愛(ài)崗敬業(yè)精神心得體會(huì)

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愛(ài)崗敬業(yè)是老師處理好個(gè)人與職業(yè)關(guān)系的準(zhǔn)尺，是全部老師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。當(dāng)前，學(xué)習(xí)愛(ài)崗敬業(yè)精神，無(wú)論是從思想觀念、基本規(guī)范還是行為品質(zhì)上，都在繼承傳統(tǒng)優(yōu)良師德的基礎(chǔ)上，給予了愛(ài)崗敬業(yè)新的特征和內(nèi)涵，提出了一些新的要求。聽(tīng)了老師愛(ài)崗敬業(yè)的感人故事，讓我感慨萬(wàn)分，跟他們相比我們好像變得渺小了許多。在他們的故事中我領(lǐng)悟了兩個(gè)字美好，不管在什么狀況下，他們所表現(xiàn)出的話(huà)語(yǔ)中無(wú)不感到美好！

我想做老師，必定是擁有愛(ài)心的老師，師愛(ài)是師德的核心，師愛(ài)也是師魂！讀懂了這種愛(ài)，我們便能更好地詮釋我身邊平凡事例中那酷熱的愛(ài)心，記得我們上學(xué)校時(shí)，我們學(xué)校的食堂里有一個(gè)驚奇的同學(xué)，他總是一個(gè)人，總在用餐時(shí)間的最終才來(lái)吃飯，吃飯時(shí)從不打菜，只喝學(xué)校供應(yīng)的免費(fèi)湯，總務(wù)處的李老師發(fā)覺(jué)了他，認(rèn)真詢(xún)問(wèn)之下才知道，這個(gè)同學(xué)來(lái)自一個(gè)極其困苦的單親家庭，身有殘疾的父親幾乎以乞討為生，無(wú)奈的父親在開(kāi)學(xué)時(shí)留下了200元錢(qián)，并囑咐孩子這一個(gè)學(xué)期盡量不要回家了，懂事的孩子體諒家庭的困難，為節(jié)約開(kāi)支，為了避開(kāi)同學(xué)的異樣的目光，倔強(qiáng)的他總是等到最終一個(gè)才進(jìn)食堂吃飯。從那天起，李老師總是有意無(wú)意地晚幾分鐘去吃飯，就是為了遇到這個(gè)孩子，好幫他多打一份菜，不久以后，事情傳開(kāi)，幾乎每天都有老師無(wú)意中遇到了這個(gè)孩子，又無(wú)意中多打了一些菜……看著孩子消瘦的臉上有了笑意，我們那時(shí)也深切地體會(huì)到送人玫瑰，手有余香的美好和歡樂(lè)！我想那時(shí)我們的李老師是美好的！

任何一項(xiàng)的制造都需要代價(jià)的，老師的美好人生需要我們用幸勤的汗水與淚水來(lái)滋潤(rùn)我們疲乏的身影與蒼老的額頭，當(dāng)一切成為往事的時(shí)候，如果我們能夠坦然的迎接自己教育過(guò)的每一位同學(xué)的笑臉，那才是老師美好的最高境界！教育的事業(yè)是一塊得天獨(dú)厚的土地，我們都是這片土地上開(kāi)墾者，我是多么盼望，當(dāng)我們捧著一顆愛(ài)的心來(lái)，帶回的，將是滿(mǎn)滿(mǎn)的美好！

愛(ài)崗敬業(yè)精神心得體會(huì)2

樂(lè)于奉獻(xiàn);注意自身本領(lǐng)的培育，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)本領(lǐng)，提高自身綜合素養(yǎng);工作中細(xì)致仔細(xì)，盡心盡責(zé)，消失問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)，并為工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，勇于實(shí)現(xiàn)工作中的創(chuàng)新;結(jié)合自我崗位的特點(diǎn)，樹(shù)立自我正確的事業(yè)觀、價(jià)值觀，規(guī)范自我的行為。我們既然選擇了這項(xiàng)工作，就當(dāng)義不容辭、滿(mǎn)腔熱忱地對(duì)待它，用心專(zhuān)意做好它。

思想確定行動(dòng)，正確的人生觀、事業(yè)觀是我們做好本職工作、促進(jìn)個(gè)人進(jìn)展、求得長(zhǎng)足提高的取勝之匙。任何地方、任何時(shí)候，我們都要樹(shù)立工作為個(gè)人的思想，工作是施展自我才能的舞臺(tái)。我們寒窗苦讀來(lái)的學(xué)問(wèn)，我們的應(yīng)變本領(lǐng)，決斷力，適應(yīng)力，以及我們的協(xié)調(diào)本領(lǐng)都將在這個(gè)舞臺(tái)上得以展現(xiàn)。人生離不開(kāi)工作，工作不僅僅能賺到薪水，同時(shí)，困難的事務(wù)能熬煉我們的意志，新的任務(wù)能拓展我們的才能，與同事的合作能培育我們的人格，與他人的溝通能訓(xùn)練我們的品性。

要善溝通、重協(xié)作。僅有團(tuán)結(jié)才有力氣，僅有團(tuán)結(jié)才會(huì)出戰(zhàn)斗力，工作中僅有互相理解、互相支持、互相協(xié)作，才能使工作健康良性進(jìn)展。在同事間要以溝通促進(jìn)友情，以諒解促進(jìn)團(tuán)結(jié)，珍惜緣分，增進(jìn)了解，互相補(bǔ)臺(tái)，奮勉進(jìn)取。電子商務(wù)部是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)成員都有自我的專(zhuān)業(yè)和熟識(shí)的領(lǐng)域，遇到問(wèn)題，僅有做到團(tuán)隊(duì)協(xié)作，互相扶持，成員之間互相溝通，共同迎難而上，就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。

要學(xué)會(huì)管理壓力并科學(xué)釋放壓力。一個(gè)人無(wú)論多么喜愛(ài)自我的工作，工作多多少少都會(huì)給他帶來(lái)些壓力。應(yīng)對(duì)壓力，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)管理壓力并科學(xué)釋放壓力，減輕對(duì)工作的恐驚感，心境簡(jiǎn)便才簡(jiǎn)單重燃活力?，F(xiàn)實(shí)生活中我們每人都應(yīng)弄清晰自我是誰(shuí)、在哪里、該干什么.工作中平常難免要受點(diǎn)氣、受些委屈，這需要我們站得高些、看得遠(yuǎn)些、想得深些，說(shuō)究竟是要有度量。在你的崗位上，有多大的胸懷，就有多大的事業(yè)。

企業(yè)在不斷的進(jìn)展，我們應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)多把握新學(xué)問(wèn)新技能，把本職工作作為干好事業(yè)的平臺(tái)，以劇烈的事業(yè)心和職責(zé)感為企業(yè)的建設(shè)奉獻(xiàn)青春才智。愛(ài)崗是我們的職責(zé)，敬業(yè)是我們的本分，青春是我們的資本，奉獻(xiàn)是我們崇高的追求。讓我們布滿(mǎn)活力和期望，把青春年華奉獻(xiàn)給我們的公司，在最平凡的崗位，閃出最刺眼的光!

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在經(jīng)濟(jì)飛速進(jìn)展的今日，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，企業(yè)要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中得以快速進(jìn)展，個(gè)人要在企業(yè)中得以生存、得以進(jìn)展，就要求企業(yè)的員工必需發(fā)揮愛(ài)崗敬業(yè)的精神。

那么什么是愛(ài)崗敬業(yè)呢？我認(rèn)為愛(ài)崗敬業(yè)就是喜愛(ài)自己的工作崗位，喜愛(ài)本職工作，用一種嚴(yán)厲?仔細(xì)的看法對(duì)待自己的工作，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，盡職盡責(zé)的工作精神、工作作風(fēng)。愛(ài)崗是對(duì)人們工作看法的一種普遍要求。喜愛(ài)本職，就是職業(yè)工以正確的看法對(duì)待各種職業(yè)勞動(dòng)，努力培育喜愛(ài)自己所從事的工作的美好感、榮譽(yù)感。一個(gè)人，一旦愛(ài)上了自己的職業(yè)，他的身心就會(huì)融合在職業(yè)工作中。就能在平凡的崗位上，做出不平凡的事業(yè)。

每個(gè)崗位都承當(dāng)著肯定的工作職能，都是從業(yè)人員在工作分工中所獲得的扮演角色。在當(dāng)今社會(huì)，就業(yè)不僅意味著以此獲得生活來(lái)源，把握了一個(gè)謀生手段，而且還意味著有了一個(gè)社會(huì)承認(rèn)的正式身份，能夠履行社會(huì)的職能。國(guó)家進(jìn)展、企業(yè)進(jìn)展、個(gè)人進(jìn)展都要求從事各行各業(yè)、各個(gè)崗位的每一個(gè)人，都要喜愛(ài)自己的本職工作。對(duì)一種職業(yè)是否喜愛(ài)，有一個(gè)個(gè)人對(duì)職業(yè)的愛(ài)好問(wèn)題。有愛(ài)好就簡(jiǎn)單產(chǎn)生愛(ài)的感情，沒(méi)有愛(ài)好就談不上愛(ài)。

但每一個(gè)崗位都要有人去干，缺一不行。因此，國(guó)家、企業(yè)要通過(guò)肯定的方式，把人員支配到各個(gè)工作崗位上去。不管你對(duì)從事的工作是否感愛(ài)好，你都要從整個(gè)社會(huì)需要企業(yè)需要的角度動(dòng)身，培育愛(ài)好，喜愛(ài)這一工作，這是一個(gè)人工作覺(jué)悟的表現(xiàn)。需要指出的是對(duì)于我們工作中那些條件好、待遇高、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、工作又輕松的工作，許多人都喜愛(ài)去做，而且做到愛(ài)崗相對(duì)比較簡(jiǎn)單。而對(duì)于我們工作中那些環(huán)境艱苦，繁重勞累或是工作地點(diǎn)偏僻，工作單調(diào)，技術(shù)性低，重復(fù)性大，甚至還有危急性、工作承當(dāng)壓力大的工作，要使我們大家做到愛(ài)崗就不簡(jiǎn)單了，在這種狀況下，我們員工中喜愛(ài)這些崗位并在這些崗位上仔細(xì)工作勞動(dòng)的人就是有高尚品德的人，是值我們員工門(mén)學(xué)習(xí)的人。

敬業(yè)就是用一種嚴(yán)厲?的看法對(duì)待自己的工作，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，盡職盡責(zé)的工作作風(fēng)。中國(guó)古代思想家就提倡敬業(yè)精神，孔子稱(chēng)之為“執(zhí)事敬”，朱熹解釋敬業(yè)為“用心致志，以事其業(yè)”。我們電信企業(yè)好比是一臺(tái)大機(jī)器，其中的任何一個(gè)部門(mén)、環(huán)節(jié)，哪怕是其中的一個(gè)小小的螺絲釘消失了問(wèn)題，都會(huì)影響整臺(tái)機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)。假如我們電信員工不能盡職盡責(zé)，忠于職守，就會(huì)影響整我們整個(gè)企業(yè)的工作進(jìn)程。嚴(yán)峻的還會(huì)給企業(yè)和國(guó)家?guī)?lái)?yè)p失，給員工本人也會(huì)造成巨大的影響和損失。我認(rèn)為敬業(yè)包含兩層涵義：一種是為謀生而敬業(yè)。很多人是抱著劇烈的掙錢(qián)養(yǎng)家發(fā)財(cái)致富的目的對(duì)待職業(yè)的。

這種敬業(yè)道德因素較少，個(gè)人利益顏色增加，有時(shí)會(huì)由于個(gè)人的的得而失影響工作，我覺(jué)得不應(yīng)提倡但也不能完全反對(duì)，我們電信員中的部分從在這種狀況，他們患得患失，比較計(jì)較自己的得失，這樣可能就會(huì)影響我們的企業(yè)的利益。另外一種是由于真正熟悉到自己工作的意義而敬業(yè)，這是最高層次的敬業(yè)，這種內(nèi)在的精神，才是值得提倡、發(fā)揚(yáng)的敬業(yè)精神。是鼓舞人們勤勤懇懇，仔細(xì)負(fù)責(zé)工作的強(qiáng)大動(dòng)力。在我們的電信員工中這種人是值得我們大家學(xué)習(xí)、推崇的。愛(ài)崗與敬業(yè)精神是相通的，是互相聯(lián)系在一起的。愛(ài)崗是敬業(yè)的基礎(chǔ)，敬業(yè)是愛(ài)崗的詳細(xì)表現(xiàn)，不愛(ài)崗就很難做到敬業(yè)，不敬業(yè)也很難說(shuō)是真正的愛(ài)崗。

愛(ài)崗敬業(yè)要求我們每個(gè)人干一行愛(ài)一行。過(guò)去在我國(guó)打算經(jīng)濟(jì)體制下，我們每個(gè)人都要聽(tīng)從國(guó)家的安排，國(guó)家根據(jù)打算把我們每個(gè)人支配到肯定的工作崗位上，我們不管走上哪個(gè)工作崗位都要干一行，愛(ài)一行。目前，在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，實(shí)行的是求職者與用人單位的雙向選擇，個(gè)人可以選擇企業(yè)，企業(yè)也可以選擇個(gè)人。

這一種就業(yè)方式的好處，就是能使更多的人從事自己所感愛(ài)好的工作，用人單位也能選擇自己所需要的合適人選。雙向選擇的就業(yè)方式能更好地發(fā)揮人的主動(dòng)性制造了條件。我認(rèn)為提倡愛(ài)崗敬業(yè)，喜愛(ài)本職，并不是要求人們終身只能干“一”行，愛(ài)“一”行，也不排斥人的全面進(jìn)展。我們電信企業(yè)供應(yīng)了我們大家良好的學(xué)習(xí)工作氣氛，鼓舞大家全面進(jìn)展。特殊是如今行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的今日它要求我們員工通過(guò)自己的本職，在肯定程度上和范圍內(nèi)做到全面進(jìn)展，不斷增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)才能，努力成為多面手，并能依據(jù)我們企業(yè)進(jìn)展要求，使我們到企業(yè)所需的崗位工作。

我們不能把忠于職守、愛(ài)崗敬業(yè)片面地理解為肯定地、終身地只能從事某個(gè)職業(yè)。而是選定一行就應(yīng)愛(ài)一行。合理的人才流淌，雙向選擇可以增添人們優(yōu)勝劣汰的人才競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使大多數(shù)人更加自覺(jué)地忠于職守，愛(ài)崗敬業(yè)。實(shí)行雙向選擇，開(kāi)展人才的合理流淌，使企業(yè)有用人的自主權(quán)，可以擇優(yōu)錄用，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力、生產(chǎn)資源的最正確配置，員工又可以依據(jù)企業(yè)的需要和個(gè)人的專(zhuān)業(yè)、特長(zhǎng)、愛(ài)好和愛(ài)好選擇職業(yè)，真正做到人盡其才，充分發(fā)揮主動(dòng)性和制造性。

現(xiàn)實(shí)生活中能夠從事自己抱負(fù)崗位的人必定是少數(shù)的，對(duì)于多數(shù)人來(lái)說(shuō)，必需面對(duì)現(xiàn)實(shí)，去從企業(yè)所需要的、而自己內(nèi)心不太情愿干的工作。在這種狀況下，假如沒(méi)有“干一行，愛(ài)一行”的精神，那么你就很難干好工作，很難做到愛(ài)崗敬業(yè)。

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《培育老師愛(ài)崗敬業(yè)精神》是“四特”系列教育叢書(shū)的第十一冊(cè)，這本書(shū)從老師角度，闡述了老師愛(ài)崗敬業(yè)所帶來(lái)的深刻度，為師者指明如何做到愛(ài)崗敬業(yè)的途徑和方法，從用于負(fù)責(zé)、樂(lè)于聽(tīng)從、熱忱專(zhuān)注、自動(dòng)自發(fā)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤奮努力、勇于創(chuàng)新、節(jié)儉高效等多方面多維度的視野。說(shuō)明自己的觀點(diǎn)和方式方法，并且結(jié)合大量的教育事例，和名人的人生哲理，向我們這些老師提高老師愛(ài)崗敬業(yè)的敬業(yè)精神和如何修煉的方法。讓我們讀者從中受益匪淺

從今書(shū)中可以窺視到，學(xué)校教育是個(gè)人一生中所受教育最重要的組成部分，老師的職業(yè)是傳道授業(yè)解惑，教育的職業(yè)是把教學(xué)當(dāng)成自己終生職業(yè)，用愛(ài)搭起教育的基礎(chǔ)，用自己的學(xué)識(shí)及人格魅力，點(diǎn)燃同學(xué)的愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，這對(duì)老師愛(ài)崗敬業(yè)息息相關(guān)，時(shí)代也召喚著老師，職責(zé)驅(qū)使我們做老師要不斷更新自己教育觀念，擔(dān)負(fù)起身上培育將來(lái)人才的責(zé)任，不辜負(fù)人民的重托。

讀了《培育老師愛(ài)崗敬業(yè)精神》這本書(shū)歸納起來(lái)編者從愛(ài)崗敬業(yè)到勤奮努力、忠誠(chéng)守信、熱忱專(zhuān)著、自信自強(qiáng)、自我管理、盡職盡責(zé)，學(xué)習(xí)討論八方面進(jìn)行詳細(xì)具體的闡述，使我對(duì)老師愛(ài)崗敬業(yè)有更加深化細(xì)致的熟悉，也懂得如何培育愛(ài)崗敬業(yè)的精神有更加明確努力方向，書(shū)是人類(lèi)的伴侶連與此書(shū)的對(duì)話(huà)中讓我找到前進(jìn)的方向，從詳細(xì)的事例中體會(huì)到勝利與失敗，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，勤奮與忠誠(chéng)信守與專(zhuān)注是我努力奮進(jìn)的前提，讓我以書(shū)為伴，從書(shū)中學(xué)習(xí)更加明智的人生觀，用自己的微薄之力去描繪那美妙絢爛的明天，去迎接屬于自己的歡樂(lè)和美好。在教學(xué)的第一線(xiàn)發(fā)揮自己的光和熱。

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敬業(yè)是指一個(gè)人對(duì)工作的使命感和職責(zé)感。老師的敬業(yè)，就是對(duì)國(guó)家教育進(jìn)展和同學(xué)成長(zhǎng)的劇烈使命感和職責(zé)感，詳細(xì)表現(xiàn)為對(duì)教育教學(xué)工作的仔細(xì)負(fù)責(zé)、一絲不茍和精益求精，對(duì)同學(xué)的熱忱關(guān)心、盡心盡力和無(wú)微不至。在教育教學(xué)活動(dòng)中，表現(xiàn)為在仔細(xì)備課上課，仔細(xì)批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)每一個(gè)同學(xué)，不敷衍塞責(zé)；也表現(xiàn)為對(duì)同學(xué)的熱切關(guān)注，對(duì)教育教學(xué)工作的科學(xué)設(shè)計(jì)與有效實(shí)踐；更表現(xiàn)為在詳情上下功夫，如：仔細(xì)討論每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)以及它對(duì)同學(xué)進(jìn)展的意義，從不遲到和早退，能夠叫出每一個(gè)同學(xué)的名字，明白每一個(gè)同學(xué)的愛(ài)好和特長(zhǎng)，等等。

愛(ài)崗和敬業(yè)既互相聯(lián)系，又互有區(qū)分。從二者的聯(lián)系來(lái)看，愛(ài)崗是敬業(yè)的前提，敬業(yè)是愛(ài)崗的表達(dá)。一個(gè)喜愛(ài)教育事業(yè)的人會(huì)更加仔細(xì)地制造性地履行好自我的職責(zé)、完成好自我的教育教學(xué)任務(wù)；一個(gè)敬業(yè)的人會(huì)在仔細(xì)負(fù)責(zé)其所從事工作的過(guò)程中體驗(yàn)到教育教學(xué)的快樂(lè)和美好，從而進(jìn)一步喜愛(ài)教育事業(yè)。從二者的區(qū)分來(lái)看，愛(ài)崗更多是一種情感體驗(yàn)，敬業(yè)更多是看法和行為表達(dá)。二者互相聯(lián)系、互相促進(jìn)，使老師在愛(ài)崗敬業(yè)的踐行中做一個(gè)美好和快樂(lè)的人，一個(gè)有工作績(jī)效的人。

愛(ài)崗敬業(yè)需要老師自覺(jué)的踐行。愛(ài)崗在踐行過(guò)程中體驗(yàn)，敬業(yè)在踐行過(guò)程中呈現(xiàn)。老師在仔細(xì)踏實(shí)制造性地完成教育教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，體驗(yàn)勝利的快樂(lè)，享受收獲的美好，進(jìn)而提高對(duì)教育教學(xué)工作的熱忱，加深對(duì)教育事業(yè)的喜愛(ài)；反之，對(duì)教育教學(xué)的喜愛(ài)又會(huì)使老師更加珍惜其工作，更加仔細(xì)地對(duì)待他的工作，更加細(xì)心地呵護(hù)他的同學(xué)。

老師的高素養(yǎng)是愛(ài)崗敬業(yè)的必要條件。高素養(yǎng)的老師應(yīng)當(dāng)有活力、有職責(zé)心、有才智。一個(gè)有活力的老師，能使同學(xué)感受到真善美的存在，感受到向上的力氣。有職責(zé)心愿味著對(duì)自我負(fù)責(zé)、對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。對(duì)自我負(fù)責(zé)，體此刻對(duì)待自我的工作仔細(xì)、敬業(yè)、投入；對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，體此刻對(duì)待自我的同學(xué)坦誠(chéng)、友善、包涵、公正；對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，體此刻把自我當(dāng)作學(xué)校的仆人，把自我的.行動(dòng)看作是學(xué)校工作的有機(jī)組成部分，把自我的價(jià)值實(shí)現(xiàn)融入學(xué)校的進(jìn)展之中。一個(gè)有才智的老師首先是有學(xué)問(wèn)的人，他擁有廣博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)、新興的各種學(xué)科學(xué)問(wèn)、精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、科學(xué)的教育教學(xué)和管理學(xué)問(wèn)；一個(gè)有才智的老師還是一個(gè)有本領(lǐng)的人，他擁有高強(qiáng)的思維本領(lǐng)、流暢的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)、獨(dú)特的制造本領(lǐng)?？傊?，一個(gè)高素養(yǎng)的老師，能以活力燃燒活力，以才智啟迪才智。以職責(zé)心滋養(yǎng)職責(zé)心；一個(gè)高素養(yǎng)的老師，能以活力感染同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)的成長(zhǎng)；能以才智感化同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展；能以職責(zé)心感動(dòng)同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)的完善。

老師的高素養(yǎng)有賴(lài)于其不斷進(jìn)展。作為一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地進(jìn)展自我。一是要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，不斷地豐富自我。要向前人學(xué)習(xí)、向同時(shí)代的人學(xué)習(xí)，異樣要向同事學(xué)習(xí)；要學(xué)習(xí)他人的理論；要不斷積累，準(zhǔn)時(shí)梳理，將各種學(xué)問(wèn)內(nèi)化為自我的思想觀點(diǎn)。二是要勇于探究，不斷地超越自我。要深化討論生的成長(zhǎng)規(guī)律和特點(diǎn)，討論教育教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，也要討論自身成長(zhǎng)的規(guī)律和特點(diǎn)，尋求優(yōu)質(zhì)教育和高效教學(xué)的模式和自身成長(zhǎng)的途徑。三是要勤于反思，不斷地完善自我。要準(zhǔn)時(shí)地、深化地反思自我的語(yǔ)言、行動(dòng)、閱歷、思想，在反思中不斷地提程式自我。四是要敢想敢做，不斷地構(gòu)成自我。在敢于突破既有的思維模式，勇于實(shí)踐自我的靈感和思想，在制造性的工作中構(gòu)成自我的教育教學(xué)風(fēng)格。是指一個(gè)人對(duì)工作的使命感和職責(zé)感。老師的敬業(yè)，就是對(duì)國(guó)家教育進(jìn)展和同學(xué)成長(zhǎng)的劇烈使命感和職責(zé)感，詳細(xì)表現(xiàn)為對(duì)教育教學(xué)工作的仔細(xì)負(fù)責(zé)、一絲不茍和精益求精，對(duì)同學(xué)的熱忱關(guān)心、盡心盡力和無(wú)微不至。在教育教學(xué)活動(dòng)中，表現(xiàn)為在仔細(xì)備課上課，仔細(xì)批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)每一個(gè)同學(xué)，不敷衍塞責(zé)；也表現(xiàn)為對(duì)同學(xué)的熱切關(guān)注，對(duì)教育教學(xué)工作的科學(xué)設(shè)計(jì)與有效實(shí)踐；更表現(xiàn)為在詳情上下功夫，如：仔細(xì)討論每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)以及它對(duì)同學(xué)進(jìn)展的意義，從

不遲到和早退，能夠叫出每一個(gè)同學(xué)的名字，明白每一個(gè)同學(xué)的愛(ài)好和特長(zhǎng)，等等。

愛(ài)崗和敬業(yè)既互相聯(lián)系，又互有區(qū)分。從二者的聯(lián)系來(lái)看，愛(ài)崗是敬業(yè)的前提，敬業(yè)是愛(ài)崗的表達(dá)。一個(gè)喜愛(ài)教育事業(yè)的人會(huì)更加仔細(xì)地制造性地履行好自我的職責(zé)、完成好自我的教育教學(xué)任務(wù)；一個(gè)敬業(yè)的人會(huì)在仔細(xì)負(fù)責(zé)其所從事工作的過(guò)程中體驗(yàn)到教育教學(xué)的快樂(lè)和美好，從而進(jìn)一步喜愛(ài)教育事業(yè)。從二者的區(qū)分來(lái)看，愛(ài)崗更多是一種情感體驗(yàn)，敬業(yè)更多是看法和行為表達(dá)。二者互相聯(lián)系、互相促進(jìn)，使老師在愛(ài)崗敬業(yè)的踐行中做一個(gè)美好和快樂(lè)的人，一個(gè)有工作績(jī)效的人。

愛(ài)崗敬業(yè)需要老師自覺(jué)的踐行。愛(ài)崗在踐行過(guò)程中體驗(yàn)，敬業(yè)在踐行過(guò)程中呈現(xiàn)。老師在仔細(xì)踏實(shí)制造性地完成教育教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，體驗(yàn)勝利的快樂(lè)，享受收獲的美好，進(jìn)而提高對(duì)教育教學(xué)工作的熱忱，加深對(duì)教育事業(yè)的喜愛(ài)；反之，對(duì)教育教學(xué)的喜愛(ài)又會(huì)使老師更加珍惜其工作，更加仔細(xì)地對(duì)待他的工作，更加細(xì)心地呵護(hù)他的同學(xué)。

老師的