大班數(shù)學活動認識時鐘

大班數(shù)學活動：認識時鐘活動目的1．經(jīng)過觀察及幼兒自己的試一試活動來認識時鐘，初步認識時針、分針之間的關系，掌握整點、半點并知道其規(guī)律，結合平常生活理解時鐘的用途。2．培養(yǎng)觀察力、思想力、著手能力及英勇試一試精神。3．教育幼兒每天準時來園，養(yǎng)成優(yōu)異的生活習慣。4．培養(yǎng)愛科學的意識和激發(fā)幼兒熱愛勞動人民的感情?；顒訙蕚?．創(chuàng)立“鐘表展覽館”的授課環(huán)境。2．人手一只可以撥動的小時鐘。3．反響幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等)，時鐘演變過程圖片。4．可以用來自制鐘面的有關資料(如長短針、1～12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)?；顒舆^程一、創(chuàng)立試一試情境，激發(fā)幼兒試一試欲望邊聽“在鐘表店”里的音樂，邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”，引導幼兒欣賞各樣各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學習的興趣。師：請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想一想，工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?1/4二、觀察活動經(jīng)過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不一樣，認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列地址。提問：1．每只鐘面上都有什么?(出示3只不一樣形狀的時鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字)2．比比看，兩根針什么地方不一樣樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(認識時針、分針的名稱)3．鐘面上的數(shù)字排列地址是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字地址12、9、3、6)三、幼兒第一次試一試活動讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關系(幼兒人手一只時鐘)提問：1．請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)2．請小朋友把時針從12撥到1上，看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)3．小朋友自己撥鐘試一試，爾后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。4．得出結論：當時針走一個數(shù)字(一格)，分針就要走12個數(shù)字(一圈)，這就是一小時。四、認識整點、半點，搜尋和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念1．教師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上；一只鐘時針撥到2/41上，分針撥到12上；另一只鐘時針撥到12和l的中間，分針撥到上。2．提問：①三只鐘有什么地方不一樣樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時，分針總是指在哪里?半點時，分針指在哪里?③想一想，2點整時，時針應在哪個數(shù)字上，分針應在哪個數(shù)字上?1點半時，時針指在哪里?分針應在哪個數(shù)字上?3．老師歸納：整點時，時針指在一個數(shù)字上，分針總是指在12上；半點時，時針指在兩個數(shù)字的中間，分針指在6上。4．小朋友第二次試一試練習：①按老師的要求撥整點、半點；②結合平常生活圖片撥出整點、半點，小組中的幼兒互相檢查正確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字。五、教師總結時鐘的有關知識內容六、幫助幼兒理解時鐘的功能，重點說明時鐘與人類生活的關系1．提問：小朋友，你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟示幼兒結合生活經(jīng)驗或看圖片來說出鐘的用途)2．教師歸納：時鐘和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成優(yōu)異的生活習慣，鐘是人類的好朋友。小朋友認識了鐘，可以準時起床，準時上幼兒園。老師可以依照鐘上的時間準時上課，準時做游戲，準時讓小朋友吃午飯，鐘的用途可大啦。3/4七、出示時鐘演變過程的圖片，讓幼兒簡單認識從古到今計時器的變化，激發(fā)幼兒試試試究知識的興趣師：古時候沒有鐘，人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可去看看。隨著科學的發(fā)展，聰穎的叔叔阿姨設計、制造了各樣各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表)，給人類生活