《絲綢之路》的教學(xué)設(shè)計(jì)模板

《絲綢之路》的教學(xué)設(shè)計(jì)模板

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想

教材分析

本課的內(nèi)容體現(xiàn)了世界文明傳承的空間聯(lián)系，重點(diǎn)介紹了我國(guó)古代最重要的對(duì)外交通線──絲綢之路，生動(dòng)呈現(xiàn)了它在歷史上的地位和價(jià)值。在新的時(shí)代里，古老的絲綢之路又重新煥發(fā)青春，連續(xù)為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

本課內(nèi)容的難度和容量并不大，因而在教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)同學(xué)充分綻開聯(lián)想，就自己熟識(shí)的問(wèn)題發(fā)表見解，以提高他們理論聯(lián)系實(shí)際的分析、運(yùn)用力量。在教學(xué)方法上，堅(jiān)持老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用相結(jié)合，在課堂上制造故事情境、漫畫情境、試驗(yàn)情境等方法以增加教學(xué)效果，從而激發(fā)同學(xué)想象和思索的樂(lè)觀性。

教學(xué)目的

學(xué)問(wèn)與力量：通過(guò)動(dòng)手繪制絲綢之路的示意圖，了解絲綢之路的概貌。了解我國(guó)古代絲路的線路、溝通的內(nèi)容，及其在古代經(jīng)濟(jì)、文化溝通中所起的巨大作用；對(duì)比古代絲路，了解當(dāng)代亞歐大陸橋在各國(guó)溝通中的優(yōu)勢(shì)。

過(guò)程與方法：通過(guò)讀圖，能夠分析出圖中包含的信息，并能將書本中的信息轉(zhuǎn)化到圖上；通過(guò)對(duì)古代絲路和現(xiàn)代亞歐大陸橋的學(xué)習(xí)，逐步具備對(duì)比分析問(wèn)題的力量。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受絲路的漂亮風(fēng)光，培育喜愛(ài)祖國(guó)的情感；感受中國(guó)古代文化的博大精深，樹立劇烈的民族驕傲感。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：絲綢之路的歷史作用。

難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)客觀、辨證地看待歷史現(xiàn)象。

教學(xué)方法

同學(xué)展現(xiàn)法、分析爭(zhēng)論法、圖表講解法、小組合作、探究學(xué)習(xí)法。

教學(xué)預(yù)備

同學(xué)預(yù)備：繪制絲綢之路示意圖；收集絲綢之路、亞歐大陸橋、古樓蘭消逝的資料圖片。

老師預(yù)備：搜集相關(guān)資料制作成多媒體課件。

教學(xué)手段

多媒體教學(xué)。

二、教學(xué)實(shí)施

(一)情景激發(fā)，定向引導(dǎo)

1.激情導(dǎo)入（約1分鐘）

以多媒體顯示一組絲路風(fēng)光并配上《西游記》的主題歌曲，在同學(xué)的興奮與奇怪???中，提問(wèn)唐僧西天取經(jīng)上大路中的大路指的是什么路呢？從而導(dǎo)出主題-絲綢之路。

2.揭示目標(biāo)（約1分鐘）

我們剛才領(lǐng)會(huì)到的是今日的絲路風(fēng)光，處處是沙漠，戈壁，但從前這兒卻延長(zhǎng)著一條繁華的絲綢之路。這么具有西域風(fēng)情、沙漠風(fēng)情的絲綢之路是由誰(shuí)來(lái)開拓的呢？

（設(shè)計(jì)意圖：《西游記》是同學(xué)很感愛(ài)好的一部影片，尤其是其豪邁悅耳的主題歌曲，能夠快速地引發(fā)同學(xué)的愛(ài)好與留意力。同時(shí)，在觀賞今日的絲路風(fēng)光時(shí)，可以引發(fā)同學(xué)的奇怪???與聯(lián)想，古代的絲綢之路又是怎樣的呢？從而引入主題。）

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，協(xié)作探究。

1、自學(xué)教材、探究新知：（約3分鐘）

讓同學(xué)閱讀P97的內(nèi)容與圖，活動(dòng)：

1）綢之路是誰(shuí)開拓的？什么叫絲綢之路？

2）想你從長(zhǎng)安動(dòng)身，沿絲綢之路西行，你會(huì)經(jīng)過(guò)今日哪些國(guó)家和地區(qū)？同時(shí)，還經(jīng)過(guò)哪些地形區(qū)？四人小組合作，小組作好記錄。

3）作絲綢之路的路線簡(jiǎn)圖。

2、溝通反饋，體驗(yàn)勝利：（約4分鐘）

反饋同學(xué)探究收獲，讓小組選出代表上臺(tái)講解，老師和同學(xué)們給出評(píng)價(jià)與激勵(lì)，讓同學(xué)感受到勝利與喜悅。并對(duì)同學(xué)探究過(guò)程中的有代有性的問(wèn)題集中講解。

（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)通過(guò)自學(xué)和實(shí)踐，培育同學(xué)的探究力量，同時(shí)感受到新課程中歷史與地理學(xué)問(wèn)的滲透。）

3、循序漸進(jìn)，突出重點(diǎn)：（約10分鐘）

1）提問(wèn)：觀看線路圖，你認(rèn)為在當(dāng)時(shí)我國(guó)境內(nèi)的絲路上有哪些重要的城市和地區(qū)呢？

2）活動(dòng)：假如你是當(dāng)時(shí)的一位商人，在敦煌你是如何交易的呢？

提示：1.你扮演哪方的商人？

2.選擇好你的貨物。

3.預(yù)備和對(duì)方商人交換什么貨物？

同學(xué)表演（繁華背景，如何交易，籌備干糧，水等）

3）絲綢之路的開拓在古代有什么重大意義呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，找出一句話來(lái)概括絲綢之路的重大作用，并找出史實(shí)來(lái)印證這句話。

（設(shè)計(jì)意圖：在熟識(shí)路線的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)通過(guò)表演感受絲綢之路當(dāng)時(shí)的盛況，再步步突出重點(diǎn)：當(dāng)時(shí)溝通的物品及絲綢之路的橋梁作用。這樣不僅讓同學(xué)有親臨其境之感，而且得出的結(jié)論也是水到渠成。）

4.深化學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)：（約10分鐘）

1）樓蘭是絲綢之路上的一個(gè)重要城市，并且曾經(jīng)很輝煌，為何后來(lái)消逝了呢？請(qǐng)依據(jù)查找的資料解釋這一現(xiàn)象。

2）事實(shí)上，絲綢之路并不是只有這一條，廣義上的絲綢之路是指當(dāng)時(shí)對(duì)中國(guó)與西方全部來(lái)往通道的統(tǒng)稱。除了張騫開通的官方通道西北綠洲絲綢之路外，你們還知道其他的絲綢之路嗎？

3）曾經(jīng)繁華的絲綢之路為何會(huì)衰落下去呢？

同學(xué)演示所查資料并爭(zhēng)論，老師點(diǎn)評(píng)。

（設(shè)計(jì)意圖：給同學(xué)供應(yīng)一個(gè)展現(xiàn)溝通的平臺(tái)，讓同學(xué)通過(guò)展現(xiàn)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)還可以培育同學(xué)組內(nèi)的互助、協(xié)調(diào)力量以及小組間的競(jìng)爭(zhēng)精神，培育同學(xué)的仆人翁意識(shí)。而且通過(guò)拓展，可以熬煉同學(xué)查詢資料和探究歸納的力量，同時(shí)通過(guò)查詢資料來(lái)解釋歷史現(xiàn)象，使同學(xué)感受到因歷史的、地理的因素，使絲綢之路發(fā)生了巨大的變化。從而培育同學(xué)辨證、客觀地看待歷史現(xiàn)象的力量。）

（三）古今對(duì)比，感悟新知（約6分鐘）

1.過(guò)渡：千余年過(guò)去了，由于航海技術(shù)的進(jìn)展人們漸漸喜愛(ài)上了更為便利的海上運(yùn)輸，于是曾經(jīng)輝煌的絲綢之路慢慢被人們放棄，敦煌也同樣衰弱了，漸漸被人們所遺忘。但是隨著全球化進(jìn)展的需要，一條新興的絲綢之路重新呈現(xiàn)在了我們的眼前，那就是亞歐大陸橋。

2.展現(xiàn)：亞歐大陸橋資料片。

亞歐大陸橋的簡(jiǎn)介：新亞歐大陸橋東起江蘇連云港、山東日照等沿海港口城市，西至荷蘭鹿特丹、比利時(shí)安特衛(wèi)普等歐洲口岸，是橫跨亞歐兩大洲，連接太平洋和大西洋，實(shí)現(xiàn)海──陸──海統(tǒng)一運(yùn)輸?shù)闹揠H鐵路，經(jīng)過(guò)了三十多個(gè)國(guó)家。新亞歐大陸橋的貫穿，代替了從前緩緩西行在茫茫戈壁上的駱駝隊(duì)，被稱為當(dāng)代的新絲綢之路。

3.提問(wèn)：那么，亞歐大陸橋與從前的絲綢之路相比較有什么優(yōu)勢(shì)呢？在今日有著什么重要作用呢？（小組活動(dòng)）

1）.經(jīng)過(guò)的國(guó)家更多，到的地方更遠(yuǎn)；

2）.交通工具：駱駝，馬──洲際鐵路，火車；

3）.節(jié)約時(shí)間，節(jié)約運(yùn)費(fèi)。

4）.東西方溝通：間接──直接。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比，使同學(xué)感受到，亞歐大陸橋雖然不是一座真正的橋，但卻是起著橋梁的溝通作用。新亞歐大陸橋的誕生，預(yù)示著世界經(jīng)濟(jì)在江河經(jīng)濟(jì)、海岸經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上，將逐步進(jìn)入一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)時(shí)代--陸橋經(jīng)濟(jì)時(shí)代。使同學(xué)的思維得到進(jìn)一步拓展，同時(shí)也鍛練了分析對(duì)比力量。）

（四）課后延長(zhǎng)，拓展思維（約3分鐘）

爭(zhēng)論：古老的絲綢之路在今日的價(jià)值。

同學(xué)從進(jìn)展旅游業(yè)角度爭(zhēng)論──絲路旅游方興未艾。

(設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)問(wèn)向課外延長(zhǎng)，培育同學(xué)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用力量，同時(shí)，也可通過(guò)活動(dòng)增加同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。)

（五）回顧總結(jié)，概括要點(diǎn)（約2分鐘）

（六）課后作業(yè)，挑戰(zhàn)自我（約5分鐘）

上海某中學(xué)要組織高二同學(xué)去西部領(lǐng)會(huì)絲路風(fēng)光，請(qǐng)?zhí)嫠麄冊(cè)O(shè)計(jì)一條旅游線路和沿途景點(diǎn)介紹，看誰(shuí)的方案最佳。

（七）板書設(shè)計(jì)，學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

（八）課后反思，精益求精

勝利之處：學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)融入有競(jìng)爭(zhēng)性的、同學(xué)樂(lè)于參加的活動(dòng)之中，是本課最大的勝利點(diǎn)。由于同學(xué)對(duì)事物奇怪???心強(qiáng)，又喜愛(ài)挑戰(zhàn)自我，參加活動(dòng)熱忱很高。

組內(nèi)互助、組間競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)形式也是