人教版九年《力和機械》學(xué)案

人教版九年《力和機械》word學(xué)案

第1節(jié)彈力

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.明白什么是彈力及彈力產(chǎn)生的條件。

2.探究物體形變大小與彈力大小的關(guān)系。

3.了解彈簧測力計的制作原理、結(jié)構(gòu)和正確的使用方法。

二、重點難點：

重點：彈簧測力計的使用

難點：彈簧型變量與彈力大小關(guān)系

三、學(xué)習(xí)過程：

（一）激趣導(dǎo)入，做一做：

（1）輕壓一把直尺，使它發(fā)生形變，撤去壓力，直尺會

（2）把橡皮筋拉長，松手后，橡皮筋會

（3）橡皮泥在外力的作用下會變形，失去外力后

以上現(xiàn)象的共同點是；不同點是

（二）自主學(xué)習(xí)：

當(dāng)物體發(fā)生形變后把物體受的力撤去后，有的可能復(fù)原原樣如

,物體的這種特性叫做

而物體由于彈性形變變化產(chǎn)生的力我們叫做。有些物體不能

復(fù)原原狀如，物體的這種特性叫

O

注意：不能舍命用力?。ㄊ裁淳壒剩浚?/p>

溫馨提示：因為物體的彈性有一定的限度，超過了那個限度物體就不

能完全復(fù)原到原先的形狀。我們把物體受力后能發(fā)生形變，不受力后又能

復(fù)原到原先的形狀，這種形變叫做彈性形變。

（三）合作探究

1.彈簧產(chǎn)生形變時彈力的大小與什么因素有關(guān)？

(1)實驗猜想

(2)實驗器材

(3)實驗步驟

(4)實驗數(shù)據(jù)

彈簧原長(cm)拉力(N)彈簧長度(cm)伸長長度(cm)

(5)實驗結(jié)論

2.彈簧秤的制作與使用

我們按照這一原理制作了一種測力工具，，觀看彈簧秤是

由組成。

(1)歸納出使用彈簧測力計的方法和注意事項。

①所測的力不能大于測力計的測量限度，以免損壞測力計；

②使用前，如果測力計的指針沒有指在零點，那么應(yīng)該調(diào)劑指針的位

置使其指在零點；

③明確分度值：了解測力計的刻度每一大格表示多少N,每一小格表

示多少N；

④把掛鉤輕輕拉動幾下，看看是否靈活，實際測量時，要使測力計內(nèi)

的彈簧軸線方向跟所測的力的方向一致。彈簧不要與彈簧測力計的外殼摩

擦。

⑤讀數(shù)時，需穩(wěn)固后再讀。

（2）趣味實驗：用彈簧秤測你頭發(fā)能承擔(dān)的拉力是No

四、當(dāng)堂檢測

1.下列關(guān)于彈力產(chǎn)生條件的講法中正確的是（）

A.只要兩個物體接觸就一定有彈力產(chǎn)生

B.只要兩個物體相互吸引就一定有彈力產(chǎn)生

C.只要物體發(fā)生運動就一定受到彈力作用

D.只有發(fā)生彈性形變的物體才會產(chǎn)生彈力

2.用手拉彈簧測力計越來越費勁，是因為（）

A.力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的

B.因為人是受力的物體，因此感到費勁

C.彈簧越來越緊，阻力大，拉起來費勁

D.彈簧的伸長越長，所需拉力越大

3.使用彈簧測力計時，下面幾種講法中錯誤的是

（）

A.彈簧測力計必須豎直放置，不得傾斜

B.使用前必須檢查指針是否指在零點上

C.使用中，彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩

D.使用時，必須注意所測的力不能超過彈簧測力

量范疇

4.如右圖所示的彈簧秤的最小分度值是,它的測量范疇

——,用那個彈簧秤不能測量重力超過的物體，下面

掛的重物6=_N.

5.一個水平放置的彈簧，在左右兩端各用10N的水平拉力沿彈簧的徑

向向相反的方向拉彈簧，則這時彈簧受的彈力大小是N,若彈簧

被拉長4cm,,若把此彈簧的一端固定，在另一端用20N的力拉，彈簧的伸

長量為cm。

五、課堂小結(jié)：

本節(jié)課我學(xué)到了:

我的疑咨詢:

第2節(jié)重力

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.明白重力是如何產(chǎn)生的，把握重力的方向和大小，把握重心的概念。

2.探究重力大小與質(zhì)量的關(guān)系。

3.培養(yǎng)科學(xué)探究的愛好，養(yǎng)成與同學(xué)合作交流的適應(yīng)。

二、重點難點：

重點：重力的三要素。

難點：重力與質(zhì)量關(guān)系。

三、學(xué)習(xí)過程：

（一）思維啟動

1.知識回憶：什么是力？力的三要素是、、

O

2、熟了的蘋果向地面下落.衣服上的水落到地面上.13.2—1什么緣

故橡皮泥沒有被甩出去呢？

3.自主學(xué)習(xí)：閱讀課本第一段，回答下列咨詢題

1.什么是萬有引力？

2.什么是重力？

（二）合作探究：

1.重力的大小跟什么因素有關(guān)？

(1)實驗猜想:

(2)選用的實驗儀器：

(3)實驗步驟：

(4)實驗數(shù)據(jù):

鉤碼個數(shù)鉤碼質(zhì)量m(kg)重力G(N)比值G/m(N/kg)按

1

2

3在課本

上描出

重力與質(zhì)量的關(guān)系圖象。

(5)實驗結(jié)論:

2.重力的方向：

觀看自由落體的小球運動方向，和建筑工人砌磚是常常利用掛重物的

細(xì)線來判定垂直方向，試講明緣故并判定重力的方向？

溫馨提示：不管在地球的哪個地點，物體受到地球的吸引力都指向地

球的地心，那個方向確實是重力的方向，稱為“下”.

3.重力的作用點：

(1)重心：

（2）質(zhì)量分布平均，形狀規(guī)則的物體，重心在

（3）物體的重心是否一定在物體上。例如

O

（4）講一講：不倒翁的原理：

四、當(dāng)堂檢測：

1.地面鄰近的物體由于而受到的力叫做重力。重力方向

總是的。重力的大小用來運算。重力的施力物體是

,重力的作用點在。

2.下列關(guān)于重力講法正確的是（）

A.向空中上拋一只籃球，球在上升過程中受到豎直向上的重力作用

B.汽車在下斜坡時，受到的重力方向垂直于坡面

C.物體的重心一定在物體上

D.地面的鄰近的物體在沒有其他物體支持的時候，會落向地面，是受

到重力的緣故

3.一個質(zhì)量為40kg的學(xué)生，在地面上時，對地球的吸引力大小約為一

_____No

4.對g的講法正確的是（）

A.1kg等于9.8N。

B.1N等于9.8kg。

C.1kg質(zhì)量的物體，受到重力9.8N。

D.1N重力的物體，質(zhì)量是9.8kg。

5.守門員把足球踢向空中，若不計空氣阻力，足球在空中飛行中受力

情形（）

A.足球一直受到向上的踢力和向下的重力；

B.足球一直受到豎直向下的重力；

C.足球在上升過程中受到向上的踢力；

D.足球在降落過程中才受到向下的重力。

6.關(guān)于物體的重心，下列講法正確的是（）

A.物體的重心一定在物體上

B.任何物體的重心都在它的幾何中心上

C.物體的形狀發(fā)生改變其重心位置一定改變

D.物體放置的位置發(fā)生改變.重心對物體的位置可不能改變

五、課堂小結(jié)：

本節(jié)課我學(xué)到了什么？

我的疑咨詢？

第3節(jié)摩擦力

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.明確什么是摩擦力

2.探究出摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)

3.明白摩擦的利與弊，明白如何增大有益摩擦和減小有害摩擦

二、重點難點：

重點：阻礙摩擦力大小的因素。

難點：摩擦了方向

三、學(xué)習(xí)過程：

（一）思維啟動

騎自行車在水平道路上行駛，不管路面多么光滑，總會逐步變慢,最后停

下來;在地面上滾動的足球也是如此。什么緣故呢？

（二）自主學(xué)習(xí)

閱讀本節(jié)第一段，明確：

1.摩擦力：

2.摩擦力產(chǎn)生的條件:

3.摩擦力的方向:

（三）合作探究

1.猜想與假設(shè)：摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)呢？

（1）

（2）

2.實驗方法：

3.分組實驗，驗證猜想

（1）設(shè)計實驗步驟

（2）設(shè)計表格

（3）選擇器材，完成實驗

（4）展現(xiàn)交流

①我組驗證的猜想是。簡述實驗設(shè)計，結(jié)

論是°

②交流總結(jié)：摩擦力的大小跟有關(guān)，

摩擦力就越大；摩擦力的大小還跟

有關(guān)摩擦力越大。

（5）應(yīng)用與提升（知識就在你周圍）

①生活中哪些地點利用了摩擦力？哪些地點摩擦力起不良作用？

②講一講以上實例，有益的摩擦力是如何增加的，有害的摩擦力是如

何減小的。

(6)整理總結(jié)：

①增大摩擦的方法:

②減小摩擦的方法:

四、當(dāng)堂檢測：

1.鞋底什么緣故要做上花紋？

2.小時候我們都到河里捉過呢縱，什么緣故專門難捉到？捉住它有什么

技巧？

3.冬天雪后，為便于行走在斜坡路上要撒些沙子，而平常路上要有沙子

會引發(fā)車禍？

4.用50N的力將重為20N的物體緊壓在豎直墻壁上靜止不動，則物體受

到的摩擦力的為N，方向是o

5.體操運動員在上單杠之前總要在手上涂些鎂粉，是為了摩

擦；而在杠上做回環(huán)動作時，手握杠又不能太緊，這是為了摩擦。

6.如圖12-12所示，表面粗糙情形相同

長方體木塊在水平力F作用下運動，水平面國

用于木塊的滑動摩擦力在圖甲、乙兩種情形

A.甲大B.乙大C.一樣大D.無法判定

五、課堂小結(jié)：

1.我的收成是：

2.我還要把

把握好。

第4節(jié)杠桿

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.明白得杠桿的定義

2.明白杠桿的五要素

3.會畫杠桿的力臂

4.明白得杠桿的平穩(wěn)條件以及杠桿的一些應(yīng)用

二、重點難點：

重點：杠桿的定義、力臂的畫法、杠桿的平穩(wěn)條件

難點：杠桿的定義、力臂的定義及畫法

三、學(xué)具預(yù)備：自制投影膠片、羊角錘、鐵釘、木板、模型抽水機、

軟管等J

四、學(xué)爪習(xí)過程：

（-）看誰能完成

誰能用手把鐵釘拔出（請班上公認(rèn)的大力士示范）？（出示鐵釘、長

木板，用羊角錘把鐵釘釘入木板。）

（二）新課學(xué)習(xí)

1.杠桿（閱讀64頁有關(guān)內(nèi)容，完成下列咨詢題）

(1)定義：_______________________________________________

(2)杠桿五要素：

，直*o

動力：。

阻力：O

動力臂：O

阻力臂:O

2.在“研究杠桿平穩(wěn)條件”的實驗中：

(1)所用的器材有彈簧測力計，支架，線，和.

(2)實驗前，先要調(diào)劑杠桿兩端的.使杠桿在.強調(diào)

這一平穩(wěn)位置的目的是_______________________

(3)數(shù)據(jù)記錄

試驗次數(shù)動力F1/N動力臂H/m阻力F2/N阻力臂12/m

1

2

3

(4)分析表中數(shù)據(jù)討論，總結(jié)杠桿的平穩(wěn)條件：

用字母能夠表示為：O

3.閱讀教材“杠桿的應(yīng)用”部分

(1)杠桿可分為幾類？每類各有什么特點？你能分不舉出幾個例子

嗎？

(2)課本第66頁《天工開物》中的兩幅圖描述的是哪類杠桿？從中

你有何感想？

五、課堂練習(xí)：

1.過點O作沿Fl、F2方向的直線的垂線段。

3.如圖一輕質(zhì)杠桿OB長40CM,靜止于水平位置，A為OB的中點G

=20N,則力F=?

4.如圖所示是一個指甲刀的示意圖，它由三個杠桿ABC、08口和0

ED組成，用指甲刀剪指甲時，分析他們分不屬于哪類杠桿?

5.細(xì)閱讀，善摸索：閱讀69頁科學(xué)世界。

什么緣故使用小小的彈簧秤就能稱出大象的重量，其按照是什么？

阿基米德的豪言壯語有按照嗎？能實現(xiàn)嗎，什么緣故？

六、課堂小結(jié)：

我的收成：

我的疑咨詢：

第5節(jié)其他簡單機械

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識定滑輪和動滑輪的本質(zhì)及其作用。

2.通過探究，了解定滑輪和動滑輪、滑輪組的特點，培養(yǎng)學(xué)生探究物

理規(guī)律的能力

3.明白簡單機械的一些應(yīng)用。

4.通過了解簡單機械的廣泛應(yīng)用，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類社會進展

的作用。

二、重點難點：

定滑輪、動滑輪的本質(zhì)及其作用是重點。

滑輪組的裝配及省力情形是難點。

三、教具學(xué)具：

滑輪、細(xì)線、鉤碼、鐵架臺、彈簧測力計、長木板、長方體木塊。

四、學(xué)習(xí)過程：

（一）課前熱身

1.每周一我們學(xué)校舉行升旗儀式，旗手用力向下拉繩子，國旗上升了。

你明白旗桿的頂部有什么裝置嗎？

2.你見過建筑工地上工作的大吊塔嗎？那么笨重的水泥板等重物如何

一下子就吊起來的呢？

3.討論交流：

（二）探究新知

閱讀教材69-70頁有關(guān)內(nèi)容，完成:

1.圖13.5-1所示的科學(xué)漫畫講明什么科學(xué)道理?

2.定滑輪：_________________________________________________

動滑輪：__________________________________________________

3.結(jié)合圖13.5—3,自主探究定、動滑輪的特點：

使用定滑輪時:—省力省距離，改變動力的方向；（填

“能或不能”）

使用動滑輪時:—省力，省距離，改變動力的方向；（填

“能或不能”）

4.定滑輪和動滑輪能夠組成、其作用是

（三）合作、交流：

閱讀71-72頁有關(guān)內(nèi)容，完成下列咨詢題：

1.輪軸是指O

特點是o你周圍還有那些器械

是輪軸？

2.當(dāng)把一個專門重的物體搬運到高處去時，我們經(jīng)常會看到工人師傅

找來一塊結(jié)實的木板，在地面和高處架一起一道斜坡充作“橋梁”，通過這

座“橋梁”就能把物體比較容易地搬運到高處去了，你能講明清晰如此做

的道理嗎？

斜面也是一種簡單機械，你還明白那些地點用到了斜面？

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1.滑輪組是有和組成的，使用滑輪組既可

又可o用一個滑輪組提升重物，當(dāng)拉力F將繩子自由端拉下2

米時，物體才上升0.5米，由此可知該滑輪組是一個o

2.用定滑輪勻速拉升重物所用的拉力方向如圖所示，不計摩擦，

比較拉力Fl、F2、F3的大小（）

A.F1>F2>F3

B.F1=F2=F3

C.F1<F2<F3

D.F2>F3>F1

3.如圖所示，工人用扳手?jǐn)Q螺母時，下列講法正確

的是（）7i『3

A.扳手相當(dāng)于一個費勁杠桿

B.使用扳手時，手離螺母越近越省力

C.使用扳手能夠省功

幸免

D.使用扳手用力擰螺母時，最好戴上手套，

手受傷

4.用右圖示所示的滑輪組提升重物，若拉力F將繩子的自由

端

移動1.5m時，重物升高0.5m,請你在圖中畫出繩子繞法。

5.如圖所示，用滑輪分不將重量相同的甲、乙兩物體勻速提升相同高

度。不計繩重與摩擦，且動滑輪重G重小于物重G'所用拉力分不為F甲、

F乙，則F甲F乙（填”>”、

6.在圖中，物體A的重力為G,在拉力F的作用下，物體沿水平桌面

做勻速直線運動，已知物。F體受到的摩擦力為f,則人

:二于（）

對繩子的拉力F的大小等

:\\\\\\\\

A.0.5GB.2GC.0.5f

D.2f

六、課堂小結(jié):

我的收成：

我的疑咨詢:

第十三章《力和機械》復(fù)習(xí)課

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.通過回憶重力、彈力、摩擦力、杠桿、滑輪、滑輪組等知識點，找出

各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，建構(gòu)知識體系。

2.通過對杠桿平穩(wěn)條件、定滑輪、動滑輪、滑輪組的實質(zhì)特點加深明白

得及其應(yīng)用和練習(xí)鞏固、拓展延伸來找出規(guī)律，培養(yǎng)分析概括能力和熟練

解決咨詢題的能力。

二、重點難點：

重點：構(gòu)建知識體系；靈活運用力和機械知識解答生活中有關(guān)咨詢題

難點：運用力、杠桿及平穩(wěn)原理、定滑輪動滑輪滑輪組特點和實質(zhì)、

較熟練地分析解決與其有關(guān)的實際咨詢題物。

三、復(fù)習(xí)過程：

（一）知識梳理，形成網(wǎng)絡(luò)

'彈力定義——，彈簧測力計的原理：―

Jr定義：由于地球而受到的力

重力r大小:與——成正比關(guān)系式：—

（力三要素方向：

作用點（重心）：密度平均形狀規(guī)則物

體的重心在

f定義：阻礙物體運動

的力。t

摩擦力種類：滾動摩擦力、__摩擦力、_摩擦

力

增大（減?。┠Σ亮Φ姆椒ǎ篲.

力

和

機定義：能繞固代點轉(zhuǎn)動的。

械

一點：支點”

五要素二彳：動丸阻力，符號分不為和

杠桿（二臂：動力臂和阻力臂，符號分不為和

平穩(wěn)條件：[X=X

I省力杠桿:LIL2FlF2如

分類費勁杠桿：LIL2FlF2如

箱版嗣：LIL2FlF2如

定滑輪■質(zhì)：￡________________優(yōu)點：

滑輪\

動滑輪實質(zhì)：優(yōu)點：

優(yōu)點：___________2__

滑輪組不域力。

省力規(guī)律：

（二）典型例題，抽取規(guī)律

1.重力

【例1】如下圖所示，質(zhì)量為ikg的小球用細(xì)線懸掛在天花板上，用力

的示意圖法在圖中畫出它所受的重力G（g=10N/kg）o

【提示】先求出小球的重力，然后再按照要求畫出重力的示意圖即可。

2.摩擦力

【例2】如圖所示，是小芳在做“探究阻礙滑動摩擦力大小因素”實驗

時的情形。

(1)操作的錯誤是o

(2)糾正錯誤后，應(yīng)拉動彈簧測力計使木塊作運動，如此做的目

的是。

(3)若在木塊上再放一個碳碼，則木塊運動時受到的滑動摩擦力將

(選填“變大”、“變小”或“不變”).

再受彈簧測力計的拉力時，木塊與水平面

【提示】當(dāng)木塊勻速直線運動時，拉力與摩擦力是一對平穩(wěn)力。在接

觸面的粗糙程度不變時，放入碳碼后壓力變大，即可判定出摩擦力的變化。

當(dāng)木塊不受拉力且靜止時，木塊受平穩(wěn)力，如果有拉力與摩擦力構(gòu)成平穩(wěn)

力，因此摩擦力不存在，否則，摩擦力不存在。

3.如圖所示，用滑輪組勻速提升物體A時，彈簧測力計的示數(shù)為

N,如果不計滑輪重和摩擦，物體A的重力為No

:在水平位置處于平穩(wěn)狀態(tài)，杠桿上每

格T禮會使杠桿右端下傾的是()

①將杠桿兩側(cè)的鉤碼同時各向外移動一小格

②將杠桿兩側(cè)的鉤碼同時各向內(nèi)移動一小格、

③在杠桿的兩側(cè)同時各減掉一個鉤碼

④在杠桿的兩側(cè)鉤碼下同時各加掛一個相同的鉤碼

A.②③B.②④C.①③D.①④

【思路分析】從圖中能夠看出，0為支點，兩側(cè)的鉤碼重力分不為動

力和阻力，格數(shù)為力臂，按照杠桿的平穩(wěn)條件，哪邊力與力臂的乘積大，

杠桿就會向哪端傾斜。

5.滑輪、滑輪組

【例4】用下圖示所示的滑輪組提升重物，若拉力F將繩子的自由端移

動1.5m時，重物升高0.5m,請你在圖中畫出繩子繞法。

【思路分析】：若要使重物升高0.5m,繩子的自由端將移動1.5m,應(yīng)使重

物由3股繩子承擔(dān)。本題考查了差不多作圖能力，解此類題的關(guān)鍵是搞清

用多大的力，有機股繩子與動滑輪相連接，體現(xiàn)了新課標(biāo)中應(yīng)用知識分析

咨詢題的能力。

圖13-4

四、當(dāng)堂檢測：

1.關(guān)于自行車部件的設(shè)計意圖，下列講法正確的是（）

A.尾燈只是一種裝飾

B.車輪的外胎上做有凹凸花紋是為了節(jié)約材料

C.把套上做有凹凸花紋只是為了美觀

D.車軸上裝有滾動軸承是為了減小摩擦

2.我國成功發(fā)射“神舟六號”之后,目前正在實施“嫦娥一號”登月工

程。已知月球上沒有空氣，沒有磁場，同一物體在月球和地球上所受的重

力之比為1:6,如果你今后登上了月球，你能夠做下列哪件事？

A.直截了當(dāng)跟月球上的同伴對話B.輕易地舉起50kg的重

5.對下列物體的重力，估量錯誤的是（）

A.一個蘋果的重力大約是1.5N

B.一只雞的重力大約是15N

C.一本物理書受到的重力大約是30N

D.一個中學(xué)生受到的重力大約是500N

6.起重機以1m/s的速度勻速吊起一個重物，鋼絲繩的拉力是6000N,

若起重機改用2m/s的速度吊起同一個重物勻速下降，則鋼絲繩的拉力

是（）

A.等于1200NB.等于6000N

C.等于3000ND.小于3000N

7.物體在木板小車內(nèi)，隨車一起在水平面上向左做勻速直線運動，不計空氣

阻力，則對物體受力分析正確的是（）

A.只受重力

B.受重力、支持力和向右的摩擦力

C.受重力和支持力

D.受重力、支持力和向左摩擦力

8.關(guān)于摩擦力下列講法正確