譯林三年級下學(xué)期英語學(xué)科教學(xué)工作計劃

譯林三年級下學(xué)期英語學(xué)科授課工作計劃1一、學(xué)生情況解析經(jīng)過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對英語已經(jīng)有了必然的認(rèn)識，并掌握了一些日常對話用語和必然量的詞匯。但是依舊有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有必然的困難，需要本學(xué)期來加強學(xué)習(xí)英語的能力，同時本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力。二、授課目的：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;2、培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣;3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語;4、能用所學(xué)語言進行語境交際;5、培養(yǎng)學(xué)生積極參加、主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。三、授課方法：1、單詞授課直觀授課法———使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等授課新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用英語思想的能力。如在授課big、small、tall、short、fat、thin單詞時能夠經(jīng)過實物、興趣簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學(xué)生識記。(small—notbig，short—nottall，thin—notfat)自然拼音法———將單詞授課與語音授課結(jié)合起來，經(jīng)過語音授課幫助學(xué)生學(xué)、記單詞。加強學(xué)生的認(rèn)讀和拼讀能力。別的，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，爾后結(jié)合板書給學(xué)生示范發(fā)音，讓學(xué)生聽清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結(jié)合，加強學(xué)生單詞的認(rèn)讀能力。建議多利用磁帶來引導(dǎo)學(xué)生看圖屢次聽錄音，再次從聽覺上感知所學(xué)單詞。意義操練———在運用多種方式進行興趣的機械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。2、句子授課3、課文授課本冊每單元的課文均與話題相關(guān)，依照學(xué)生年齡特點，以圖畫和學(xué)生易接受1的語言表現(xiàn)。在課文授課時能夠參照以下步驟：四、授課措施1、單詞的學(xué)習(xí)與運用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時，教師要浸透與話題相關(guān)的交際用語，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語言。2、教師設(shè)計較為真實的情況，幫助學(xué)生在情況中練習(xí)使用語言。在句子授課時要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。3、教師要本著“體驗、反思、歸納、總結(jié)、計劃”的原則設(shè)計活動，即先讓學(xué)生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結(jié)，爾后再設(shè)計新的活動來加深印象。在設(shè)計活動時，教師應(yīng)向來圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結(jié)合起來。五、在授課中應(yīng)注意的問題1、面向全體學(xué)生，為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和互相交流的機遇以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，激勵學(xué)生經(jīng)過體驗、實踐、談?wù)?、合作、研究等方式，發(fā)展綜合語言技術(shù)。2、關(guān)注學(xué)生的感情，努力創(chuàng)立民主、友善、快樂、輕松的課堂氣氛，把英語授課與感情教育有機結(jié)合起來，幫助學(xué)生體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。3、努力創(chuàng)立真實的生活情境，幫助學(xué)生在活動中感覺語言，學(xué)習(xí)并運用語言。4、在授課過程中，特別是在初步階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。5、側(cè)重學(xué)習(xí)過程的談?wù)?，使學(xué)生體驗進步與成功，認(rèn)識自我，建立自信。注意談?wù)撝黧w的多元化和談?wù)撔问降亩鄻踊?、正確對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯誤。激勵學(xué)生英勇使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采用寬容的態(tài)度。譯林三年級下學(xué)期英語學(xué)科授課工作計劃2一、班級情況解析：這學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)三年級的英語授課工作,今年級共有學(xué)生26人，其中男生12人，女生14人。大部分學(xué)生思想敏捷，且對英語學(xué)生比較感興趣，學(xué)生課堂表現(xiàn)積極、主動，樂于參加，樂于表現(xiàn)自己(特別以女生為主)。但有部分學(xué)生尤2其是男生基礎(chǔ)較差，而且生性比較懶散，不要背，不要讀，在授課中要充分考慮他們的接受能力，給他們合適壓力，想方法幫助他們趕忙提高，打好英語基礎(chǔ)。二、教材解析：本冊教材重申語言的運用，側(cè)重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，交融學(xué)科內(nèi)容，重視靈便擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。吸取了國內(nèi)外把英語作為外語授課的理論和成功的經(jīng)驗，把這些授課理論和實踐經(jīng)驗同我國小學(xué)英語授課的實質(zhì)有機結(jié)合起來，形成了合適我國英語授課基本情況的模式和方法?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)逐漸引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成實際目的的語言任務(wù)。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。教材的主要特點：(一)重申語言運用：側(cè)重學(xué)生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動設(shè)計和授課方法采用等方面都親密聯(lián)系學(xué)生的生活實質(zhì)，表現(xiàn)了語言的交際功能。(二)側(cè)重能力培養(yǎng)：力求用生動簡單，平時易懂的方式浸透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵學(xué)生能動思慮，主動做事，自動調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知，努力進步的潛能。(三)突出興趣激發(fā)：從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。授課內(nèi)容親密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實質(zhì)，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。(四)重視雙向交流：選編了一些與學(xué)平生時生活親密相關(guān)，與授課內(nèi)容和教學(xué)進度同步的中西方文化知識。(五)交融學(xué)科內(nèi)容：十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要認(rèn)識的，最感興趣的，最易學(xué)會的，最有普及價值的與學(xué)平生時生活聯(lián)系最親密的學(xué)科知識內(nèi)容，融如語言資料之中。(六)重視靈便擴展：運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮專長，使學(xué)生能夠各得其所。(七)實現(xiàn)整體設(shè)計：運用整系通通的合理編排力求達(dá)到各階段的授課內(nèi)容與目標(biāo)自然連結(jié)，以保證各階段的順利過渡。三、授課目的：31、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。2、能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡單運用。3、能聽、做6個TPR活動。4、能學(xué)會3個小制作。5、能唱8首歌曲。6、能聽、說、唱7首歌謠。7、能完成6個自我談?wù)摶顒印?、能聽懂6個幽默小故事。9、能認(rèn)識6項簡單的中西方文化知識。四、授課重、難點：1、能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。2、能使用平時交際用語，3、活用四會句型，4、進行簡單的交流，做到英勇張口，發(fā)音正確。5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。五、授課措施：1、建立友善、民主的授課環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的優(yōu)秀氣氛。交融話授課與情況表演之中。經(jīng)過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話授課作好輔墊，并能夠以此導(dǎo)入新對話授課。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式能夠有：教師與全班對話(個別學(xué)生也可)，或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話。讓英語貫穿學(xué)生的生活中。2、以學(xué)生為中心，設(shè)置場景，表演對話。在授課對話前為學(xué)生設(shè)計場景，創(chuàng)立氣氛，引起學(xué)生的語言動機。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍略加以引導(dǎo)，將他們的句子串通成對話。請學(xué)生跟讀。爾后操練幾遍，即可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實的體驗。提高學(xué)生的聽聞能力，更能夠表現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。側(cè)重學(xué)生英語思想能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象的感知語言，形成必然的英語思想。3、經(jīng)過娛樂、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與興趣。4小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生仍是特別愛玩。我們能夠利用小學(xué)生愛玩的天性。在對話授課中，設(shè)計各種競賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞授課。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激勵學(xué)生主動參加到課堂授課中去。4、側(cè)重在授課中，運用手勢。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。5、側(cè)重字母授課。26個字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，學(xué)好26個字母對學(xué)生今后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。教師要針對小學(xué)生的年齡特點，盡可能采用多種生動爽朗的教法，使字母授課真實擺脫聽、說、讀、寫的無聊訓(xùn)練。譯林三年級下學(xué)期英語學(xué)科授課工作計劃3一、授課要求依照小學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生必然的語感和優(yōu)秀的語音、語調(diào)基礎(chǔ);使他們形成初步用英語進行簡單平時交流的能力。同時，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思想、想象和創(chuàng)立能力。合適介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，加強世界意識，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、基本知識和技術(shù)：能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流;能聽聞、認(rèn)讀(包括動物、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員、數(shù)字等6個話題)的單詞，并能簡單的運用;能聽、做、演游戲;能聽、做TPR活動;能學(xué)會書中的小制作;能唱書本里的英文歌曲;能聽、說、唱書中的歌謠;5能完成8個形成性談?wù)摶顒?能聽懂6個幽默小故事;能認(rèn)識6項簡單的中西方文化知識。三、授課重、難點：1、能掌握26個英語字母的正確書寫方法和格式。2、能使用平時交際用語，3、活用四會句型，4、進行簡單的交流，做到英勇張口，發(fā)音正確。5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。四、授課要點1、重申語言運用本套教材吸取了交際授課思想，側(cè)重學(xué)生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動設(shè)計和授課方法采用等方面都親密聯(lián)系學(xué)生的生活實質(zhì)，表現(xiàn)了語言的交際功能。2、側(cè)重能力培養(yǎng)力求用生動簡單，平時易懂的方式浸透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)激勵學(xué)生能動思慮，主動做事，自動調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知，努力進步的潛能。3、突出興趣激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。授課內(nèi)容親密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實質(zhì)，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。4、重視雙向交流選編了一些與學(xué)平生時生活親密相關(guān)，與授課內(nèi)容和授課進度同步的中西方文化知識。5、交融學(xué)科內(nèi)容十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要認(rèn)識的，最感興趣的，最易學(xué)會的，最有普及價值的與學(xué)平生時生活聯(lián)系最親密的學(xué)科知識內(nèi)容，融如語言資料之中。6、重視靈便擴展運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮專長，使學(xué)生能夠各得其所。7、實現(xiàn)整體設(shè)計運用整系通通的合理編排力求達(dá)到各階段的授課內(nèi)容與目標(biāo)自然連結(jié)，以保證各階段的順利過渡。五、授課方法：1、會話授課。交融話授課于情況表演之中，讓學(xué)生在表演中練。62、詞匯授課。巧用實物和卡片，融詞匯于會話授課中。3、歌曲與歌謠授課。在每節(jié)課中浸透，靈便運用在各個授課環(huán)節(jié)中，唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。4、興趣故事授課六、學(xué)生解析三年級共有學(xué)生14人，其中男生7人，女生7人。經(jīng)過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對英語已經(jīng)有了必然的認(rèn)識，并掌握了一些平時對話用語和必然量的詞匯。但是依舊有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有必然的困難，兩極分化比較嚴(yán)重。因此本學(xué)期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)變工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為要旨，向來把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層授課，引導(dǎo)學(xué)生正直學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。譯林三年級下學(xué)期英語學(xué)科授課工作計劃4本學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)小學(xué)三年級的英語授課工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實質(zhì)條件和學(xué)生的實質(zhì)情況，勤勤勞懇，腳扎實地，使授課工作有計劃，有組織，有步驟地睜開。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作獲取更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)年授課工作做出總結(jié)，希望能弘揚優(yōu)點，戰(zhàn)勝不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促使授課工作更上一層樓。一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。不僅備學(xué)生而且備教材備教法，三年級是在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，加大聽寫單詞的力度。設(shè)計課的種類，擬訂采用的授課方法，并對授課過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好授課方案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的幽默教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好授課后記，并認(rèn)真按采集每課書的知識要點，歸納成集。二、加強上課技術(shù)，提高授課質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分表現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動口著手動腦的機遇;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都獲取提高?，F(xiàn)在學(xué)生寬泛反響喜歡上英語課，特別是三年級的學(xué)生。7三、虛心請教其他老師。在授課上，有疑必問。在各個單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，戰(zhàn)勝自己的不足。四、認(rèn)真批閱作業(yè)：部署作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批閱及時、認(rèn)真，解析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對相關(guān)情況及時改進授課方法，做到有的放矢。對于三年級學(xué)生，培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。五、堅持用英語組織課堂授課，即用英語教英語(TeachingEnglishthroughEnglish)，并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。授課改革在不斷深入，新教材層見迭出，越來越側(cè)重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂授課促使教師不但把語言用作講解知識、傳達(dá)信息和教授技術(shù)的工具，更把它看作所要教授的知識和技術(shù)自己。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應(yīng)該側(cè)重傳達(dá)知識和信息的形式，為學(xué)生營造優(yōu)秀的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。我在運用英語進行授課時較能注意所用英語語言的可接受性、簡短性、階段性和合用性。詳細(xì)做法是：1、給每一個學(xué)生起英語名字。經(jīng)過一個學(xué)年的訓(xùn)練，每一個人都能說出自己的英文名字，有的學(xué)生甚至能說出其別人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學(xué)生回答以下問題。2、用英語組織課堂授課。課堂授課用語盡管大部分相同，我注意不斷合適增加新用語，逐漸擴大用語量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日新月異，在不知不覺中獲取提高。三年級英語工作總結(jié)3、用英語講課。無論上對話課仍是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯，但難免有很多學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，也許借助板書形式加以說明?？傊?，注意所用的語言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。4、力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和正確，并依照不相同年級的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢。5、努力創(chuàng)立和設(shè)計英語語言情況。把課堂看作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言運用能力的場所，激勵學(xué)生多講英語，在英語課上，除組織三年級學(xué)生睜開課文表演、課8文復(fù)述等活動外，還經(jīng)常依照所教內(nèi)容，表現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語。并經(jīng)常啟示和組織三年級學(xué)生用英語簡單談?wù)撘恍┧麄兏信d趣的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽聞能力，又深入了教材內(nèi)容。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都表現(xiàn)了我在這學(xué)年的授課成就。我理解到這其實不是最重要的，重要的是在下個學(xué)年怎樣自我提高，因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向尊長學(xué)習(xí)，爭取進步。譯林三年級下學(xué)期英語學(xué)科授課工作計劃5本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)三年級兩個班的英語授課工作，由于三年級正處于小學(xué)中低段，正是承上啟下特別重要的一年的，因此在這一學(xué)期我把注意力要點放在了培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣上，三年級是英語學(xué)習(xí)的初步階段，教材中還沒有過多的涉及到語法、單詞及句型的背誦，因此我把本學(xué)期的授課目的定位為從各個方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽聞能力，在學(xué)完26個字母的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的拼讀能力，加強語感，擴大知識面。一片刻間四個多月的時間就這樣在匆促中溜走，回想一下本學(xué)期的工作以便查漏補缺。一、全面認(rèn)識學(xué)生，發(fā)現(xiàn)差生問題所在，防備嚴(yán)重的分層現(xiàn)象三年級兩個班都是一個“陽盛陰衰”的班級，班里20幾個孩子光男生就占了60%以上，而且這些孩子也一個個不是省油燈，都是屬于那種“上課是條蟲，下課是條龍”。由于孩子們來自不相同的地方，特別在英語方面，很多孩子都特別差，要從字母開始學(xué)起，我從這學(xué)期才開始教三年級，因此開初對孩子們不是很認(rèn)識，為了更好的認(rèn)識孩子的情況，我觀察了各方面的資料，依照白老師的介紹綜合上學(xué)期的英語成績和我平時的觀察，我解析了一下學(xué)生學(xué)習(xí)英語差的原因，主要有以下幾點：1、沒有英語基礎(chǔ)，底子差。由于原來在農(nóng)村的小學(xué)，三年級以前幾乎不學(xué)英語，因此到這里此后要從頭學(xué)起是很難的。2、聽課效率低，經(jīng)常溜號、說話。由于基礎(chǔ)原來就不好，因此對英語沒什么愛好，加之在課堂上做小動作已經(jīng)形成習(xí)慣，因此上課效率很低。3、努力學(xué)習(xí)，但收效不好，記憶力差。這類的學(xué)生可是個其他，在學(xué)習(xí)方面很努力，但是學(xué)了此后就忘，屢次重申了多遍此后仍是記不住。94、沒有信心，即使有了進步，也不相信自己的能力。這類孩子占大部分。由于這些孩子已經(jīng)習(xí)慣大家叫他們差生，因此學(xué)習(xí)上就缺乏自信心，總以為自己做的答案是錯的。針對上述學(xué)生們出現(xiàn)的問題，我想作為一個英語老師應(yīng)該依照每個學(xué)生的不相同缺點進行拯救，而不能夠混作一談。經(jīng)過同事間的談?wù)摚W(wǎng)絡(luò)及書本的幫助，經(jīng)過一翻深思熟慮后，我采用了一下方法來幫助孩子們。針對英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，我采用了“師徒結(jié)隊”的方法，即：一個好學(xué)生幫一個差生，若是徒弟有進步那么師徒都有獎勵，為此我特地制作了一個師徒進步表，孩子們每進步一次就在上面劃一杠，最后寫成“正”字，若是進步特別大的孩子，還可以夠?qū)崿F(xiàn)自己一個小小的夢想。這樣以來，孩子們的積極性特其他高，無論是師傅仍是徒弟都有很大收獲。同時利用課間，下學(xué)后我也會給一些學(xué)生復(fù)習(xí)以前的知識，補習(xí)基礎(chǔ)的英語。對于愛溜號的學(xué)生，在課堂上怎么戰(zhàn)勝溜號的缺點，我感覺我的方法還不錯，那就是：不斷提問、屢次點名、逼迫提高其注意力，由于這些孩子不知道你什么時候就會提問到他，因此他必定得豎起耳朵，認(rèn)真的跟著老師走。一段時間下來，這些孩子的注意力有了很大的改觀，現(xiàn)在即即是講試卷也很少溜號。三年級英語工作總結(jié)沒有信心的孩子，心理上會和老師產(chǎn)生一些距離，總以為老師看不上他。對于這樣的孩子，我的做法是主動湊近，不斷激勵，委派任務(wù)，這樣老師就會獲取了孩子的相信，他的自信心也加強了。學(xué)生就是這樣的孩子，語文、數(shù)學(xué)、英語沒一門掌握的說是能夠的，而且這個孩子有一個最大的問題：不會還不愿意學(xué)，有點破罐子破摔的意思。老師一叫他回答以下問題，下面的學(xué)生就起哄：老師，別叫他了，他不會。這樣的孩子不但老師不待見，周圍的孩子也看不起他。大家都說他學(xué)習(xí)不好，他跟同學(xué)們相處也帶著自卑。剛開始我也以為他很笨，但是經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這個孩子有個特點，那就是吃軟不吃硬。有時的一次輕聲細(xì)語的教育，平易的撫摸，帶著期盼的目光雙目對視時，我會發(fā)現(xiàn)他的眼睛一下子就會變得閃亮，你都能從他的眼睛里看出歡樂，那時，他還會追著你問單詞也許句子的讀法，當(dāng)你平易的告訴他，而且對他報以希望時，他的笑意幾乎充滿的整張臉。這招真的很好，孩子有進步了，誠然進步不是很大，但是我相信水滴石穿，他慢慢會有更大進步的。老師最快樂看到的不就是這嗎?10二、解析教材，掌握要點，講究方法，豐富課堂。小學(xué)三年級年級的英語課本一共有10個模塊加上一個復(fù)習(xí)模塊,共11個模塊。這十個模塊的主要內(nèi)容是;怎么介紹新朋友或家人;學(xué)會咨詢有多少;學(xué)會怎樣表達(dá)自己的喜歡的東西;食品、數(shù)字、交通工具、動物的讀法，26個字母的寫法等。這些內(nèi)容都沒有內(nèi)在的聯(lián)系,怎樣讓他們掌握知識,樂于學(xué)習(xí)成為我的主要任務(wù)，在課下我認(rèn)真解析教材,提煉要點,認(rèn)真?zhèn)湔n，向來以積極的心態(tài)上好每一節(jié)課.在授課過程中老師是授課的領(lǐng)導(dǎo)者和參加者，講究方法，豐富課堂是教師在整個授課過程中首要的任務(wù)。英語作為一門外語，更需要靈便多變，困此，除了課堂收效之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在每節(jié)課前，我堅持讓學(xué)生自讀或領(lǐng)讀課文，甚至達(dá)到會背的程度，檢查學(xué)生的認(rèn)識情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題及時解決、及時講解，讓學(xué)生及時消化。英語課堂只有內(nèi)容豐富，生動，難易適中才能夠吸引住學(xué)生。其他，在授課中我引入了書本上沒有的“自然拼音法”，每堂課都給學(xué)生浸透音標(biāo)的知識，使學(xué)生無論在發(fā)音仍是在拼寫上都有很大進步，提前解決了令家長和學(xué)生都頭疼的背單詞難的問題。三、任務(wù)授課，游戲授課，運用教具，提快樂趣。在授課模式和方法上，重實踐、重參加。要請授課方案貼近生活，吻合小學(xué)生愛好的需求;授課內(nèi)容要求能引起學(xué)生的愛好，比方韻律詩歌、會話表演等。學(xué)生在課上經(jīng)過用中學(xué)、學(xué)中用，屢次實踐，學(xué)用結(jié)合。經(jīng)過視、聽、說、玩、唱、等有興趣的活動，讓學(xué)生接觸足夠量的語言資料，使學(xué)生逐漸培養(yǎng)初步的語感;經(jīng)過大量語言資料的范讀，特別是磁帶的示范，學(xué)生模擬，教師指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成優(yōu)秀的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。其他，為了提高孩子們愛好，根據(jù)過去的經(jīng)驗，在課堂上我大量的運用了游戲授課法，TPR授課法，情況授課法等，使孩子們充滿了新鮮感，現(xiàn)在越來越多孩子的喜歡上的英語課。同時，我也制作了一些豐富饒趣的教具，但是能力有限，教具制作的不夠豐富，今后在這方面還需要加強。經(jīng)過半學(xué)期的學(xué)習(xí)，全班大部分同學(xué)在英語方面都有很大的進步，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的愛好更濃了，課文內(nèi)容除了最基本的要求讀熟外，還有很多學(xué)生都能11熟練背誦了。聽力方面也比以前進步了，英語授課的課堂用語學(xué)生們基本都能聽懂，其他，由于掌握了合適的拼讀方法，因此有些孩子都已經(jīng)能輕松背寫單詞，個別學(xué)生甚至能夠把學(xué)過的單詞全部記住。作為一名年輕的英語老師，除了具備必然的基本功之外，還要多積累經(jīng)驗，多學(xué)習(xí)授課方法，這樣才能有更大的進步，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，相信更大的挑戰(zhàn)還在等著我，我會連續(xù)用最初的激情做永遠(yuǎn)的事業(yè)。譯林三年級下學(xué)期英語學(xué)科授課工作計劃6本學(xué)期是我入編后獨立完成整個授課任務(wù)的第一個學(xué)期，于我來說，有著特其他意義。需要認(rèn)真的總結(jié)，反思，與自我完滿?，F(xiàn)將三、四年級的英語授課工作總結(jié)以下：一、授課工作的三個階段：學(xué)習(xí)新知階段單元復(fù)習(xí)階段分類復(fù)習(xí)階段。在學(xué)習(xí)新知階段，每一節(jié)課學(xué)習(xí)一個課時，每三節(jié)課停一節(jié)課的新課，復(fù)習(xí)前三課的知識，或練習(xí)聽力，或辦理習(xí)題。每個單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，停一兩天的新課，進行單元復(fù)習(xí)和單元測試。期中考試前復(fù)習(xí)第一二單元的知識。期末考試前進行單元復(fù)習(xí)和分類復(fù)習(xí)。固然這樣學(xué)習(xí)進度慢了很多，但及時的復(fù)習(xí)與總結(jié)有利于學(xué)生的知識牢固與吸取。在我們的英語授課中最大的缺點就是語境的缺乏，學(xué)了不用，學(xué)了就忘，因此我們要依照識記的忘掉規(guī)律，及時的復(fù)習(xí)，調(diào)整授課進度。在單元復(fù)習(xí)階段，以單元總結(jié)和單元測試為依賴，進行第一輪的復(fù)習(xí)。單四年級英語授課工作總結(jié)元總結(jié)的內(nèi)容是本單元的三會單詞和四會單詞，以及要點句型。老師先出一份知識性的單元總結(jié)試卷，再按此模式以默寫單詞，結(jié)合圖片填寫單詞，仿寫句子，情況對話等題型為學(xué)生出一套練習(xí)題，讓學(xué)生識記知識的同時，鍛煉他們審題讀題，歸納總結(jié)的能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法。在分類復(fù)習(xí)階段，我組織學(xué)生進行了以下的專項訓(xùn)練：依照圖片補全單詞，仿寫句子，連詞成句，易錯題總結(jié)等。為了糾正學(xué)生不良的書寫習(xí)慣，我按單元給學(xué)生打印了帶有四線三格的聽寫紙，聽寫四會單詞和要點句型，并在判作業(yè)的過程中屢次糾正他們的大小寫，占格，單詞間距過大或過小的錯誤。要點句型是用連詞成句的形式默寫的，用寫的方式檢查學(xué)生課文的背誦情況，在下學(xué)期能夠調(diào)整到學(xué)習(xí)新知的階段。12易錯題總結(jié)也是特別有必要的，誠然我平時就重申學(xué)生保存好自己的試卷，但極稀有學(xué)生能夠翻開自己的錯題主動復(fù)習(xí)的，因此教師就要幫學(xué)生進行“反芻”的工作，并逐漸幫助他們建立錯題集的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于授課進度慢的原因，四年級的最后這個階段的復(fù)習(xí)，遠(yuǎn)沒有三年級的做的認(rèn)真，充分，再下學(xué)期的授課中要依照課本內(nèi)容做出調(diào)整。二、授課工作中的靈感(可取之處)。讓要點句型融入課堂用語學(xué)以致用，誠然這個用得有點機械古板，但每天的重復(fù)會加強學(xué)生對語言的感知力，背誦更不行問題。但是需要注意的是，不要讓老師素來做為提問的一方，而要多讓學(xué)生來問一問，把主動權(quán)交到他們的手上，否則考試的時候一旦出到關(guān)于疑問詞的選擇，就會有學(xué)生出錯了。讓肢體語言豐富授課課堂肢體語言不僅好夠幫助學(xué)生理解教師的英語指令，也能夠幫助學(xué)生復(fù)述課文，特別是在三年級的課堂上課文短，我?guī)е鴮W(xué)生用一邊做著手勢一邊背誦課文，看著孩子們一只只比劃的小手，一張張快樂笑臉，你會感覺這真是一個讓人享受的課堂。讓簡筆畫來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣簡筆畫能夠用來教授新單詞，聽寫單詞，也能夠幫助學(xué)生復(fù)述課文，還可以夠經(jīng)過節(jié)日卡片的制作，讓學(xué)生在寫寫畫畫的過程中感覺西方的文化。讓相機來記錄學(xué)生的表演三年級的每個單元的故事表演孩子們都參加得特別熱情，由于我把他們表演的過程用相機錄下來并放到空間里與更多的家長朋友分享。在表演故事的過程中，孩子們學(xué)會了互幫，學(xué)會了分享，積極參加并享受學(xué)習(xí)的快樂。四年級的就沒有這樣完成了，有些遺憾。讓小印章目擊學(xué)生的努力給每個作業(yè)優(yōu)秀的孩子扣上一個印章，在期末復(fù)習(xí)階段按測試成績扣上不相同數(shù)量的印章，印章積累到50個也許期末考試中達(dá)到與老師約定的分?jǐn)?shù)的同學(xué)能夠不寫暑期作業(yè)。這點