青島版小學(xué)科學(xué)六年級上冊《彎彎月亮》教案

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教材解析

本課的教育任務(wù)是：在學(xué)生的長遠觀察月相的基礎(chǔ)上，

經(jīng)過模擬實驗，研究月亮的運動模式，認識月相產(chǎn)生的原由，提示月相圓缺之謎，培育學(xué)生對研究宇宙的濃重興趣。學(xué)情解析

學(xué)生關(guān)于各種月相早就分外熟習，但不一樣樣的時期，月相

為何有這樣大的差別？月相是如何產(chǎn)生的？月相為何每

個月重復(fù)一次？學(xué)生關(guān)于這些問題是比較陌生的，但幾乎是

他們比較感興趣的，其他，本單位前幾節(jié)的學(xué)習，也為本課

的學(xué)習確立了基礎(chǔ)。

教育目標

科學(xué)研究：

1、能從“是什么”、”怎么樣”等角度對月相提出問題并解決問題。

2、能利用有限的資料做月相的成因模擬實驗感情、態(tài)度與價值觀：

1、能參加月相的中長遠科學(xué)研究活動

2、愿意合作與溝通

知識目標：

1、知道月球是地球的衛(wèi)星

2、知道月相變化的周期是一個月

3、知道月相的產(chǎn)生原由

要點

月相產(chǎn)生的原由及其變化的規(guī)律

難點

月相變化產(chǎn)生的原由教育準備：

用于貼月相的掛圖，剪好的各種月相，月相變化的課件，月

相變化模型，活動記錄表，一半涂黑，一半涂白的兵乓球。

膠帶，固體膠。

教育過程

謎語引課

我們先來猜一個謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，

有時象面圓鏡，有時象把鐮刀?！泊蛞惶祗w〕

學(xué)生答復(fù)：月亮

教師：這節(jié)課我們研究的對象就是月亮

〔板書：17.彎彎的月亮〕

一、月相界說

發(fā)問：你見過哪些形狀的月相？

學(xué)生答復(fù)：圓盤形的，眉毛形的，半圓形的————教師：人們所看到的月亮表面發(fā)亮部分的形狀叫月相。月相

就是月亮的面貌。

〔板書:月相的界說〕

不一樣樣月相當呼

不一樣樣的月相有不一樣樣的稱號：(課件展現(xiàn)：不一樣樣月相)

圓盤形狀的叫滿月；

半圓，右側(cè)亮的叫上弦月；

半圓，左側(cè)亮的叫下弦月；

超出半圓的叫凸月；

像鐮刀，右側(cè)亮的叫娥眉月；

像鐮刀，左側(cè)亮的叫娥眉月；

〔展現(xiàn)各種月相〕?；厥讋偛诺母鞣N月相。

用月相變化模型觀察不一樣樣日期的月相。制成月相圖

并將相映的月相貼到紫黑色的紙上，制成月相圖。

將月相圖貼到黑板上。并請學(xué)生解說月相圖。學(xué)生觀察月相圖總結(jié)規(guī)律。

課件展現(xiàn)月相變化規(guī)律：由缺變圓再變到缺，月面由右變到左。

二、月相產(chǎn)生的原由:

猜想原由

猜想也許與什么相關(guān)？課件展現(xiàn)〔板書：月相產(chǎn)生的原

因:〕

要考證我們的假定正確與否，我們需要做實驗。設(shè)計模擬實驗

我們不可以把月球拿過來觀察一下，也不可以把三球的相對地點搖動一下，我們怎么做實驗考證我們的猜想？

學(xué)生答復(fù)：模擬實驗

教師問：模擬實驗中，用什么模擬月球？什么模擬地球？什么模擬太陽？

學(xué)生答復(fù)

教師問：月球繞地球如何轉(zhuǎn)？轉(zhuǎn)動過程中代表被照亮部分的白面朝向哪里？〔找一個同學(xué)上來轉(zhuǎn)一下月球〕

分組做模擬實驗

學(xué)生鮮亮模擬實驗的操作要領(lǐng)后，讓學(xué)生利用準備好的兵乓

球自己做。轉(zhuǎn)動過程中，請同學(xué)們把1，2,3,4,5,6,7,8這八個地點的月相記錄在活動記錄表中?！步處熝惨暎笇?dǎo)實驗〕月相產(chǎn)生模擬實驗活動記錄表把月亮看不到的部分用鉛筆涂黑位87654321置形

狀名

稱

動畫展現(xiàn)

將模擬實驗用動畫展現(xiàn)一下

總結(jié)月相產(chǎn)生原由

教師：將活動記錄表中的月相與黑板上貼的月相圖比較一

下，看能否吻合?！舱f明假定建立〕也就是說月相的產(chǎn)生是

因為：1月是個不透明，不發(fā)光的球體。2月繞地球運動，使日，地，月相對地點在一個月有規(guī)律的變化。學(xué)以致用

〔課件展現(xiàn)：四幅圖各是什么日期見到的？〕

師生小結(jié)

師生概括本節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容

課外任務(wù)