣對話的過程中進行”“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”。依照這個原則，這節(jié)課我在設(shè)計進步行一些的試一試。課上以學(xué)生的活動為主，教師參加，師生互動、生生互動合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教完《貓》這一課后，我的最大感覺是動人，我為課堂上學(xué)生的那份熱情而動人。除動人之外，還反思了一下這節(jié)課的得與失。得1.在授課中力求表現(xiàn)民主性，同樣性，創(chuàng)立了輕松快樂，民主同樣的氛圍，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參加到授課活動中去。在授課過程中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，如讓學(xué)生自學(xué)課文生字詞語，在讀書、思慮、問題討論等多項生生合作完成的學(xué)習(xí)活動中，教師真切地站在了組織者，引導(dǎo)者和合作者的地址。3、挖掘文章的人文性，對學(xué)生進行感情的熏陶。失：1.對課文的深度和廣度挖掘的不夠。導(dǎo)入介紹作者時時間開銷過多。沒有關(guān)注到全體學(xué)生，有一部分學(xué)生素來沒發(fā)言，可是當(dāng)聽眾、觀眾。有的提問設(shè)計不夠詳盡，沒能把話遞到學(xué)生嘴邊兒。課上學(xué)生讀書不夠。學(xué)生讀書不充分，討論問題、理解問題費時費力。這節(jié)課后我的感想也很多，課程改革中的學(xué)生在變，教師更要變，新的課程需要教師要有嶄新的教育理念，需要教師加強文化修養(yǎng)，除了本專業(yè)扎實的知識外更要有多方面的才能，不單有淵博的學(xué)識，還要有敏捷的思想，較強的應(yīng)變能力，善于捕捉學(xué)生思想的火花，因勢利導(dǎo)，使其燃燒發(fā)光，需要我們教師仔細(xì)地思慮我們的授課，怎樣在授課中加強學(xué)生主動研究的興趣，加強學(xué)生研究的能力，提高學(xué)生的綜合能力。經(jīng)過這上課，我認(rèn)識到課前備課固然重要，課后備課（回頭看）更利于教師的教后反思，實時反響授課實踐的信息，提高自己授課水平，不斷豐富自己的授課經(jīng)驗，養(yǎng)成思慮的習(xí)慣，從反思中感悟，實踐中出真知。在整個課堂授課中，只管我素來在努力，但依舊留下很多遺憾，若是再有機會教同樣的內(nèi)容，我想我的“授課方案”會重新改寫。第二課時一、學(xué)習(xí)第一段，領(lǐng)悟貓的獨到。１、自由輕聲朗讀第一段，想一想你讀懂什么？２、指名學(xué)生說說讀懂什么。板書（卡片）：老實貪玩盡責(zé)驍勇快樂時溫柔可親膽寒獨到不快樂一聲也不吭３、讀板書。４、出示：____________________( )____________________( )____________________(1)(2)要求選自己喜歡的一種形式，填進黑板上寫貓性格的詞。５、指名學(xué)生在黑板上按一種形式，擺貓性格獨到的詞。６、指名學(xué)生詳盡地講講貓的性格為什么獨到？７、教黑板上的句子。８、看來，段是哪一句來寫的？我能夠把句作第一段的段落馬虎，種方法叫做摘法。９、教第一小。文是用什么句式把貓的老、玩、盡的矛盾性格起來的？（它??確實??但是??）10、用上面的句式第二自然段的內(nèi)容。出示：它溫柔可吧，確實是呀，______________，但是。11、用上面的句式第三自然段的句式。二、再第一段，領(lǐng)悟感情。１、貓的性格獨到，作者喜？再第一段，哪些句子最能反響作者喜貓？比：在你寫作的候，跳上桌來，在稿上印幾個蹤影。在你寫作的候，跳上桌來，在稿上印幾小梅花。：第一句體出什么感情？女同學(xué)出第一句中的感情，男同學(xué)出第二句中喜的氣。２、找出了哪些句子？（它會豐富多腔地??）（１）：貓的聲音有有短，有高有低，憂如??生：（接答）像唱歌、??（２）指名句句子。３、找出了什么句子？４、老得貓捉老鼠，老舍也特喜。（１）“盡”、“息凝”是什么意思？（２）出示填空：息凝——————（）一就是幾個——（）（心、耐心、信心）