北京版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教案-全冊(cè)

學(xué)年度第一學(xué)期備課筆記本學(xué)科：英語(yǔ)年級(jí)：四年級(jí)姓名：日期：科目英語(yǔ)年級(jí)：授課教師2016年9月本冊(cè)教學(xué)目的要求能圍繞情緒狀況簡(jiǎn)單詢問(wèn)、表述原因，以及安慰他人。能運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句與他人電話交流能在恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中請(qǐng)求他人做某事或向他人尋求幫助能圍繞購(gòu)物話題挑選物品，表達(dá)看法。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)用關(guān)于點(diǎn)餐的交際用語(yǔ)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)有關(guān)天氣狀況、人與自然現(xiàn)象之間關(guān)系的表達(dá)方式能聽(tīng)懂、認(rèn)讀sad,worried等詞和holdthesebooks,closethewindow等短語(yǔ)及打電話相關(guān)用語(yǔ)，并能在相應(yīng)情境中運(yùn)用能根據(jù)規(guī)律拼讀含有字母i,a,e，o,u和字母組合ea,ar,ou,ow,air，ir,er，al的例詞，并能體會(huì)他們的不同能朗讀主課文對(duì)話，讀懂復(fù)習(xí)課中轉(zhuǎn)述主課文內(nèi)容的語(yǔ)段，并嘗試?yán)首x。能在積極的情感體驗(yàn)中，進(jìn)一步增強(qiáng)主動(dòng)關(guān)心他人的意識(shí)。體會(huì)幫助他人、關(guān)心他人帶來(lái)的快樂(lè)。樹(shù)立合理的消費(fèi)觀念。建立熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的意識(shí)教學(xué)設(shè)想采用直觀教具進(jìn)行教學(xué)，使所學(xué)知識(shí)生動(dòng)、形象，貼近生活，使學(xué)生易接受。繼續(xù)堅(jiān)持全英授課，使學(xué)生在聽(tīng)力方面有進(jìn)一步提高。課上運(yùn)用小組合作，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。4．運(yùn)用多種手段教學(xué)，如：游戲、簡(jiǎn)筆畫(huà)、歌曲等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。5．強(qiáng)調(diào)課后聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)監(jiān)督聽(tīng)英語(yǔ)情況，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，訓(xùn)練語(yǔ)感，培養(yǎng)規(guī)范的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。6．鼓勵(lì)學(xué)生每天記單詞，堅(jiān)持聽(tīng)寫(xiě)，提高學(xué)生拼讀、識(shí)詞能力。7.加強(qiáng)個(gè)別生的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。8.注重作業(yè)的質(zhì)量，加強(qiáng)閱讀和寫(xiě)作的指導(dǎo)。教學(xué)內(nèi)容Unit1：whyareyousohappy?Lesson1課堂類型New教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1．通過(guò)學(xué)習(xí)故事，學(xué)生能初步讀懂本單元的故事。2．能初步運(yùn)用whyareyouso…？詢問(wèn)他人的情緒，并用because說(shuō)明原因能結(jié)合語(yǔ)境辨別、認(rèn)讀相關(guān)情感狀態(tài)的詞匯happy,angry,tired（二）過(guò)程與方法1通過(guò)文化圖片理解和感受，學(xué)以致用。2通過(guò)小組合作，匯報(bào)展示，多樣評(píng)價(jià)等手段引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，進(jìn)行實(shí)際合作交流。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過(guò)小組合作和任務(wù)的完成，發(fā)展學(xué)生的合作交流能力。2通過(guò)故事情境培養(yǎng)學(xué)生形成在生活中關(guān)心他人幫助他人的美德。教學(xué)重點(diǎn)句型whyareyouso…？及答語(yǔ)because的初步運(yùn)用詞匯happy,angry,tired的認(rèn)讀教學(xué)難點(diǎn)理解部分情景語(yǔ)句，如Nicetoseeyouallagain.Wehavenewbooks.教學(xué)準(zhǔn)備課件，單詞圖片、卡片，頭飾教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、Beforethestory1.Game:guessinggame.師生做游戲小組做游戲。2.總結(jié)在回答原因時(shí)要先說(shuō)because(因?yàn)?.，學(xué)習(xí)新詞。展示不同的事件，教師詢問(wèn)原因二、Duringthestory(一)．看圖片1，設(shè)疑自探1.教師布置任務(wù)：Lookatthepictureandthinkofsomequestionsyouwanttoknowinthegroup.Whenyouarefinishedsay“weareready”understand?Standup.2.小組展示問(wèn)題Groupshow（看舉手率抽號(hào)或叫組）standupandtellthequestions.Teacherwillwritethegoodquestionsontheboard.同類詞擴(kuò)展，讓學(xué)生注意知識(shí)積累。同類詞擴(kuò)展，讓學(xué)生注意知識(shí)積累。問(wèn)題可能會(huì)是：whataretheytalkingabout?whyisguoguosohappy?3教師板書(shū)好問(wèn)題.Well,accordingtothequestions,wearegoingtowatchthestory.Andtrytosolvetheproblems（二）看故事，解疑合探.1.Trytofindtheansweringroups.Whenfinishitsay“ready”2.Theteacherwritetheanswers1.theyaremeetingtheirteacher.2.guoguoishappybecausesheisbackatschool,shelikesschool.跟讀對(duì)話一遍。1.小組分角色表演對(duì)話。2.小組展示。(四)．看圖片2，設(shè)疑自探1.教師布置任務(wù)：Lookatthepictureandthinkofsomequestionsyouwanttoknowinthegroup.Whenyouarefinishedsay“weareready”understand?Standup.2.小組展示問(wèn)題Groupshow（看舉手率抽號(hào)或叫組）standupandtellthequestions.Teacherwillwritethegoodquestionsontheboard.問(wèn)題可能會(huì)是：whataresaraandguoguotalkingabout?3教師板書(shū)好問(wèn)題.Well,accordingtothequestions,wearegoingtowatchthestory.Andtrytosolvetheproblems三、listen,look,andlearn出示生詞：messy,tired,hard.通過(guò)圖片讓學(xué)生（一）．出示三幅主題圖。讓學(xué)生小組選擇自己感興趣的圖片來(lái)觀察，提出自己的問(wèn)題并解決。圖1：whyareyousohappy?becausewearebackatschool。圖2：whyismaomao'smothersoangry?becausetheroomismessy.圖3：whyismaomaosotired?becauseheplayedtoohard.由三個(gè)小組組成整個(gè)故事，按早中晚的時(shí)間順序表演三段對(duì)話，給小組評(píng)分。要求學(xué)生一定要注意表情，教師在學(xué)生練習(xí)時(shí)要充分觀察，找出最好的先表演在評(píng)價(jià)。。要求學(xué)生一定要注意表情，教師在學(xué)生練習(xí)時(shí)要充分觀察，找出最好的先表演在評(píng)價(jià)。。教師選出一組做示范，同時(shí)提出注意事項(xiàng)，給充分的時(shí)間練習(xí)，在評(píng)分時(shí)要明確評(píng)分項(xiàng)目，給分時(shí)注意公平公正。在表演后給予總結(jié)發(fā)獎(jiǎng)。四.let'sdo.展示人物快樂(lè)表情照片，之后出示快樂(lè)表情符號(hào)。向?qū)W生介紹表情符號(hào)，建議作業(yè)中加入繪畫(huà)表情，讓學(xué)生更加理解！建議作業(yè)中加入繪畫(huà)表情，讓學(xué)生更加理解！接著展示其他人物表情，讓學(xué)生試著畫(huà)下來(lái)?？茨膫€(gè)小組畫(huà)的最多最好。四、課堂小結(jié)classclosing本節(jié)課我們了解了開(kāi)學(xué)時(shí)同學(xué)們開(kāi)心愉快的心情，并知道了同學(xué)們喜愛(ài)學(xué)習(xí)的品質(zhì)。五、作業(yè)。（homework）有感情的背誦課文Recitethestorypassionately學(xué)生試著用because回答.跟讀對(duì)話一遍。1.小組分角色表演對(duì)話。2.小組展示。理解生詞的意思并認(rèn)讀。學(xué)生說(shuō)出這些符號(hào)的用途。學(xué)生試著畫(huà)下來(lái)。[設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用學(xué)生喜愛(ài)的TPR游戲,使課堂以活潑的形式開(kāi)始，同時(shí)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的情緒詞匯：happy,angry,sad,等等[設(shè)計(jì)意圖：小組合作形式，以好帶差，充分發(fā)揮小組成員的能動(dòng)性，利用積分鼓勵(lì)小組成員共同參與進(jìn)步][設(shè)計(jì)意圖：由于英語(yǔ)是外來(lái)語(yǔ)，四年級(jí)學(xué)生自己組織語(yǔ)言的能力還比較差，利用小組進(jìn)行設(shè)疑自探的問(wèn)題環(huán)節(jié)，有助于使好同學(xué)幫助落后生思考，提高整組問(wèn)問(wèn)題的能力]操練對(duì)話，鞏固句型培養(yǎng)創(chuàng)編能力引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣，復(fù)習(xí)所學(xué)表情，使他們會(huì)表達(dá)板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1Whyareyousohappy?lesson1Happy:I'mbackatschool.Wehavenewbooks.Theyarecool.課后小結(jié)本課設(shè)計(jì)注重與生活實(shí)際相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，在句型操練中融入感情。同時(shí)在講解時(shí)加入繪畫(huà)，表情動(dòng)作更加易于學(xué)生理解和掌握。教學(xué)內(nèi)容Unit1:whyareyousohappy?Lesson2課堂類型New教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：1)、能初步運(yùn)用Whydoyoulookso……?詢問(wèn)他人的心情，并用because說(shuō)明原因2)、詞匯：能夠正確的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞，sad,surprised,excited.3)、能分角色朗讀對(duì)話，并能在一定的情景中正確使用。過(guò)程與方法目標(biāo)：1)通過(guò)簡(jiǎn)單圖片，達(dá)到理解主要句型。2)通過(guò)閱讀，深入理解本單元故事。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀能在積極的情感體驗(yàn)中增強(qiáng)主動(dòng)關(guān)心他人的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)能初步運(yùn)用Whydoyoulookso……?詢問(wèn)他人的心情，并用because說(shuō)明原因能夠正確的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞，sad,surprised,excited.教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合實(shí)際創(chuàng)編對(duì)話理解部分情景語(yǔ)句”Hewillcomebacksoon.””Areyouhappynow?”教學(xué)準(zhǔn)備課件，單詞卡，頭飾教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Warmup:Lookatthepicture:Doyoulikedogs?Maomaolikesballgames.Heoftenplaysballgameswiththedog.Aretheyhappy?2、通過(guò)師生對(duì)話，讓學(xué)生了解Maomao和小狗的關(guān)系很好，他們是好朋友。二、Listenandsay:1、Lookatthepicture.Asksomequestions:Whatcanyouseeinthepicture?HowdoesMaomaofeel?WhydoesMaomaolooksosad?先出示問(wèn)題，注意培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣！問(wèn)題一定要在聽(tīng)之前提出來(lái)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)錄音。先出示問(wèn)題，注意培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣！問(wèn)題一定要在聽(tīng)之前提出來(lái)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)錄音。2、Listenandfindtheanswer.3、通過(guò)聽(tīng)錄音，學(xué)生知道Maomao很傷心，因?yàn)樾」穪G了。豐富對(duì)話的場(chǎng)景，營(yíng)造對(duì)話的氣氛。Whydoyoulooksosad?Becausemydogismissing.4、再次播放錄音，學(xué)生知道小狗回來(lái)了。說(shuō)出句子Mydogisback.5、跟錄音讀圖片，引導(dǎo)學(xué)生模仿人物的語(yǔ)音及語(yǔ)調(diào)。6、小組內(nèi)進(jìn)行完整對(duì)話的表演，并進(jìn)行展示。給學(xué)生足夠的時(shí)間練習(xí)，并對(duì)個(gè)別學(xué)生的發(fā)音，單詞的認(rèn)讀進(jìn)行輔導(dǎo)。給學(xué)生足夠的時(shí)間練習(xí)，并對(duì)個(gè)別學(xué)生的發(fā)音，單詞的認(rèn)讀進(jìn)行輔導(dǎo)。三、Listen,look,andlearn:1、做游戲。30秒鐘，看哪組說(shuō)出的單詞又多又快。2、學(xué)生分角色展示課文對(duì)話。四、Let’sdo.做書(shū)上的練習(xí)，讓學(xué)生將自己喜歡的圖片與同伴分享，并說(shuō)出理由。如：NobodyliesDan.Nanissad.觀察圖片Listenandanswerthequestions.Readandthenroleplay.Workinpairsandpracticeusingthekeysentences.Playagame.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，從圖片中找信息，為文章做鋪墊觀察圖片，聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題。鍛煉提取信息的能力。第二遍聽(tīng)錄音，逐步學(xué)習(xí)對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容回答問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，用英語(yǔ)表達(dá)。鞏固本課所學(xué)的重點(diǎn)句型。游戲的形式來(lái)讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容板書(shū)設(shè)計(jì)Whydoyoulooksosad?Becausemydogismissing..課后小結(jié)學(xué)生通過(guò)練習(xí)句型”Whydoyoulooksosad?”“Because…”進(jìn)行替換練習(xí)，需要換人稱，“Whydotheylooksoexcited?”個(gè)別學(xué)生句子不熟練，不理解如何才能變換正確。以后教師會(huì)通過(guò)一幫一互幫的形式，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生多說(shuō)，多練，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。在作業(yè)中加入拓展練習(xí)，孩子自己拓展一些句子，鍛煉學(xué)生能力。教學(xué)內(nèi)容Unit1Whyareyousohappy?Lesson3課堂類型New教學(xué)目標(biāo)能運(yùn)用“Whyareyou...?”詢問(wèn)他人的情緒狀況，并用because說(shuō)明原因。能結(jié)合語(yǔ)境辨別、認(rèn)讀用于描述心情的詞匯upset和worried。能分角色朗讀對(duì)話，并在情境中創(chuàng)編相同的對(duì)話。能樹(shù)立關(guān)愛(ài)朋友、積極幫助他人的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1.句型“Whyareyou...?”及其答語(yǔ)“because...”的初步應(yīng)用。2.詞匯upset,worried以及sad的認(rèn)讀。教學(xué)難點(diǎn)1.結(jié)合情景創(chuàng)編合理的對(duì)話。2.理解部分情景語(yǔ)匯，如：“Don’tbesad.”“Let’slookforittogether.”教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、單詞圖片、教材、頭飾等。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Beforethestory（一）熱身Game:bomb(復(fù)習(xí)心情詞匯）（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入T:I’mveryhappy.WhyamIhappy?Doyouwanttoknow?Ss:Yes.T:I’mhappy,becauseIhaveanewwatch.（手表實(shí)物）T：What’scolorisit?What’sshapeisit?Ss:It’sblueincolorandsquareinshape.(物體形狀、顏色表述練習(xí))T:Lookatthepicture.Whoarethey?Ss:YangyangandLinglingT:Thisclass,wewilllearnastoryaboutthem?Howdotheyfeel?新句型給孩子展示，知識(shí)擴(kuò)展很有必要1新句型給孩子展示，知識(shí)擴(kuò)展很有必要1Duringthestory設(shè)疑看圖說(shuō)話T:lookatthepicture,whatcanyousee?Pleasesaysomethingaboutit.2.教師布置任務(wù)T:（出示故事圖）Lookatthepictureandthinkofsomequestionsyouwanttoknowinthegroup.Whenyouarefinishedsay“weareready”understand?一圖多意，引導(dǎo)學(xué)生自主說(shuō)出對(duì)話內(nèi)容。一圖多意，引導(dǎo)學(xué)生自主說(shuō)出對(duì)話內(nèi)容。Ss:小組合作，看圖提問(wèn)題。3.小組展示問(wèn)題處理新詞Groupshow:standupandtellthequestions.Teacherwillwritethegoodquestionsontheboard.預(yù)設(shè)問(wèn)題：WhyisLinglingupset?WhyisYangyangworried?Learnthenewwords:upset、worried?upset，up+set(表情圖幫助理解)worried,Don’tworry—worried(表情圖幫助理解)注意添加新詞，如scared注意添加新詞，如scared4.教師板書(shū)好問(wèn)題合探T：Well,accordingtothequestions,wearegoingtowatchthestory.AndtrytosolvetheproblemsSs:Trytofindtheanswersingroups.Theteacherwritestheanswers預(yù)設(shè)答案：Sheisupset,becausehernewwatchismissing.Heisworried,becausehismumisill.Learnthenewword：ill(圖理解)質(zhì)疑再探1.跟讀課文一遍2.自讀課文3.質(zhì)疑T:Doyouhaveanyotherquestions?T:Ihaveaquestion.T:Lingling’snewwatchismissing.Sosheisveryupset.Yangyang’sMumisill.Soheisveryworried.Whatshouldwedo?加入其他問(wèn)題進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展，多說(shuō)，多答案的方法鍛煉學(xué)生口語(yǔ)加入其他問(wèn)題進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展，多說(shuō)，多答案的方法鍛煉學(xué)生口語(yǔ)Ss:helpthemandcomfortthem.(可以中文表述)T:Yes,whenotherpeopleareintrouble,weshouldhelpthemorcomfortthem.T:Lingling’snewwatchismissing.Weshouldsay…Ss:Don’tbeupset.Let’slookforittogether.T:Yangyang’smumisill.Weshouldsay…Ss:Don’tworry.Shewillgetwellsoon.三、afterthestory1.小組合作自主學(xué)習(xí)listen，look，andlearn小組自主學(xué)習(xí)時(shí)教師要在教室里巡視，在于語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)等方面輔導(dǎo)學(xué)生。小組自主學(xué)習(xí)時(shí)教師要在教室里巡視，在于語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)等方面輔導(dǎo)學(xué)生。T:YangyangandLinglingareunhappy.Look!Guoguo,Maomao,Yangyang.Theyareunhappytoo.Maomaoisworried,Guoguoisupset,Yangyangissad.Whyaretheyunhappy?T:Youcanchoose1or2picturesandtalkaboutitinthegroup.Youcandosomeactions.小組練習(xí)3.拓展應(yīng)用小組合作，根據(jù)提示詞，仿照課文創(chuàng)編對(duì)話并表演。四、練習(xí)let'sdo.五、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了如何詢問(wèn)他人心情及原因，幫助需要幫助的人?？磮D片說(shuō)出所學(xué)過(guò)詞匯觀察，聽(tīng)，說(shuō)提取信息看圖說(shuō)話看圖，小組合作提問(wèn)題聽(tīng)錄音，跟讀課文自己指書(shū)讀在教師的引導(dǎo)下，回答相關(guān)的問(wèn)題自主學(xué)習(xí)書(shū)37頁(yè)對(duì)話和單詞復(fù)習(xí)，熱身由實(shí)物引出所學(xué)對(duì)話鍛煉學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話的能力培養(yǎng)小組合作意識(shí)讓學(xué)生聽(tīng)原音模仿引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵信息點(diǎn)，回答問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，小組合作及創(chuàng)編對(duì)話能力板書(shū)設(shè)計(jì)Whyareyouupset?Becausemynewwatchismissing.課后小結(jié)俊琦，子釗，語(yǔ)嫣在本課學(xué)習(xí)單詞中有些困難，還需在課下多加關(guān)注，佳慧，夢(mèng)瑤要求降低一些能夠讀出單詞就可以了。本課中要多聯(lián)系生活中的實(shí)際。教學(xué)內(nèi)容Unit1：Whyareyousohappy?Lesson4課堂類型Review教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力1.能在情景中表達(dá)自己的心情。2．能用Whyareyou….?Because…進(jìn)行回答。3.感知字母i，ea在單詞中的發(fā)音。（二）過(guò)程與方法1通過(guò)圖片理解和感受文本內(nèi)容。2通過(guò)小組合作，匯報(bào)展示，多樣評(píng)價(jià)等手段引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，進(jìn)行實(shí)際合作交流。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過(guò)小組合作和任務(wù)的完成，發(fā)展學(xué)生的合作交流能力。2通過(guò)對(duì)話情境讓學(xué)生了解一些關(guān)于心情的詞匯。教學(xué)重點(diǎn)1.能在情景中表達(dá)自己的心情，運(yùn)用句型Whyareyou….?Because…2.能聽(tīng)懂，認(rèn)讀本單元的詞匯sad,happy,surprised,upset,worried。教學(xué)難點(diǎn)1.能整體認(rèn)讀本單元的單詞和句子。2.語(yǔ)篇內(nèi)容的理解教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、單詞圖片、教材、頭飾等。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一）游戲?qū)虢處煶鍪娟P(guān)于心情的圖片，進(jìn)行游戲展示。Presentation一、NowIcanunderstand1.教師呈現(xiàn)教材中出現(xiàn)的關(guān)于心情的圖片，詢問(wèn)學(xué)生：Whatdoyouseeinthepictures學(xué)生說(shuō)出一些本單元的重點(diǎn)詞匯2..老師播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音連線，小組成員間進(jìn)行核對(duì)在做習(xí)題時(shí)多注意做題習(xí)慣的指導(dǎo)。聽(tīng)力練習(xí)聽(tīng)三遍，第一遍做題，第二遍檢查，第三遍請(qǐng)學(xué)生跟讀，并訂正答案。在做習(xí)題時(shí)多注意做題習(xí)慣的指導(dǎo)。聽(tīng)力練習(xí)聽(tīng)三遍，第一遍做題，第二遍檢查，第三遍請(qǐng)學(xué)生跟讀，并訂正答案。3.學(xué)生跟著錄音朗讀，用手指著圖片中相應(yīng)的內(nèi)容。4.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)另外兩張圖片內(nèi)容。NowIcansay1.觀察圖片，猜測(cè)對(duì)話內(nèi)容。教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，小組間設(shè)置問(wèn)題注意組織學(xué)生要生生參與注意組織學(xué)生要生生參與2.對(duì)話練習(xí)學(xué)生小組間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，表演對(duì)話，小組成員間和小組間進(jìn)行互評(píng)NowIknowthesound1.老師依次找出相應(yīng)的發(fā)音單詞。讓學(xué)生讀一讀，體會(huì)發(fā)音。2.老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出含有/i:/發(fā)音的單詞，讓學(xué)生多重復(fù)，多體會(huì)。3.老師領(lǐng)讀黑板上的單詞，找規(guī)律。4.請(qǐng)學(xué)生將單詞按照發(fā)音規(guī)則分類。5.學(xué)生小組間進(jìn)行檢查，對(duì)于掌握了的同學(xué)，組員內(nèi)部進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)6.對(duì)于有能力的學(xué)生可以讓學(xué)生把這些單詞組成韻文進(jìn)行朗讀學(xué)生自己創(chuàng)編韻文之前，教師可以預(yù)先創(chuàng)設(shè)一篇韻文為學(xué)生提供一些靈感。學(xué)生自己創(chuàng)編韻文之前，教師可以預(yù)先創(chuàng)設(shè)一篇韻文為學(xué)生提供一些靈感。NowIcanread小組成員間自學(xué)課文，找出不會(huì)的單詞，小組成員自我解決問(wèn)題。小組間針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行互補(bǔ)。（三）PracticeNowIcanwrite1.依次出示圖片，再次復(fù)習(xí)單詞。2.進(jìn)行pointandsay的游戲，學(xué)生根據(jù)老師的指令在教材中指出相應(yīng)的詞語(yǔ)3.學(xué)生打開(kāi)書(shū)，獨(dú)立完成抄寫(xiě)練習(xí)們兩人一組核對(duì)答案（六）、作業(yè)。有感情的背誦本單元對(duì)話復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯觀察圖片說(shuō)出所學(xué)詞匯聽(tīng)錄音連線并說(shuō)一說(shuō)觀察圖片，生生自問(wèn)自答看圖創(chuàng)編對(duì)話表演根據(jù)字母發(fā)音規(guī)律，讀出書(shū)上單詞閱讀短文，找出相應(yīng)答案讀單詞，抄寫(xiě)單詞鞏固所學(xué)詞匯復(fù)習(xí)詞匯，為練習(xí)做準(zhǔn)備聽(tīng)錄音找關(guān)鍵詞，復(fù)習(xí)所學(xué)句型鍛煉口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)拼讀能力培養(yǎng)閱讀，抓主要信息點(diǎn)的能力培養(yǎng)抄寫(xiě)單詞能力，要求認(rèn)真，規(guī)范板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1WhyareyousohappyWhyareyouso…?BecauseI….課后小結(jié)本課有意識(shí)地將詞匯按照意義進(jìn)行分類呈現(xiàn)，有助于學(xué)生在單個(gè)單詞的基礎(chǔ)上構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這也是學(xué)生記憶單詞的有效方法，但是子釗，語(yǔ)嫣，素瑜還有多需要提醒。教師也可以在教學(xué)中鼓勵(lì)有學(xué)習(xí)余力的學(xué)生嘗試寫(xiě)出更多的同類詞。教學(xué)內(nèi)容Unit2MyIspeaktoMike?：Lesson1課堂類型New教學(xué)目標(biāo)1.能初步運(yùn)用“MayIspeakto...?It’s…”及答語(yǔ)“speaking./Pleaseholdon…,it’sforyou.”等打電話基本結(jié)構(gòu)用語(yǔ)在所提供的情景中進(jìn)行對(duì)話。2.能在打電話的具體情景中聽(tīng)懂、認(rèn)讀May，speak等單詞，并理解、認(rèn)讀speaking，holdon等接聽(tīng)電話的交際用語(yǔ)。3.能正確、流暢地朗讀課文對(duì)話。4.能在情景中分角色朗讀對(duì)話，并根據(jù)不同的主人公正確替換對(duì)話。能理解英語(yǔ)國(guó)家打電話用語(yǔ)的特定方式，生活中樂(lè)于用英語(yǔ)與他人進(jìn)行電話交流。教學(xué)重點(diǎn)1.句型“MayIspeakto...?Thisis…?”及其答語(yǔ)“speaking./Pleaseholdon…,it’sforyou.”的初步應(yīng)用。2.詞匯may,speak,speaking，詞組holdon的理解、認(rèn)讀。教學(xué)難點(diǎn)1.結(jié)合不同的人物和情景，能夠正確替換對(duì)話，嘗試創(chuàng)編對(duì)話，并進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。2.理解、認(rèn)讀部分情景語(yǔ)匯、短語(yǔ)及結(jié)構(gòu)，如：havealook,doinghousework.。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、單詞圖片、教材、頭飾等。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、BeforethestoryT:What’sthis?(電話簡(jiǎn)筆畫(huà))Ss:It’sphone.T:WhocanmakeaphonecallinChinese?預(yù)設(shè)：A：喂，您好？B：我是XX，我找XX。A：我就是。盡量從生活實(shí)際入手，多讓孩子說(shuō)生活中的句子。盡量從生活實(shí)際入手，多讓孩子說(shuō)生活中的句子?！璗:(出示故事第一幅圖)Whoarethey？Ss：TheyareMikeandYangyang.T:Thisclass,wewilllearnastoryaboutthem.二、Duringthestory設(shè)疑1.看圖說(shuō)話T:lookatthepicture,whatcanyousee?Pleasesaysomethingaboutit.2.教師布置任務(wù)T：Lookatthepictureandthinkofsomequestionsyouwanttoknowinthegroup.Whenyouarefinishedsay“weareready”understand?培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片的他能力，提取重要信息點(diǎn)：孩子們?cè)诖螂娫?，打電話的?nèi)容等培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片的他能力，提取重要信息點(diǎn)：孩子們?cè)诖螂娫挘螂娫挼膬?nèi)容等Ss:小組合作，看圖提問(wèn)題。3.小組展示問(wèn)題Groupshow:standupandtellthequestions.Teacherwillwritethegoodquestionsontheboard.預(yù)設(shè)問(wèn)題：（1）Whyaretheytalkingbythephone?（英語(yǔ)表述不夠準(zhǔn)確，需要老師幫助）（2）HowtomakeaphonecallinEnglish?(問(wèn)題不易提出，可以由老師補(bǔ)充提問(wèn))4.教師板書(shū)好問(wèn)題合探T：Well,accordingtothequestions,wearegoingtowatchthestory.AndtrytosolvetheproblemsSs:Trytofindtheanswersingroups.Theteacherwritestheanswers預(yù)設(shè)答案：1.Mikehasanewrobot.HewantsMiketohavealook.2.Mike:Hello?Yangyang:MayIspeaktoMike?ThisisYangyang.Mike:Speaking.……1、小組合探匯報(bào)展示學(xué)習(xí)理解新單詞、詞組：speak、Havealook(動(dòng)作理解)，doinghousework（圖片理解）2、中英文打電話用語(yǔ)對(duì)照，幫助理解英語(yǔ)國(guó)家打電話用語(yǔ)的特定方式以及與中國(guó)打電話用語(yǔ)方式的不同。重點(diǎn)講解打電話用于中介紹自己不用Iam…而是重點(diǎn)講解打電話用于中介紹自己不用Iam…而是thisis…或者itis…3、分組練習(xí)用英語(yǔ)打電話質(zhì)疑再探1.跟讀課文一遍2.自讀課文3.質(zhì)疑T:Doyouhaveanyotherquestions?T:Ihaveaquestion.T:Look！MikeandMSLiaretalkingonthephone.ButMsLicallsMike’sMum.Mikenswersthephone.WhatdoesMikesay?Ss:Pleaseholdon.Mum,it’sforyou.學(xué)習(xí)理解新單詞、詞組：holdon以及MS與Mrs區(qū)別。三人小組打電話練習(xí)。三、afterthestory拓展應(yīng)用小組合作，仿照故事能夠正確替換對(duì)話，嘗試創(chuàng)編并表演。四、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)打電話。想想、說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎么打電話的看圖說(shuō)話說(shuō)說(shuō)自己想知道哪些問(wèn)題的答案學(xué)生就對(duì)話內(nèi)容提問(wèn)通過(guò)觀察和朗讀，抓主要信息點(diǎn)看圖片，做動(dòng)作學(xué)習(xí)新詞組小組練習(xí)用英語(yǔ)打電話聽(tīng)讀新對(duì)話了解打電話多種用語(yǔ)根據(jù)圖片和所學(xué)句型，做替換次練習(xí)有簡(jiǎn)筆畫(huà)引出所學(xué)對(duì)話創(chuàng)設(shè)打電話情景培養(yǎng)看圖說(shuō)話，口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)會(huì)看圖提問(wèn)的能力鍛煉表達(dá)能力使學(xué)生會(huì)找關(guān)鍵詞，抓主要信息點(diǎn)掌握拼讀、拼寫(xiě)、記憶單詞的方法熟悉外國(guó)打電話常用用語(yǔ)，操練主要句型模仿原音聽(tīng)讀能力理解細(xì)節(jié)、情景詞匯鞏固所學(xué)句型板書(shū)設(shè)計(jì)MayIspeaktoMike?ThisisYangyang.Speaking./Pleaseholdon,…It’sforyou.課后小結(jié)本課中的重難點(diǎn)”MayIspeakto…””Thisis…/Speaking””Holdon”.難點(diǎn)在于學(xué)生在不同情境下恰當(dāng)使用電話交際語(yǔ)言的要求，所以加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用練習(xí)，效果會(huì)更好！教學(xué)內(nèi)容Unit2MyIspeaktoMike?Lesson6課堂類型New教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：1)、能初步運(yùn)用MayIspeakto……?It’s……答語(yǔ)Speaking.Pleaseholdon.等打電話的基本用語(yǔ)在一定的情景中進(jìn)行對(duì)話。2)、詞匯：能夠正確的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞，may,speak.理解、認(rèn)讀speaking,holdon等接聽(tīng)電話的交際用語(yǔ)。3)、理解英語(yǔ)國(guó)家打電話的特定方式及生活中樂(lè)于用英語(yǔ)與他人交流。過(guò)程與方法目標(biāo)：1)通過(guò)簡(jiǎn)單圖片，達(dá)到理解主要句型。2)通過(guò)閱讀，深入理解本單元故事。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀理解英語(yǔ)國(guó)家打電話的特定方式及生活中樂(lè)于用英語(yǔ)與他人交流。教學(xué)重點(diǎn)1.句型：Is…there?及答語(yǔ)Sorry,sheisnothome./here.2.詞匯：phonenumber,story,bring的正確認(rèn)讀教學(xué)難點(diǎn)1.結(jié)合不同的人物和情景，能正確替換對(duì)話，并進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。2.理解認(rèn)讀部分情景詞匯及短語(yǔ)：MonkeyKing,HarryPotter,really,willyou,”Yes,Iwill.”教學(xué)準(zhǔn)備課件，頭飾，單詞卡教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Warmup:1、Lookatthepicture:What'sthis?It’satelephone.Doyouoftenuseatelephone?Howdoyouuseit?2、通過(guò)師生對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生如何用英語(yǔ)進(jìn)行電話交流，理解英語(yǔ)國(guó)家打電話的特定方式。通過(guò)上節(jié)課的內(nèi)容引入本節(jié)課。引導(dǎo)學(xué)生們自己提出疑問(wèn)Guoguo沒(méi)在家怎么說(shuō)。通過(guò)上節(jié)課的內(nèi)容引入本節(jié)課。引導(dǎo)學(xué)生們自己提出疑問(wèn)Guoguo沒(méi)在家怎么說(shuō)。二、Listenandsay:1、Lookatthepicture.Asksomequestions:Whatcanyouseeinthepicture?Whoarethey?WhatisSaradoing?2、Listenandfindtheanswer.3、通過(guò)聽(tīng)錄音，學(xué)生知道Sara正在打電話找Guoguo.Guoguo在不在呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“IsGuoguohere?ThisisSara.再次播放錄音，如果Guoguo不在，應(yīng)該說(shuō)“Sorry,she’snotathome.”5、為了讓Guoguo找到自己，Sara留下了電話號(hào)碼。6、跟錄音讀圖片1，引導(dǎo)學(xué)生模仿人物的語(yǔ)音及語(yǔ)調(diào)。7、圖片2：WhydoesSarawanttotalktoGuoguo?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Sarahassomenewbooks.8、跟錄音讀圖片2，引導(dǎo)學(xué)生模仿人物的語(yǔ)音及語(yǔ)調(diào)。三、Listen,look,andlearn:1、Lookatthepicture.在情景中練習(xí)如何打電話。___IsGuoguohere?Sorry,sheisnothere.2、學(xué)生分角色展示課文對(duì)話。學(xué)生展示之前，教師要在教室內(nèi)巡視，糾正發(fā)音。學(xué)生展示之前，教師要在教室內(nèi)巡視，糾正發(fā)音。四、Let’sdo.制作個(gè)人信息卡片。包括姓名、電話。說(shuō)說(shuō)如何用英語(yǔ)電話交流通過(guò)觀察圖片，聽(tīng)錄音，找主要信息點(diǎn)?；卮饐?wèn)題聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)主要情節(jié)內(nèi)容聽(tīng)跟讀圖1聽(tīng)跟讀圖2小組練習(xí)如何打電話展示對(duì)話復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)電話用語(yǔ)培養(yǎng)良好聽(tīng)的習(xí)慣檢查學(xué)生是否理解內(nèi)容培養(yǎng)正確語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)了解打電話不同方式檢查效果，及時(shí)輔導(dǎo)板書(shū)設(shè)計(jì)IsGuoguothere？Sorry,sheisnothome./here.課后小結(jié)學(xué)生通過(guò)練習(xí)句型”What'syourtelephonenumber?”“It’s…”進(jìn)行問(wèn)答，對(duì)話中加入寫(xiě)的練習(xí)。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生多說(shuō)，多練，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)內(nèi)容Unit2MyIspeaktoMike?Lesson7課堂類型New教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.能夠運(yùn)”IsMissWanghome/here?”及答語(yǔ)“ThisisWangPing./Speaking.Who’scallingplease?”的打電話用語(yǔ)在特定的情景中進(jìn)行交流。2.能在打電話的具體情景中聽(tīng)懂、認(rèn)讀calling/bad/cold/marker等單詞，并理解、認(rèn)讀stayinbed,drinkalotofwater,“whatcanIdoforyou?”等勸慰他人的語(yǔ)言。3.能正確、流暢的朗讀課文對(duì)話。4.能在情景中分角色朗讀對(duì)話、并根據(jù)不同的主人公正確替換對(duì)話。（二）過(guò)程與方法1通過(guò)文化圖片理解和感受，學(xué)以致用。2通過(guò)小組合作，匯報(bào)展示，多樣評(píng)價(jià)等手段引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，進(jìn)行實(shí)際合作交流。3通過(guò)三疑三探教學(xué)模式引導(dǎo)一系列由淺入深的互動(dòng)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)新的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)語(yǔ)言綜合運(yùn)用水平的提高。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過(guò)小組合作和任務(wù)的完成，發(fā)展學(xué)生的合作交流能力。2能夠了解如何用英語(yǔ)描述自己生病的狀況、如何請(qǐng)假。以及得知病情后如何用英語(yǔ)寬慰、開(kāi)解對(duì)方，樹(shù)立關(guān)心他人的良好情感。教學(xué)重點(diǎn)1.句型Is…h(huán)ome/there?及答語(yǔ)ThisisWangPing./Speaking.Who’scalling,please?2.詞匯calling,bad,cold,stay,marker的正確認(rèn)讀教學(xué)難點(diǎn)1.結(jié)合不同的人物和情景，能正確替換對(duì)話，并進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。2.理解認(rèn)讀部分情景詞匯及短語(yǔ)：MonkeyKing,HarryPotter,really,willyou,”Yes,Iwill.”教學(xué)準(zhǔn)備課件，單詞卡，頭飾教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Beforethestory（一）Game:玩打電話接龍游戲.師生做游戲小組做游戲。（二）出示本節(jié)課的課題Unit2MyIspeaktoMike?Lesson7二、Duringthestory(一)．看圖片，設(shè)疑自探1.教師布置任務(wù)：Lookatthepictureandthinkofsomequestionsyouwanttoknowinthegroup.Whenyouarefinishedsay“weareready”understand?Standup.2.小組展示問(wèn)題Groupshow（看舉手率抽號(hào)或叫組）standupandtellthequestions.Teacherwillwritethegoodquestionsontheboard.1.What’sthematterwithLingling?2.Whataretheytalkingabout?3教師板書(shū)問(wèn)題.Well,accordingtothequestions,wearegoingtowatchthestory.Andtrytosolvetheproblems（二）看故事，解疑合探.1.Trytofindtheansweringroups.Whenfinishitsay“ready”小組探究的過(guò)程中，教師給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。小組探究的過(guò)程中，教師給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。2.TheteacherwritetheanswersQ1：Linlinghadabadcold,shecanotoschooltomorrow.Q2:LinglingcalledMissWang.MissWangtoldLinglingtostayinbedanddrankalotofwater.學(xué)習(xí)單詞。1.讀書(shū)，小組內(nèi)初學(xué)單詞注意組內(nèi)要求注意組內(nèi)要求T:Readthestory,learnthenewwordsinthegroup.2.集體學(xué)單詞T:Let’sreadsomewordsappearedinthestory.Calling,Stay,tomorrow,drink,water,3.跟讀課文一遍（四）．看第二遍故事，質(zhì)疑再探1.禮貌用語(yǔ)（出示禮貌圖片）T:Look,theyareverypolite.Inourlifeweshouldbepolite.Ourlifewillbebetter.Whenwearecallingwithothers,weshouldbepolitetoo.Whatshouldwesaywhenwecallingwithothers?學(xué)生總結(jié)：Hello,IsMissWanghere?ThisisLingling,WhatcanIdoforyou?I’msorry.Pleasestayinbedanddrinkalotofwater.Ok.Thankyou.教師提示：inourlifetherearemanypolitesentences,canyougiveusmoreexamples.學(xué)生舉出更多事例。學(xué)生舉事例時(shí)如果語(yǔ)言有困難，可以讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)。學(xué)生舉事例時(shí)如果語(yǔ)言有困難，可以讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)。板書(shū)polite作為學(xué)生，怎么禮貌的對(duì)老師說(shuō)話呢，我們一起來(lái)讀句子。作為老師，怎么對(duì)學(xué)生禮貌的說(shuō)話呢，我們一起來(lái)讀句子。（五）帶著情感分角色朗讀課文T:Withthebeautifulsoul,let’sreadthe三、Afterthestory（一）．小組內(nèi)分角色朗讀或表演課文。T:Nextwearegoingtoreadoractthestoryingroups.Iwantyoutochoosetwopeopletoactthestory.andIwillgiveeachteamthepoint.四、listen,lookandlearn.展示重點(diǎn)打電話用語(yǔ)。教師請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)做示范。注意兩種詢問(wèn)方式：ismisswanghome?或者ismisswangthere?兩種都可以。跟讀對(duì)話。小組合作練習(xí)。教師選組表演展示。展示替換姓名對(duì)話范例，學(xué)生進(jìn)行拓展表演。五、展示活動(dòng)圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的短語(yǔ)，進(jìn)行新詞marker的教學(xué)。教師出示句型whatcanIdoforyou?canyou…..?指導(dǎo)學(xué)生邀請(qǐng)好朋友與你工作這些活動(dòng)時(shí)應(yīng)這樣問(wèn)。教師選同學(xué)進(jìn)行示范。小組進(jìn)行替換問(wèn)答，并提出更多有意思的活動(dòng)進(jìn)行問(wèn)答展示。六、課堂小結(jié)classclosing通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們知道了在給他人打電話時(shí)需要注意的禮貌用語(yǔ)和固定用語(yǔ)，在生活中我們要注意禮貌對(duì)待他人，恰當(dāng)使用語(yǔ)言。七、作業(yè)。（homework）有感情的背誦課文Recitethestorypassionately用所學(xué)詞匯做打電話練習(xí)小組討論，提問(wèn)根據(jù)所提問(wèn)題，找出答案認(rèn)讀、理解所學(xué)單詞總結(jié)打電話常用用語(yǔ)朗讀、表演對(duì)話根據(jù)不同圖片情景，做打電話練習(xí)[設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用學(xué)生喜愛(ài)的TP325R游戲,使課堂以活潑的形式開(kāi)始，同時(shí)幫助復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的打電話語(yǔ)句和詞匯。][設(shè)計(jì)意圖：由于英語(yǔ)是外來(lái)語(yǔ)，四年級(jí)學(xué)生自己組織語(yǔ)言的能力還比較差，利用小組進(jìn)行設(shè)疑自探的問(wèn)題環(huán)節(jié)，有助于使好同學(xué)幫助落后生思考，提高整組問(wèn)問(wèn)題的能力][設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中“主人”的身份，帶動(dòng)全體學(xué)生發(fā)現(xiàn)新詞，學(xué)習(xí)新詞，為故事的理解作鋪墊]教育學(xué)生使用禮貌語(yǔ)言[設(shè)計(jì)意圖：適時(shí)進(jìn)行文明禮貌教育，把文明禮貌教育融入英語(yǔ)語(yǔ)句中，讓學(xué)生帶著感情讀句子，體會(huì)英文的感情內(nèi)涵，提高文明禮貌意識(shí)]培養(yǎng)學(xué)英語(yǔ)興趣，表演能力總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固打電話用語(yǔ)，并交際使用板書(shū)設(shè)計(jì)Unit2MayIspeaktoMike?lesson7IsMissWanghome?ThisisMissWang.Who'scalling,please？Polite:thankyou.I'msorry.WhatcanIdoforyou?課后小結(jié)本節(jié)課設(shè)計(jì)重在給學(xué)生一個(gè)試用的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境的發(fā)揮語(yǔ)言能力，所以注意英語(yǔ)小作文的積累，最終能不能達(dá)到這種效果，需要把場(chǎng)景設(shè)置盡量具體，新授知識(shí)要把難點(diǎn)解決的徹底，并且要注意人物的心理在對(duì)話中的體現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容Unit2MayIspeaktoMikeLesson8課堂類型Review教學(xué)目標(biāo)一.知識(shí)與技能1．復(fù)習(xí)本單元關(guān)于打電話的交際用語(yǔ)和句型，能夠聽(tīng)懂，認(rèn)讀交流運(yùn)用。2．復(fù)習(xí)前三課時(shí)所學(xué)的詞匯，短語(yǔ)，能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，拼寫(xiě)運(yùn)用3.感知字母a和e在閉音節(jié)中的發(fā)音，正確朗讀所給的例詞和韻文二、過(guò)程與方法1通過(guò)圖片理解和感受文本內(nèi)容。2．能夠理解正確朗讀語(yǔ)篇，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇進(jìn)行復(fù)述，通過(guò)閱讀培養(yǎng)積累語(yǔ)言的能力3培養(yǎng)學(xué)生用電話進(jìn)行交流的能力，借助電話交流解決具體問(wèn)題。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過(guò)多種課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，使學(xué)生樂(lè)于英語(yǔ)交流，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的練習(xí)，復(fù)習(xí)本單元關(guān)于打電話的交際用語(yǔ)及重點(diǎn)詞匯教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合特定情景進(jìn)行對(duì)話交流，嘗試融合前三課時(shí)語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。（2）掌握字母a和e的發(fā)音規(guī)律，能夠正確流暢地朗讀韻文教學(xué)準(zhǔn)備課件，詞卡教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一）warmup出示一張打電話的圖，學(xué)生根據(jù)圖自擬對(duì)話內(nèi)容。復(fù)習(xí)前三課時(shí)的句型和單詞。學(xué)生自擬對(duì)話的過(guò)程中，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境提示，不要讓學(xué)生光看圖片創(chuàng)編對(duì)話。學(xué)生自擬對(duì)話的過(guò)程中，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境提示，不要讓學(xué)生光看圖片創(chuàng)編對(duì)話。（二）presentationNowIcanunderstand1..老師播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音判斷內(nèi)容是否正確，小組成員間進(jìn)行核對(duì)2.學(xué)生跟著錄音朗讀，用手指著圖片中相應(yīng)的內(nèi)容.3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)另外兩張圖片內(nèi)容。嘗試還原聽(tīng)力對(duì)話內(nèi)容。NowIcansay1.教師呈現(xiàn)沒(méi)有文字的對(duì)話圖片。學(xué)生觀察圖片，并對(duì)人物對(duì)話進(jìn)行預(yù)測(cè)2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，小組間設(shè)置問(wèn)題，請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)出人物對(duì)話的預(yù)測(cè)。3.老師逐一呈現(xiàn)對(duì)話，學(xué)生印證預(yù)測(cè)的對(duì)話。4.學(xué)生小組間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，表演對(duì)話，小組成員間和小組間進(jìn)行互評(píng)NowIknowthesound1.老師依次找出相應(yīng)的發(fā)音單詞。讓學(xué)生讀一讀，體會(huì)發(fā)音。2.老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出含有/a/和/e/發(fā)音的單詞，讓學(xué)生多重復(fù)，多體會(huì)。3.老師領(lǐng)讀黑板上的單詞，找規(guī)律。4.請(qǐng)學(xué)生將單詞按照發(fā)音規(guī)則分類。5.學(xué)生小組間進(jìn)行檢查，對(duì)于掌握了的同學(xué)，組員內(nèi)部進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)6.對(duì)于有能力的學(xué)生可以讓學(xué)生把這些單詞組成韻文進(jìn)行朗讀(三)practiceNowIcanread1.教師依次播放本單元前三課時(shí)的對(duì)話錄音，預(yù)設(shè)問(wèn)題，觀看后出示兩段文字的描述，看哪位同學(xué)能夠最快說(shuō)出文字所對(duì)應(yīng)的場(chǎng)景。2.請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題“WhatisYangyang’snewgift?WhatisYangyangdoingnow？WhatisMikedoingatthemoment.朗讀第一段文字，學(xué)生用下劃線找出文章中的關(guān)鍵詞3.學(xué)生逐句跟讀操練，回答文章后面的問(wèn)題。4.進(jìn)入第二段敘述，教師呈現(xiàn)問(wèn)題“What’swrongwithLingling?WhatdoesLinglingtellMissWang?WhatdoesMissWangtellLinglingtodo.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，用下劃線標(biāo)注答案。學(xué)生在轉(zhuǎn)述問(wèn)題時(shí)，一定會(huì)出現(xiàn)動(dòng)詞不變?nèi)龁蔚膯?wèn)題，所以教師要提醒學(xué)生主語(yǔ)是Lingling.學(xué)生在轉(zhuǎn)述問(wèn)題時(shí)，一定會(huì)出現(xiàn)動(dòng)詞不變?nèi)龁蔚膯?wèn)題，所以教師要提醒學(xué)生主語(yǔ)是Lingling.5.學(xué)生逐句跟讀操練，回答文章后面的問(wèn)題。6.三人一組分段朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分段復(fù)述，并嘗試擴(kuò)充敘述（四）productionNowIcanwrite1.依次出示圖片，再次復(fù)習(xí)單詞2.學(xué)生打開(kāi)書(shū)，獨(dú)立完成抄寫(xiě)練習(xí)們兩人一組核對(duì)答案。3.同桌兩人進(jìn)行角色對(duì)話練習(xí)并展示對(duì)話。（六）、作業(yè)。有感情的本單元背誦對(duì)話.練習(xí)看圖說(shuō)話觀察圖片聽(tīng)錄音找出相應(yīng)答案說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容，理解對(duì)話用所學(xué)用語(yǔ)和句型，練習(xí)對(duì)話聽(tīng)詞，總結(jié)發(fā)音規(guī)律，試著讀詞朗讀單詞和句型朗讀兩段文本，抓關(guān)鍵信息點(diǎn)，回答問(wèn)題朗讀文本，練習(xí)敘述閱讀對(duì)話，把所缺詞補(bǔ)充完整讀一讀對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容。復(fù)習(xí)鞏固打電話用語(yǔ)培養(yǎng)聽(tīng)和提取信息能力培養(yǎng)說(shuō)和表達(dá)的能力培養(yǎng)聽(tīng)的習(xí)慣，找出發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)拼讀能力培養(yǎng)閱讀能力和提取信息能力培養(yǎng)敘述、轉(zhuǎn)述文本的能力培養(yǎng)閱讀能力，練習(xí)上下文理解短文板書(shū)設(shè)計(jì)IsLala…Thisis….Sorry,heisnot…課后小結(jié)在本節(jié)課的填空題練習(xí)中，老師可指導(dǎo)學(xué)生借助插圖理解上下語(yǔ)境，對(duì)話是由單元中的重點(diǎn)句型組成，為學(xué)生提供了一個(gè)真實(shí)的鞏固詞匯拼寫(xiě)及詞義理解的環(huán)境，挖空的單詞更是本單元的重點(diǎn)單詞，因而從較高層面反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)內(nèi)容Unit3Lesson9課堂類型New教學(xué)目標(biāo)1.能初步運(yùn)用“Wouldyouplease…?”的基本結(jié)構(gòu)向他人請(qǐng)求幫助，并用Noproblem.這樣的答語(yǔ)向他人提供幫助。2.能結(jié)合語(yǔ)境辨別、認(rèn)讀動(dòng)詞短語(yǔ)holdthesebooks,turnoffthelight,closethewindow,passmethewater.3能分角色朗讀對(duì)話或進(jìn)行角色扮演。教學(xué)重點(diǎn)初步運(yùn)用“Wouldyouplease…?及其答語(yǔ)“Sure.Noproblem.”或sorry。2.動(dòng)詞短語(yǔ)holdthesebooks,closethewindow,turnnoffthelight,passmethewater.教學(xué)難點(diǎn)1.嘗試在不同情境中創(chuàng)編向他人請(qǐng)求幫助的新對(duì)話。2.理解部分情境短語(yǔ)，如：showmehowtoplaythiswordgame,passmethewater等教學(xué)準(zhǔn)備自制動(dòng)詞短語(yǔ)卡片，一摞書(shū)等實(shí)物教具。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1LeadinReadthetitleandaskthestudentsthemeaningofsentence.Then,tellthemthisunitwewilllearnhowtoaskforhelp.Step2Learnthefirstdialogue.Showthefirstpicture,askthestudentstoanswerthequestion:Whoarethey?預(yù)設(shè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)課文，第一遍可以不出現(xiàn)字幕，只鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力。預(yù)設(shè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)課文，第一遍可以不出現(xiàn)字幕，只鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力。Listentothetapeandanswerthequestion:Whoasksforhelp?Listenforthesecondtime,andanswerthequestion:WhatdoesMaomaowantSarado?Whatdoeshesay?Then,learnthenewwords:holdthesebooksListenforthethirdtime,andaskthestudentstopaymoreattentiontohowtoaskforandofferhelp.Readafterthetape.Readafterthetapeandthenroleplay.Step3LearntheseconddialogueShowthesecondpicture.HavethestudentstoguessthetroubleBaobao’sgramdmameets.IfyouareBaobao’sgrandma,whatdoyouwanttosay?Havethestudentstoaskforhelpasagrandma.Then,listenandrepeatafterthetape.設(shè)置語(yǔ)境，讓學(xué)生能把自己想象成角色中的人物，體會(huì)到語(yǔ)言應(yīng)如何運(yùn)用。設(shè)置語(yǔ)境，讓學(xué)生能把自己想象成角色中的人物，體會(huì)到語(yǔ)言應(yīng)如何運(yùn)用。Readbookswiththeirpartnerandroleplay.Step4Listen,lookandlearnLearnandsaythenewphrasesbyactthemout.Practiceusingthekeysentences:“Wouldyouplease…?”“Noproblem.”Step5Let’sdo.Playagame.Accordingtothephrasewritingonthecard,onestudenttriestomakeasentencewiththephraseonthecardbeginningwith“Wouldyouplease…?”Andtheotherdoeswhatyourpartnersays.Step6SethomeworkReadthebookandroleplaywiththeirpartner.Readthetitleandguessthemeaning.Seethepictureandanswerthequestion.Listencarefullyfortheanswer.Listenandsaywhatyouhear.Listenandreadafterthetape.ReadandroleplayLookandguessTrytousethekeysentencetoaskforhelplikeagrandma.Readloudlyandroleplay.Practiceusingthekeysentence.Playgames.Trytousethekeysentencetoaskingforhelp.引入話題。觀察圖片，回答問(wèn)題。培養(yǎng)聽(tīng)力理解能力.訓(xùn)練學(xué)生模仿朗讀。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并板書(shū)本課重點(diǎn)功能句。仔細(xì)觀察圖片。讓學(xué)生嘗試自己編句子表達(dá)，然后與課文原句對(duì)照，看看是否一樣。展示不同情境，鍛煉應(yīng)用目標(biāo)句型去尋求幫助。游戲中讓學(xué)生感受到所學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit3Willyoudomeafavour?Lesson9Wouldyouplease…?Noproblem.課后小結(jié)學(xué)生樂(lè)于參與課堂，樂(lè)于創(chuàng)設(shè)不同的情境來(lái)使用“Wouldyouplease…?”去尋求幫助，總體很好。但個(gè)別學(xué)生新授詞組讀的不流利，表達(dá)不順暢。教學(xué)內(nèi)容Unit3Lesson10課堂類型New教學(xué)目標(biāo)1.能初步運(yùn)用Wouldyoumind…,please?”及其答語(yǔ)“Sure.Noproblem.”或sorry。2.結(jié)合語(yǔ)境辨別、認(rèn)讀Openingthedoor,/window,turningofftheradio,turningonthelight。3能分角色朗讀對(duì)話或進(jìn)行角色扮演。4.能在對(duì)話學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)懂禮貌、關(guān)心他人的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)1.句型：Wouldyoumind…,please?”及其答語(yǔ)“Sure.Noproblem.”或sorry。2.動(dòng)詞短語(yǔ)：Openingthedoor,/window,turningofftheradio,turningonthelight的認(rèn)讀。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)Wouldyoumind…,please?中mind后面動(dòng)詞詞尾的變化教學(xué)準(zhǔn)備自制動(dòng)詞短語(yǔ)卡片、一個(gè)裝滿物品的籃子等實(shí)物教具。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1ReviewShowsomepictures.Inthepicture,thepeopleareallneedhelp.Havethestudentsmakeadialogueforeachpicture.圖片可以是上節(jié)課中學(xué)過(guò)的，也可以是學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的，但是也會(huì)表達(dá)的。圖片可以是上節(jié)課中學(xué)過(guò)的，也可以是學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的，但是也會(huì)表達(dá)的。Step2Leadin1.Showthefirstpictureofpage20.Askthestudentstoseewhotheyare.WhatdoesLinglingwantYangyangtodoforher?GuesswhatLinglingsays.Teachthenewstructure:Wouldyouminddoing.2.Listentothetapeandrepeat.3.Readthedialogueagainandroleplayit.Step3Learntheseconddialogue1.Showthesecondpictureofpage20.Askthestudentstoseewhotheyare.WhatdoesGuoguo’sdadwanttodo?Guesswhathewillsay.引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)，如果語(yǔ)言有困難，可以讓學(xué)生用中文表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)，如果語(yǔ)言有困難，可以讓學(xué)生用中文表達(dá)。2.Listentothetapeandrepeat.3.Readthedialogueagainandroleplayit.Step4Listen,look,andlearn1.Askthestudentstolookattheblackboardandtellthedifferencebetweenthetwokindofaskingforhelp.2.Listenandact1)Learnthenewphrasesonpage21byTPR2)Makeadialogueinpairs.3)RoleplayStep5AskforhelpStudentsmakeanewdialoguetopracticeusingthetwosentences:Wouldyouplease…?Wouldyoumind…?Step6HomeworkPractiseusingthekeysentences:Wouldyouplease…?Noproblem.Guessandsay.Listenandrepeat.ReadandroleplayLookandtrytoguess.Listenandrepeat.ReadandroleplayLearnthenewphrasesbyTPRMakeadialogueinpairsandRoleplaymakeanewdialogue回顧上節(jié)課所學(xué)句型。學(xué)生也許會(huì)說(shuō)：Wouldyoupleaseopenthedoorforme?正好以舊帶新，引入本課新句型表達(dá)。學(xué)生第二次猜測(cè)人物語(yǔ)言，應(yīng)該會(huì)出現(xiàn)兩種表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。使學(xué)生注意到mind后要使用動(dòng)詞ing形式。邊說(shuō)邊做動(dòng)作，加深印象。創(chuàng)編情境對(duì)話，嘗試使用所學(xué)句型請(qǐng)求和提供幫助。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit3Willyoudomeafavour?Lesson10Wouldyouplease（do…）forme?Noproblem.Wouldyoumind+v.ing?Sure./Noproblem.課后小結(jié)學(xué)生能夠在本節(jié)課中應(yīng)用新授句型Wouldyoumind+v.ing?來(lái)請(qǐng)求幫助，并能夠注意到mind后要使用動(dòng)詞ing形式。部分優(yōu)秀生可以使用兩種表達(dá)方式來(lái)請(qǐng)求幫助。教學(xué)內(nèi)容Unit3Lesson11課堂類型New教學(xué)目標(biāo)1.能初步運(yùn)用Willyoudomeafavour?”向他人請(qǐng)求幫助，并用“Sure，whatcanIdoforyou?”回答。能用CanIborrowyour…?句型向他人借東西。3.單詞ping-pongbat,scissors,crayons,markers,ruler,pencilsharpener的認(rèn)讀。4.能分角色朗讀對(duì)話并嘗試在不同情境中創(chuàng)編相同話題的對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)1.Willyoudomeafavour?”向他人請(qǐng)求幫助，并用“Sure，whatcanIdoforyou?”回答。2.用CanIborrowyour…?句型向他人借東西。3.單詞ping-pongbat,scissors,crayons,markers,ruler,pencilsharpener的認(rèn)讀。教學(xué)難點(diǎn)嘗試在恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中運(yùn)用不同的請(qǐng)求幫助的句型開(kāi)展對(duì)話練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備自制單詞，短語(yǔ)卡，球拍等實(shí)物。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1ReviewReviewthewaytoaskingforhelp:1.Wouldyouplease（do…）forme?2.Wouldyoumind+v.ing?Step2LearnthefirstnewdialogueShowthefirstpicture,andaskquestions；1.Whoarethey?2.Wherearethey?3.What’swrongwithBaobao?Listentothetape,andtellmewhatBaobaosays.Learntosay:Idon’thavemyping-pongbatwithme.由于問(wèn)題設(shè)置的比較多，教師可以安排放兩遍課件，第一遍沒(méi)有字幕練習(xí)聽(tīng)力，回答問(wèn)題。如果學(xué)生回答比較困難?？梢苑诺诙閹е帜?，再讓學(xué)生回答問(wèn)題。由于問(wèn)題設(shè)置的比較多，教師可以安排放兩遍課件，第一遍沒(méi)有字幕練習(xí)聽(tīng)力，回答問(wèn)題。如果學(xué)生回答比較困難?？梢苑诺诙閹е帜?，再讓學(xué)生回答問(wèn)題。T:Nowthecompetitionisgoingtostart.AskthestudentstothinkwhatBaobaowillsay.Then,learnthenewsentences:“Willyoudomeafavour,please?”“Sure,whatcanIdoforyou?”“CanIborrowyourping-pongpat?”Readafterthetapeandroleplayit.Step3LearnthesecondnewdialogueShowthepicture,askthestudentsthesequestionsbeforetheylistentothetape:HowmanybatsdoesMikehave?WhichonedoesBaobaowant?Whatdoeshesay?Listentothetapeandthenpracticeitinpairs.學(xué)生小組練習(xí)時(shí)教師要給予適當(dāng)指導(dǎo)，尤其是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面。學(xué)生小組練習(xí)時(shí)教師要給予適當(dāng)指導(dǎo)，尤其是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面。Roleplay.Step4Listen,lookandlearnShowthePPT,learnthenewwords.Playagame.What’smissing?Askandanswer.Practiceborrowingthingsfromothers.encouragethestudentstoshowtheirdialogueinfront.Step5Let’sdo.Practiceaskingforhelp.Theyhavelearntthreewaysofaskingforhelp.Theycanuseitastheyliketomakeanewdialogue.Then,showitinfrontoftheclassmates.(select3pairofstudents)Step6homeworkThinkaboutitandsayLookatthepicturecarefullyandanswerthequestions.Learntosaythenewsentence.GuesswhatBaobaowillsay.Learntosaythenewsentences.Readandroleplay.Look,listenandanswerthequestions.Listentothetapeandworkinpairs.Roleplay.Readthenewwords.Playgames.Practiceborrowingthingsfromothers.Makeanewdialoguewiththeirpartners.Theycansetnewsceneandusewhattheyhavelearned.回顧請(qǐng)求幫助時(shí)所用的句型。并板書(shū)觀察理解圖片，簡(jiǎn)單用英語(yǔ)表達(dá)。跟讀，模仿。先猜測(cè)角色會(huì)怎樣