教師招聘考試幼兒園教育理論歷年真題匯編試卷

1/9.共20分。在每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案,并將正確〔XXA.懷抱反射B.抓握反射C.覓食反射D.吸吮反射4.葉幼兒園工作規(guī)程曳規(guī)定院在幼兒園,幼兒每日的戶外活動時(shí)間不得少于〔。〔XXA.1小時(shí)B.1.5小時(shí)C.2小時(shí)D.2.5小時(shí)5.教師與幼兒溝通時(shí),D10.幼兒教師在教授動作示范時(shí)往往采用野鏡面示范冶,原因是〔。〔XXA.幼兒是以自身為中心來辨別左右的要1要B.幼兒好模仿C.幼兒分不清左右D.使幼兒看得更清楚11.3歲前兒童的思維主要是2/9.在下列每小題列出的選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是正確的,請將其代碼填入括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分1.蒙臺梭利教育的方法包括的要D.具有意志成分5.瑞士心理學(xué)家皮亞杰提出兒童心理發(fā)展的幾個(gè)基幼兒園____和____的雙重任務(wù)是我國幼兒園的一大特色,也是我國幼前兒童實(shí)施____教育是我國學(xué)前教育的基本出發(fā)點(diǎn),也是我國學(xué)前教〔XX3.學(xué)前兒童高級情感發(fā)展表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?〔XX4.如何防止幼說在幼兒園中教師與保育員的良好工作伙伴關(guān)系是實(shí)現(xiàn)保教合一的花,而其他小朋友都拿到了。當(dāng)天媽媽來接時(shí),他不肯回家,非要拿到3/9.幼兒戶外活動時(shí)間在正常情況下,每天不得少于2小時(shí),寄宿制幼兒昌創(chuàng)立的XX省立幼稚園是中國最早創(chuàng)辦的公立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。C件下,教師有目的、有計(jì)劃地對所要研究的現(xiàn)象或行為進(jìn)行觀察、記展區(qū)的大小,是兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹匾獦?biāo)志,也是兒童可接受教育夠抓到東西是幼兒眼手協(xié)調(diào)現(xiàn)象出現(xiàn)的主要標(biāo)志。二、多項(xiàng)選擇題D桑代克提出了學(xué)習(xí)的主律和副律。學(xué)習(xí)的主律有三條:準(zhǔn)備律、練習(xí)4/9.在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨,并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。對幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育是我國幼兒教育的基本出發(fā)點(diǎn),也是〔如自由游戲等。五、簡答題1.[答案要點(diǎn)]福祿貝爾的主要幼兒教活動表現(xiàn)的主要方式,對幼兒的智力、人格發(fā)展意義重大。他還認(rèn)為教育:母親的教育有利于幼兒的智力開發(fā)、情感培養(yǎng)和生活習(xí)慣的養(yǎng)5/9.根據(jù)自身的利益和需要來規(guī)定培養(yǎng)新一代的中心任務(wù)。發(fā)展包括身體和心理兩個(gè)方面,二者必須協(xié)調(diào)發(fā)展。這種身心發(fā)展的規(guī)律性既是連續(xù)的,又是階段性的。任何違背幼兒身心至下分別是:國家的教育目的、幼兒園教育的目標(biāo)、各個(gè)幼兒園具體的教育目標(biāo)。把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人,是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn),是對受教育者的總的要求。學(xué)前教育目標(biāo)的判定必須結(jié)合教育目些道德感的萌芽,之后,隨著幼兒掌握了各種行為規(guī)范,他們的道德感定的美的評價(jià)而產(chǎn)生的。在環(huán)境和教育的影響下,幼兒逐漸形成審美特有的高級情感。兒童理智感的發(fā)生,在很大程度上決定于環(huán)境的影響和成人的培養(yǎng)。一般來說,在幼兒5歲左右,這種情感明顯地發(fā)展保持安靜,教室布置整潔優(yōu)美,教具應(yīng)該密切配合教學(xué)內(nèi)容,不必過于6/9.教學(xué)時(shí)間。教師在教學(xué)中要采用多樣化的教學(xué)方法,還要控制好活動教師既要維護(hù)好正常的教學(xué)秩序,也要妥善處理一些分散幼兒注意的其相互關(guān)系是平等的社會成員關(guān)系。盡管幼兒年幼弱小,但這絲毫不范圍來看在幼兒園里,幼兒和教師的關(guān)系是"師生關(guān)系"。社會保障幼兒地位和權(quán)利的責(zé)任具體化為教師的義務(wù)和職責(zé),教師成為幼兒生存、發(fā)展、學(xué)習(xí)等權(quán)利最主要的維護(hù)者,幼兒則是被保護(hù)者；教師作又不可能是完全平等的。不認(rèn)識到這一點(diǎn)會導(dǎo)致教師的失職,導(dǎo)致教育上的放任自流。上述教師與幼兒關(guān)系的兩個(gè)方面是對立統(tǒng)一的,前如何將這兩個(gè)側(cè)面加以最恰當(dāng)?shù)鼐C合,是建立良好的教師與幼兒關(guān)系廣博的醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、人類學(xué)和精神病學(xué)等7/9.知識為基礎(chǔ),在教育實(shí)踐中逐步地形成了自己的教育理論。淤發(fā)現(xiàn)兒生命。于吸收性心智。蒙臺梭利提出了兒童感覺特別敏感期的理念,不同的敏感度。生第一年就出現(xiàn)并持續(xù)到第二年,甚至在他出生后的第一個(gè)月里就可以感覺得到。這是幼兒的一種內(nèi)部的感覺,以區(qū)別各種物體之間的關(guān)系,而不是物體本身。第二,細(xì)節(jié)的敏感期。幼兒在1~2歲時(shí)會表現(xiàn)出對細(xì)節(jié)的敏感。他的注意力往往集中在最細(xì)小的細(xì)節(jié)上,如鞋子放幼兒發(fā)展中最容易觀察到的一個(gè)敏感期。第四,手的敏感期。幼兒會朝外界伸出小手,這個(gè)動作的最初推動力代表幼兒自我要進(jìn)入外部世語言是他們從周圍環(huán)境中聽到的。盂自由的原則。蒙臺梭利認(rèn)為,要有準(zhǔn)備的環(huán)境。在蒙臺梭利學(xué)校中,每一個(gè)教師要根據(jù)兒童不同階段8/9.的興趣和自由活動,在活動中,使兒童形成一個(gè)生活集體,從這個(gè)集體識到幼兒園中教師與保育員良好工作伙伴關(guān)系的重要性,長期以來,幼兒園教師與保育員往往對自身的價(jià)值認(rèn)識有所不同,保育員地位明確等因素,但更多的卻是長期的工作壓力使得一些教師與保育員出現(xiàn)不正常的心理因素所造成的。許多教師與保育員在社會的壓力下,往保育員認(rèn)為自己比不上教師,于是對于教育兒童的任務(wù)總是采取回避些教師認(rèn)為自己是教師,比保育員的地位高,所以,對保育員工作也是采取不聞不問的態(tài)度。有時(shí)保育員因某些事需要教師的幫忙,有些教不能盡自己的能力做好本職工作,甚至還在各個(gè)方面與帶班教師針鋒相對,以致影響了班上的正常工作。有些教師也是由于自己的不平衡9/9.展。因?yàn)閮和瘡慕處熒砩蠜]有學(xué)習(xí)到正確的為人處事之道,導(dǎo)致在日常生活中不能正確處理自己與社會、與周圍人的關(guān)系。因此,作為一名教師或是一名保育員都要正確地認(rèn)識自己的工作與本身的價(jià)值,在